數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一致性備課

安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題七、大海邊信息窗1???趕海??——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)主備教師辛成志時(shí)間序號(hào)學(xué)習(xí)目的在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。?探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算辦法，并能對(duì)的進(jìn)行計(jì)算，體?會(huì)算法多樣化。?在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋成果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的辦法，拓?寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算 6?=?，10?+?20?=?，12?+?26?=?，10?+?26=11-?4?=?，14-8=?，17-9?=?，18?-9?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模談話導(dǎo)入??激發(fā)愛(ài)好?同窗們，我們一起看小鵬與在海邊挖蛤蜊，他們玩的多么開(kāi)心嗎？看信息窗?師：同窗們他們的收獲課真多呀，在對(duì)話中，藏著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？?生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦?生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只?師：同窗們找到這樣多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？?一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？???自主探究?解決問(wèn)題?1、口算?師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問(wèn)題，其它的問(wèn)題我們留在問(wèn)題口袋當(dāng)中后來(lái)再來(lái)解決。?師：我們先來(lái)看第一題，誰(shuí)來(lái)列式？你為什么這樣列式？?會(huì)算嗎？如何算的？?生1：2?+?6?=?8，10?+?20?=?30，12?+?26?=?38。?生2：26?+?10?=?36??????36?+?2?=?38??2、動(dòng)手操作?師：同窗們用口算得出26+12=38，算的對(duì)嗎？我們能夠用手中的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。首先自己來(lái)擺，然后先祖之間互相交流。師：誰(shuí)來(lái)把你們小組的辦法展示一下？??擺小棒?先擺出26，是由2個(gè)十和6個(gè)一構(gòu)成，再擺出12根小棒，是由1個(gè)十和2個(gè)一構(gòu)成。先把單根的小棒合起來(lái)，有8根，再把整捆的合起來(lái)一共是3捆，因此12加26得38。?師：說(shuō)的真好，那些同窗也是這樣擺的？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示擺小棒）?師：除了擺小棒的辦法，還能夠使用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)想到這里來(lái)?yè)芤粨埽?撥計(jì)數(shù)器?先在計(jì)數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個(gè)珠子，表達(dá)加上1個(gè)10，在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表達(dá)加上2個(gè)1。和起來(lái)就是38。?師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）?????3、豎式計(jì)算?師：今天老師介紹一種新的辦法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那必定是豎著寫的，寫錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！?師：同窗們太聰穎了，自己就寫出了你的豎式，誰(shuí)寫的最對(duì)的呢？來(lái)看看老師是怎么寫的。請(qǐng)你一起來(lái)書空。?師：你會(huì)寫了嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，（課件演示）誰(shuí)寫對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫一種正對(duì)的豎式吧！?師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)趯懹秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問(wèn)題？?（用豎式計(jì)算，相似數(shù)位要對(duì)齊）多說(shuō)?及時(shí)練習(xí)?協(xié)助小協(xié)助小兔子找蘿卜?27+11=????41+35=?用喜歡的辦法計(jì)算?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：?課本自主練習(xí)2題。?安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題七大海邊信息窗2???擺貝殼——兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）主備教師辛成志時(shí)間序號(hào)學(xué)習(xí)目的學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)?的計(jì)算辦法，并能對(duì)的進(jìn)行計(jì)算。?學(xué)生在多樣化解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與發(fā)明。?3、感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算26+11?=?，56?+?22?=?，12?+?26?=?，31+?26=56+33?=?，14+25=?，17+21?=?，81+15?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題?談話:海水退潮后來(lái)，小朋友來(lái)到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢???(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了美麗的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。?問(wèn):你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能提出下列問(wèn)題:?(?1?)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼???擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼???(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼???(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼???(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼???