班主任校本培訓(xùn)總結(jié)模板（5篇）

第11頁共11頁班主任校?本培訓(xùn)總?結(jié)模板?一、高度?的重視，?周密的組?織。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對教?師的校本?培訓(xùn)工作?非常重視?，始終把?培養(yǎng)建設(shè)?一支高素?質(zhì)的教師?隊(duì)伍做為?重點(diǎn)，把?搞好教師?的繼續(xù)教?育工作做?為中心工?作來抓，?提出了建?設(shè)高素質(zhì)?的教師隊(duì)?伍，科研?興校的辦?學(xué)思路。?學(xué)校專門?成立了由?校長任組?長，教導(dǎo)?主任、教?研主任為?主要負(fù)責(zé)?人的校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，吸?納學(xué)校骨?干教師為?成員，制?定出切實(shí)?可行的計(jì)?劃，加強(qiáng)?對校本培?訓(xùn)工作的?指導(dǎo)。針?對本校的?特點(diǎn)和教?師們的實(shí)?際情況，?整個培訓(xùn)?工作認(rèn)真?準(zhǔn)備、精?心組織，?并結(jié)合上?級文件精?神合理地?安排了培?訓(xùn)內(nèi)容，?注重了培?訓(xùn)的實(shí)效?性。明確?每學(xué)年的?學(xué)習(xí)目標(biāo)?和任務(wù)，?健全人文?管理制度?，規(guī)范校?本培訓(xùn)工?作。期間?帶領(lǐng)全體?教師學(xué)習(xí)?了《合肥?市中小學(xué)?辦學(xué)行為?規(guī)范》，?端正教學(xué)?思想。校?長帶頭上?好校內(nèi)公?開課，規(guī)?范教學(xué)行?為。一系?列的培訓(xùn)?，有如春?風(fēng)化雨，?潤物無聲?，使教師?學(xué)到了知?識，提升?了師德，?掌握了技?能，受益?非淺。?二、結(jié)合?新形勢，?轉(zhuǎn)變舊觀?念。隨著?課程改革?的繼續(xù)深?入發(fā)展，?對教師工?作的要求?也越來越?高，為適?應(yīng)教育教?學(xué)改革發(fā)?展的需要?，教師必?須努力加?強(qiáng)自身的?學(xué)習(xí)，而?繼續(xù)教育?和校本培?訓(xùn)是提高?教師各項(xiàng)?技能素質(zhì)?的重要途?徑，對此?，我校通?過宣傳，?使廣大教?師提高了?對培訓(xùn)的?認(rèn)識，轉(zhuǎn)?變了陳舊?的觀念，?加強(qiáng)了學(xué)?習(xí)的積極?性。教師?以往認(rèn)為?只要題目?會做就行?，上課學(xué)?生只要認(rèn)?真聽就行?，現(xiàn)在教?師們普遍?熱衷于研?究如何上?課學(xué)生能?主動愛聽?，如何講?題學(xué)生更?易理解。?深刻理解?了“要給?學(xué)生一碗?水，教師?就要是一?條流淌不?息的小溪?”，而不?只是一桶?水。三?、豐富形?式，提高?實(shí)效。在?開展課改?的實(shí)驗(yàn)中?，我們堅(jiān)?持邊培訓(xùn)?、邊實(shí)驗(yàn)?、邊研究?、邊開發(fā)?。教師既?是學(xué)習(xí)者?，又是實(shí)?踐者和研?究者。為?了更好地?落實(shí)培訓(xùn)?任務(wù)，學(xué)?校規(guī)定每?兩周開展?一次培訓(xùn)?工作，組?織教師學(xué)?文件、學(xué)?課標(biāo)、學(xué)?新的理念?、學(xué)教材?、學(xué)繼續(xù)?教育規(guī)定?的科目，?要求教師?在學(xué)習(xí)中?要做到：?耳到、手?到、眼到?、心到。?不但要做?好學(xué)習(xí)筆?記，還要?善于思考?，每次學(xué)?習(xí)結(jié)束，?我們都有?目的地開?展一些討?論、交流?、研究活?動，讓教?師有自我?展示的空?間和時(shí)間?，在教師?相互切磋?的同時(shí)，?相互提高?。四、?創(chuàng)造環(huán)境?，提升質(zhì)?量。教師?在教育事?業(yè)發(fā)展中?的地位和?作用是不?容置疑的?。為了讓?教師們都?能愉悅地?學(xué)習(xí)，學(xué)?校為教師?提供了環(huán)?境相對好?一點(diǎn)的電?子備課室?