2021年大班科學(xué)我們來(lái)制造風(fēng)教案反思

PAGEPAGE12021年大班科學(xué)我們來(lái)制造風(fēng)教案反思這是大班科學(xué)我們來(lái)制造風(fēng)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案知識(shí)，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：春天是個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，孩子們對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象非常感興趣，所以我們?cè)谑彝饨M織了活動(dòng)好玩的風(fēng)。小朋友說(shuō)，我們把風(fēng)搬到室內(nèi)，我們自己制作風(fēng)。于是我與幼兒共同想辦法，用什么方法可以制作風(fēng)，并將這些計(jì)劃畫在記錄表中，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃收集材料。于是，我們共同開(kāi)展了我們來(lái)制造風(fēng)的科學(xué)探究活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的多種方法。2．能運(yùn)用繪畫、語(yǔ)言講述的形式表達(dá)制造風(fēng)的過(guò)程。3．在制造風(fēng)的過(guò)程中體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有感受風(fēng)、尋找風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)如何制造風(fēng)有了自己的設(shè)想。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)幼兒按照制造計(jì)劃收集的扇子、電風(fēng)扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風(fēng)機(jī)、塑料袋、小瓶子。(2)小柳樹(shù)、大黑板、記錄紙張。重點(diǎn)、難點(diǎn)：大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的各種方法?；顒?dòng)過(guò)程：1．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。教師：前些天我們到外面找風(fēng)去了，你到哪里找到風(fēng)了呢幼兒：柳樹(shù)、小草、頭發(fā)、衣服。教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的幼兒：我看見(jiàn)柳樹(shù)、小草、頭發(fā)都動(dòng)了，衣服都飄起來(lái)了。幼兒分享自己關(guān)于如何制作風(fēng)設(shè)計(jì)記錄。(1)你們要用什么方法制造風(fēng)幼兒：我想用扇子扇風(fēng)。幼兒：我用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風(fēng)了。幼兒：我想用打氣筒打氣，就有風(fēng)了。幼兒：我用吹風(fēng)機(jī)，可以有風(fēng)。還有用布扇。幼兒：我用硬紙板扇，就能有風(fēng)了。(2)你為了制造風(fēng)收集了哪些材料幼兒：我準(zhǔn)備了扇子。幼兒：塑料袋。幼兒：氣球、打氣筒。六fob#39;U／f．7乙。D(，Ln(3)怎么才能知道制造出風(fēng)了呢幼兒：可以吹在臉上感覺(jué)一下，就知道有沒(méi)有風(fēng)了。幼兒：讓一個(gè)人來(lái)試就知道了，把風(fēng)吹在臉上。幼兒：可以用吹風(fēng)機(jī)吹我們的門簾，如果門簾動(dòng)了，就說(shuō)明有風(fēng)。幼兒：還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動(dòng)了就說(shuō)明有風(fēng)。2．幼兒按照計(jì)劃制造風(fēng)。(1)提出實(shí)驗(yàn)規(guī)則。①請(qǐng)幼兒用自己想到的方法進(jìn)行試驗(yàn)。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)你用完一樣材料后要把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。②請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來(lái)，讓別人一看就知道你是怎么樣實(shí)驗(yàn)的，制造出風(fēng)了沒(méi)有。③有些幼兒的實(shí)驗(yàn)材料需要用到電，請(qǐng)幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。(2)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的探究并及時(shí)支持。情境一：+葛家佑在用布制造風(fēng)的時(shí)候，用很小的一塊布去扇高處的門簾，門簾沒(méi)有動(dòng)。她很沮喪地回到座位記錄。于是我請(qǐng)她再用布扇扇我，讓我感受一下有沒(méi)有風(fēng)，同時(shí)讓她觀察我的頭發(fā)有沒(méi)有動(dòng)。她高興地發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)動(dòng)了。我又用布向葛家佑扇了扇，她馬上告訴我她感覺(jué)到風(fēng)了：涼涼的。于是高興地把結(jié)果記錄了下來(lái)。情境二：陳頎林用塑料袋實(shí)驗(yàn)時(shí)，直接把塑料袋的口部握緊，再用手捏塑料袋，所以制造的風(fēng)很小，幾乎感覺(jué)不到。于是他請(qǐng)我?guī)退芰洗锎禋?，然后從吹滿氣的塑料袋中擠出了風(fēng)，他高興地說(shuō)：這回的風(fēng)大多了。我問(wèn)他：你剛才是請(qǐng)別人幫助你制造風(fēng)的，你想想有什么方法自己就可以制造出風(fēng)呢他想了一會(huì)兒，高興地告訴我：我想到好方法了。他用手拿著塑料袋再空中晃動(dòng)，把空氣裝到塑料袋里再進(jìn)行擠壓。風(fēng)來(lái)了!他高興地大喊，并將把實(shí)驗(yàn)的方法畫了下來(lái)。(3)幼兒分享制作風(fēng)的過(guò)程及結(jié)果。①請(qǐng)幼兒借助實(shí)驗(yàn)記錄表，向同伴分享自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。頎林：我把塑料袋口這打開(kāi)，然后這樣(用動(dòng)作演示，用塑料袋裝空氣)。然后把口抓緊了，再一捏，就有風(fēng)了。我在我畫的實(shí)驗(yàn)下面打了個(gè)鉤，就是我成功了。葛家佑：我用布和教師一起做試驗(yàn)，有風(fēng)，因?yàn)榻處煹念^發(fā)都動(dòng)了。(邊說(shuō)邊為別的小朋友扇了起來(lái))我也畫了個(gè)鉤。②引導(dǎo)幼兒將制造風(fēng)的記錄貼在記錄板上，同伴相互交流與欣賞。3．教師小結(jié)。教師：小朋友們真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的吹氣球，有的用打氣筒打，用吹風(fēng)機(jī)吹，這么多的方法，都制造出了風(fēng)。教學(xué)反思：幼