教師考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（三篇）

第7頁共7頁教師考核?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?歲月如梭?，一學(xué)年?的教育教?學(xué)工作即?將結(jié)束。?在這一學(xué)?年的教學(xué)?工作中，?我注重自?己思想水?平的提高?，努力提?高自己的?教學(xué)工作?能力。我?在教育教?學(xué)的各個(gè)?方面取得?了一定的?成績，但?也有許多?不足之處?，現(xiàn)對(duì)一?學(xué)年以來?在教育教?學(xué)工作中?的各個(gè)方?面作一個(gè)?全面的總?結(jié)。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的安排下?，我擔(dān)任?了七年級(jí)?兩個(gè)后進(jìn)?班英語科?目的教育?教學(xué)工作?，在這個(gè)?學(xué)年的教?學(xué)工作中?，我感慨?萬千，這?其中有苦?有樂，有?辛酸也有?喜悅。在?這一學(xué)年?里，我覺?得我自己?是過得緊?張又忙碌?，愉快又?充實(shí)的。?特從以下?幾個(gè)方面?做出本學(xué)?年的工作?總結(jié)。?一、教育?教學(xué)工作?方面教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，學(xué)?習(xí)能力的?培養(yǎng)者，?更是學(xué)生?人生的引?路人。教?師的任務(wù)?是教書育?人，但不?能只做一?個(gè)“教書?匠”，更?要做個(gè)“?教育者”?，要充分?了解每個(gè)?學(xué)生各個(gè)?時(shí)期的心?理狀態(tài)并?進(jìn)行及時(shí)?適度的處?理，讓他?們的綜合?素質(zhì)得到?全面發(fā)展?。現(xiàn)在，?我就把我?在這一年?中所做的?工作與體?會(huì)進(jìn)行總?結(jié)，力求?在以后的?教學(xué)工作?中取得更?大的成績?和進(jìn)步。?3、鉆?研教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n?。我認(rèn)真?鉆研教材?，把握住?知識(shí)點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一堂課?。教材是?教學(xué)的依?據(jù)，同時(shí)?也是學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?要參考書?，我在熟?悉教材的?基礎(chǔ)上講?授本課程?的內(nèi)容，?學(xué)生學(xué)習(xí)?才會(huì)有依?據(jù)，學(xué)生?在課堂上?跟不上老?師時(shí)可以?參考教材?重新整理?思路，跟?上老師的?思路，所?以應(yīng)該重?視教材的?鉆研。在?備課過程?中，在不?離開教材?的原則下?，可以參?考其他教?科書，對(duì)?比它們的?不同之處?，尋求讓?學(xué)生更容?易接受的?教法，有?了這些教?法后，上?課之前應(yīng)?與有經(jīng)驗(yàn)?的老師多?交流討論?是否行得?通。4?、組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性。?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?生動(dòng)明了?，克服了?以前重復(fù)?的毛病。?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)英語?的興趣，?課堂上說?練結(jié)合，?布置好課?外作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。二?、工作出?勤方面?我熱愛自?己的事業(yè)?，從不因?為個(gè)人的?私事耽誤?工作的時(shí)?間。并積?極運(yùn)用有?效的工作?時(shí)間做好?自己份內(nèi)?的工作。?在教育工?作中，我?積極參加?教研組的?教研活動(dòng)?和學(xué)校組?織的例會(huì)?，積極參?加工會(huì)活?動(dòng)、升降?旗儀式。?在我工作?的這一學(xué)?年中，沒?有缺席、?遲到、早?退和病事?假的發(fā)生?，嚴(yán)格遵?守了學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度。?三、取?得的成績?在本學(xué)?年的工作?中，我取?得了一定?的成績，?從本學(xué)年?的考試成?績來看，?我所教班?無論從平?均分、及?格率和優(yōu)?分率都在?同年級(jí)中?表現(xiàn)不錯(cuò)?。四、?存在的不?足“金?無足赤，?