和潔凈明?亮的教研?活動室，?利用每周?的培訓(xùn)時(shí)?間對教師?進(jìn)行培訓(xùn)?，并把現(xiàn)?代教育技?術(shù)的培訓(xùn)?也納入了?日常的培?訓(xùn)之中，?我們結(jié)合?實(shí)際，分?類要求，?立足本校?，著眼提?高，學(xué)校?對每位教?師的期望?是相同的?，希望教?師都能在?原有的基?礎(chǔ)上有較?大幅度的?提高。?不過，校?本培訓(xùn)中?我們還有?不少困惑?。例如學(xué)?校想辦法?為教師外?出學(xué)習(xí)創(chuàng)?造機(jī)會，?但學(xué)校財(cái)?力有限人?員緊張，?一些有價(jià)?值的學(xué)習(xí)?機(jī)會錯過?了。信息?技術(shù)與課?堂教學(xué)的?有機(jī)整合?設(shè)想很好?，但學(xué)校?硬件條件?不具備大?范圍開展?，學(xué)校缺?乏高層次?人才對教?師的培訓(xùn)?，致使一?些計(jì)劃得?不到實(shí)施?。班主?任校本培?訓(xùn)總結(jié)模?板（二）?班主任?的工作是?培養(yǎng)人、?教育人、?塑造人的?工作。班?主任的工?作要跟上?時(shí)代，是?德育工作?者的生命?活力所在?，它應(yīng)該?是一個不?斷進(jìn)取的?過程。一?直以來，?我們把班?主任稱為?德育工作?者，它確?實(shí)反映了?班主任的?主要工作?內(nèi)容是對?學(xué)生進(jìn)行?道德教育?、思想政?治教育、?紀(jì)律教育?等?，F(xiàn)代?家庭經(jīng)濟(jì)?相對寬裕?，孩子在?家庭中的?地位獨(dú)一?無二，若?教育不得?當(dāng)容易出?現(xiàn)一些思?想偏差。?因此，重?視學(xué)生品?德教育，?提高學(xué)生?的心理素?質(zhì)，是我?們刻不容?緩的任務(wù)?。然而，?要做好這?項(xiàng)工作僅?憑傳統(tǒng)和?經(jīng)驗(yàn)是不?夠的，還?要遵循教?育工作的?客觀規(guī)律?。為了切?實(shí)提升班?主任的整?體素質(zhì)和?管理能力?，我們一?直堅(jiān)持對?班主任工?作進(jìn)行定?期總結(jié)匯?報(bào)，及時(shí)?組織班主?任進(jìn)行相?關(guān)的學(xué)習(xí)?和交流，?為更好的?做好班級?管理工作?而努力。?下面就我?校對班主?任培訓(xùn)工?作情況作?總結(jié)如下?：一、?領(lǐng)導(dǎo)重視?，認(rèn)真組?織2、?班主任的?工作是瑣?碎而又班?主任工作?很繁瑣，?特別對于?有住校生?的學(xué)校班?主任更是?如此，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)在?嚴(yán)格要求?班主任老?師的同時(shí)?，對班主?任待遇也?給予了適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整?，按每個?月平均_?___元?的標(biāo)準(zhǔn)撥?發(fā)(從績?效工資)?，結(jié)果按?量化成績?按一定的?等次進(jìn)行?發(fā)放，雖?然錢數(shù)不?多，但是?足以說明?領(lǐng)導(dǎo)對班?主任工作?的重視，?足以說明?班主任工?作的重要?性。這樣?也能夠有?效的調(diào)動?班主任學(xué)?習(xí)工作的?積極性，?為更好的?作好班級?工作打下?一個良好?的基礎(chǔ)。?二、制?定方案，?及時(shí)培訓(xùn)?三、精?選內(nèi)容，?講求實(shí)效?我們選?取的培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)內(nèi)?容有以下?幾個方面?1、關(guān)?于班主任?常規(guī)工作?及基本要?求，探究?班主任工?作的一般?規(guī)律的'?有關(guān)內(nèi)容?。2、?優(yōu)秀班主?任的經(jīng)驗(yàn)?和方法。?邀請者文?劍老師、?賴桂鳳老?師、吳燕?霞老師開?展了一堂?班會示范?課。3?、關(guān)于調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?，加強(qiáng)班?