小學(xué)英語-Module7Unit1How do you go to school教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit1Howdoyougotoschool?教材分析本模塊的話題是交通方式。詢問和描述到某個地方所采用的交通方式。Unit1的課文情境：Lingling和Amy在房間聊天，互相詢問通過對方是通過哪種交通方式去上學(xué)，以及詢問家庭成員是如何去上學(xué)和上班。本節(jié)課中對句式Howdoyougoto...?進行交通方式的詢問學(xué)習(xí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課中bus,bike,train,walk等單詞進行Igoto.../by.../Hegoesto...by....句式的回答。聊天是朋友互相增進了解的一種方式，此類與日常生活相關(guān)的話題非常適合朋友之間的交流，有益于學(xué)生口語表達能力的提升。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1、能聽、說、認(rèn)讀本課時所涉及的英語單詞how,train,bus,walk,并熟練應(yīng)用by...來表述交通方式。2、能聽懂、會說、會讀、運用以下句子：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Hegoesto...by...以培養(yǎng)學(xué)生掌握句式并能夠表述自己如何去上學(xué)以及他人如何去工作的呢？【能力目標(biāo)】1、通過聽、說、動作等全身反應(yīng)的方法，使學(xué)生能夠在游戲及設(shè)計中靈活運用所學(xué)識。2、通過比較、以圖引詞等學(xué)習(xí)詞匯的方法，激活思維，能夠在聽對話錄音的過程中辨別英語新短語bybike,bybus等并學(xué)習(xí)句型并熟練應(yīng)用Igotoschoolby...進行交通方式的討論。3、學(xué)生能夠感知英語擬聲詞的特點，并生動形象的表現(xiàn)出來?！厩楦心繕?biāo)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1、正確運用所學(xué)單詞how,bus,train,bike,walk等單詞進行組詞造句。2、能聽懂、會說、會讀、運用以下句子：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Hegoestoworkbybike等句式。【教學(xué)難點】能聽懂、理解、并會用句型詢問他人的交通出行方式以及說出自己上學(xué)和他人的交通出行方式。對于單詞發(fā)音準(zhǔn)確，句型使用準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、視音頻材料。教學(xué)過程Twominutesshow(精彩兩分鐘)教師活動：邀請同學(xué)做精彩兩分鐘。學(xué)生活動：學(xué)生展示精彩英文小繪本。繪本展示完畢，由學(xué)生自主邀請班內(nèi)同學(xué)進行評價，學(xué)生再自我評價。Warming-up教師活動：教師與學(xué)生問候,并為學(xué)生呈現(xiàn)與交通方式有關(guān)的兒歌。播放前提問學(xué)生T：Whattransportationsareinthere?鼓勵學(xué)生起立跟唱。播放完畢T：Haveyougottheanswer?（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行單詞卡片的教授和粘貼）引出bus,bike,walk.用自然拼讀法進行教授，變化形式讓學(xué)生進行發(fā)音練習(xí)（開火車，男女聲對讀，分小組讀等）學(xué)生活動：學(xué)生向教師問好。跟唱英文小兒歌，并回答視頻中有哪些交通工具，對交通工具的英文單詞進行自然拼讀練習(xí)。Presentation教師活動：呈現(xiàn)Daming,Sam的圖片T：Whoarethey?Let’ssayhellotothem.此后T：Guess，whataretheydoing?引出activity1活動視頻，學(xué)生根據(jù)人物進行模仿發(fā)音，進行跟讀。引出單詞train并進行教學(xué)。鼓勵學(xué)生對于擬聲詞的模仿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：學(xué)生向Daming,Sam進行問候，并根據(jù)掛圖猜測Daming,Sam他們的活動是什么。