小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《手指》第一課時(shí)教案

22.手指【簡(jiǎn)案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.借助字典和文中注音，自學(xué)本課的生字新詞，把難讀難認(rèn)的字多讀幾遍。2.理解“扶襯、附庸”等詞語(yǔ)的意思，初步了解課文的主要內(nèi)容。3.觀察自己的手指，想想五根手指各有什么作用。教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，正確、流利地朗讀課文；歸類識(shí)字寫字；找出中心句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句梳理文章結(jié)構(gòu)；了解五根手指各自的作用。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“拇、弦”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字，會(huì)寫“拇指、接觸”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用。教學(xué)重點(diǎn)1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句梳理文章的結(jié)構(gòu)。2.默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用。教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用。教學(xué)用具教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入圖片及謎語(yǔ)導(dǎo)入，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五根手指作用的了解，讀題，揭題，了解作者。新授探究一：學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查預(yù)習(xí)，正音，依據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)寫字。3.初步感知課文的主要內(nèi)容。探究二：借助關(guān)鍵詞句，梳理文章結(jié)構(gòu)1.找出全文關(guān)鍵句，梳理文章結(jié)構(gòu)。2.根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，劃分段落層次。3.教師小結(jié)，學(xué)習(xí)文本構(gòu)段方法。探究三：品讀關(guān)鍵詞句，初知手指作用1.抓住關(guān)鍵詞句，品讀中心句。2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。3.默讀，思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指的？4.結(jié)合課文內(nèi)容，初知五指作用。練習(xí)自由朗讀課文2—5自然段，在自己感興趣的地方寫寫批注。認(rèn)真練寫本課要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)各兩遍。小結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：鞏固書寫本課生字新詞。2.拓展作業(yè)：朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，寫下自己的感受。

【詳案】第一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】 1.借助字典和文中注音，自學(xué)本課的生字新詞，把難讀難認(rèn)的字多讀幾遍。2.理解“扶襯、附庸”等詞語(yǔ)的意思，初步了解課文的主要內(nèi)容。3.觀察自己的手指，想想五根手指各有什么作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“拇、弦”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字，會(huì)寫“拇指、接觸”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句梳理文章的結(jié)構(gòu)。2.默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用。【教學(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無(wú)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入1.謎語(yǔ)激趣，了解作者。我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊?！辈鲁鍪鞘裁戳藛?？對(duì)，是手指。我們每個(gè)健全的人都有十根手指，伸出你的一只手，能準(zhǔn)確說(shuō)出每根手指的名字嗎？預(yù)設(shè)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。2.引入新課，板書課題。雖然咱們都能喊出五根手指的名字，可是你對(duì)它們的作用知道多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）這節(jié)課就讓我們跟隨豐子愷爺爺一起去深入了解一下。回憶四下豐子愷《白鵝》，想想語(yǔ)言特點(diǎn)，再度加深對(duì)豐子愷的認(rèn)識(shí)，板書課題。設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，既是吸引學(xué)生的注意力，也為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回顧《白鵝》語(yǔ)言特色，更是為體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言做鋪墊。二、新授“人有兩件寶，雙手和大腦。”趕緊來(lái)看看每個(gè)人身上都有的“雙手”這件寶貝吧。探究一：學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查預(yù)習(xí)，正音，依據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)寫字。本課的生字字音方面，要提醒學(xué)生注意“弦、穢”的讀音，“窈窕”的變調(diào)。字形方面，歸類識(shí)字，依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)“撳、搔”等字的記憶，關(guān)注“薄”是上下結(jié)構(gòu)，在不同語(yǔ)境、詞組里讀音的不同。3.初步感知課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：本文向我們仔細(xì)描述了手指的不同姿態(tài)和性格。探究二：借助關(guān)鍵詞句，梳理文章結(jié)構(gòu)1.找出全文關(guān)鍵句，梳理文章結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考全文是圍繞哪句話寫的，找出全文的關(guān)鍵句，并根據(jù)關(guān)鍵句理清文章結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：全文關(guān)鍵句也是中心句是“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?！毕胂胝n文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）2.根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，劃分段落層次。由此可以把課文分成哪三個(gè)部分的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一部分（第1自然段）：總述一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小指的姿態(tài)、作用和性格。第三部分（第6自然段）：總結(jié)五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量。3.教師小結(jié)，學(xué)習(xí)文本構(gòu)段方法。利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，會(huì)幫助我們很快領(lǐng)悟文章主旨，理清課文層次，希望同學(xué)們今后能夠觸類旁通，活學(xué)活用。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，引導(dǎo)形成一定的把握文本核心的閱讀策略；通過(guò)梳理有關(guān)聯(lián)的自然段的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生梳理文脈的能力。探究三：品讀關(guān)鍵詞句，初知手指作用1.抓住關(guān)鍵詞句，品讀中心句。自由朗讀課文第1自然段，抓住關(guān)鍵詞“各有所長(zhǎng)，各有所短”讀一讀中心句，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。抓住“姿態(tài)、性格”等詞語(yǔ)體會(huì)其語(yǔ)言的擬人化。2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指的？預(yù)設(shè)：姿態(tài)、性格、作用。4.結(jié)合課文內(nèi)容，初知五指作用。設(shè)計(jì)意圖:圍繞“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?！彼伎颊n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指的？意在培養(yǎng)學(xué)生形成根據(jù)閱讀目的提取相關(guān)信息的閱讀思維。三、練習(xí)鞏固1.自由朗讀課文2—5自然段，在自己感興趣的地方寫寫批注。2.認(rèn)真練寫本課要求會(huì)寫的生字和詞語(yǔ)各兩遍。設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容雖然不是本單元重點(diǎn)關(guān)注的語(yǔ)文要素，卻是學(xué)習(xí)課文應(yīng)該一以貫之的基本要素。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文從哪幾個(gè)方面寫五指，初知五指的作用，是為下文深入學(xué)習(xí)奠基。四、小結(jié)本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字較多，通過(guò)隨文識(shí)字、歸類識(shí)字，學(xué)情檢測(cè)、重點(diǎn)攻克等方式方法能大大降低了識(shí)寫寫字的難度。借助關(guān)鍵詞句，提取信息，梳理文脈，感知內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)中心句，初步體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，了解文章整體從哪幾個(gè)方面來(lái)寫五根手指，為下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：鞏固書寫本課生字新詞。2.拓展作業(yè)：朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，寫下自己的感受。設(shè)