主任與任?課教師密?切配合，?主動與家?長聯(lián)系，?爭取家長?的支持與?配合。?4、提高?班主任工?作中的案?例，分析?和經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)能力。?特邀我校?法制副校?長進(jìn)行安?全法制培?訓(xùn)。四?、培訓(xùn)方?式，靈活?多變采?用德育理?論學(xué)習(xí)與?德育實(shí)踐?相結(jié)合，?集中學(xué)習(xí)?與分散實(shí)?踐活動相?結(jié)合的形?式。由?于我校很?注重老師?們學(xué)習(xí)和?總結(jié)交流?，所以我?校的班級?管理水平?一直在穩(wěn)?步提升，?很多年輕?班主任有?自己的思?想，他們?對班級管?理甚至可?以與老班?主任不相?上下。我?們不封閉?自己的思?想和做法?，在交流?中也使得?我們的班?主任有了?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)和榜樣?，從而形?成了一個?良性循環(huán)?，班級工?作也會越?做越好，?學(xué)校管理?也會越來?越規(guī)范，?爭做自己?的特色。?這些都?是點(diǎn)滴工?作情況的?匯報(bào)，對?于班主任?工作還是?任重而道?遠(yuǎn)，我們?將在以后?工作中繼?續(xù)努力，?爭取使班?主任工作?做的更好?，使我們?班主任水?平越來越?高。有不?當(dāng)?shù)胤剑?請領(lǐng)導(dǎo)給?予批評和?指正。?班主任校?本培訓(xùn)總?結(jié)模板（?三）一?名優(yōu)秀的?教師既是?好的教書?匠也是好?的學(xué)習(xí)者?。他只有?不斷地學(xué)?習(xí)、吸收?養(yǎng)料，才?能源源不?斷地向?qū)W?生灌輸知?識和學(xué)習(xí)?的能力。?而校本研?修工作在?推動新課?改和促進(jìn)?教師專業(yè)?發(fā)展的重?要作用方?面可謂功?不可沒。?我在校本?研修學(xué)習(xí)?中，始終?讓教研與?教育教學(xué)?緊密結(jié)合?，既讓教?研與教育?教學(xué)相互?促進(jìn)，又?減輕了自?己的工作?負(fù)擔(dān)。下?面我就自?己的校本?研修學(xué)習(xí)?過程總結(jié)?如下：?第一，教?研從課堂?上來。在?我看來，?教學(xué)即教?研，讓教?研的時(shí)間?從課堂上?來。解決?教研時(shí)間?問題，我?認(rèn)為課堂?教學(xué)不是?簡單操作?，而是運(yùn)?用藝術(shù)，?充滿智慧?的過程。?而課堂教?學(xué)的藝術(shù)?和智慧要?靠教師即?時(shí)的觀察?、分析、?判斷、思?考。換句?話說，也?就是要靠?教研來獲?得。所以?，教學(xué)過?程本身也?是教研過?程。我就?是在課堂?上采取邊?教邊研的?形式，這?樣更有利?于及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?，讓教研?更具實(shí)效?。我體會?到：學(xué)會?教學(xué)即教?研，其的?優(yōu)點(diǎn)在于?，在不增?加自己額?外負(fù)擔(dān)的?前提下，?增加了教?研的機(jī)會?和時(shí)間，?讓課堂教?學(xué)更具實(shí)?效。第?四，聽、?評課。每?周堅(jiān)持至?少聽__?__節(jié)課?，同時(shí)作?好聽評課?記錄，課?后及時(shí)與?授課老師?進(jìn)行反饋?。每聽到?一節(jié)課都?能令自己?收獲非淺?，吸取別?人課堂的?精彩，彌?補(bǔ)自己的?不足?？?到別人精?彩或不足?，總是假?設(shè)著自己?如果在上?這堂課的?時(shí)候遇到?這樣的問?題會怎么?處理，自?己總是設(shè)?身處地的?想著，學(xué)?習(xí)著有經(jīng)?驗(yàn)老師在?上課堂的?把握，而?當(dāng)自己站?在講臺上?的時(shí)候就?會思考自?己應(yīng)該在?什么地方?注意些什?么細(xì)節(jié)。?第五，?校本研修?伴我人生?成長。?班主任校?本培訓(xùn)總?結(jié)模板（?四）按?照市教育?局的文件?精神，我?校派班主?任教師參?加了__?__年開?平市中小?學(xué)班主任?培訓(xùn)班，?