此后，觀看活動一視頻對人物Daming和Sam進行動作以及語句的模仿。教師活動：呈現(xiàn)Amy和Lingling的掛圖。T：AfterSamandDaming,let’sseeAmyandLingling.播放activity2視頻前詢問學(xué)生Whoarethey?視頻中都有哪些人物？根據(jù)學(xué)生回答將人物頭像在黑板上粘貼。學(xué)生活動：學(xué)生說出視頻中的人物。教師活動：再次播放activity2視頻，此次播放前讓學(xué)生帶著：whatisAmy/Linlingandtheirfamilymember’stransportation?的問題觀看視頻。對課本內(nèi)容進行分布講解?？磮D完整語句。根據(jù)學(xué)生對每個人物交通方式的回答，將人物的交通出行方式的語句卡片粘貼到黑板上。Igotoschoolbybike.Iwalktoschool.Hegoestoworkbybike.Hegoesbybuswithmymother.語句講解過程中對單詞By（乘、坐），與交通工具搭配進行練習(xí)。將walk與work進行對比，自然拼讀練習(xí)發(fā)音。Igoto...與Hegoesto...中g(shù)o-goes的變化進行對比講解。以及講授單詞with（和...在一起），教師示范with造句：IplayfootballwithLingling.鼓勵學(xué)生造句。過程中變換形式讓學(xué)生對句子及單詞進行發(fā)音練習(xí)。（整班讀，隨機讀等）學(xué)生活動：學(xué)生對看圖進行課文填空，并根據(jù)音頻跟讀模仿。對句子和單詞進行開火車式練習(xí)，男女對讀等練習(xí)以及自然拼讀練習(xí)。再次播放音頻，讓學(xué)生指讀并跟音頻練習(xí)。教師活動：Role-play:由學(xué)生任選活動二中的一幅掛圖，小組合作練習(xí)。上臺后小組成員進行任務(wù)選擇，帶上頭像進行展示。學(xué)生活動：學(xué)生小組討論選擇表演圖片并練習(xí)。部分小組上臺展示。Practiceandconsolidation.教師活動：T：Howdoyougotoschool?呈現(xiàn)圖片練習(xí)句型。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)圖片說出上學(xué)的方式，采用大小聲游戲進行跟讀。教師活動：T：Howaboutyourfather/mother?1分鐘時間,學(xué)生小組討論自己爸爸媽媽的交通出行方式，說給小組成員聽，此后邀請同學(xué)用英文表述出父母交通出行方式。學(xué)生活動：小組成員積極討論，并舉手發(fā)言。Homework調(diào)查自己爸爸媽媽的交通出行方式，并用圖畫的形式展示出來。板書設(shè)計Module7Unit1Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.Iwalktoschool.bikeHegoestoworkbybike.BybusHegoesbybuswithmymother.trainwithwalkwork學(xué)情分析班情分析二年級六班共36人，其中轉(zhuǎn)校生7人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班內(nèi)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都有所提高，新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，渴望探索新知，豐富學(xué)習(xí)生活。部分學(xué)生為轉(zhuǎn)校生，其英語能力各有不同但總體學(xué)習(xí)興致在較高水平，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。學(xué)情分析本學(xué)期的英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度總體較好，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡英語課堂并樂于在課堂中展示自己。班內(nèi)多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一年英語知識的學(xué)習(xí)，其自身英語口語的聽說讀寫能力都有所提升。在一年級英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對二年級英語知識的掌握相對來說接受程度較好。