六年級(jí)閱讀課程綱要

《讓夢(mèng)想插上翅膀》——校本課程《閱讀》課程綱要設(shè)計(jì)人：唐景磊張?jiān)路f陳宇麗李麗馮艷麗課程名稱(chēng)：讓夢(mèng)想插上翅膀課程類(lèi)型：閱讀授課教師：六年級(jí)語(yǔ)文教師授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的背景校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。而在教育的所有環(huán)節(jié)之中，課程教材的改革又是具有基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性的一個(gè)重要方面。開(kāi)設(shè)校本課程，可以給學(xué)生搭建一個(gè)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效進(jìn)行自身調(diào)整的平臺(tái)，進(jìn)而提高綜合素養(yǎng)。閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)和重要方法，同時(shí)，也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。我校學(xué)生家庭知識(shí)結(jié)構(gòu)層次參差不齊，學(xué)生文化課底子較為薄弱，自覺(jué)閱讀能力習(xí)慣尚未養(yǎng)成，閱讀面較窄，閱讀能力不強(qiáng)。結(jié)合以上實(shí)際，我校有計(jì)劃、有目的組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造學(xué)校良好的讀書(shū)文化氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)步、成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)該課程的實(shí)施，促進(jìn)書(shū)香校園的營(yíng)造，推進(jìn)文化校園的建設(shè)，打造人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型學(xué)校。課外閱讀與課內(nèi)閱讀相輔相承，是課內(nèi)閱讀的延伸，課外閱讀與課內(nèi)指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。課程目標(biāo)本課程以新課程理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持“科研興校”與創(chuàng)建“特色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，傳承讀書(shū)文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“習(xí)慣決定命運(yùn)，讀書(shū)成就人生”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，感悟到讀書(shū)的樂(lè)趣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。具體目標(biāo)如下：1、增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，提高人文素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。3、讓學(xué)生在閱讀中掌握正確的讀書(shū)方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。4、積極營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。5、通過(guò)閱讀開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、課程理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。并且明確規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀古詩(shī)文160首，閱讀總量不少于145萬(wàn)字。中國(guó)教育學(xué)會(huì)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒曾說(shuō)：“熱愛(ài)母語(yǔ)，就要喜歡誦讀經(jīng)典。誦讀經(jīng)典，你不僅會(huì)更加熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化，而且會(huì)為自己幸福的人生奠基。”為了在閱讀中廣泛傳播中華民族博大精神，營(yíng)造學(xué)校良好的讀書(shū)氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、成長(zhǎng)，讓祖國(guó)母語(yǔ)美麗學(xué)生的人生，促進(jìn)書(shū)香校園的營(yíng)造，因此開(kāi)發(fā)了該校本課程。四、課程內(nèi)容與實(shí)施根據(jù)上述目標(biāo)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和我校的實(shí)際情況，本課程內(nèi)容主要安排如下：（一）主題單元拓展閱讀——依據(jù)教材的單元主題第一單元拓展篇目：《石榴》——郭沫若《雨》——馮劍華第二單元《愛(ài)國(guó)》拓展篇目：《想北平》——老舍《鄉(xiāng)愁》——余光中《我愛(ài)這土地》——艾青《祖國(guó)山川頌》——黃藥眠第三單元《人間處處有真情》拓展篇目：《大冒險(xiǎn)》──信守承諾《教師節(jié)的康乃馨》──尊師愛(ài)生《媽媽哭泣的那一天》──母子情深《爸爸的新鞋》──相親相愛(ài)第四單元《保護(hù)環(huán)境》拓展篇目：《田野中的哭聲》——紀(jì)伯倫《不幸的地球》《黃土高原曾是秀美山川》第五單元《認(rèn)識(shí)魯迅》拓展篇目：《懷魯迅》——郁達(dá)夫《回憶魯迅先生》——蕭紅第六單元《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》拓展篇目：（小學(xué)生必背古詩(shī)詞20篇）《回鄉(xiāng)偶書(shū)》賀知章《夏日絕句》李清照《題臨安邸》林升《江上漁者》范仲