小學(xué)美術(shù)-《節(jié)奏的美感》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《節(jié)奏的美感》教學(xué)設(shè)計(jì)-----教材分析：本教材是人教版社四年級(jí)上冊(cè)的第五課《節(jié)奏的美感》，屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域。“線”是最基本的造型手段，本堂課要求學(xué)生能夠在之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到線條的變幻組合能夠形成種富有規(guī)律、節(jié)奏感和韻律感的帶狀裝飾紋樣——二方連續(xù)紋樣。本課的重點(diǎn)是理解二方連續(xù)的組成及其規(guī)律，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生自己找到規(guī)律并且能夠獨(dú)立的進(jìn)行簡(jiǎn)單的紋樣創(chuàng)作。學(xué)情分析：根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，用直觀感受和體驗(yàn)引入教學(xué)，將音樂、游戲貫穿于整個(gè)課堂，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，使整個(gè)課堂更加靈動(dòng)。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育理念增加學(xué)生們的參與感，讓他們樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)用合作拼圖的方式展示學(xué)生作品，這一種學(xué)生做起來簡(jiǎn)單，展示效果又相對(duì)比較好的方式，能夠讓學(xué)生在課堂上及時(shí)得到交互反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的主動(dòng)性，增強(qiáng)創(chuàng)作熱情。課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，體驗(yàn)、感受節(jié)奏的美感。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解節(jié)奏的美與表現(xiàn)方式，探索和發(fā)現(xiàn)存在于日常生活中的美好事物，摸索出一些簡(jiǎn)單的規(guī)律和道理。通過分析美術(shù)作品中的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受環(huán)境、藝術(shù)作品中節(jié)奏的美及其應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的定義和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用二方連續(xù)的構(gòu)成要素能獨(dú)立創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣。課堂理念：探索發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)、合作創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，音樂導(dǎo)入：師：孩子們，上課之前，我們先聽聽音樂放松一下。師：聽了這段音樂，是什么讓我們?cè)跊]有提前約好的情況下，還能這樣一致地跟上音樂？生：節(jié)奏（板書“節(jié)奏”二字）師：節(jié)奏讓音樂有了美感，你們知不知道美術(shù)也有這樣的節(jié)奏美感？大家想知道嗎？讓我們一起來感受《節(jié)奏的美用動(dòng)感的音樂和富有節(jié)奏感的視頻，這樣視聽結(jié)合的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生比較容易的對(duì)形式節(jié)奏有一個(gè)初步的感受.揭示課題：《節(jié)奏的美感》（補(bǔ)充完整課題,對(duì)本課的重難點(diǎn)起到正遷移的積極作用。）二、講授新課：1、觀察欣賞

PPT展示生活中的紋樣圖片

師：就如剛剛在視頻中展示的圖樣，它展示了美術(shù)的節(jié)奏，在生活中，也存在很多這樣的節(jié)奏美感。五十六個(gè)民族五十六支花，美麗的圖案將他們的民族服飾裝點(diǎn)的更加漂亮。這是法國(guó)巴黎圣母院它是歐洲三大教堂之一，它一“花窗之王“聞名于世”，這是我們生活中常見的陶器，上面也都布滿了美麗的紋樣，這樣的紋樣在我們的生活中隨處可見。（展示圖例中的二方連續(xù)紋樣）引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中，讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、觀察欣賞：生活中圖案的規(guī)律。師：找一找，你從這些花紋中找到了哪些共同點(diǎn)？生：重復(fù)、連續(xù)（板書）拋出問題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律。3、探究發(fā)現(xiàn)圖案的規(guī)律，繼而講解二方連續(xù)的定義（根據(jù)學(xué)生找出的規(guī)律得出結(jié)論）師：像這樣的紋樣在美術(shù)中稱為二方連續(xù)，二方連續(xù)是指一個(gè)單位紋樣向任意方向重復(fù)排列的帶狀紋樣。(展示圖片紋樣進(jìn)行紋樣分解。)學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小結(jié)二方連續(xù)的定義，強(qiáng)化二方連續(xù)紋樣構(gòu)成要素。4、自主探索考考你：這兩個(gè)圖案是二方連續(xù)嗎？（出示一組是和非二方連續(xù)圖樣）生：師：（總結(jié)）每個(gè)蘋果和香蕉為一組單位紋樣，蘋果香蕉重復(fù)排列成一個(gè)帶狀紋樣，所以它正是二方連續(xù)。創(chuàng)設(shè)問題，教師預(yù)判和預(yù)設(shè)學(xué)生回答，作出多方案準(zhǔn)備。設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，強(qiáng)化二方連續(xù)基本構(gòu)成要素，構(gòu)建學(xué)生定義理論體系。5、拼一拼如果單位紋樣相同，通過不同的排列方式，可以組成不同的二方連續(xù)嗎？