且本節(jié)課難度不大，多數(shù)學(xué)生能夠掌握并運用。但部分年齡較小的學(xué)生好說好動，精力不易集中，課堂常規(guī)不夠好，在同學(xué)回答問題時不能做到認(rèn)真傾聽。轉(zhuǎn)校生的英語水平不同，課堂活躍度便呈現(xiàn)出差異。對于課堂常規(guī)不夠好的這類學(xué)生來說本節(jié)課設(shè)置了多種練習(xí)活動，能夠使其注意力在本堂課的活動當(dāng)中，且課堂前準(zhǔn)備了彩色單詞卡其形式能夠很好的吸引此類學(xué)生注意力。對于課堂常規(guī)也采用小口令，小手勢進行規(guī)范，課堂取得不錯的效果，學(xué)生課文掌握效果也頗為顯著。轉(zhuǎn)校生由于英語學(xué)習(xí)水平不同，接受能力也各有差異。但本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，且與生活息息相關(guān)。對于這類學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會太為困難，但可能會存在部分單詞不認(rèn)識的情況。因此，為避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，課前在準(zhǔn)備單詞卡的同時將單詞的中文意思或者單詞圖片與單詞本身粘貼在一起，使得學(xué)生即使在不理解英語單詞的情況下也能知道單詞的意思。課堂采取了小組的形式進行課文對話以及句型練習(xí)。這種形式一方面很好的發(fā)揮了同桌小老師的作用，另一方面使得新轉(zhuǎn)入同學(xué)能夠很好的融入班集體生活。對于本節(jié)課課文內(nèi)容掌握情況的考察，也采取了多種形式，如：整班齊讀，小組合作等都能夠很好的帶動程度較弱的學(xué)生。對于課堂中，常規(guī)不好的學(xué)生也給予及時的獎勵，強化的同時也激勵班內(nèi)其他學(xué)生做好課堂常規(guī)。雖然學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力大不相同，但我將會探索更多的方式方法汲取優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，努力提高課堂教學(xué)的有效性，保證學(xué)生們課本知識掌握的前提下促進學(xué)生全方位發(fā)展。效果分析1、Activity1學(xué)生看活動一掛圖，跟據(jù)圖片猜測圖片內(nèi)容。此后看視頻模仿DamingandSam。注意動作以及語音語調(diào)。I’matrain.Chug,chug,chug...I’mabus.Beep,beep,beep...評測結(jié)果：學(xué)生興趣高漲，紛紛踴躍進行角色扮演，對于視頻中人物的動作也能夠進行模仿。評測分析：對于擬聲詞，學(xué)生很感興趣，因而熱情高漲紛紛舉手參與。低年級段的學(xué)生，較為活潑，因此對于既可以擬聲也可以活動的環(huán)節(jié)十分感興趣。其語音語調(diào)也能夠根據(jù)視頻進行生動形象的模仿。2、Activity2課文呈現(xiàn)：學(xué)生觀看視頻后，根據(jù)分布呈現(xiàn)的課文圖片進行填空。完成后播放音頻訂正并跟讀，句子講解過程中加入單詞的跟讀練習(xí)，進行單詞跟讀評測糾音。對課文中的句子進行多形式練習(xí)，小組練習(xí)，個人單獨練習(xí)。_____doyougotoschool,Amy?Igotoschool__________.And____________________toschool?I____walktoschool.Hegoestowork__________.Tom,doyougotoschool_________?No,Idon’t.Hegoesbybus____mymother.評測結(jié)果：學(xué)生觀看視頻后根據(jù)圖片提示進行課文語句的填空，完成度較高，聽音跟讀也能夠整齊跟讀模仿。在小組對語句開火車跟讀的過程中大多數(shù)學(xué)生能夠流暢跟讀。部分學(xué)生單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確。評測分析：學(xué)生根據(jù)視頻及圖片進行語句填空，能夠鍛煉學(xué)生的記憶能力以及觀察能力，句子完成度高，跟讀模仿的過程中整班跟讀效果顯著。但在學(xué)生獨立朗讀句子的過程中部分學(xué)生的個別單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，問題多數(shù)出現(xiàn)在長句子中?？