小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第52頁(yè)和53頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，合理管理自己零花錢的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入。師：上課前請(qǐng)大家看幾張照片，看看這個(gè)小朋友她是誰(shuí)？師：他們?cè)诟墒裁茨?？師：買這些東西他們需要什么？生：錢。師：錢在我們的生活中，還有哪些用處呢？生：自由說(shuō)（3人）師：錢的作用真的很大。孩子們，在我們的世界上有很多流通的錢幣，有美國(guó)的美元，英國(guó)的英鎊，日本的日元等等，你知道我們中國(guó)人民用的錢叫什么嗎？生：人民幣。師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)伸出小手和老師一起寫下來(lái)。（板書課題）上課，起立！探究新知：認(rèn)識(shí)小面額人民幣：師：這些小面額的人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)？生：教師指著生說(shuō)5角，1角，1元。師：你是怎么知道的？生：看上面的數(shù)字和漢字。師：是的，除了觀察數(shù)字和漢字，我們還可以從哪些方面觀察人民幣呢？比如這張1元人民幣，仔細(xì)觀察這個(gè)1元上面還有什么？生：指著說(shuō)，說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。師：看這里：數(shù)字1你們都認(rèn)識(shí)，這個(gè)是大寫的漢字一。這是什么字？圓。師：這個(gè)標(biāo)志是國(guó)徽，它是我們偉大國(guó)家的標(biāo)志，而且人民幣是我們國(guó)家的“名片”，我們?cè)撛趺礃訉?duì)待人民幣呢？生：不能亂涂亂畫，也不能亂折師：真是愛(ài)護(hù)人民幣的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)！師：每種人民幣上面都有中國(guó)人民銀行幾個(gè)漢字，這是因?yàn)樗械娜嗣駧哦际沁@個(gè)銀行統(tǒng)一發(fā)行的。師：右下角有一個(gè)點(diǎn)，是盲點(diǎn)。也就是說(shuō)盲人朋友眼睛看不到，摸這個(gè)盲點(diǎn)，就知道這張人民幣是多少了。師：反面這幅美麗的風(fēng)景是杭州西湖的三潭映月師：看來(lái)人民幣上面的每一處設(shè)計(jì)都有它獨(dú)特的含義，我們可以根據(jù)上面的數(shù)字、漢字，顏色、大小和圖案，來(lái)觀察人民幣。師：孩子們，這就是認(rèn)識(shí)人民幣的一般方法，現(xiàn)在拿出紅包，用這些方法去認(rèn)一認(rèn)其他的人民幣，和你同桌說(shuō)一說(shuō)它們的上面都有什么，面值是多少吧！師：開始!(2分）師：\組的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)完畢，并且把人民幣輕輕的放在了桌子的正前方。（黑板貼上小紅花）師：接下來(lái)老師想和大家玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰(shuí)？師：老師帶來(lái)個(gè)神奇的寶盒，里面裝著剛才我們認(rèn)識(shí)的小面值人民幣，只要猜對(duì)就可以變出人民幣。師：猜猜我是誰(shuí)，我是紫色的。生：5角師：猜猜我是誰(shuí)？我是紙做的，我比5角小（2角在第五代人民幣里已經(jīng)沒(méi)有了）生：1角師：猜猜我是誰(shuí)？我的上面有漢字“分”。生：1分，師：有可能。生：5分，2分，1分。師：最后一次機(jī)會(huì)了，猜猜我是誰(shuí)？我的上面有個(gè)數(shù)字1？師：我的上面還寫著兩個(gè)漢字壹圓。生：一元。師：你們太厲害了。（二）人民幣分類和人民幣單位。師：孩子們，剛才我們認(rèn)識(shí)完的人民幣還在桌子上呢，看上去什么感覺(jué)？生：亂。師：那該怎么辦呢？生：分分類，整理一下。師：是的，分類可以讓它們用起來(lái)更加方便。師：同桌一起將人民幣分分類吧!時(shí)間：2分鐘。師：誰(shuí)來(lái)分享你們小組的分類成果？師：同學(xué)們真會(huì)想辦法，老師把你們的想法搬到了大屏幕上。師：根據(jù)制作材料不同，可以把人民幣分成紙幣和硬幣；師：第二種方法，。1元紙幣和硬幣放成一類，、、、、、、師：老師有問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家，第一類里，這兩個(gè)樣子不同，為什么可以分成一類？生：兩個(gè)單位都是元。師：這4個(gè)面值大小不同，為什么分成一類？生：兩個(gè)單位都是角。師：真是活學(xué)活用的孩子。師：這三個(gè)為什么可以分成一類？生：它們的單位都是角。師：孩子們，通過(guò)分一分的活動(dòng)，我們找到了人民幣的單位是元、角、分；這可是一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們一起說(shuō)著，老師寫下來(lái)。師板書：元、角、分。師：哪個(gè)單位最大？生：元。師：哪個(gè)單位最小？生：分師：孩子們真是太聰明了。（設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過(guò)對(duì)人民幣進(jìn)行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，在激發(fā)學(xué)生的思維，在深化對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)人民幣的單位：元、角、分。）（三）人民幣的進(jìn)率；師：老師要開一元超市了，誰(shuí)來(lái)買東西呢？生：我，我、、、、、、師：小組一起用你們手里所有的人民幣來(lái)湊這1元，保證每人都能拿到合適的人民幣。動(dòng)手之前，先看小組合作要求。出示合作要求：1.小組長(zhǎng)將所有的錢放進(jìn)白色學(xué)具盒；2.小組4人，通過(guò)分一分，湊一湊的方法保證每人都能買到一件物品。（時(shí)間3分鐘）師：現(xiàn)在老師找坐的最端正的同學(xué)來(lái)買，其它同學(xué)睜大眼睛看，他們能不能買走，大家來(lái)評(píng)判，行不行。師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)買？師：歡迎光臨，你用多少錢來(lái)買？生：1元師：可以嗎？正好可以賣給你了。歡迎下次光臨。師：坐姿是怎樣的？我只賣給文明的小顧客。師：誰(shuí)還有不同的付錢方式來(lái)買？師：歡迎光臨。你用多少錢來(lái)買？生：2個(gè)5角。生：可以。師：歡迎下次光臨。師：誰(shuí)還有不同的付款方式？生：是用1角的錢來(lái)買，師：我們幫他數(shù)一數(shù)看看夠不夠。他用10角買，能賣給他嗎？好，我聽(tīng)你們的，也賣給她。師：我把他的方法記錄下來(lái)，它是用10個(gè)1角來(lái)買。師：沒(méi)買到的同學(xué)別著急，咱們課下再來(lái)買，先仔細(xì)看看你們手里拿的人民幣是不是1元？是的同學(xué)請(qǐng)先將人民幣輕輕放回它們的家--白色學(xué)具盒。師：大眼睛-看老師

