小學(xué)語文-16《麻雀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

16、麻雀一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫16個字。2、技能目標(biāo)：要求學(xué)生了解寫作順序，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身地保護(hù)小麻雀的。二．教學(xué)重、難點本節(jié)課的教學(xué)重點是:了解寫作順序及理解老麻雀保護(hù)小麻雀的過程難點是：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們請看這兩種動物，你能用詞語形容這兩種動物嗎？當(dāng)這兩種動物相遇時又會發(fā)生怎樣的故事呢？（出示課件）板書課題二、檢查課前預(yù)習(xí)生字并指導(dǎo)書寫三、初讀課文，整體感知1.師：大聲朗讀課文，說一說課文圍繞麻雀寫了一件什么事？（PPT出示）2.課文可以分為幾部分，每部分講了什么？這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？二、深入探究（一）路遇小麻雀1、自由朗讀第3自然段，找出描寫小麻雀的句子，想想這是一只怎樣的小麻雀？(呆呆、嫩黃、絨毛)2、與小麻雀相比，獵狗又是什么樣子的？默讀4自然段。3.獵狗在打獵回來的路上發(fā)現(xiàn)了一直小麻雀，這時小麻雀和獵狗都是什么樣子的？默讀課文第一部分，找出相應(yīng)的句子并用“”標(biāo)出。4.“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”“無可奈何”這兩個詞語可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）5.指導(dǎo)朗讀：“呆呆地”“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出小麻雀沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。6.師：獵狗和小麻雀的動作、神態(tài)描寫都是作者看到的內(nèi)容。7.師：用詞語來形容一下小麻雀當(dāng)時的處境？（膽戰(zhàn)心驚害怕無可奈何）（二）老麻雀救子1.在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的？（出示重點語句）“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。師：“絕望”是什么意思？注意此時的老麻雀是什么樣子。師：一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？師：“拯救”一詞怎么理解？2.小組討論：文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎？（三）喚狗離開1.老麻雀用自己的身軀去保護(hù)小麻雀，結(jié)果又會如何呢？閱讀最后兩個自然段，同桌討論一下。師：面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？師：想一想獵狗為什么會愣住“慢慢地，慢慢地向后退”說明了什么？師：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。師：作者是怎么做的？師：作者為什么換回獵狗，把它帶走？師：正式這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。三、總結(jié)升華1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么樣的感受？2.主題概括本文描寫了（）想要捕食（），（）不顧自己的安危舍身掩護(hù)小麻雀，贊美了（）四、課堂演練五、課堂小結(jié)：請談?wù)勀愕氖斋@板書設(shè)計：老麻雀/救\斗/\小麻雀 <———吃———獵狗學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生雖然很喜歡小動物，但對于有關(guān)動物的母愛的文章，學(xué)生是第一次接觸，關(guān)于老麻雀的行為，和獵狗的后退學(xué)生可能會理解不透徹。因此在教學(xué)時我采用自主學(xué)習(xí)策略。通過質(zhì)疑問難將學(xué)生的疑惑作為教學(xué)的起點，更好的將學(xué)生領(lǐng)入文本，感悟文本，同時引導(dǎo)學(xué)生充分讀書。效果分析本課教學(xué)主要是“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，能有感情朗讀課文，感受老麻雀的愛子之情。一、我抓住重點詞語，來理解課文入手，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞體會感悟句意的能力。比如：教學(xué)伊始，我先讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的詞語談體會。通過讀書，有學(xué)生認(rèn)識到：小麻雀是一只剛出生不久的小麻雀：是一只從樹上摔下來的小麻雀；是一只無可奈何的小麻雀……這些內(nèi)容都能從書本上找到相應(yīng)的詞語，而后我在進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行總結(jié)。從這節(jié)課我能感受到學(xué)生進(jìn)步的跡象，學(xué)生的能力逐步提高上來了。二、我結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系實際。動物界能有如此令人敬佩的情感，我們?nèi)祟悇t更應(yīng)該擁有。在教學(xué)的最后，（在學(xué)生知道體會到老麻雀對小麻雀的愛之后），引導(dǎo)學(xué)生找自己身邊家人對自己的關(guān)愛，從而觸動他們，讓他們從文本中受到熏陶。教材分析

《麻雀》是部編版四年級上冊第五組教材的一篇課文，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事，熱情地歌頌了“愛”這一種強(qiáng)大的力量。測評練習(xí)一、看拼音，寫詞語。wúkěnàihébódòuyǎnhù()()()二、辨析字形并組詞{搏（）獵（）喚（）{博（）蠟（）換（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空獵狗想()小麻雀，老麻雀（）救小麻雀，（）了獵狗，我（）了獵狗。四、按順序排列下面的句子（）一只老麻雀挓挲著羽毛，絕望地尖叫著（）獵狗放慢腳步，嗅了嗅，好像前面有野物（）我?guī)еC狗走在林蔭路上（）獵狗被嚇退，我喚回了獵狗（）一只嘴角嫩黃，長著絨毛的麻雀落在路邊。五、把你生活中感受到的母愛寫一寫吧課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫16個字。2、技能目標(biāo)：要求學(xué)生了解寫作順序，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身地保護(hù)小麻雀的。二．教學(xué)重、難點本節(jié)課的教學(xué)重點是:了解寫作順序及理解老麻雀保護(hù)小麻雀的過程難點是：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。教學(xué)反思1.讓學(xué)生自己感悟和體會為主。我從老麻雀保護(hù)小麻雀這種偉大的母愛精神的句子著手，讓學(xué)生們的感悟和體會都很深，從他們的朗讀中，我真正找到了語文的魅力。2.我在這節(jié)課上從引導(dǎo)學(xué)生抓住主要句子，結(jié)合重點詞語談體會來理解課文入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞體會感悟句意的能力。但是在教學(xué)中還存在著很多不足之處：1.在課文的最后，學(xué)生都能