小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案

小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月方案一、指導(dǎo)思想

良好的心理素質(zhì)是人的全方面素質(zhì)中的重要構(gòu)成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的必然規(guī)定。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參加心理健康教育的良好氛圍，增進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛進(jìn)一步的開展

今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制訂我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計(jì)劃?；顒?dòng)主題：“真誠交往，和諧相處”。二、活動(dòng)目的1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應(yīng)幸福，使學(xué)生愛惜所擁有的幸福，學(xué)會(huì)熱愛生活，提高學(xué)生感受幸福的水平與發(fā)明幸福的能力。通過本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同窗、朋友分享個(gè)人成長的愉快點(diǎn)滴，與人和睦相處，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，發(fā)明和諧班級、和諧校園、和諧家庭。2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、自信心和上進(jìn)心，能增進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長提供一種和諧發(fā)展的平臺(tái)。3、營造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；4、在學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，使其本身心理素質(zhì)得到提高，即磨煉出素質(zhì)。5、通過生命教育，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、社會(huì)生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和她人的生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，樹立對的的人生觀和價(jià)值觀。三、活動(dòng)對象全體師生涉及一年級新生及熱心參加學(xué)校活動(dòng)的學(xué)生家長。四、活動(dòng)時(shí)間11月1日——11月30日五、活動(dòng)形式1、學(xué)校充足運(yùn)用校園廣播站，為心理健康月活動(dòng)進(jìn)行宣傳，對學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育；2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”的黑板報(bào)；3、各班運(yùn)用班隊(duì)課以“感悟幸福，分享愉快”為主題開設(shè)一堂心理班會(huì)課。4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”心理健康教育手抄報(bào)制作；5、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力協(xié)助學(xué)生營造健康的人生；6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩她人、和諧相處、感悟幸福，分享愉快；尊重生命、珍愛生命的文章，并讓學(xué)生寫心得體會(huì)。7、學(xué)科教學(xué)中滲入心理健康教育，將心理教育滲入到各科教學(xué)。8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本身生長發(fā)育的特點(diǎn)，樹立對的的生命意識(shí)；認(rèn)識(shí)自然界，初步掌握某些在多個(gè)災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識(shí)與基本技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。9、要充足運(yùn)用班團(tuán)體活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、典禮教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)載體，開展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。注：除以上活動(dòng)外，各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年紀(jì)特性和心理特點(diǎn)，還可選擇下列適宜的活動(dòng)方式，如：心理活動(dòng)課、校園心理劇、校園心理漫畫等，開展生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)。六、活動(dòng)方法1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和辦法，開展豐富多彩的活動(dòng)，哺育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增進(jìn)她們身心全方面和諧的發(fā)展。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差別，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充足開發(fā)她們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使她們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。附件1：火青小學(xué)心理健康教育月”活動(dòng)安排表學(xué)校：聯(lián)系人：聯(lián)系電話：序號重要活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間安排備注1開展心理健康教育講座11.12運(yùn)用校園廣播站宣傳心理健康月活動(dòng)11.1-11.43各班出一期心理健康教育主題黑板報(bào)11.7-11.114各班開設(shè)一堂心理班會(huì)課11.175制作心理健康教育手抄報(bào)11.21-11.28注：本表填寫后，附在學(xué)校的“心理健康教育月”活動(dòng)方案背面，一同報(bào)送。小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案指導(dǎo)思想：為增進(jìn)學(xué)生心理健康，普及心理健康常識(shí)，配合學(xué)校心理健康教育開展，為學(xué)生的健康成長營造主動(dòng)向上的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，堅(jiān)持育人為本，增進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全方面發(fā)展。活動(dòng)時(shí)間：5學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)傾聽心靈的聲音活動(dòng)目的：通過宣傳心理健康的有關(guān)小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生理解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持主動(dòng)的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造主動(dòng)向上的心理健康氛圍?；顒?dòng)過程：故事大賽（選用有關(guān)心理小故事和小常識(shí)，有關(guān)挫折，有關(guān)勵(lì)志的文章）。學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更加好》健康知識(shí)講座第二學(xué)時(shí)暢游心?；顒?dòng)目的：通過一種個(gè)各方面趣味知識(shí)，揭開心理學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生更加全方面的理解心理學(xué)，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受?；顒?dòng)過程：一、健康知識(shí)大賽：做一種箱子，用抽獎(jiǎng)的形式，將全部的題目放在里面，每組派3名代表參加，抽題，答對的現(xiàn)場獎(jiǎng)勵(lì)一種小禮物，答錯(cuò)則放回箱子（用選擇或者判斷的形式）。二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí)、圖片展展覽收集的心理活動(dòng)圖片，心理健康知識(shí)三、心理格言征集活動(dòng)以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，能夠是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，內(nèi)容主動(dòng)向上，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評比出10條優(yōu)秀的格言。第三學(xué)時(shí)送上一縷陽光活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同窗之間友情的一種方式，協(xié)助學(xué)生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去與人交往?；顒?dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入同窗們，在嚴(yán)寒的冬天，當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖、舒適）是的，在嚴(yán)寒的時(shí)候，在黑暗的時(shí)候，我們需要陽光，由于陽光帶給我們溫暖、舒適，使我們心情愉快。可是，你們懂得嗎？并不只有太陽才干給我們帶來陽光，事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一種小太陽，都會(huì)放射出溫暖的陽光。同窗們，你們樂意做一種小太陽，給身邊的人送上一縷陽光嗎？（出示課題：送上一縷陽光）其實(shí)，想要送給別人陽光并不難，只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊別人（板書：稱贊別人）（二）、學(xué)習(xí)稱贊別人的辦法有的同窗可能會(huì)說：“稱贊別人還不簡樸嗎？”是這樣嗎？咱們請一位同窗上臺(tái)來，大家一塊兒來稱贊稱贊她，看看同窗們會(huì)不會(huì)稱贊別人。指名一位同窗上臺(tái)，其它人稱贊她。（其中一位同窗態(tài)度不夠真誠。詢問被稱贊的同窗被別人稱贊是的感受，得出結(jié)論：稱贊別人時(shí)，態(tài)度一定要誠懇、真誠，這樣才干給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人，缺少真誠的態(tài)度，那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日，讓人感覺不那么舒適了。（三）、小組活動(dòng)１、

