小學(xué)英語-Module 10 Unit 2 Don't shoutplease!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)英語上冊(cè)M10U2Don’tshout,please!教學(xué)設(shè)計(jì)第一步：文本解構(gòu)（教材、學(xué)生分析）單元主題：ruler（規(guī)則）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力（1）學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞掌握單詞：shout,grass,baby,dangerous。（2）學(xué)生能聽讀并在特定的語境中運(yùn)用祈使句Don’tdo…來談?wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。（3）學(xué)生能在圖片和教師的幫助下理解文本大意；能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀文本。2.思維品質(zhì)通過對(duì)文本的理解以及“Don’tdo…”句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)、想象、判斷、理性表達(dá)以及用英語進(jìn)行多元思維的能力，尤其是高階思維的能力。3.文化品格通過觀察文本中Amy和Sam在動(dòng)物園里的不文明行為，別人對(duì)他們的警告以及他們的后續(xù)行為，學(xué)生能認(rèn)識(shí)文明與不文明行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)公德心。4.學(xué)習(xí)能力（1）閱讀策略。能根據(jù)圖片、文字或視頻等預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，并能采用聽音標(biāo)號(hào)、挖空解析文本等有效的閱讀方法和技巧，提取文本重要信息，獲取文本大意，升華文本的理解。（2）合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生合作精神是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。在落實(shí)閱讀任務(wù)時(shí)，采用小組合作討論“Amy、Sam和Baby三個(gè)人在做什么？”等任務(wù)活動(dòng)，通過小組團(tuán)隊(duì)合作，一起完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生與同伴之間的交流、互助、合作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：能聽懂理解、會(huì)說文本的單詞和短語；理解并運(yùn)用祈使句“Don’tdo…”來談?wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。第二步：文本導(dǎo)構(gòu)課前活動(dòng)：WarmingupandRevision1.Let’ssing《YouAreHappy》教師與學(xué)生一起聽歌、唱歌，復(fù)習(xí)上一單元關(guān)于情緒的話題，并且熱身活躍課堂氣氛。Step1：Predict.S:Today,thereareagirlandaboyhere.Whathappenedtothem?Howdoesshefeel？Whocantellme?（請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片并猜測(cè)）T:Shefeelssad./Shefeelsangry./...S:Ifyouareher,whatdoyouwanttosaytohim?T:不要大聲說話！/不要吵！/閉嘴！【引出課題：Don'tshout,please!】二、文本建構(gòu)Step1：perception.（閱讀感知）教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽并給三幅圖片排序。（1）（3）三、文本語構(gòu)Step1：Discuss.（結(jié)對(duì)討論）圍繞剛才的三幅圖片以及聽錄音后的初步感知，小組之間討論以下問題：（1）WhatareSamandAmydoinginthezoo?（2）What’sthebabydoing?（3）What’sSamdoing?（4）What’sAmydoing?Step2：watch,thinkandchoose.Thewoman:Mybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.MsSmart:It’sdangerous.Sam:Sorry,Mum.MsSmart:,Amy!A.Don’tshout,please!B.DonA.Don’tshout,please!B.Don’twalkonthegrass,C.Don’tclimbthetree!Sam:Great!Let’sgo!Step3：Listenandcheck.聽音佐證（播放課文動(dòng)畫并驗(yàn)證上面的答案。）Thewoman:AMybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.MsSmart:CIt’sdangerous.Sam:Sorry,Mum.MsSmart:B,Amy!A.Don’tshout,please!B.DonA.Don’tshout,please!B.Don’twalkonthegrass,C.Don’tclimbthetree!Sam:Great!Let’sgo!Step4：Discussanddrawmindmaps.Step5：Playagame.“火眼金睛”游戲規(guī)則：請(qǐng)用句子“Don’t…”描述下列快速閃現(xiàn)的警示牌。四、文本重構(gòu)【學(xué)生跟讀模仿錄音、分角色表演朗讀】（1）Listenandimitate.Tips:Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（注意模仿語音語調(diào)。）（2）Actthetext.Tips:Pleasefillintheblanksandplayingroups.（填空并在小組之內(nèi)分角色表演課文。）五、文本創(chuàng)構(gòu)（產(chǎn)出環(huán)節(jié)production）1.Thinkandtalk.Pleasesaysomethingabouttheuncivilizedbehaviorintheclassroom.Pleasethinkoverwhatdoyouwanttosay.