我們不妨動(dòng)手試一試。師：下面我給你們兩分鐘時(shí)間，發(fā)現(xiàn)討論，再把作品貼在彩帶上，完成后請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)展示作品。二方連續(xù)的組合方式有很多，除了孩子們已經(jīng)想到的組合方式，還有幾種（提示幾種常用的排列方式）小結(jié)：通過對(duì)單位紋樣不同的排列方法，就可以得出不同的二方連續(xù)，靜靜的想一想，怎樣讓圖案更有創(chuàng)意。通過游戲讓學(xué)生能夠及時(shí)對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和反饋，提升參與感，加深印象。同時(shí)，教師通過游戲了解學(xué)生二方連續(xù)定義掌握情況，及時(shí)訂正，再次加深二方連續(xù)的定義。歸納幾種常見的圖案排列方式。（藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)能力）師：固定的圖案讓大家小試牛刀，你覺得還可以用哪些其他的圖案來裝飾二方連續(xù)呢？三、學(xué)生動(dòng)手制作：今天老師帶來了幾個(gè)陶罐，但總覺得差點(diǎn)什么？不如我們就用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來裝飾它們吧！教師巡視指導(dǎo)，一對(duì)一的解決問題。要求：1、運(yùn)用二方連續(xù)花紋裝飾陶罐。2、小組合作，輕聲細(xì)語，不擾他人。3、構(gòu)圖飽滿、運(yùn)用簡(jiǎn)單大方的圖案來裝飾。（學(xué)生自主創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣，裝飾素陶罐。）四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們互評(píng)（你最喜歡哪副作品，為什么？），自己評(píng)一評(píng)（你最滿意你作品的哪個(gè)部分，還可以做哪些改進(jìn)）以及教師評(píng)價(jià)。關(guān)注孩子的個(gè)體體驗(yàn)，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新和實(shí)踐。五、教師總結(jié)提升：今天我們學(xué)習(xí)了節(jié)奏的美感，學(xué)會(huì)了用美術(shù)語言來表達(dá)節(jié)奏感和新的紋樣。其實(shí)我們生活中的節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，在大自然中的梯田，還有繪畫中的節(jié)奏還有生活中看不見的節(jié)奏，城市中的快節(jié)奏，和今天我們學(xué)習(xí)了節(jié)奏的美感，學(xué)會(huì)了用繪畫來表達(dá)節(jié)奏，生活中美術(shù)中，音樂中處處都充滿了節(jié)奏，以后同學(xué)們要用自己美麗的大眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏生活中的美好嗎？今天這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?！《?jié)奏的美感》學(xué)情分析----根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，用直觀感受和體驗(yàn)引入教學(xué)，將音樂、游戲貫穿于整個(gè)課堂，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，使整個(gè)課堂更加靈動(dòng)。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育理念增加學(xué)生們的參與感，讓他們樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)用合作拼圖的方式展示學(xué)生作品，這是一種學(xué)生做起來簡(jiǎn)單，展示效果又相對(duì)比較好的方式，能夠讓學(xué)生在課堂上及時(shí)得到交互反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的主動(dòng)性，增強(qiáng)創(chuàng)作熱情?！豆?jié)奏的美感》效果分析----【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】用音樂中的節(jié)奏導(dǎo)入，能讓學(xué)生很清晰明了去了解什么是節(jié)奏，在這一環(huán)節(jié)上學(xué)生學(xué)習(xí)的興致特別高，加上讓學(xué)生回答問題的方式導(dǎo)入節(jié)奏的美感，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)起到了激起學(xué)生的積極性和為后邊的環(huán)節(jié)做了鋪墊。【重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】本科的重、難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的定義和規(guī)律。并運(yùn)用二方連續(xù)的構(gòu)成要素能獨(dú)立創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高，特別是在探究二方連續(xù)的排列規(guī)律的時(shí)候，孩子們做的小游戲，他們的積極性特別高，好多學(xué)生表現(xiàn)特別優(yōu)秀。讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了對(duì)二方連續(xù)的熱情。重點(diǎn)講解在造型，色彩上的特點(diǎn)及二方連續(xù)所用的圖案?！就卣寡由飙h(huán)節(jié)】欣賞圖片PPT照片讓學(xué)生了解了生活中的各種各樣的節(jié)奏，可以讓孩子們?nèi)シe極地發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏，生活中的美。效果分析：1.