幼兒園小班社會(huì)教案《和媽媽在一起》含反思

幼兒園小班社會(huì)優(yōu)良教課設(shè)計(jì)《和媽媽在一同》含反省小班社會(huì)制度優(yōu)良教課設(shè)計(jì)《和媽媽在一同》含反省合用于社會(huì)改革小班的社會(huì)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒具備初步的自我保護(hù)意識(shí)，理解故事內(nèi)容，懂得出門(mén)前一時(shí)節(jié)不走開(kāi)父親母親的道理，愿意與伙伴、老師互動(dòng)，厭煩表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)高質(zhì)量《和媽媽在一同》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得出門(mén)時(shí)不走開(kāi)父親母親的道理：2、具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。3、愿意與伙伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的論調(diào)。4、或使小朋友們感覺(jué)快樂(lè)、好玩，在無(wú)聲無(wú)息中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書(shū)：《和媽媽在一同》。2、依據(jù)故事《和媽媽在一同》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚(yú)、小雞、小猴胸飾若干，魚(yú)媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、指引幼兒猜想詞句故事中的部分內(nèi)容，可行性研究理解故事情節(jié)。教師敘述故事的前半段，即從開(kāi)頭到“小魚(yú)就游到哪里”。教師：小鳥(niǎo)和媽媽在一前一后，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中所飛翔，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥(niǎo)就怎么樣?教師：小猴和媽媽在一同，它們?cè)诟吒叩拇髽?shù)上跳摸來(lái)蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?教師：小寶寶和姐姐在一同，他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地腦子里做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?教師講完故事。教師：方才的故事你們猜猜對(duì)了嗎?大家一同來(lái)看圖書(shū)吧。師幼一同看幼兒用書(shū)《和媽媽在一同》的畫(huà)面，教師完好地?cái)⑹龉适隆?、教師指導(dǎo)幼兒指引深入理解故事內(nèi)容。教師：為何媽媽到哪里，爸爸媽媽就要跟到哪里?假如不隨著媽媽會(huì)如何?教師小結(jié)：小朋友在外面必定要跟好糟爸爸媽媽，假如不夠隨著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn)。3、表演游戲：和媽媽在一同。角色分派。幼兒依據(jù)自己的意向飾演小塢、小魚(yú)、小猴．請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒飾演委托猴媽媽、魚(yú)媽媽。一位教師飾演雞媽媽．另一位教師飾演小寶寶的飾演著媽媽。教師：小寶寶們戴專氣度飾，跟好自己的媽媽．一同來(lái)表演吧。師幼共同表演。學(xué)生在表演的過(guò)程中一邊敘述投資過(guò)程故事，一邊鼓舞幼兒隨著敘述并表演。教師：從那時(shí)起大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。此后和爸爸媽媽去游樂(lè)時(shí)，也重要跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教課資料和媽媽在一同小雞和媽媽在一同，它們?cè)诰G油油的戲水平川上漫步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。大魚(yú)和媽媽在一同，它們?cè)趭W爾奈小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚(yú)就游到哪里。小鳥(niǎo)和媽媽在一前一后，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中所飛翔，媽媽飛到哪里，小鳥(niǎo)就飛到哪里。小猴和媽媽在一同，它們?cè)诟吒叩拇髽?shù)上跳摸來(lái)蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和姐姐在一同，他們?cè)诠珗@里快樂(lè)地腦子里做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐到媽媽?xiě)牙?。小寶寶和媽媽一同看圖書(shū)，圖畫(huà)書(shū)呀真風(fēng)趣，小寶寶樂(lè)得拍手一本正經(jīng)。反省：依據(jù)小班幼兒的體重特色對(duì)小班幼兒展開(kāi)了此次此次教育活動(dòng)。第一經(jīng)過(guò)幼兒用書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫(huà)中的“小雞、小鳥(niǎo)、小猴、小魚(yú)”都隨著媽媽，和媽媽在一同，教師講故事時(shí)，幼兒能夠經(jīng)過(guò)前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”而后教師快捷鍵玩偶，經(jīng)過(guò)故事敘述讓幼兒擅長(zhǎng)不隨意跟陌生人描述走，體驗(yàn)其帶來(lái)的不良結(jié)果?；顒?dòng)展開(kāi)時(shí)，教師在一邊敘述故事，一邊用操作手絕少以及各樣任務(wù)的對(duì)話，來(lái)惹起幼兒的注意引起當(dāng)舅舅飾演的陌生人拿著糖果和餅干問(wèn)：“你們感覺(jué)小明會(huì)跟陌生堂哥走嗎？”“誰(shuí)愿意堂哥跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛繁地說(shuō)：“我要去，我要去?！闭f(shuō)明我們?nèi)曛坪⒆拥恼f(shuō)明控制能力真的很差，沒(méi)有一點(diǎn)防備法律意識(shí)，也能夠看出家長(zhǎng)在家也沒(méi)有重視對(duì)幼兒成功進(jìn)行有關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問(wèn)了一句：“你們都認(rèn)識(shí)這位陌生人嗎？”這時(shí)候，有些小學(xué)生仿佛有點(diǎn)意識(shí)到仿佛了，好多小學(xué)生都說(shuō)不認(rèn)識(shí)。仍是有幾個(gè)小朋友說(shuō)這是有假的，愿意跟陌生人走。隨著陌生人走了。我又側(cè)重對(duì)幼兒敘述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，幼兒也找不到爸爸媽媽了。班萊班縣小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問(wèn)他們：“假如在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰(shuí)在一同呀？”小朋友一個(gè)勁得說(shuō)：“和媽媽在一同”。所以，我感覺(jué)從