淹《浪淘沙》劉禹錫《己亥雜詩(shī)》龔自珍《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾《念奴嬌過(guò)洞庭》張孝祥《水調(diào)歌頭》黃庭堅(jiān)《訴衷情》陸游《青玉案》賀鑄《蝶戀花》柳永《念奴嬌》文天祥《桂枝香》王安石《虞美人》李煜《沁園春雪》毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》毛澤東第七單元《人與動(dòng)物和諧相處》拓展篇目：《白蒼鷺》《動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友》第八單元《藝術(shù)的魅力》拓展篇目：《二泉映月》《屋頂上的月光》《看戲》《伯牙學(xué)琴》（二）與好書(shū)交朋友——豐富的課外閱讀必讀書(shū)目：《綠山墻的安妮》《狼王夢(mèng)》《紅巖》《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《草房子》《名人傳》《湯姆大叔的小屋》選讀書(shū)目：《稻草人》《漂亮老師和壞小子》《愛(ài)的教育》《冰心兒童文學(xué)全集》《世界名人傳記叢書(shū)》《一生必讀的名家美文》《窗邊的小豆豆》《蘇菲的世界》（三）實(shí)施與要求1、為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)機(jī)會(huì)（1）建立班級(jí)圖書(shū)角。設(shè)立小圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)借閱管理。每月舉行一次圖書(shū)交換日活動(dòng)（同年級(jí)），以拓展書(shū)源，使學(xué)生有書(shū)可讀。（2）以班級(jí)為單位，向?qū)W校圖書(shū)室借閱大量書(shū)目，為學(xué)生提供閱讀資料。2、明確閱讀時(shí)間（1）晨讀。早上上課前三分鐘的時(shí)間，誦讀內(nèi)容每周一詩(shī)，語(yǔ)文教師提前在黑板上寫(xiě)上誦讀的古詩(shī)，到時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范誦讀，可帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，盡量讓短暫的讀書(shū)時(shí)間為教學(xué)服務(wù)。（2）晚讀。堅(jiān)持每天晚上半小時(shí)的閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下共讀，做好評(píng)比工作，爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香家庭”，努力讓家庭形成良好的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。（3）閱讀課。每個(gè)星期三的下午第三節(jié)課為閱讀課。每次活動(dòng)前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，再上課，努力讓閱讀課上出特色，讓師生都有“讓讀書(shū)成為一種生活方式”的閱讀意識(shí)。教師可以把閱讀課上成“讀書(shū)方法指導(dǎo)課”、“好書(shū)推薦課”、“故事會(huì)”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“讀書(shū)交流會(huì)”、“讀書(shū)沙龍”等不同課型，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣。（4）節(jié)假日。利用節(jié)假日的時(shí)間自主閱讀，實(shí)現(xiàn)在校在家都閱讀，上學(xué)回家也閱讀的理想閱讀境界，杜絕“1+1=0”的惡性閱讀后果，要鼓勵(lì)學(xué)生將讀書(shū)變成一種自覺(jué)的、具有生活氣息的快樂(lè)活動(dòng)。也可和家長(zhǎng)一起共讀，互相激勵(lì)，共同形成閱讀的天地，為提高自身綜合素質(zhì)而增色。3、做好評(píng)價(jià)工作教師加強(qiáng)檢查調(diào)控，以學(xué)生互相檢查、家長(zhǎng)督促檢查為主，教師抽查為輔；以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，督促糾正為輔。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從內(nèi)心感到課外閱讀是自己學(xué)習(xí)的一種需要，逐步養(yǎng)成一種習(xí)慣。五、課程評(píng)價(jià)1、堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多角度。一是對(duì)課程本身進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，在實(shí)施過(guò)程中分析評(píng)價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時(shí)調(diào)整。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注讀書(shū)信息的獲取，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。將建立學(xué)生讀書(shū)卡片、對(duì)讀書(shū)的情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)、反思，加強(qiáng)過(guò)程的管理。2、堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，多種評(píng)價(jià)方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，更讓家長(zhǎng)參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。3、堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣性。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過(guò)程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生讀書(shū)表現(xiàn)、