人無完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷。例如?：對(duì)學(xué)生?還不夠了?解；教學(xué)?方法還不?夠成熟等?，而這些?問題，只?能在以后?的教學(xué)工?作中不斷?地解決。?教師考?核工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?二、研究?學(xué)生實(shí)際?情況，了?解現(xiàn)狀，?摸清學(xué)情?，力爭把?目標(biāo)落到?實(shí)處。?認(rèn)真分析?上學(xué)期的?學(xué)生成績?，找出薄?弱環(huán)節(jié)與?存在的問?題，與學(xué)?生交流，?弄清失利?的原因和?教與學(xué)雙?方存在的?問題，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)思路、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方?法，在教?學(xué)中注重?過程管理?，從四個(gè)?方面落實(shí)?教學(xué)任務(wù)?：1、?細(xì)化內(nèi)容??；摓?實(shí)，化大?為小，每?節(jié)課要求?學(xué)生干什?么，都有?明確的目?標(biāo)，對(duì)學(xué)?習(xí)任務(wù)的?完成情況?認(rèn)真督促?、檢查，?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)處理?，力爭把?目標(biāo)落到?實(shí)處。?2、序化?訓(xùn)練。針?對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情況?，在練習(xí)?上做到訓(xùn)?練有序，?合理安排?各個(gè)考點(diǎn)?的訓(xùn)練思?路、訓(xùn)練?內(nèi)容，做?到層層深?入，不斷?推進(jìn)，反?復(fù)強(qiáng)化。?3、量?化分析。?對(duì)平時(shí)的?每次練習(xí)?、考試，?我們都進(jìn)?行全面的?數(shù)據(jù)分析?，認(rèn)真統(tǒng)?計(jì)分析每?個(gè)學(xué)生答?題情況，?找出學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?軟肋，確?定下一步?的教學(xué)思?路，進(jìn)一?步提高教?學(xué)質(zhì)量。?4、深?化輔導(dǎo)。?課后輔導(dǎo)?是提高學(xué)?生成績的?重要一環(huán)?，尤其對(duì)?后進(jìn)生來?說具有更?重要的意?義，我們?針對(duì)學(xué)生?的學(xué)情，?主動(dòng)找學(xué)?生交流，?把工作做?到學(xué)生心?里，把學(xué)?習(xí)任務(wù)落?到實(shí)處。?三、狠?抓薄弱環(huán)?節(jié)，挖掘?新的增長?點(diǎn)，向規(guī)?范訓(xùn)練要?成績。?1、基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)?習(xí)：注意?長短線結(jié)?合，對(duì)字?音、字形?、詞語、?病句等內(nèi)?容在第一?輪復(fù)習(xí)之?中，穿插?在各專題?的復(fù)習(xí)中?，進(jìn)行不?間斷的訓(xùn)?練，反復(fù)?抓，抓反?復(fù)。在穿?插復(fù)習(xí)的?過程中注?意精選題?目，做到?短平快，?盡量不影?響專題復(fù)?習(xí)的正常?進(jìn)行。?2、文言?文復(fù)習(xí)：?要求學(xué)生?把學(xué)過的?課文再對(duì)?照注釋，?認(rèn)真地看?一遍，讓?學(xué)生利用?熟悉的知?識(shí)積累文?言文的感?性材料，?培養(yǎng)文言?文的語感?，師生共?同歸納大?綱要求掌?握的實(shí)詞?、虛詞的?意義和用?法。3?、詩歌鑒?賞復(fù)習(xí)：?分三步進(jìn)?行復(fù)習(xí)?(1)進(jìn)?行題型示?例，精選?出詩、詞?、曲鑒賞?題作為例?子，讓學(xué)?生對(duì)這類?題有一個(gè)?感性的認(rèn)?識(shí)，消除?其神秘感?。(2?)把詩歌?中常見的?意象、表?現(xiàn)手法等?整理出來?交給學(xué)生?，引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟詩?歌中的意?象，體會(huì)?其思想感?情，把握?其表現(xiàn)手?法。(?3)歸納?詩歌鑒賞?的一般方?法，引導(dǎo)?學(xué)生理清?鑒賞思路?，注意答?題的針對(duì)?性和完整?性。四?、關(guān)注高?考動(dòng)態(tài)，?廣泛搜集?有效信息?。重視?信息的搜?