高校女生體育教學(xué)中強(qiáng)化體育意識(shí)的研究

高校女生體育教學(xué)中強(qiáng)化體育意識(shí)的研究

許多女孩進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)體育和體育感興趣不大，體育熱情不高，健康意識(shí)不足。頻繁出現(xiàn)“隨地而行、隨心而起”的現(xiàn)象。文章就如何提高女生的體育意識(shí)、體育興趣,養(yǎng)成健身習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)等方面,讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,以便更好的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。1職高學(xué)生對(duì)體育的熱情態(tài)度興趣,是一個(gè)人力求知識(shí)并走向某種事物所具有的意向,它標(biāo)志著一個(gè)人參與某種活動(dòng)的積極性,是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn),學(xué)生是否對(duì)體育課感興趣,必定在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來。例如:對(duì)體育課有濃厚興趣的學(xué)生,往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望,希望掌握更多的體育知識(shí)、技能、技術(shù),而且很樂意在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華和運(yùn)動(dòng)能力。此外,更突出的是上課全神貫注聽講,認(rèn)真刻苦的鉆研技術(shù)和有目的練習(xí),形成從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的積極態(tài)度。當(dāng)學(xué)生處于這種積極興趣的狀態(tài)下,才能調(diào)動(dòng)起他們的積極心理因素,發(fā)揮主觀能動(dòng)性、自覺性。反之,對(duì)體育課毫無興趣的人,無論內(nèi)容怎樣豐富,方法手段怎樣先進(jìn),都無法引起他們的學(xué)習(xí)興趣,始終是一種冷漠的態(tài)度,也就談不上認(rèn)真聽講積極練習(xí)。因此要提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生終身健身意識(shí)單靠上好課是不夠的,更應(yīng)該培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,激發(fā)她們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),加深對(duì)體育意識(shí)和感知的培養(yǎng)。1.1對(duì)教材內(nèi)容的講故事,并講正確的學(xué)習(xí)目的,訓(xùn)練學(xué)習(xí)價(jià)值在體育教學(xué)活動(dòng)中,教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),更應(yīng)注重體育理論的教學(xué)作用,要讓學(xué)生知道為什么這樣做,引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育教育的目的,懂得鍛煉身體是自己終身健康的需要。所以教師對(duì)教材內(nèi)容的講解不應(yīng)只停留在教技術(shù)或是簡單的說明,還要講解學(xué)習(xí)的目的,練習(xí)價(jià)值。知識(shí)的積累也是產(chǎn)生興趣的基本條件,講解的目地不只是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),而是讓學(xué)生在掌握了比較系統(tǒng)的知識(shí)和方法,明確所學(xué)項(xiàng)目的價(jià)值和意義后,學(xué)生才會(huì)對(duì)教材產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí),并通過實(shí)踐體驗(yàn)獲取體育鍛煉帶來的愉悅,就會(huì)對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生再認(rèn)識(shí)。1.2應(yīng)試教育的弊端大學(xué)女生年齡一般為18—20歲,進(jìn)入青春后期,由于身體形態(tài)、機(jī)能、生理、心理、個(gè)性等方面發(fā)生了一系列的變化,使她們產(chǎn)生好靜害羞,膽怯等心理變化,加上應(yīng)試教育的弊端,對(duì)體育存有偏面認(rèn)識(shí),鍛煉不積極主動(dòng),上體育課只是為了應(yīng)付考試,拿學(xué)分或是在高壓政策下被動(dòng)接受。