梢钥闯鰧W(xué)生對長句的跟讀模仿還不夠到位，可以在句子跟讀過程中，將長句子進行斷句并反復(fù)練習(xí)。Role-play課文內(nèi)容的角色扮演，任選課文中的一幅圖片，學(xué)生上臺進行展示。評測效果：學(xué)生表現(xiàn)積極，上臺能清楚告知同學(xué)所選圖片，并選擇人物頭像進行角色扮演。評測分析：在對課文進行學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生對課文的熟練度上升，因而變得敢于上臺展示，又由于有人物頭飾的吸引，更多學(xué)生愿意上臺展示，上臺展示的同學(xué)通過小組練習(xí)后，語句表達流暢，表情到位。Talkaboutfather/mother’stransportation小組討論爸爸媽媽的交通出行方式，注意goes在句中的使用。評測效果：學(xué)生參與度高，小組討論熱烈。評測分析：低學(xué)段的學(xué)生喜歡展示自己，因而在可以說自己事物的時候?qū)W生的積極性高漲，又是通過小組討論的形式大大的帶動程度較弱的學(xué)生，班內(nèi)學(xué)生們都勇于開口，有利于促進班級共同學(xué)習(xí)進步。教材分析本課內(nèi)容是外研社小學(xué)英語一年級起點二年級上冊第七單元Unit1。本單元話題是交通方式。圍繞著交通方式這一話題選擇資源材料和設(shè)計活動。要求學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中學(xué)會詢問和描述達到某個地方所采用的交通方式，且能夠精準(zhǔn)的使用句型描述自己到達某地的出行方式，以及他人到達某地的出行方式。學(xué)好本課,對學(xué)習(xí)本單元的課文能夠起到承前啟后的效果。語言知識目標(biāo)：全體學(xué)生能夠運用：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Iwalktoschool.Hegoestoworkbybike.Wegobyplane.全體學(xué)生能夠理解：how,train,bus,bike,by,walk,goes,work,with,run,holiday,onholiday,then,ship,plane,love單詞。全體學(xué)生能夠運用：how,bus,by,walk.部分學(xué)生能夠運用：how,train,bus,bike,by,walk,goes,work,with,run,holiday,onholiday,then,ship,plane,love且能夠感知英語中的擬聲詞。語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠聽懂并說出：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Iwalktoschool.Hegoestoworkbybike.Wegobyplane.全體學(xué)生能夠認(rèn)讀：how,bus,by,walk.部分學(xué)生能夠認(rèn)讀how,train,bus,bike,by,walk,goes,work,with,run,holiday,onholiday,then,ship,plane,love單詞。全體學(xué)生能拼寫:father,mother,bus,we.全體學(xué)生能夠書寫字母Oo,Pp,Qq本模塊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠運用本課句型Howdoyougoto...?Igotoschoolby.../Iwalkto.../Hegoesto...by...討論交通方式。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重點：1、正確運用所學(xué)單詞how,bus,train,bike,walk等單詞進行組詞造句。2、能聽懂、會說、會讀、運用以下句子：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Hegoestoworkbybike等句式。教學(xué)難點：能聽懂、理解、并會用句型詢問他人的交通出行方式以及說出自己上學(xué)和他人的交通出行方式。對于單詞發(fā)音準(zhǔn)確，句型使用準(zhǔn)確。本單元將采用三課時。第一二課時均為unit1，unit2新授課，第三課時則對前面兩個課時進行整合復(fù)習(xí),為復(fù)習(xí)課。Unit1的課文情境是Lingling和Amy在房間聊天，互相詢問通過哪種交通方式去上學(xué)。