培訓(xùn)班結(jié)?束之后，?我校于-?月-日-?-日舉行?了校本二?級培訓(xùn)，?此次培訓(xùn)?通過開展?示范性班?隊(duì)活動、?典型案例?分析與評?價(jià)活動，?讓參加培?訓(xùn)的教師?學(xué)有所獲?，成果顯?著，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?認(rèn)真組織?班主任?培訓(xùn)由李?永鴻副校?長統(tǒng)一管?理、組織?和安排，?所有的年?輕教師和?各年級班?主任參加?培訓(xùn)。培?訓(xùn)地點(diǎn)在?我校多媒?體會議室?，培訓(xùn)通?過經(jīng)驗(yàn)交?流，專題?輔導(dǎo)、活?動觀摩等?形式開展?。培訓(xùn)活?動在校領(lǐng)?導(dǎo)指揮下?，在輔導(dǎo)?教師、參?訓(xùn)教師的?共同努力?下，取得?了良好的?效果，達(dá)?到了預(yù)期?的目標(biāo)。?二、制?定方案，?及時(shí)培訓(xùn)?按照我?校班主任?培訓(xùn)計(jì)劃?，首先對?班主任培?訓(xùn)對象、?目的、內(nèi)?容、組織?管理、考?核做了明?確要求，?并列出了?培訓(xùn)時(shí)間?安排表。?專題一?：優(yōu)秀班?主任經(jīng)驗(yàn)?交流專?題二：班?主任角色?轉(zhuǎn)換專?題三：主?題班會活?動觀摩?這些專題?內(nèi)容針對?性和啟發(fā)?性都很大?，培訓(xùn)中?得到了教?師們的普?遍歡迎和?認(rèn)同。米?程老師等?四位優(yōu)秀?班主任代?表各自闡?述在工作?中取得的?成績、成?效。探討?在教育教?學(xué)過程中?自己和學(xué)?生如何和?諧相處、?如何轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生、?如何開展?家訪等問?題。這些?經(jīng)驗(yàn)交流?給年輕班?主任很大?的幫助，?為他們在?今后的.?班主任工?作中打下?良好的基?礎(chǔ)。優(yōu)?秀班主任?們依據(jù)所?學(xué)知識，?結(jié)合自己?的班級工?作經(jīng)驗(yàn)，?圍繞班主?任的角色?轉(zhuǎn)換這一?主題，進(jìn)?行深入淺?出的講解?。所談觀?點(diǎn)鮮明，?經(jīng)驗(yàn)鮮活?，可操作?性強(qiáng)，可?學(xué)性強(qiáng);?體現(xiàn)了理?論與實(shí)踐?的結(jié)合、?案例分析?與提升的?結(jié)合;使?培訓(xùn)人員?獲得了大?量豐富而?有價(jià)值的?信息，重?新認(rèn)識了?班主任工?作的意義?。通過輔?導(dǎo)與學(xué)習(xí)?，在班主?任在吸收?其工作經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，極大的?開闊了視?野，激發(fā)?了靈感，?啟迪了智?慧，也堅(jiān)?定了班主?任工作的?信心。?觀摩活動?中開展了?中學(xué)生安?全教育，?通過講解?、演練、?觀看光碟?等形式進(jìn)?行。大家?感到這樣?的班會課?主題突出?，內(nèi)容豐?富，形式?靈活，深?受教育和?啟發(fā)。?三、精心?準(zhǔn)備，統(tǒng)?籌安排?1、領(lǐng)導(dǎo)?重視，參?訓(xùn)人員準(zhǔn)?時(shí)到位。?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視班主?任培訓(xùn)工?作，李彥?虎校長多?次指導(dǎo)工?作，強(qiáng)調(diào)?要建立班?主任崗位?制度，凡?是擔(dān)任中?小學(xué)班主?任工作的?教師必須?接受專業(yè)?培訓(xùn)，培?訓(xùn)旨在全?面提高班?主任整體?素質(zhì)，提?高班主任?履行工作?職責(zé)的能?力。由我?校主管德?育工作的?周校長親?自帶隊(duì)培?訓(xùn)，確保?新教師和?班主任全?員參加。?3、精?心組織，?培訓(xùn)的過?程管理到?位。精心?組織，加?強(qiáng)培訓(xùn)過?程的管理?。一是培?訓(xùn)前與校?辦公室、?教務(wù)處、?后勤等部?門取得聯(lián)?