小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)表格式教案人教版

-.z......資料...二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)表格式教案〔人教版〕二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案第1周長(zhǎng)度單位第2周100以的加減法2

第3周100以的加減法2

第4周100以的加減法2

第5周角的初步認(rèn)識(shí)第6周表乘法1

第7周表乘法1

第8周表乘法1

第9周表乘法1

第10周表乘法1

第11周觀察物體第12周表乘法2

第13周表乘法2

第14周表乘法2

第15周表乘法2

第16周統(tǒng)計(jì)第17周數(shù)學(xué)廣角第18周總復(fù)習(xí)第19周總復(fù)習(xí)第20周總復(fù)習(xí)第1單元目標(biāo)使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度。學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量課型新授課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)1、建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。在建立1厘米長(zhǎng)度觀念的根底上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備尺子、小剪刀、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)展測(cè)量。師：今天是新學(xué)期的天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)尺子。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對(duì)著一根長(zhǎng)的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：厘米。二、觀察操作，探究新知。認(rèn)識(shí)1厘米。在直尺上找。師：則你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找一找，并把它表示出來(lái)。師生共同交流得出：首先在直尺上找到刻度“0〞，從刻度0到刻度1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。師：除了剛剛找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3……都是1厘米。師：我們剛剛在直尺上找1厘米的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？在生活中找1厘米。師：我們剛剛在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？用手比。師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？再用兩個(gè)手指在尺子上比一比1厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？師：你知道從刻度“0〞到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎？從刻度“0〞到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎？也就是說(shuō)，從刻度“0〞到幾，就是幾厘米。則你的刻度尺一共有多少厘米？用厘米量。學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。①教師在黑板上貼上一紙條，你知道它有多長(zhǎng)嗎？②小組匯報(bào)：你們是怎么測(cè)量的？統(tǒng)一測(cè)量的方法。介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0〞刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米。現(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“5〞，說(shuō)明紙條長(zhǎng)5厘米。實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)。①測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫(xiě)在紙條上，同桌檢查。②量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。③量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是厘米。三、穩(wěn)固練習(xí)。完成課本練習(xí)一的1－3。第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這支鉛筆的長(zhǎng)度為什么是8厘米。第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來(lái)。第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長(zhǎng)，練習(xí)本的寬，墨水的高。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量厘米，2厘米，3厘米，5厘米教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)米和用米量課型新授課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，直到1米＝100厘米。會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)展測(cè)量。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備米尺、軟尺、繩子教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。提問(wèn)學(xué)生自己的那個(gè)手指的寬是1厘米。讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米，并在小組交流測(cè)量的結(jié)果。讓學(xué)生自己估計(jì)一下課桌的長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長(zhǎng)，另一名小朋友用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比擬短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比擬長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米和用米量。二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)米。感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度。①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長(zhǎng)度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？②剛剛我們認(rèn)識(shí)了米尺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長(zhǎng)的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長(zhǎng)？③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。師：剛剛大家認(rèn)識(shí)了米，則今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？師：這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？小結(jié)：1米也也就是100厘米。用米量。出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比擬長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離。讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺(tái)上量出每條繩子的長(zhǎng)度。小結(jié)：量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)場(chǎng)，一般用米尺或卷尺的“0〞刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。三、穩(wěn)固練習(xí)。課本練習(xí)一的第4題。同桌互相幫助，測(cè)量自己的身高是幾米幾厘米，教師巡視，并幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。課后同學(xué)之間相互合作測(cè)量教師的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)、寬，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬，并把它記錄下