（請(qǐng)同學(xué)們說一說教室里見過的不文明行為。大家想想你要跟他們說些什么。）2制作班規(guī)和圖書館規(guī)定。（展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。）六、文本成構(gòu)Summary：重點(diǎn)句子：祈使句Don’tdosth.（不要做某事。）情感提升：Homework：完成五年級(jí)學(xué)生英語語篇學(xué)習(xí)手冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】五年級(jí)英語上冊(cè)M10U2Don’tshout,please!學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語已有兩年的時(shí)間，具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有一定的聽說讀寫能力。對(duì)英語有著濃厚的興趣，樂于表現(xiàn)自我，能主動(dòng)、積極地參與課堂活動(dòng)。因此，在教學(xué)中以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放首位，選擇多種教學(xué)方法，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段。注重學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生的提高，同時(shí)也關(guān)注基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的發(fā)展，使不同水平的孩子都能在課堂上學(xué)有所得。另外，考慮到本班學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于參與活動(dòng)、游戲和表演，所以教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，而任務(wù)的設(shè)計(jì)又與真實(shí)的生活息息相關(guān)，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生極大的參與熱情。同時(shí)班級(jí)人數(shù)較多，可以采用小組合作的形式，共同完成老師設(shè)計(jì)的不同學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)本班孩子的聽力語音語調(diào)有待提高，所以在此方面著重強(qiáng)調(diào)，在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中潛移默化的進(jìn)行了滲透。五年級(jí)英語上冊(cè)M10U2Don’tshout,please!效果分析通過watch,thinkandchoose將課文文本進(jìn)行挖空處理，將本課的重點(diǎn)句型提煉出來，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本上下句之間的聯(lián)系，幫助孩子們更好的理解了文本內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生邏輯分析能力的發(fā)展。接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)文中人物的行為，鍛煉學(xué)生的判斷評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)，使學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀。在對(duì)話練習(xí)中，利用觀看視頻并跟讀、小組合作和角色表演中練習(xí)，形式多樣，改變枯燥無味的操練，學(xué)生興致較高，語音語調(diào)方面有了明顯的提高。五年級(jí)英語上冊(cè)M10U2Don’tshout,please!教材分析《Don'tshout,please!》是外研版小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)第十模塊的第二單元，主要目的是運(yùn)用祈使句Don’t...告誡他人不要做某事以及運(yùn)用Let’s...給出合理建議。本單元知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立，但可以利用已學(xué)動(dòng)詞短語展開拓展訓(xùn)練。本課課文情境是MsSmart帶Sam和Amy去動(dòng)物園玩，兩個(gè)孩子到了動(dòng)物園沒有遵守其規(guī)則，比如大聲喧嘩、爬樹、踐踏草坪。后來，Sam和Amy認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，接著三個(gè)人高高興興地去看熊貓了。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)能聽懂、會(huì)說并運(yùn)用句子“Don’t+動(dòng)詞原形”，來表示向聽話者發(fā)出命令，提出要求或建議。本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比較喜歡的話題之一，也很好地滲透著德育教育，讓正處在良好行為習(xí)慣形成關(guān)鍵期的學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，達(dá)成“規(guī)則，讓生活更美好”的共識(shí)。本堂課的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作交流以及游戲活動(dòng)等教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分體現(xiàn)了英語課程的工具性和人文性，注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。五年級(jí)英語上冊(cè)M10U2Don’tshout,please!評(píng)測(cè)練習(xí)五年級(jí)學(xué)生英語語篇學(xué)習(xí)手冊(cè)預(yù)學(xué)單活動(dòng)：觀察課本中的圖片及預(yù)習(xí)對(duì)話，預(yù)測(cè)本單元的話題，標(biāo)出不會(huì)的詞句。預(yù)學(xué)單完成了，我們一塊來評(píng)價(jià)吧！自評(píng)小組成員評(píng)家長(zhǎng)教師我共收獲（）顆樂學(xué)單第一步：文本導(dǎo)構(gòu)主旨導(dǎo)學(xué)——明確任務(wù)我能行學(xué)生預(yù)測(cè)觀察圖片中人物的情緒，以及推測(cè)情緒發(fā)生的原因?