同一首歌教學設計

《同一首歌》教學設計1、教材分析《同一首歌》是高中音樂課程選修模塊《歌唱》教材第二單元中的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容。歌曲為大調(diào)式，4/4拍，旋律較為舒緩。歌曲的A樂段旋律流暢、起伏較小，主題較為深沉。歌曲的B樂段進入到另外一個聲區(qū)，高音部分熱情奔放，音樂色彩柔和，但氣氛熱烈，隨著力度的加強，達到全曲的高潮。第三部分是A段的再現(xiàn)部分，我們用喜悅的心情迎接一個美好的未來。2、學情分析高中學生具有較好的認知能力和豐富的情感，比較容易理解歌曲的情緒。但是大多數(shù)高中學生沒有接受過系統(tǒng)的聲樂學習，缺少應有的視唱能力，對于合唱的概念較為模糊，多聲部學習有一定的困難。另外，在演唱中也要注意對聲帶的保護。3、教學設計原則1.教學難度要貼合學生的實際情況（如識譜能力）而定，讓學生在短時間內(nèi)體驗到成功的快樂，增強學習的自信心。2.以提高音樂素養(yǎng)為前提，而不是簡單的技能教學，深入淺出地講解歌唱方法，在輕松的氛圍中學習和訓練音準。3.提高學生的學習熱情，鼓勵學生大膽展示自我。4.借助《同一首歌》的主題，使學生體會團結(jié)友愛之情，增強學生的團結(jié)協(xié)作能力。4、教具準備多媒體、鋼琴、教學課件。5、教學方法1.教師對二聲部進行設計，讓學生聽辨填音，輔導學生流暢演唱。2.師生共同參與，學生分組自主合作學習。6、教學目標(一)知識與能力目標初步學會二聲部的歌曲，體驗和聲的效果。(二)情感目標理解歌曲的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的情感，激發(fā)對美好生活的熱愛和希望。7、教學重點學會用正確的方法來演唱歌曲，學會1—16小節(jié)二聲部演唱。8、教學難點1.二聲部演唱中低聲部的音準。2.多聲部演唱的音色控制。9、教學步驟導入（播放《同一首歌》合唱視頻）—了解歌曲（背景和情感、多聲部）—感受二部（多聲部聲音練習）—學唱歌曲旋律—分組練習—完整歌唱1—16小節(jié)（體驗歌曲的情感內(nèi)涵）10、教學過程(一)導入

課前播放《同一首歌》合唱視頻，學生隨著音樂走進課堂，師生問好，播放視頻引出本節(jié)課的主題，讓學生跟老師鋼琴伴奏一起唱《同一首歌》主旋律。學生思考：自己演唱的和視頻里聽到的，在音響上有什么區(qū)別？讓學生體驗多聲部演唱的飽滿與張力。(二)了解歌曲

陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，完成于1990年，在第十一屆亞運會開幕式上由劉暢首唱，表達了中國人民在新時代和全世界人民友好相處的美好心愿，展現(xiàn)了對新生活的熱愛和美好的祝福。歌詞溫馨，富有詩意，旋律流暢優(yōu)美，表現(xiàn)了團結(jié)、熱情、積極樂觀的主題。(三)二聲部的學習

1.唱前準備，學習正確的發(fā)聲，腔體的打開，氣息的運用，做二聲部練習。

1———

3———

2.學生聽辨音符。

把《同一首歌》二聲部譜子不完整地寫在黑板上，讓學生聽辨鋼琴，把缺少的音符填寫完整，鼓勵學生用耳朵來辨識音高，激起學生的學習熱情，并且可以提高學生對于旋律的記憶能力。每兩小節(jié)做一次練習，最后連接成為旋律片段。

1—35|O—O—|

學生聽辨鋼琴，辨識出空白處應填上4。

5

43

OO|1一一一

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學生聽辨鋼琴，辨識出空白處應填上2。

把四個小節(jié)連在一起，讓學生完整演唱。

贊揚學生良好的聽力能力以及音樂記憶能力，激發(fā)學生更加熱情地學習。

2.

2

34|543O

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學生聽辨鋼琴，辨識出空白處應填上2。

7

76

56|O———

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學生聽辨鋼琴，辨識出空白處應填上1。

把四個小節(jié)連在一起，讓學生完整演唱第二句，然后把四個小節(jié)連起來，背唱兩句旋律。

3.旋律填詞

經(jīng)過填音符到完整演唱，學生多次練習，并主動去探索音高，已經(jīng)基本掌握旋律的音準和節(jié)奏。接著讓學生自己體會這段旋律應該屬于歌曲的哪個部分，并把歌詞填入曲譜，嘗試演唱。(四)兩個聲部的歌唱學習

把全體學生分為兩個聲部同時演唱，注意聲部音色的融合，并用耳朵聽另外聲部的聲音，讓自己的聲音融入到整體聲音里面，使音色更和諧美妙。教給學生正確的發(fā)聲方法，并讓學生初步了解4/4拍的指揮手勢，學會有控制地歌唱。(五)分組進行二聲部的歌唱訓練

經(jīng)過初步的二聲部學習，學生能夠體驗到二聲部比單聲部更強的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)了學生對于二聲部歌唱學習的興趣，讓學生深入地、細微地體驗二聲部的歌唱，一個高聲部的學生和一個低聲部的學生為一組，練習這兩句的歌唱。(六)體驗音樂的情緒

經(jīng)過集體學唱和小組練習，每個學生都能夠準確掌握本聲部的旋律，在