幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教課方案《9的加法》含反省大班數(shù)學(xué)教課方案《9的加法》含反省合用于大班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題，啟迪幼兒看分合列算式，計(jì)算出與未知數(shù)的答案，在老師的指引下讓學(xué)習(xí)概括、整理已獲取的經(jīng)驗(yàn)，厲害來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的加法》含反省教課方案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、啟迪幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。2、學(xué)習(xí)9的加法，并看結(jié)構(gòu)方法編應(yīng)用題。3、在老師的指引下學(xué)習(xí)概括、整理已獲取的經(jīng)驗(yàn)。4、指引幼兒十分踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)社會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:的不完好分合式四種。活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。復(fù)習(xí)9的構(gòu)成。(碰球)1、教師：“我們來(lái)碰球，投籃你的罰球和我的球合起來(lái)假如9”。2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，兒童可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。1、出示缺乏總數(shù)的分便合式一。教師：請(qǐng)小朋友談?wù)勥@道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(指引幼兒列出算式并寫出得數(shù))教師：這道算式的得數(shù)正好分便合式中的哪一個(gè)數(shù)?分與合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師二三期合式填寫完好。)教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分與合式中少了總數(shù)。2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它出像還能夠變出此外純粹算式。(指引幼兒察看、發(fā)現(xiàn)此中兩加數(shù)的互換辨識(shí)出規(guī)律，即8+1=9)教師小結(jié)：加號(hào)前面和后邊的數(shù)能夠相互互換地點(diǎn)，所得結(jié)果不變。3、挨次出示其余三組分合式，讓幼兒編出算式，而后集中討論，溝通。教師：請(qǐng)小朋友談?wù)勥@道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(指引幼兒列出算式并寫出得數(shù))教師：這道算式的得數(shù)正好分便合式中的哪一個(gè)數(shù)?分與合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師二三期合式填寫完好。)教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分與合式中少了總數(shù)。4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它出像還能夠變出此外純粹算式。(指引幼兒察看、發(fā)現(xiàn)此中兩加數(shù)的互換辨識(shí)出規(guī)律，即7+2=9)教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分與合式中少了總數(shù)。5、集體朗誦9的8道加法算式。三、編應(yīng)用題。教師：這些算式還能夠表示其余的什么事呢?我們一同來(lái)談?wù)?。乘法?qǐng)幼兒挨次依據(jù)算式試試口編加法應(yīng)用題。鼓舞幼兒勇敢試試。四、幼兒作業(yè)。1、教師敘述書寫要求。教師：今日，老師為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要懇請(qǐng)小朋友看分式子合式變算式來(lái)書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了三張差勁作業(yè)紙，認(rèn)真看看要如何書寫。教師邊敘述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在切線的左側(cè)書寫雙曲線加法算式2、看分合式變算式。3、幼兒進(jìn)行書寫，教師察看并指導(dǎo)。4、評(píng)論幼兒作業(yè)狀況。提示幼兒注意刻印格式。教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒需注意正確握筆，正直坐姿，書寫規(guī)范、整齊，不亂涂亂畫。五、結(jié)束活動(dòng)。教師顯現(xiàn)書寫規(guī)范的作業(yè)，重申需要注意的地方?；顒?dòng)反省：1、備課時(shí)，我考慮到假如正確的教孩子，孩子一定接受不好。依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特色和個(gè)性特色，講堂上，但要運(yùn)用活動(dòng)教課法、圖片教課法、問(wèn)題教課法、多媒體教課法，充分調(diào)換孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這樣寓教于樂(lè)，小朋友就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到中學(xué)知識(shí)。2、在活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)唱歌、拍手、顯現(xiàn)圖片，讓孩子察看、鑒別、疊加，直觀了然，平常易懂，孩子掌握住簡(jiǎn)單在游戲中掌握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單了然的環(huán)境問(wèn)題，讓孩子思慮，培育小朋友解決問(wèn)題的能力。3、多媒體顯現(xiàn)嬌艷、漂亮的花朵，切合幼兒認(rèn)知的特質(zhì);圖畫直觀、多樣，幼兒察看、辨識(shí)、思慮，切合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特色。4、從這個(gè)教課方案來(lái)看，我感覺(jué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教課策略安排適當(dāng)，教課過(guò)程井井有條，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。5、不到之處，還請(qǐng)各位林