要調(diào)動(dòng)她們的積極性,必須在提高健康第一意識(shí)的同時(shí),根據(jù)女生生理特點(diǎn)及愛好,制定一些女生普遍感興趣的項(xiàng)目,如三小球、籃球、排球、健美操、武術(shù)、游泳等內(nèi)容來吸引和激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)因,讓她們在教學(xué)活動(dòng)中得到良好的情感體驗(yàn),這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,提高教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。2穩(wěn)定的師生關(guān)系對(duì)體育教育的影響2.1形成新的學(xué)習(xí)情緒師生間的心理相容制約著師生間的情感行為是課堂心理氣氛諸多因素中較為穩(wěn)定的內(nèi)容。大學(xué)生的心理和思維已接近成年,他們有自己的見解和自尊,教師對(duì)學(xué)生真誠無私的愛會(huì)使學(xué)生感到無限溫暖,精神上受到巨大鼓舞,從而保持樂觀愉快的學(xué)習(xí)情緒。教師能處處關(guān)心學(xué)生,對(duì)待學(xué)生一視同仁,尊重學(xué)生人格、個(gè)性,對(duì)學(xué)生充滿信心,都將引起學(xué)生的積極情緒,從而大大減少與學(xué)生的對(duì)立心理。由于體育教學(xué)是面對(duì)面手把手,因此建立良好的情感環(huán)境對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù),顯的更為重要。2.2移默化的影響體育課,首先映入眼簾的是教師,因此,教師的儀表,精神面貌,語言和教態(tài)等對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。所以教師上課時(shí),必須儀表端莊,教態(tài)親切,講解動(dòng)作要注意聲情并茂,生動(dòng)有趣,條理清楚、通俗易懂,示范動(dòng)作要正確、熟練、優(yōu)美,這樣就會(huì)引起學(xué)生欽佩、贊美,產(chǎn)生一連串的心理影響,給學(xué)生留下美好的印象,從欣賞到羨慕,最后產(chǎn)生躍躍欲試的實(shí)踐欲望。3完善教育方法，提高教育質(zhì)量3.1從不同學(xué)生個(gè)別差異的基礎(chǔ)上組織體育專項(xiàng)提高班,提升學(xué)生時(shí)代素質(zhì)體育課的組織工作是提高教學(xué)質(zhì)量極為重要的環(huán)節(jié),做好體育課的組織工作,是保證體育課順利進(jìn)行,增大效益的有利保證。由于體育課是與學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)和水平有直接聯(lián)系的,而學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)和水平存在著差異,因而在體育課的組織上要照顧到不同學(xué)生的個(gè)別差異,以滿足不同學(xué)生的需要。我國地域遼闊,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,學(xué)校對(duì)體育重視的程度也參差不齊,造成部分學(xué)生基礎(chǔ)體育素質(zhì)差,對(duì)體育知識(shí)了解甚少。所以體育課的組織要有科學(xué)性、針對(duì)性,可根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能水平的高低設(shè)置專項(xiàng)提高班,學(xué)習(xí)專項(xiàng)基礎(chǔ)課班,素質(zhì)提高班。它的好處在于能從學(xué)生實(shí)際水平、能力出發(fā),滿足不同技能水平的學(xué)生的各自要求,這樣就避免了“一刀切”的弊端,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.2增練．提高技法體育教學(xué)是教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng),體育教學(xué)的效果與學(xué)生的因素緊密相關(guān),教學(xué)方法是否適宜,直接影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,因而也影響教學(xué)質(zhì)量的提高。為此,教師應(yīng)對(duì)體育教學(xué)方法有全面的了解,教師考慮的方法愈多,在教學(xué)過程中的選擇就會(huì)有針對(duì)性,成功率就越高,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)越好。根據(jù)女生的特點(diǎn),在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)除了徒手操外,可適當(dāng)增加一些優(yōu)美、協(xié)調(diào)、節(jié)奏輕快的藝術(shù)體操和韻律操的練習(xí)。既活躍課堂氣氛,又符合女生的興趣愛好,所謂“一把鑰匙,開一把鎖”就是這個(gè)道理。另外教師在選擇和使用教學(xué)方法時(shí)還應(yīng)考慮:1)必須符合教學(xué)原則;2)必須符合教學(xué)目標(biāo);3)必須符合教材特點(diǎn):