(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼??二、自主探索，合作交流?1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼??"?(?1?)探究學(xué)習(xí):??①問(wèn):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，如何列式??板書:?47-32=????????????????????②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是求47比32多多少???①猜想:?47減32得多少??②驗(yàn)證:?47減32終究得多少呢?請(qǐng)同窗們運(yùn)用手中的學(xué)具來(lái)擺一擺；?③組內(nèi)交流。?(?2?)全班交流:??①學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾個(gè)狀況:?a??口算：47-30=1717-2=15??????b??口算：40-30=107-2=5??????10+5=15???????c?用豎式算:?②教師小結(jié):?把32分成30和2，先減去30，再減去2。?b.把47分成40和7，?32分成30和2，先從40里去掉30，再?gòu)??里去掉2，再把兩次剩余的合起來(lái)。??(結(jié)累計(jì)數(shù)器)問(wèn):?在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思???7-2?呢??(?3?)概括:小朋友們想出了這樣多的方法求出47-32=15，這些辦法，你喜歡哪一種??探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼??”兩個(gè)問(wèn)題一起探究，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)同上。?3、總結(jié)概括(運(yùn)用板書)?(?1?)通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么??引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)?(?2?)認(rèn)真觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么???引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):?a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相似數(shù)位對(duì)齊。?b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：??1?56?5????4?6????2?3????3?8?+1?2????-3?2???-1?5???+1?0???-1?1???教學(xué)反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題七、大海邊信息窗3???參觀水族館?——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法主備教師辛成志時(shí)間序號(hào)學(xué)習(xí)目的?通過(guò)信息窗提供的信息學(xué)生會(huì)提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算辦法。??學(xué)生通過(guò)小組和全班同窗的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算辦法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。?3、?學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充足體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和愛(ài)好。教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算26-21?=?，56?-?21?=?，12?+?26?=?，37-?26=66+33?=?，34+25=?，77-21?=?，51+16?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模情景導(dǎo)入?由“參觀水族館”的話題引入。?師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！?師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想懂得什么？?生1：左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？?2：右邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？?3：左邊的魚(yú)缸比右邊的魚(yú)缸里的魚(yú)少幾條？4：右邊的魚(yú)缸比左邊的魚(yú)缸里的魚(yú)多幾條？?5：紅魚(yú)比黃魚(yú)少幾條？?6：黃魚(yú)比藍(lán)魚(yú)少幾條？?合作探究、及時(shí)達(dá)標(biāo)?、師：我們先來(lái)解決“左邊的魚(yú)缸一共有多少條魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題吧！這個(gè)問(wèn)題能夠如何解決呢？?生：能夠這樣列式：14+28=?師：14+28如何計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商議一下?小組合作探究學(xué)習(xí)。?各小組派代表?組一：口算?教學(xué)建議??????????????????????組二：?列豎式?組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。?組四：用計(jì)數(shù)器?師：剛剛同窗們研究出了這樣多的算法，真了不起！你們喜歡那種辦法來(lái)計(jì)算呢？為什么？?學(xué)生舉手講話，說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算辦法，并闡明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的辦法。?、自主探索、及時(shí)達(dá)標(biāo)?師：我們有了好辦法，一定會(huì)把問(wèn)題解決的又快又好的。來(lái)看“右邊魚(yú)缸里一共多少條魚(yú)”這個(gè)問(wèn)題吧！?師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？?生：23+27=?師：該如何計(jì)算呢？?學(xué)生用自己喜歡的辦法在練習(xí)本上計(jì)算?生交流：???師：你們計(jì)算的這樣好，能不能告訴同窗們，你覺(jué)得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？?生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。?師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一種小“1”，避免加的時(shí)候遺漏了。?師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？?學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來(lái)都不超出十，今天學(xué)的都?jí)蚴??師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?列豎式計(jì)算?4?6?????3?5?????5?7?????3?6???+2?9????+4?5????+1?8????+2?7???