同窗們都明白了該如何稱贊別人，那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片，在卡片上給你們這組其它的六位同窗寫上一句贊語。受到稱贊的同窗在卡片背面統(tǒng)計(jì)下同窗們稱贊你的話。完畢后投入“陽光信箱”。２、

小組活動(dòng)、交流。３、

老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽，并詢問稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受。（１）當(dāng)別人稱贊你時(shí)，你的心情如何？（２）當(dāng)你稱贊別人時(shí)，你覺得她（她）如何？４、

給稱贊別人稱贊的好的同窗頒發(fā)“陽光小天使”獎(jiǎng)牌。（四）、總結(jié)是的，同窗們，讓我們?nèi)ケM情的享有別人對自己的稱贊，也真誠的稱贊別人，為身邊的每一種人送上一縷溫暖的陽光吧！第四學(xué)時(shí)生活對我說活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得一種人的健康不僅指身體的健康，更涉及心理的健康。讓學(xué)生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。活動(dòng)過程：一、

提出困擾，請求同窗老師的協(xié)助。生述：我的學(xué)習(xí)成績1—5年級始終比我的好朋和諧，可近來的幾次考試我的成績卻都不如她，同窗們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎？你們能告訴我應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同窗討論。二、

通過活動(dòng)協(xié)助有困難的同窗領(lǐng)悟道理。1、出示兩個(gè)小人：一種是“太好了”，一種是“太糟了”，平時(shí)這兩個(gè)小人經(jīng)常在你身邊。2、忽然下雨了，她們各想到了什么？同窗自由講話。（太糟了，我沒帶傘，又要淋雨了；太糟了，我最愛上的體育課又上不起來了；太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……）（太好了，農(nóng)作物能夠“飽餐”一頓了；太好了，這場雨能夠沖洗一下都市的灰塵，給我們帶來清新的空氣了；太好了，雨中的景色特別美……）3、兩種想法對我們有什么影響呢？4、講故事。一家有兩個(gè)小孩，大孩子整天愁眉苦臉，淚水不停，另一種卻整天笑口常開，健康愉快。父親就感到非常奇怪了，同樣地看待這兩個(gè)孩子，怎么會(huì)有這樣不同的體現(xiàn)呢？一天，父親就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給她一種驚喜，讓她也開心一下，樂一樂；父親又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛笑的小兒子也生一次氣。大家猜猜成果如何？不一會(huì)大兒子從房間里跑出來了，手里拿著玩具，氣乎乎地說：“我不在家，誰跑到我的房間玩去了？”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來，滿臉興奮，大喊：“父親，