通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作二方連續(xù)，激發(fā)了學(xué)生美化生活的欲望，在教學(xué)過程中，我通過課件讓學(xué)生了解了二方連續(xù)的排列方式，所用的元素，讓學(xué)生在掌握特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行了設(shè)計(jì)。2.吃透教材，精心備課。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)條理清晰，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出。3.各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們多說多討論，多自主的去探究學(xué)習(xí)和小組合作。作為教師更要去多發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，多從學(xué)生的興趣角度出發(fā)去觀察。4.教師語言簡(jiǎn)練，轉(zhuǎn)折過渡自然，富有啟發(fā)性?！豆?jié)奏的美感》教材分析-----本教材是人教版社四年級(jí)上冊(cè)的第五課《節(jié)奏的美感》，屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域?！熬€”是最基本的造型手段，本堂課要求學(xué)生能夠在之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到線條的變幻組合能夠形成種富有規(guī)律、節(jié)奏感和韻律感的帶狀裝飾紋樣——二方連續(xù)紋樣。本課的重點(diǎn)是理解二方連續(xù)的組成及其規(guī)律，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生自己找到規(guī)律并且能夠獨(dú)立的進(jìn)行簡(jiǎn)單的紋樣創(chuàng)作。《節(jié)奏的美感》評(píng)測(cè)練習(xí)----1.學(xué)生通過了解了二方連續(xù)的排列方式，繪畫二方連續(xù)的各種形式的圖案的知識(shí)點(diǎn)，以繪畫的形式來設(shè)計(jì)二方連續(xù)并對(duì)陶罐進(jìn)行裝飾。大部分孩子的作品都符合構(gòu)圖飽滿，運(yùn)用簡(jiǎn)單大方的圖案來裝飾。通過學(xué)生的相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)。2.學(xué)生能用直觀感受和體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步了解二方連續(xù)的沒與表現(xiàn)方式。發(fā)現(xiàn)存在于生活中的美好事物，摸索出一些簡(jiǎn)單的規(guī)律和道理。3.能夠?qū)W習(xí)并設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用造型上的特征進(jìn)行裝飾。二方連續(xù)的設(shè)計(jì)要素包括動(dòng)物、植物、水果等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，增強(qiáng)了創(chuàng)作熱情。4.二方連續(xù)是條狀的，也是帶狀的紋樣。以上知識(shí)點(diǎn)是課堂上應(yīng)該知道的?！豆?jié)奏的美感》課后反思-------通過聽音樂節(jié)奏拍手動(dòng)作、賞美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的方法是先從音樂入手，直接讓學(xué)生按照音樂中的節(jié)拍，做上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生感受是音樂中的什么元素讓我們的動(dòng)作這樣一致，然后再在黑板上寫出節(jié)奏，引出課題，觀察美術(shù)節(jié)奏圖案，并將其依據(jù)不同的方式進(jìn)行組合排列，感受線條里的節(jié)奏，學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識(shí)窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)節(jié)奏的美。圖片的設(shè)計(jì)更多是結(jié)合生活中的民族服裝上的圖案，建筑中的花邊，讓學(xué)生充分感知二方連續(xù)的應(yīng)用，通過學(xué)生做游戲進(jìn)一步鞏固節(jié)奏的排列方式所以在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。但是對(duì)美術(shù)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用上，學(xué)生還缺少細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，但在教師課件展示和引導(dǎo)下，使所學(xué)內(nèi)容與生活很好的結(jié)合起來，沒有留下什么缺憾。這是一節(jié)成功的繪畫設(shè)計(jì)課?！豆?jié)奏的美感》課標(biāo)分析----《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采取多種方法，是學(xué)生的思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念化為具體成果的能力。立足于這一精神。我執(zhí)教的是人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第五課《節(jié)奏的美感》這一課。1.在教學(xué)生我主要設(shè)計(jì)了用音樂打節(jié)奏的方法導(dǎo)入課題，讓學(xué)生了解了不僅音樂中有節(jié)奏，美術(shù)中也有節(jié)奏，他們的表現(xiàn)方式是不同的。這一課屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生在之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到線條的變幻組合能夠形成一種富有節(jié)奏感的，有規(guī)律的帶狀紋樣——二方