?2、火眼金晶判對(duì)錯(cuò)?5?6??????3?8?????2?4?+2?7?????+2?2????+6?5?7?3?5?0?????9?9?教學(xué)反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題七、大海邊信息窗4??參觀標(biāo)本館?—兩位數(shù)的退位減法（筆算）主備教師辛成志時(shí)間序號(hào)學(xué)習(xí)目的通過(guò)信息窗提供的信息，學(xué)生自己能提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算辦法。教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算16+21?=?，26?-?21?=?，12?+?29?=?，30-?20=60+33?=?，34+25=?，72-22?=?，55+15?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題?師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？?通過(guò)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？?學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題：?魚(yú)類比蝦類標(biāo)本多幾個(gè)？?蝦類比貝類標(biāo)本少幾個(gè)？?師：小朋友真棒，能提出這樣多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決魚(yú)類比蝦類標(biāo)本多幾個(gè)？?學(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具探究算法??小組合作交流?全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的辦法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，?用豎式算。?(師板書)?72-56=16（種）?7?2???????????????????-5?6????????????????????1?6??自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)?你能自己解決這蝦類比貝類標(biāo)本少幾個(gè)個(gè)問(wèn)題嗎？?2、把你的想法在小組中交流一下?3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下?讓生板書豎式。總結(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。?學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。?再討論交流中，能探索出多個(gè)算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的體現(xiàn)自己的思考過(guò)程。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相似數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。??當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?用你喜歡的辦法計(jì)算?42+19????50-38????64-46?55-26????91-62????70-35?34+12????29+862+26??列豎式計(jì)算?8?3????6?8????4?3????3?4?????6?0????-4?7????-1?1???-2?8???-?1?9????-?2?4??教學(xué)反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題七、大海邊信息窗?買紀(jì)念品?—兩位數(shù)的?連加?連減?加減混合運(yùn)算主備教師辛成志時(shí)間序號(hào)學(xué)習(xí)目的學(xué)生掌握連加、連減的計(jì)算辦法。?2、能從情景圖中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算45+21?=?，26?-?21?=?，30?+?29?=?，30-?20=60+33?=?，54+25=?，91-5?=?，36+15?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模情景導(dǎo)入?由“紀(jì)念品”的話題引入?師：同窗們，我們前面已經(jīng)參觀了多個(gè)展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾個(gè)紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，我們一起幫幫他們好嗎？?講授新課?觀察信息?（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾個(gè)標(biāo)本？?學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種標(biāo)本的價(jià)錢。?提出問(wèn)題?小組合作?；卮鹣旅鎲?wèn)題；?媽媽想買什么標(biāo)本？?拿多少錢去買？?大概還剩多少元錢呢？預(yù)計(jì)一下，?還剩多少元應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算的？?全班交流?師：哪個(gè)組員一說(shuō)一說(shuō)你們是如何解答的？?學(xué)生可能出現(xiàn)：?50-13=37（元）??37-17=20（元）?13+17=30（元）??50-30=20（元）?以小組為單位，討論一下，如何進(jìn)行解決?小組再次合作?全班交流?先板書算式?師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？?有連減，加減混合算式?師：這些算式中先算什么？如何列豎式？?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組一種算式如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？?5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。練習(xí)?36-27+14???60-12-37?56+24-15???64-15-6?4+50+32????62-35-5?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?課本第3題解決問(wèn)題?文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝？?□○□○□=□（枝）?第5題火眼金睛判對(duì)錯(cuò)?73-18-26=297?3????-18?????5?5????-2?6????2?9?85-57+24=628?5????-5?7?????3?8????+2?4???????6?2?教學(xué)反思不寫安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題八????阿福的新衣-—厘米的認(rèn)識(shí)主備教師辛成志時(shí)間不寫序號(hào)不寫學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，懂得厘米在生活中的作用。?2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算4+26?=?，67?-?24?=?，33?+?4?=?，96-?61=48+4?=?，54+6=?，75-25?=?，36+14?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：?引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：?師：誰(shuí)想把故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)？?師：看得認(rèn)真，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？?2、討論要解決的問(wèn)題：?師：有的同窗已有了自己的想法,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)??師：那么如何做才不會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？?認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）?師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來(lái)看看你的尺子上都有什么？?看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？在尺子上0表達(dá)起點(diǎn)。（板書：0起點(diǎn)）?小豎線：?師：大家都來(lái)看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不同的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。?cm：???學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。?