老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：1元一件的物品，為什么用2個(gè)5角和10個(gè)1角也能買到呢？生：5角加5角等于10角，10角等于1元。師：這可又是一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。2個(gè)5角合起來(lái)是10角，10個(gè)1角也是10角。現(xiàn)在我們就發(fā)現(xiàn)了元和角之間有這樣的關(guān)系：1元=10角（教師板書）。男生齊讀，女生齊讀。師：1元等于10角，2元等于多少角？生：20角，師：30角等于多少元？生：3元師：你是怎么知道的？生：3個(gè)10角是30元，30元就是3元。師：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)我們知道了元和角的關(guān)系：1元=10角。師：現(xiàn)在有幾位朋友知道我的超市里物美價(jià)廉也想來(lái)看看，看，誰(shuí)來(lái)了？生：唐僧師徒。生：豬八戒也想來(lái)我的1元超市，可是他的錢不夠。咱來(lái)幫豬八戒數(shù)數(shù)他有多少錢？師：如果想買還還差多少？生：1角，師：他沒(méi)有這一角錢可著急了，幸好他有很多一分的錢，我們幫他來(lái)湊，好不好？來(lái)一起數(shù)。可以嗎？（3分）哎呀還不行？（7分）師：夠1角了嗎？師：好聽(tīng)你們的。剛才咱們用10分幫豬八戒湊成了1角。師：通過(guò)湊一湊，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：1角=10分，10分=1角。你說(shuō)的太好了，老師要把他寫下來(lái)。誰(shuí)能像他一樣再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：說(shuō)師：2角等于多少分？5角等于多少分？師：剛才幫豬八戒湊了1角錢，把它放進(jìn)豬八戒的紅包吧。師：給它1角，現(xiàn)在一共是幾角？生：一共10角，10角就是1元。師：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)和湊一湊，我們知道了元角分的關(guān)系是1元=10角，1角=10分，所以平日里啊我們?cè)傩〉腻X都不能浪費(fèi)，因?yàn)樵傩〉腻X都有它的價(jià)值，所以我們要珍惜每一分錢，能做到的同學(xué)請(qǐng)坐正。貨幣文化：