集，經(jīng)常?利用手頭?上的報(bào)刊?、電腦網(wǎng)?絡(luò)等資源?，進(jìn)行信?息的搜集?和整合。?同時(shí)還與?兄弟學(xué)校?保持聯(lián)系?，及時(shí)溝?通，共同?探討，不?放過一條?有價(jià)值的?信息，讓?有效信息?能為教學(xué)?服務(wù)。?五、我的?心得在?高中教學(xué)?方面，新?課改倡導(dǎo)?建設(shè)性學(xué)?習(xí)，注重?科學(xué)探究?的學(xué)習(xí)，?提倡交流?與合作、?自主創(chuàng)新?學(xué)習(xí)。這?對(duì)教師的?教學(xué)能力?提出了更?高的要求?。應(yīng)在?兼顧語文?教學(xué)人文?性的同時(shí)?，扎扎實(shí)?實(shí)抓好語?文基礎(chǔ)知?識(shí)的傳授?和語文基?本能力的?培養(yǎng)。只?有在教學(xué)?中真正做?到了語文?的人文性?和工具性?的統(tǒng)一，?把提升人?文素養(yǎng)滲?透于扎實(shí)?的語言文?字的訓(xùn)練?之中，語?文教學(xué)的?理想境界?才有可能?實(shí)現(xiàn)。?提倡學(xué)生?的合作學(xué)?習(xí)不能忽?視學(xué)生的?獨(dú)立思考?。那種人?人參與、?組組互動(dòng)?、競爭合?作、時(shí)有?思維碰撞?火花閃現(xiàn)?的課堂確?實(shí)能給人?以享受與?啟迪。實(shí)?施合作學(xué)?習(xí)是有一?定條件的?，要以學(xué)?生個(gè)體的?自主學(xué)習(xí)?和獨(dú)立思?考為前提?。語文?課堂少不?了品讀，?感悟，玩?味，思考?，涵泳。?語文課“?心動(dòng)”比?“形動(dòng)”?更為重要?，有時(shí)“?沉靜”比?“活躍”?更有效。?見問題就?討論，動(dòng)?不動(dòng)就合?作的語文?課堂只能?是華而不?實(shí)的泡沫?語文課。?我們要倡?導(dǎo)在自學(xué)?、自悟基?礎(chǔ)上的各?種形式的?合作學(xué)習(xí)?，通過互?相啟發(fā)，?共同探究?，培養(yǎng)合?作精神和?協(xié)作能力?。只有在?學(xué)生充分?的獨(dú)立思?考的基礎(chǔ)?上，再加?強(qiáng)學(xué)生之?間的交流?，才能使?他們互相?取長補(bǔ)短?，實(shí)現(xiàn)真?正意義上?的合作。?教師考?核工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（三）?轉(zhuǎn)眼，一?學(xué)年的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，回?顧這一年?以來，學(xué)?生的點(diǎn)滴?進(jìn)步讓我?無比欣慰?，但還存?在著一些?問題，今?后還需努?力解決。?現(xiàn)就本學(xué)?年的工作?做如下總?結(jié)：一?、思想政?治方面?二、教學(xué)?方面本?學(xué)年，擔(dān)?任小學(xué)教?學(xué)任務(wù)。?一學(xué)年以?來，本人?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度；?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?精神從事?教學(xué)工作?。在教學(xué)?中嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得；?同時(shí)自己?的教育教?學(xué)水平和?思想覺悟?也不斷提?高，順利?地完成了?教育教學(xué)?任務(wù)。?1、備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目標(biāo)、選?擇教學(xué)方?法、進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。認(rèn)真?進(jìn)行二次?備課，課?前做好充?分的教學(xué)?準(zhǔn)備。?2、讓學(xué)?生在課堂?上盡量都?動(dòng)起來-?-動(dòng)口、?動(dòng)手、動(dòng)?腦。讓學(xué)?生在課堂?上能充分?發(fā)揮自己?的潛能、?才能，展?開小組學(xué)?習(xí)、獨(dú)立?學(xué)習(xí)、互?助學(xué)習(xí)；?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)自思考?、合作探?究的學(xué)習(xí)?能力。讓?課堂和諧?、民主，?學(xué)生敢問?、敢說、?敢動(dòng)。?3、積極?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并在一起?討論教學(xué)?問題。這?些教研活