Amy又問了Lingling她爸爸如何去上班，這時Tom開著自己的玩具車過來了，Lingling和Tom開玩笑，問他是不是開著自己的小汽車去上學(xué)，Tom說不是。Amy告訴Lingling,Tom每天和媽媽坐公車去上學(xué)。聊天是朋友互相增進了解的一種方式，此類與日常生活相關(guān)的話題非常適合朋友之間的交流。課堂導(dǎo)入選用與本節(jié)課交通方式有關(guān)的兒歌進行導(dǎo)入，使用單詞卡進行自然拼讀教學(xué)，兒歌中也有交通工具的擬聲詞很好的與活動一相結(jié)合，學(xué)生能夠更好的進行活動一句型和擬聲詞的模仿，課堂生動有趣。由兒歌中的交通方式及擬聲詞跟讀感知模仿過渡到活動一Daming和Sam這兩位人物中來，對活動一中的交通方式進行講解。此后呈現(xiàn)Lingling和Amy的掛圖過渡到活動二內(nèi)容并進行講解，對課文進行拆分講解，學(xué)生進行語句填空。此后從課文整體跟讀模仿練習(xí)延伸到單詞和語句的拓展練習(xí)中。評測練習(xí)1、Activity1學(xué)生看活動一掛圖，跟據(jù)圖片猜測圖片內(nèi)容。此后看視頻模仿DamingandSam。注意動作以及語音語調(diào)。I’matrain.Chug,chug,chug...I’mabus.Beep,beep,beep...2、Activity2課文呈現(xiàn)：學(xué)生觀看視頻后，根據(jù)分布呈現(xiàn)的課文圖片進行填空。完成后播放音頻訂正并跟讀，句子講解過程中加入單詞的跟讀練習(xí)，進行單詞跟讀評測糾音。對課文中的句子進行多形式練習(xí)，小組練習(xí)，個人單獨練習(xí)。_____doyougotoschool,Amy?Igotoschool__________.And____________________toschool?I____walktoschool.Hegoestowork__________.Tom,doyougotoschool_________?No,Idon’t.Hegoesbybus___mymother.Role-play課文內(nèi)容的角色扮演，任選課文中的一幅圖片，學(xué)生上臺進行展示。Talkaboutyourfather/mother’stransportation小組討論爸爸媽媽的交通出行方式，提示注意goes在句中的使用。課后反思教學(xué)是教和學(xué)兩部分組成，既有教師的教也有學(xué)生的學(xué)，二者相互聯(lián)系，不可分割。在新課改不斷深入的背景下學(xué)生主體性愈發(fā)重視，而英語作為一門語言性的學(xué)科，則更加需要重視學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵學(xué)生多說，多練。教學(xué)也不僅僅是上完課就結(jié)束的，必要的反思對學(xué)生乃至教師自身也有著巨大的幫助。因此，針對本節(jié)課我作了以下反思。本節(jié)課主要講述詢問和描述到某個地方所采用的交通方式。采用人物對話的形式進行課文內(nèi)容的呈現(xiàn)。本節(jié)課中，選取與課文內(nèi)容有關(guān)的交通小兒歌進行導(dǎo)入，過程中鼓勵學(xué)生起立模仿視頻動作并開口跟唱，較好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒歌中的交通方式bike,bus,walk單詞與本節(jié)課黑體單詞互通。因此將黑體單詞與兒歌、單詞卡片、自然拼讀的方式進行結(jié)合教學(xué)，學(xué)生的接受程度大大提高，發(fā)音也較為準(zhǔn)確。練習(xí)過程中采用分小組讀，整班齊讀，男女生對讀等練習(xí)形式，很好的提升了班級學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。因而，在今后教學(xué)過程中會多加發(fā)掘優(yōu)質(zhì)課外資源以激發(fā)學(xué)生興趣，拓充學(xué)生知識面。對于本節(jié)課句型的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，學(xué)生注意力集中且興趣十足。課文內(nèi)容采用分布講解的形式且對句型進行挖空，學(xué)生根據(jù)視頻記憶以及對PPT中的圖片觀察來進行課文語句補全。培養(yǎng)學(xué)生的自信心并且這一過程能夠較好的鍛煉學(xué)生記憶能力以及圖片觀察能力。課堂中跟讀形式多種多樣，如小老師帶讀，班內(nèi)學(xué)生齊讀，小組開火車讀等。今后課堂會參考這些形式來活躍課堂。學(xué)生發(fā)言過程中，教師給與回答問題以及坐姿端正的學(xué)生小獎貼獎勵