七年級《春》教案

Word版本，下載可自由編輯七年級《春》教案【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：同學(xué)能夠流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)抓住景物特征多角度、按順次的綻開描寫和情景交融的寫法。體會比如、擬人的修辭手法在寫景中的作用，品嘗本文美麗的語言。

2、過程與方法：利用聽讀、朗讀、品讀等方式，讓同學(xué)感知課文內(nèi)容。利用對妙詞佳句的品析，培育同學(xué)的語感。

3、情感態(tài)度與價值觀：感悟?qū)Υ禾斓南矏酆唾澝乐?。培育同學(xué)喜愛大自然、珍惜青春的感情。

【教學(xué)重點】

反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會美感。

揣摩、品嘗本文美麗的語言。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)抓住特征多角度、按順次描寫景物的方法。

揣摩、品嘗本文美麗的語言。

【教學(xué)預(yù)備】

老師預(yù)備

1、布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，找誕生字詞，自己注音、釋義。

2、搜集有關(guān)春的詩文。

3、預(yù)備錄音機(jī)、錄音帶。

同學(xué)預(yù)備

1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。

2、搜集有關(guān)春天的詩文。

【課時支配】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經(jīng)說過一句話信任大家肯定聽過：美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。的確，我們的生活布滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了暖和，帶來了生氣，帶來了力氣。古往今來，很多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產(chǎn)生了很多不朽的篇章。同學(xué)們，你們知道有哪些有關(guān)描寫春天的詩句?(春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?--王安石《泊船瓜州》;春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。--葉紹翁《游園不值》;日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。--白居易《憶江南》;不知枝葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。--賀知章《詠柳》;竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。--蘇軾《惠崇春江晚景》;《錢塘湖春行》《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》…)以上背誦的古詩句、成語，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今日我們學(xué)散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。是怎樣描繪的呢?現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞這令人沉醉的春色!(板書課題、)

二、初讀課文，整體感知

1、文學(xué)常識(同學(xué)介紹，老師補(bǔ)充)

朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，后改名自清。江蘇揚州人，原籍浙江紹興是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是聞名的詩人、學(xué)者、語文學(xué)家、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《綠》等。

2、正音釋義

醞釀蓑笠抖擻響亮黃暈應(yīng)和呼朋引伴花枝招展烘托朗潤

賣弄宛轉(zhuǎn)漲散

3、整體把握文章內(nèi)容

老師配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，同學(xué)邊聽邊體會美感。

同學(xué)自由朗讀課文(指導(dǎo)朗讀要求：基本語調(diào)該是輕柔、緩慢，語句清楚、自然、質(zhì)樸，感情基調(diào)是布滿喜悅和渴望的)，并思索以下問題：

(1)課文主要寫了什么內(nèi)容?

(2)課文能夠分成幾個部分?怎樣劃分?

(3)文中詳細(xì)描繪了哪五幅春景圖?

引領(lǐng)同學(xué)理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

課文主要寫了什么內(nèi)容?

本課對春天作了全面、精細(xì)的觀看，抓住了春天的特征，精確?????、生動地描繪出江南春天特有的景象。

課文能夠分成幾個部分?怎樣劃分?

本課能夠分為三個部分：

第一部分：(1)總寫--盼春。表述出人們對春天的希望和興奮喜悅的心情。

其次部分：(2-7)詳細(xì)寫--繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。

第三部分：(8-10)總寫--頌春。贊美春天，點出了春天的特征：新、美、健。

文中詳細(xì)描繪了哪五幅春景圖?

文中詳細(xì)描繪了五幅春景圖。

春草圖--第三自然段

春花圖--第四自然段

春風(fēng)圖--第五自然段

春雨圖--第六自然段

迎春圖--第七自然段

依據(jù)以上歸納，我們看看在這篇文章中表述出了什么樣的思想?

歸納出：抓住了春天的特征利用對春天作了全面、精細(xì)、精確?????、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表述了喜愛生活、樂觀進(jìn)取、奮勉?向上的思想感情。

三、品讀課文，體會美感

(一)指幾名同學(xué)讀第一自然段，思索：

1、希望春天到來時的心情是怎樣的?從哪些詞上能夠看出?

(渴望春天的急迫心情希望著，希望著，連用兩個“希望著”，是一種反復(fù)的寫法。反復(fù)能夠更形象生動地突出急迫之情。)

2、除了兩個希望著，還有兩個了，“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，一起讀一下，讀著給人什么感覺?一種親切嚴(yán)厲的感覺，布滿了喜悅之情。而且講“春天的腳步近了”，這里還用了一個什么修辭?擬人。

3、小結(jié)：

這一段，看似簡潔實際也是耐人尋味的。雖然只有一句話，但是利用抒情的手法，運用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天到來的急迫心情，還有對春天的親近感，喜愛春天的感情。

4、齊讀第一節(jié)，留意讀出希望春天到來的急迫欣喜之情。再來思索一下，文章一開頭就表述了急迫、喜悅之情，在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢?

點題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文喜愛春天的感情基調(diào)。

(二)朱自清是那樣的期盼春天，春天來了，他奇妙如詩的妙筆又給我們勾畫出怎樣好看的圖畫呢?(全班齊讀其次段，五幅圖畫每人讀一節(jié))

1、其次段一開頭便用擬人的手法(剛睡醒)對春回大地作了概括的描繪，突出萬物復(fù)蘇的特征，“欣欣然”則包含了喜悅的心情，千盼萬盼的春天來了。那么接著從哪幾個方面來寫一切睡醒、春回大地的景象呢?

(運用了排比的手法由面到點詳細(xì)勾畫出山色、春水、陽光等三個方面春回大地的景象，語言美麗，特征突出、順次清楚，為詳細(xì)描繪五幅圖畫創(chuàng)設(shè)了寬闊的背景。)

2、有了粗筆勾畫的背景之后，才開頭用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅好看的春景圖。

老師先介紹主要從哪幾個方面來學(xué)習(xí)寫景散文

(1)寫景順次;

(2)寫景散文的語言特色，修辭;

(3)抓住景物在特定季節(jié)、特定地點的特有情況進(jìn)行描繪，使特征突出;

(4)融情于景或借景抒情，表述的感情。

引領(lǐng)同學(xué)從以上幾個方面詳細(xì)感知“春草圖”，誦讀，品嘗。

(同學(xué)分析、爭論，老師引領(lǐng)、教導(dǎo))

①順次：由點到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面

②語言特色：修辭：擬人、排比--形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。

用詞：動詞：“鉆”;疊詞：“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”

“輕靜靜”“軟綿綿”

③寫出春草的什么特征?新，布滿活力。

④流露出怎樣的感情?寵愛之情

(同學(xué)試試誦讀、背誦。留意利用抑揚、重音、節(jié)奏的變化表述出感情。)

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了以上部分，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識寫景散文的基本特征，并能運用這些學(xué)問去閱讀寫景的文章：寫什么景?抓住什么特征