師：孩子們，看來(lái)人民幣在我們的生活中用處真的特別多，我國(guó)貨幣歷史發(fā)展到今天，正在使用的已經(jīng)是第5套人民幣了。生活中，你的爸爸媽媽還用什么方式買東西呢？生：支付寶支付，微信師：是的，數(shù)字貨幣正在給人們的生活帶來(lái)更大的便利。師：孩子們，展開你的想象，你認(rèn)為未來(lái)會(huì)怎樣支付買東西呢？生：刷臉，指紋，聲音等等、、、、、師：孩子們，可真會(huì)想象，一切皆由可能，世界等你們?nèi)?chuàng)造！三、鞏固練習(xí)：師：剛才幫豬八戒買到了1元超市的物品，它也知道了要珍惜每一分錢，但貪吃的豬八戒想用自己攢的錢去買塊西瓜，看現(xiàn)在它有多少錢？生：1元3角師：你怎么知道的？生：先數(shù)大單位元，再說(shuō)小單位角。師：豬八戒拿上這些錢去買了塊西瓜，高興的吃了起來(lái)。師：看沙和尚有多少錢？生：5角6分。師：存進(jìn)存錢罐，是一個(gè)勤儉節(jié)約的人。師：孫悟空有多少錢？生：2元2角師：孫悟空把錢存進(jìn)了存錢罐，積少成多，最后把所有攢的錢都捐給了貧困山區(qū)需要幫助的孩子們。你覺(jué)得這三個(gè)人的做法你更喜歡誰(shuí)？為什么呀？生：孫悟空，樂(lè)于助人。師：孫悟空是一個(gè)特別有愛(ài)心的人，我們都要像他學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谖覀兊纳钪邪。泻芏嘈枰獛椭娜??？匆豢葱∨笥训纳顥l件多么的艱苦，但是他們還在努力的學(xué)習(xí)，今天我們坐在窗明潔凈的教室里，我們更應(yīng)該珍惜這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)的生活中，要合理的管理自己的零花錢，不要亂花錢，我們可以把自己的圖書捐給他們，也可以把自己的零花錢捐給他們，只要我們伸出雙手，幫助這些需要的人們，那么這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。四、課堂總結(jié)師：孩子們，希望你們能學(xué)好知識(shí)，將來(lái)可以有能力去幫助那些需要幫助的人吧！師：這節(jié)課就上到這里，好，下課！學(xué)情分析本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在一年下冊(cè)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后安排的。一年級(jí)兒童好動(dòng)、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解。雖然年齡小缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是卻有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則有比較感性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我課前調(diào)查，所有同學(xué)都和父母去過(guò)超市，看到爸爸媽媽付過(guò)錢買東西。對(duì)于人民幣，他們有自己的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課利用多媒體和“超市購(gòu)物”情景教學(xué)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。效果分析課題《認(rèn)識(shí)人民幣》班級(jí)一、4時(shí)間10.23科目數(shù)學(xué)授課人評(píng)課人項(xiàng)目?jī)?nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進(jìn)教師教學(xué)基本功語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、流暢?！躺眢w語(yǔ)言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟鍒D計(jì)劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練?！處熒虒W(xué)活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間充裕?！陶_領(lǐng)會(huì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)；恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)、批評(píng)?！虒W(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到提高?！躺献鹘涣?、互動(dòng)熱烈，有實(shí)效?！探虒W(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。√結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、清晰，層次分明?！掏瓿杀菊n時(shí)教學(xué)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)應(yīng)變?！探滩姆治霰竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人民幣，人民幣是我國(guó)法定貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面是學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教材中多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。3.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，合理管理自己零花錢的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值?！墩J(rèn)識(shí)人民幣》練習(xí)題填空。1、人民幣的單位有：()

、()

、()

。

2、1張1角、2張2角合起來(lái)是（

）角。

3、2張1角和1張5角合起來(lái)是（

）角。

4、1張2角可以換（

）張1角。

5、1張5角可以換（

）張1角。

6、1元=（

）角

（

）元=10角

7、1角=（

）分

10分=（

）角二、將正確答案的字母序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）1元和（）角同樣多。A.10B.100（2）1角和（）分同樣多。A.10B.100三、在（）里填上合適的數(shù)。20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角9角=（）分70角=（）元課后反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)時(shí)我出示了生活中學(xué)生熟悉的購(gòu)物活動(dòng)引入，自然引入新課，揭示課題。整堂課，我盡量的去讓孩子從小組合作交流中認(rèn)識(shí)人民幣，并總結(jié)人民幣的一些方法，如觀察顏色、數(shù)字以及漢字，我又通過(guò)展示神奇寶盒猜一猜的游戲鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的重點(diǎn)是人民幣的換算上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)1元超市購(gòu)物情景，要求學(xué)生用不同的方法購(gòu)買，學(xué)生積極思考，有的直接拿一張一元的購(gòu)買，有的拿兩張五角的購(gòu)買......對(duì)于學(xué)生的回答，我加以熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過(guò)游戲揭示出1元=10角的關(guān)系。接著引入學(xué)生熟悉的師徒四人的購(gòu)物情景學(xué)習(xí)1角=10分，完成了對(duì)元角分單位的全面認(rèn)識(shí)。本節(jié)課我注重學(xué)生的自主探究與合作交流，讓學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考，主動(dòng)探究，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，但是本節(jié)課有許多不足的地方，由于低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中，自控能力差，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)處理不到位。另外在磨課的過(guò)程中，我一直在思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1.教學(xué)分幣的必要性還有嗎？現(xiàn)在分幣已經(jīng)不再流通，是否應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)呢？2.是否再拓展1角=100分，跨單位理解，必定對(duì)現(xiàn)在一年級(jí)的孩子認(rèn)知水平有更大的挑戰(zhàn)，他們是不好理解的。課標(biāo)分析人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的十進(jìn)關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí)將會(huì)使學(xué)生初步理解人民幣的基本知識(shí)和懂得人民幣的使用，有助于學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)，尤其是小數(shù)的學(xué)習(xí)作些鋪墊。一、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助模擬人民幣學(xué)具，通過(guò)分類、兌錢等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位及它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種常用面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育，滲透愛(ài)國(guó)主義情感。1．借助模擬人民幣學(xué)具，通過(guò)分類活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，使學(xué)