《秋天的雨》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的雨》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)讀寫12個(gè)詞語(yǔ)。2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。3、感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)秋天的美好。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。過(guò)程與方法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)重點(diǎn):課文是從哪幾方面寫秋天的雨。教學(xué)難點(diǎn):感受課文的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)→了解→自主合作→交流、討論→朗讀品味→檢測(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題1．同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？為什么？而我最喜愛(ài)秋天，因?yàn)榍锾斓挠旰芷嫣?。（出示秋天的雨景圖，師簡(jiǎn)介秋雨的特點(diǎn)）2．小時(shí)候我常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。2．學(xué)習(xí)第1自然段，品味語(yǔ)言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達(dá)。

三、播放畫面，感受美景1．播放秋天的雨景圖，師配樂(lè)朗誦課文。2．秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？學(xué)生欣賞。3．學(xué)生暢所欲言。

四、檢查交流預(yù)學(xué)情況：1．小組交流預(yù)習(xí)情況互讀課文，糾正字音，交流自然段序號(hào)標(biāo)注情況。提出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞組內(nèi)解答。2全班交流（1）檢查生字新詞認(rèn)讀情況：生字：

鑰

匙

趁

柿

菠

喇

銜

裳生詞：趁機(jī)

衣裳

銜來(lái)

一枚

郵票

涼爽

鑰匙

菠蘿

喇叭

柿子

糧食

扇子第二組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（詞語(yǔ)的第二個(gè)字都是輕聲）（2）句子：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

“扇子、扇走”中的“扇”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)字形難點(diǎn)，指導(dǎo)易錯(cuò)字的書寫。枚：右邊是反文旁爽：的筆順是先寫“一”、再寫四個(gè)“x”，最后寫“人”柿：的右邊是“市”，點(diǎn)橫開(kāi)頭。（3）檢查學(xué)生朗讀課文情況。1．認(rèn)讀生字、詞。2．掌握多音字“扇”的讀音。3．掌握難寫字的書寫。4．讀課文。

五、品讀課文，讀中感悟自主指導(dǎo)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。想想：秋天的雨給你留下了什么印象？作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫出了他的感受，把相應(yīng)的句子畫下來(lái)。

這幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，連起來(lái)齊讀。

六、檢測(cè)、反饋。

比一比，再組詞。

趁（趁機(jī)

）

喇（喇叭

）

銜（銜著

）

裳（衣裳

）

趙（姓趙

）

刺（刺破

）

街（街道

）

常（經(jīng)常

）2.按課文內(nèi)容填空。

秋天的雨，是一把_______________________________。

秋天的雨，有一盒_______________________________。秋天的雨，藏著_______________________________。

秋天的雨，吹起_______________________________。

秋天的雨，帶給大地的是____________________,帶給小朋友的是__________________。

自主完成練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．秋天，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2．上節(jié)課

已初步感受了秋天的雨的神奇,

還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解句子的意思，感受語(yǔ)言文字之美。2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好。三、品析第2自然段，欣賞“秋色”1．師提出自讀要求。

2．師巡視。

3．重點(diǎn)引導(dǎo)：

（1）體會(huì)寫句子中出現(xiàn)的“扇哪扇哪”，

句子中出現(xiàn)的“飄哇飄哇”表達(dá)出慢慢地、輕輕地，一點(diǎn)點(diǎn)地帶來(lái)涼爽的感覺(jué)，以及體會(huì)比喻的描寫手法（指導(dǎo)朗讀）指名讀、練習(xí)讀、齊讀。（2）體會(huì)句子中出現(xiàn)的“你擠我碰”“爭(zhēng)著”表達(dá)出果實(shí)豐收，個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，以及體會(huì)擬人句的描寫手法。（指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀）（3）理解“五彩繽紛”的意思，板書五彩繽紛。還有哪些詞語(yǔ)代表顏色很多很美？

4．第2自然段就是圍繞“五彩繽紛的顏色”，運(yùn)用了比喻、擬人和優(yōu)美的詞語(yǔ)將秋雨帶給我們的美景寫得又生動(dòng)又具體。這么美的句子，咱們配上音樂(lè)再來(lái)美美地讀一讀吧！有感情地朗讀全段。（配樂(lè)）

四、自學(xué)3、4自然段過(guò)渡：讀得真不錯(cuò)，老師從你們的朗讀中也仿佛看到了秋雨那五彩繽紛的顏料盒，其實(shí)啊，秋雨里還包含著許多內(nèi)容哩！合作探究：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第3和第4自然段，選擇喜歡的部分小組內(nèi)學(xué)習(xí)：秋天的雨里還藏著什么？小朋友的叫為什么被香味勾住？1、師巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)引導(dǎo)：（1）秋雨里藏著好多好多香甜的氣味，除了文章中提到的，還讓學(xué)生想象其它的果實(shí)香味。體會(huì)果實(shí)成熟帶來(lái)了豐收的喜悅。（葡萄酸酸的，柚子甜甜的······）（2）“勾住”是小朋友被果實(shí)的香味吸引住了，舍不得離開(kāi)，想走也走不了。(板書：香甜誘人

)

指導(dǎo)朗讀。（3）指名朗讀，讀出喜悅、歡快的感情，齊讀。聽(tīng)“秋音”重點(diǎn)引導(dǎo)：從“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了?！边@句中知道冬天快要來(lái)到了。(板書：冬天欲來(lái))（2）創(chuàng)設(shè)情景，指名學(xué)生說(shuō)出動(dòng)植物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。體會(huì)動(dòng)物們的忙碌和歡樂(lè)。如：小喜鵲，小喜鵲，請(qǐng)問(wèn)你聽(tīng)到秋姑娘的提醒后，在忙些什么呢？五、齊讀最后一段。六、課堂檢測(cè)：指導(dǎo)書寫“扇、枚、郵”等字。摘錄好詞佳句；寫一小段描寫秋色