；顒?dòng)出示圖片學(xué)生預(yù)測(cè)觀察圖片中人物的情緒，以及推測(cè)情緒發(fā)生的原因。第二步：文本建構(gòu)探究樂學(xué)——開展活動(dòng)我提高教師播放錄音2遍，學(xué)生認(rèn)真聽并給三幅圖片排序。（）（）（）第三步：文本語構(gòu)達(dá)標(biāo)驗(yàn)學(xué)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)我檢測(cè)活動(dòng)一：通過觀察圖片讓小組之間討論預(yù)測(cè)人物以及他們?cè)谧鍪裁础?huì)說什么？活動(dòng)二：選擇短語，補(bǔ)全對(duì)話。Thewoman:Mybabyissleeping.Amy:Sorry.Idon’tknow.Don’tshout,please!Don’tshout,please!Don’twalkonthegrass,Don’tclimbthetree!Sam:Sorry,Mum.MsSmart:,Amy!Amy:Sorry.Let’sgoandseethepandas,Sam!Sam:Great!Let’sgo!活動(dòng)三：聽2遍錄音，核對(duì)答案?；顒?dòng)四：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)文中人物的行為?；顒?dòng)五：Game（“火眼金睛”）來操練本單元的重點(diǎn)句型“Don't...”第四步：文本重構(gòu)樂展趣學(xué)——積極參與我最棒小組之間進(jìn)行角色扮演，可以交換角色，仿照課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)挖空重構(gòu)文本進(jìn)行表演，看哪一組說的最好，在全班展示。第五步：文本創(chuàng)構(gòu)延伸結(jié)學(xué)——延伸拓展我成長(zhǎng)ClassRulersClassRulers延學(xué)單完成了，請(qǐng)大家來評(píng)價(jià)吧！完成情況教師評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)第六步：文本成構(gòu)德育結(jié)學(xué)——靜悟反思我收獲（關(guān)注學(xué)科德育的落實(shí)）反思總結(jié)本課所學(xué)所得：總結(jié)所學(xué)對(duì)話，出示思維導(dǎo)圖，說說你的情感體會(huì)。反思總結(jié)本課所學(xué)所得：總結(jié)所學(xué)對(duì)話，出示思維導(dǎo)圖，說說你的情感體會(huì)。五年級(jí)英語上冊(cè)M10U2Don’tshout,please!課后反思本課是外研版五年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2一課的教學(xué)，主要圍繞學(xué)生行為展開，讓學(xué)生掌握相關(guān)行為的單詞，并能用祈使句“Don’tdo…”，如“Don’tshout.”，“Don’tclimbthetree.”和“Don’twalkonthegrass.”等。本節(jié)課中，教師從學(xué)生行為的話題入手，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了各種語言操練活動(dòng)和真實(shí)的語言交際活動(dòng)，從而幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)語言。本節(jié)課主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：1.根據(jù)實(shí)情設(shè)定目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)者是我校五年級(jí)的學(xué)生。該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上有很大的自覺性，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一定的語篇學(xué)習(xí)，他們?cè)诼犝f讀寫方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我會(huì)把重點(diǎn)相應(yīng)的放在知識(shí)的拓展和延伸上。2.主線引導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣本課以行為習(xí)慣為主線，所有教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)任務(wù)皆在此背景下展開。先由同學(xué)們觀察圖片，引出生詞“shout”來導(dǎo)入，讓學(xué)生熟練運(yùn)用祈使句“Don’tdo…”并展示課題“Don’tshout,please.”然后直接進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)文本對(duì)話，1.完成句子；2.回答問題。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們認(rèn)真思考，積極參與，效果較佳。他們?cè)诰毩?xí)中習(xí)得新知、運(yùn)用新知并進(jìn)行拓展延伸，每位學(xué)生都能得到個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)而體現(xiàn)了英語學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。3.對(duì)話練習(xí)，形式多樣在對(duì)話練習(xí)中，利用觀看視頻并跟讀、小組合作和角色表演中練習(xí)，形式多樣，改變枯燥無味的操練，學(xué)生興致較高，取得較好的效果。4.操練引思步步提升本課中，教師緊緊圍繞“behaviour”來開展一系列的討論，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约涸诮淌覂?nèi)、圖書館內(nèi)不要做或可以做哪些事情。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)從本節(jié)課及之前所學(xué)或貯備中的知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：Don’tshoutontheclass.Don’tsleep.Don’teatordrinkinlibrary.他們積極思維，在大腦中充分檢索日常儲(chǔ)備的嘗試，踴躍發(fā)言，并通過小組合作的形式，討論并記錄下班級(jí)守則。最后，通