教學(xué)質(zhì)量提升方案

教學(xué)質(zhì)量提升方案為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校教學(xué)品質(zhì)，激發(fā)廣大教職員工的工作積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校對教育教學(xué)的管理，結(jié)合我校實(shí)際，特制我校教學(xué)質(zhì)量提升方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革。穩(wěn)步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，全力推行學(xué)校提出的“明確目標(biāo)、先學(xué)后教”的教學(xué)方式，強(qiáng)化四個(gè)“抓”字，即抓實(shí)、抓層、抓細(xì)、抓常規(guī)，形成本校教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。二.具體工作（一）改革備課方式，使課堂教學(xué)與備課一體化。1、教師備課形式。集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。集體備課同學(xué)科為主，同學(xué)科的教研組長為組織者。每周一各組必須用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體備課，集中研究。備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行。2、教案流程：激趣導(dǎo)入——學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)前指導(dǎo)——先學(xué)——自學(xué)檢測——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——當(dāng)堂作業(yè)。3、教案要求：首先要根據(jù)課程表，規(guī)定每周編寫的課時(shí)節(jié)數(shù)，數(shù)學(xué)每周五節(jié)，語文每周七節(jié)，其它學(xué)科按課表統(tǒng)一要求。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、學(xué)習(xí)園地等。其次，教案里必須將每一個(gè)流程的時(shí)間進(jìn)行確定。第三，教案只能提前一周備好，不能超過一周，若有超出一周的內(nèi)容視超出的部分內(nèi)容為作廢，不能在授課后補(bǔ)寫教案，補(bǔ)寫的視為沒寫教案。每周的開學(xué)第一天，年組長和教研組長檢查本組教師的周案一次，做好記錄，并在該教案上簽字，寫好日期。4.教案的使用。教案是教師上課的依據(jù)，任課教師每一節(jié)都要按自己編寫的教案進(jìn)行上課，教與備不能分家。管理人員聽課，首先與講課人要教案，聽課人看著教案聽課，看備課與上課是否一體化。每周周末教導(dǎo)處抽查一組或兩組的教案進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案，實(shí)行扣分制，并直接納入到績效工資之中。（二）狠抓課堂教學(xué)，讓教學(xué)效果真正落到實(shí)處。1、杜絕長期以來，教案與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為講課的內(nèi)容，成為聽、評課的抓手。2、讓時(shí)間真正走進(jìn)課堂。高效和諧的課堂是我們追求的目標(biāo)，評價(jià)一節(jié)課的好壞標(biāo)準(zhǔn)就要看學(xué)生是不是比老師緊張，每個(gè)環(huán)節(jié)是否有明確的時(shí)間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，爭分奪秒主動學(xué)習(xí)的氛圍，各層面學(xué)生是否都具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，這將是日后評價(jià)課堂教學(xué)得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、讓“兵”真正發(fā)揮教“兵”的作用。針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，在教師引導(dǎo)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生。教師要做評定、補(bǔ)充、更正、梳理、總結(jié)和概括?！氨苯獭氨被顒硬粏文芙鉀Q學(xué)困生問題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達(dá)出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補(bǔ)差”的良方之一。4、讓討論交流更具實(shí)效性。學(xué)生討論、更正以后教師要做到明確教的內(nèi)容、明確教的方式、明確教的要求。教師決不能就題講題，只找答案，而是要引領(lǐng)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納總結(jié)上升為理論。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。5、當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂檢測通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也能及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成作業(yè)的視為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)者，反之則不合格。課堂作業(yè)在5——10分鐘，且要有典型性，要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點(diǎn)、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)要關(guān)注、要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好，訓(xùn)練學(xué)生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學(xué)生緊張高效、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、上課要求：教師要嚴(yán)格按照課表上課，不準(zhǔn)隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時(shí)間，上課鈴響，教師必須走進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。上好每一節(jié)平常課，求真務(wù)實(shí)，讓每一節(jié)課都是達(dá)標(biāo)課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴(yán)格按上課獎罰制度實(shí)施操作，對事不對人，在教學(xué)管理上，人人講原則，落實(shí)講力度。7、結(jié)合實(shí)際，分層教學(xué)。由于小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，及自學(xué)能力的差異，所以小學(xué)在“教”與“學(xué)”上要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一、二年級教的東西要多，自學(xué)的東西要少，但學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣要事先培養(yǎng)，要給學(xué)生自學(xué)的空間，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定，要在教師的直到下進(jìn)行，要教給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略。三、四年級是過渡階段，學(xué)生有一定的自學(xué)能力了，也積累了一些自學(xué)方法，但在自學(xué)習(xí)慣上還需強(qiáng)化，要在教師的直到下過渡到自控，由自控過渡到自主。五、六年級教師必須保證學(xué)生有足夠的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己能學(xué)會的不教，學(xué)生能自己說明白的不重復(fù)，教師要少講、精講，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，概括規(guī)律。三、實(shí)施措施1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。2、管理人員，嚴(yán)格把住五關(guān)：（1）備課關(guān)