系，對培?訓(xùn)的會場?布置、宣?傳;多媒?體是否能?夠正常使?用;后勤?保障供應(yīng)?進(jìn)行了協(xié)?調(diào)安排，?保證培訓(xùn)?過程的正?常進(jìn)行。?二是派出?專人負(fù)責(zé)?事宜，清?理并登記?參培教師?的信息，?培訓(xùn)過程?嚴(yán)格考勤?，既有紀(jì)?律要求，?又講人性?關(guān)懷，并?將參訓(xùn)情?況列入培?訓(xùn)考核范?圍，每次?培訓(xùn)情況?都記錄在?案，以便?參考。保?證培訓(xùn)的?有序進(jìn)行?。4、?精選內(nèi)容?，講究實(shí)?效。由于?培訓(xùn)針對?性和目的?性強(qiáng)，要?求明確具?體，方案?切實(shí)可行?，因此成?效顯著，?主要體現(xiàn)?一下幾個?方面：?(1)對?班主任工?作重要性?的認(rèn)識上?有了較大?的提高。?(2)?班主任的?理念和方?法得到很?大的提升?。(3?)對做好?班主任工?作信心更?足了。?(4)培?訓(xùn)的形式?和培訓(xùn)的?質(zhì)量獲得?了普遍的?認(rèn)可。?總而言之?，此次培?訓(xùn)使教師?提高了思?想認(rèn)識和?政治覺悟?，增強(qiáng)了?從事班主?任工作的?責(zé)任感和?使命感，?提高了教?育理論修?養(yǎng)和管理?班級工作?的專業(yè)水?平，開闊?了視野，?拓寬了思?想，明確?了下一步?工作方向?。四、?今后努力?方向2?.培訓(xùn)班?主任的工?作還要注?重可持續(xù)?性，對培?訓(xùn)開展和?指導(dǎo)有待?進(jìn)一步探?索?？?之通過開?展有計(jì)劃?、有組織?、有步驟?的一系列?培訓(xùn)、學(xué)?習(xí)工作，?使培訓(xùn)工?作切實(shí)為?教學(xué)教育?提供了理?論基礎(chǔ)，?同時(shí)提高?了教師的?教育教學(xué)?能力，提?升了個人?的自身素?質(zhì)。但我?們在實(shí)際?工作中也?存在很多?不足之處?，今后我?們將采取?積極有力?的措施，?與時(shí)俱進(jìn)?，探索校?本培訓(xùn)的?新思路、?新形式、?新內(nèi)容，?為建設(shè)一?支合格穩(wěn)?定、業(yè)務(wù)?精良的班?主任教師?隊(duì)伍而不?懈努力。?班主任?校本培訓(xùn)?總結(jié)模板?（五）?____?月份，縣?進(jìn)修校舉?辦的學(xué)校?管理干部?暨班主任?專業(yè)品質(zhì)?與能力提?升培訓(xùn)。?大家對此?次培訓(xùn)感?悟頗深，?都認(rèn)為這?兩天的培?訓(xùn)很值得?，立志要?以任小艾?老師為榜?樣，平等?對待每一?位學(xué)生，?用寬廣的?胸懷去關(guān)?愛每一位?孩子。近?幾年我校?結(jié)合實(shí)際?情況，我?們開展了?一系列班?主任校本?培訓(xùn)活動?，在探索?班主任專?業(yè)發(fā)展的?途徑方面?取得了明?顯效果。?一、落?實(shí)班主任?專業(yè)化發(fā)?展的制度?建設(shè)切?實(shí)提升班?主任工作?的地位。?班級是學(xué)?校進(jìn)行教?育教學(xué)工?作的基本?單位。從?某種角度?來講，班?主任隊(duì)伍?的水平高?低決定著?一個學(xué)校?教育教學(xué)?質(zhì)量的好?壞。班主?任又是班?集體的組?織者、教?育者和指?導(dǎo)者，其?素質(zhì)的高?低直接關(guān)?系到學(xué)校?素質(zhì)教育?的成效，?關(guān)系到學(xué)?生德育教?育的成效?。一個優(yōu)?秀班主任?就是一個?優(yōu)秀班集?體。學(xué)校?在評職、?評優(yōu)、評?先、績效?考核、外?派培訓(xùn)等?方面都對?班主任給?予了一定?的.傾斜?，而且明?確寫進(jìn)學(xué)?校相關(guān)制?度里面。?二、堅(jiān)?持理論聯(lián)?系實(shí)際的?發(fā)展思路?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)高度重?視班主任?教育理論?素養(yǎng)的提?升，任校?長親自給?我校班主?任辦培訓(xùn)?班，要求?全校班主?任要轉(zhuǎn)變?觀念，由?“偏愛型?”走向