師：cm表達(dá)厘米，（板書：厘米）厘米是一種長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)厘米。（板書:厘米的認(rèn)識(shí)）?認(rèn)識(shí)1厘米，協(xié)助學(xué)生建立1厘米的表象：?1、猜1厘米長(zhǎng)：?師：同窗們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？?師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來(lái)試著找找看？找直尺上的1厘米：?師：那么1厘米終究有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？?師：從0到1。?3、比劃直尺上的1厘米：?師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來(lái)5、生活舉例：?（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。?（2）每組桌面上有一種信封，聽(tīng)規(guī)定：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小構(gòu)組員合作找出大概是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）?6、找直尺上其它的1厘米：?從1到2這1大格的長(zhǎng)度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米??????????????????三、認(rèn)識(shí)幾厘米：?1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾大格就是幾厘米：?師：?1大格的長(zhǎng)度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長(zhǎng)度呢？?師：剛剛大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長(zhǎng)，你懂得4厘米有多長(zhǎng)嗎？?生：由于有4個(gè)大格。?師：有不同的找法嗎？??或問(wèn)：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）?師：你還能找出另外某些長(zhǎng)度嗎？?四、預(yù)計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)：?1、預(yù)計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)：?師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大概長(zhǎng)多少厘米？比比誰(shuí)的眼力好。?2、測(cè)量自己的一拃：?師：你的一拃有多長(zhǎng)呢？用直尺測(cè)量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?量一量：??????????????????????????????（????）cm（???）cm???????????（????）cm??（????）cm????????????????????（????）教學(xué)反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題八????阿福的新衣-—厘米、米的認(rèn)識(shí)主備教師辛成志時(shí)間不寫序號(hào)不寫學(xué)習(xí)目的1﹑在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，通過(guò)動(dòng)手操作懂得1米=100厘米。?2﹑結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用不同的辦法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算16+75?=?，36?-?26?=?，49?+?40?=?，36-?26=45+36?=?，72+18=?，75-25?=?，72+18?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模一﹑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好?師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來(lái)了，你有什么問(wèn)題嗎？?二﹑認(rèn)識(shí)米，建立1米的實(shí)際概念?師：“米”也是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短的，它是比厘米更大的一種長(zhǎng)度測(cè)量單位，“米”也能夠用m表達(dá)，那么1米終究有多長(zhǎng)呢？讓我們感受一下吧！?請(qǐng)大家合作：量出1米的長(zhǎng)度??認(rèn)真觀察一下是多少厘米？??討論：1米=100厘米?2、?讓學(xué)生找一找我們的周邊有那些物體的長(zhǎng)度大概是1米呢？?三、用米測(cè)量和估測(cè)?1、?指名學(xué)生估測(cè)：教室的長(zhǎng)度??黑板的長(zhǎng)度??課桌的長(zhǎng)度??凳子的長(zhǎng)度?2、?實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，交流測(cè)量辦法?3、?教師畫一條線段，先估測(cè)再測(cè)量?四、解決實(shí)際問(wèn)題?1、出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度?2、運(yùn)用斷尺畫一條長(zhǎng)4厘米的線段?解決開(kāi)放性問(wèn)題????一張床長(zhǎng)2（?）?一枝冰糕長(zhǎng)12（?）????小明的鞋子長(zhǎng)23（?）?一棵大樹(shù)高5（?）一列火車長(zhǎng)75（?）?一座樓高20（?）????一本練習(xí)本大概長(zhǎng)（?）厘米?教室的門高大概是（?）米當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?你懂得黑板的長(zhǎng)嗎？先預(yù)計(jì)一下，再量出來(lái)。????黑板的長(zhǎng)是（?）米（?）厘米??教室的高大概有（?）米????教室的長(zhǎng)大概有（?）米????教室的寬敞約有（?）米教學(xué)反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題九、我換牙了——統(tǒng)計(jì)主備教師辛成志時(shí)間序號(hào)學(xué)習(xí)目的經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整頓、描述的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的辦法將數(shù)據(jù)整頓成簡(jiǎn)樸的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；???2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和辦法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。???3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。?教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課玩轉(zhuǎn)口算26+5?=?，68?-?26?=?，9?+?49?=?，48-?9=35+46?=?，70+8=?，75-45?=?，40+18?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模導(dǎo)入：?觀看游戲錄相，調(diào)查換牙狀況。?師生觀看錄相。?錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做多個(gè)游戲，笑得開(kāi)心，畫面最后定在一種缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都愉快來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，尚有的在??真故意思?。??師：他們玩得真愉快！剛剛看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？??生：他的牙掉了，留下了一種空空的洞。???師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，由于每個(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們懂得嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！?生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。??師：我懂得我們的小朋友諸多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同窗們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？