2023年有關小學科學實驗室工作計劃

2023年有關小學科學實驗室工作計劃小學科學試驗室工作安排

科學試驗教學是學生提高整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了開展好我校的科學試驗教學工作，特此制定了科學試驗教學安排。本安排以提高學生的創(chuàng)新實力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成果的全面提高而努力。

一、試驗目的：

新的課程標準強調(diào)要以培育小學生的實踐實力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學問為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學看法與價值觀以及運用科學學問和方法的實力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，培育學動手操作實力、邏輯推理實力、抽象思維實力、分析問題解決問題的實力;通過試驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲得學問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。

科學試驗教學要面對全體學生。這意味著要為每一個學生供應公允的學習科學試驗的機會和有效科學試驗的指導。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學試驗教學中激勵學生多樣性和敏捷性。

二、教材分析：

教材注意培育綜合實力，全面提升學生素養(yǎng)，遵循學生相識規(guī)律，逐步提高探究實力，注意加強學科聯(lián)系，培育學生人文情懷，堅持面對全體學生，適應城鄉(xiāng)教化差別。依據(jù)各年級學生的相識特點，把三到六年級學生的相識實力培育目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。

教材將探究過程實力分為“視察與提問”“猜想與假設”“安排與組織”“事實與證據(jù)”“模型與說明”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學學問，在學習中不斷提高科學探究實力。

三、學生的分析

三年級學生普遍的特點是比較活潑，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過視察，該年級的學生對科學課的學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學年，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱忱度極高，酷愛科學，酷愛自然。

五年級的學生最大的特點學問豐富，很喜愛獨創(chuàng)創(chuàng)建，本學年打算在試驗上加大難度，熬煉他們自己動手創(chuàng)建的實力。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養(yǎng)。

四、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，做一名合格的科學老師。

2、結合班級、學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、詳細教學做法：

1、基礎教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。仔細學習基礎教化課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有劇烈的新奇心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意學生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎之上，供應他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

老師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和密切的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了主動的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學學問的形成。

4、創(chuàng)建性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究實力上有長足的進步。

小學科學試驗室工作安排

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際動身，留意教學探討與實踐，加強科學試驗室管理：做到合理管理，合理運用，合理分類、堆放，剛好借還，剛好打掃等。主要措施：一、細心打算試驗器材，優(yōu)化試驗教學。試驗教學是科學學科中最主

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際動身，留意教學探討與實踐，加強科學試驗室管理：做到合理管理，合理運用，合理分類、堆放，剛好借還，剛好打掃等。

主要措施：

一、細心打算試驗器材，優(yōu)化試驗教學。

試驗教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學教學中要主動創(chuàng)建條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)驗科學探究的全過程。特殊是現(xiàn)在的科學課，在課前，老師更要細心打算大量的有結構的視察、試驗材料，保證正常的試驗探究。

二、加強管理，合理運用。

本學期科學試驗室接著加強管理，有借有還。在教學時，首先，剛好填好試驗通知單和試驗名稱，以及所需的試驗器材。其次，合理試驗，在課堂上，要對學生進行平安教化和正確的試驗操作指導。最終，試驗做完后要剛好放回原處，并做好試驗日志的記載工作。

三、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們提倡師生共同開拓科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善試驗條件。同時在試驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參加科學科學探究的全過程，培育學生的動手操作實力、創(chuàng)新實力。

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的運用率，豐富學生的感性相識，在培育