生：3顆、2顆、4顆師：同窗們有的換2顆牙，有的換3顆牙，尚有的換的更多，如果我想理解咱們?nèi)嗤皳Q2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的方法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。?生：“能夠舉手”、?“讓全部掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”????師：“同窗們的主意真多，說(shuō)得都較好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同窗進(jìn)行調(diào)查，就能夠得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？”?生：“調(diào)查每個(gè)同窗掉了幾顆牙的人數(shù)。”?自主探究、合作交流??師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商議調(diào)查的辦法.生討論后報(bào)告：“我們組想用舉手的辦法。”“我們喜歡站起來(lái)表達(dá)?！?師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同窗的換牙狀況，并要做好調(diào)查統(tǒng)計(jì)。?師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查狀況要精確。??學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)???報(bào)告總結(jié)?????師：誰(shuí)樂(lè)意向大家介紹一下你的調(diào)查成果。請(qǐng)說(shuō)清晰你是如何調(diào)查，又是用什么辦法統(tǒng)計(jì)的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表闡明圖意，辦法能夠不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用辦法進(jìn)行闡明，此舉一例：圖中的每一種小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的統(tǒng)計(jì)辦法，自己小組商定。）??師：其它小組尚有用不同的統(tǒng)計(jì)和調(diào)查辦法嗎？??師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛剛我們大家所做的調(diào)查和整頓的辦法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)?及時(shí)練習(xí)?????師：同窗們今天體現(xiàn)都非常杰出，想出了諸多解決問(wèn)題的辦法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很但愿每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。?那么老師終究什么顏色的花應(yīng)當(dāng)多做某些，什么顏色的花應(yīng)當(dāng)少做某些呢？怎么樣才干很快懂得？同窗們一起來(lái)想想方法吧！???師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮握f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧??當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?師：看了統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。?師：大家看到課本的自主練習(xí)1題，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完畢，請(qǐng)大家回答我：我們能完畢嗎？?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表?教師分別選用各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份?師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答?哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是如何看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）?（???）比（????）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是如何看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）3、你還能提出什么問(wèn)題？?生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同窗們的回答。教學(xué)反思安丘市大盛鎮(zhèn)大盛小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”備課課題十、小朋友樂(lè)園總復(fù)習(xí)——100以內(nèi)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)及加減法的復(fù)習(xí)主備教師辛成志時(shí)間序號(hào)學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法。步形成歸納、整頓知識(shí)的能力。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。?3、養(yǎng)成回想和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快。教學(xué)活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方略、評(píng)價(jià)方法）二次備課?玩轉(zhuǎn)口算55+37?=?，63?+?26?=?，12?+?49?=?，75-?29=61+29?=?，70+18=?，75-10?=?，40+35?=（開(kāi)火車，注意聲音要洪亮）數(shù)學(xué)建模創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：???1、談話引入：老師想問(wèn)小朋友一種問(wèn)題，日常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把愉快的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？???出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：??（1）這是一幅“小朋友樂(lè)園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？?（2從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？?根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？?小組合作，解決問(wèn)題：??哪個(gè)小組樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題？應(yīng)當(dāng)如何列式？得數(shù)是多少？?學(xué)生在報(bào)告時(shí)，既能夠先報(bào)告列出的算式及得數(shù)，然后再闡明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題；也能夠先敘述解決的是什么問(wèn)題，再報(bào)告如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。?（2）如果學(xué)生報(bào)告的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混累計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問(wèn)題，并及時(shí)板書算式。??2及時(shí)達(dá)標(biāo)、隨著著每個(gè)小組報(bào)告交流活動(dòng)的不停進(jìn)一步，教師要把算式分類板書，方便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時(shí)能夠把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、以下所示：?23+16???23-16???23+16+15???23-16-4???23+16-15??16+15???23-4??16+15+4????23-15-4????23+15-16三、總結(jié)概括，理性升華：??1、認(rèn)真觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？??引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比觀察與分析，找到每一類算式的共同特性，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號(hào)的（算式）。??2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？??當(dāng)學(xué)生總結(jié)碰到困難時(shí)，教師可運(yùn)用板書中的例子作為