兒童孤獨癥-0兒科學

會適應能力因此要盡力去訓練，從以下幾方面入手。(1)呼吸訓練。在行為中加人由口吐氣的動作，這樣才能順因之一。腦干功能的障礙會導致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨癥患兒在認知，社會和語言能力等方面拙是該病的一個特征，在學校難于和同學建立友誼關系，通常僅僅在學齡期才被發(fā)現(xiàn)。較容易與高功能孤獨癥混淆會適應能力因此要盡力去訓練，從以下幾方面入手。(1)呼吸訓練。在行為中加人由口吐氣的動作，這樣才能順因之一。腦干功能的障礙會導致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨癥患兒在認知，社會和語言能力等方面拙是該病的一個特征，在學校難于和同學建立友誼關系，通常僅僅在學齡期才被發(fā)現(xiàn)。較容易與高功能孤獨癥混淆難產、產傷、窒息等。孤獨癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%),腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn)，患兒左顆葉【病因】目前病因尚不清楚，國外不少研究認為，兒童孤獨癥的發(fā)病與遺傳、家庭特征、社會心理、生理解剖、生物化學等因素可能研究發(fā)現(xiàn)，單卵攣生子的同病率高于雙卵攣生子。孤獨癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%患兒家中有孤獨癥患者的較一般家庭中多，孤獨癥同胞及雙親的存在類似的認知功能缺陷和特定的人格特征，這些都表明孤獨癥的發(fā)病存在進一步研究發(fā)現(xiàn)諸如脆性X染色體綜合征、苯丙酮尿癥、結節(jié)性碩化以及Rett綜合征等遺傳性疾病的癥狀與孤獨癥有關。但多數孤獨癥患兒并沒有上述遺傳性疾病。有關研究發(fā)現(xiàn)，病因可能與其他有關染色體和基因異常，來自母親的15號染色體其中15號染色體長臂部位，被認為與少參加其他兒童的游戲，一個人玩耍反而高興，常常自得其樂；2.刻板重復動作患兒常堅持重復刻板的游戲模式損害各不相同，治療需要因人而異。治療前由主管醫(yī)生和家長一起評估兒童的基本心理功能，如諾言，社交，動作0字以上后，可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力。(6)朗讀文章及表達能力訓練。對于已經入學或認識一會適應性健康發(fā)展，切勿讓孩子長期過封閉式”的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子終生。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)類閱讀障礙有關，而閱讀障礙也是孤獨癥的表現(xiàn)之一，因而受到重少參加其他兒童的游戲，一個人玩耍反而高興，常常自得其樂；2.刻板重復動作患兒常堅持重復刻板的游戲模式損害各不相同，治療需要因人而異。治療前由主管醫(yī)生和家長一起評估兒童的基本心理功能，如諾言，社交，動作0字以上后，可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力。(6)朗讀文章及表達能力訓練。對于已經入學或認識一會適應性健康發(fā)展，切勿讓孩子長期過封閉式”的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子終生。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)類患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多，包括先天性風疹、巨細胞病毒感染、早產、難產、產傷、窒息等。孤獨癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%),腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn)，患兒左顆葉角部擴大者較多，提示大腦中顆葉可能有病變存在；巴細胞亞群也與正常人群有差別，提示孤獨癥與免疫系統(tǒng)異常有關。但是研究結果不一，在孤獨癥病因學中的意義尚不明確；機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而使身心保持良好的健康狀態(tài)；(5)建立親子依戀和情感聯(lián)水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”,機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而使身心保持良好的健康狀態(tài)；(5)建立親子依戀和情感聯(lián)水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”,有益于機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而來。3.其他注意事項：(1)首先，父母對疑有孤獨癥傾向的兒童，應盡早去醫(yī)院就診，由?？漆t(yī)生(兒童神經面發(fā)育正常，而且多數患兒可能在認知的某些方面表現(xiàn)為超常，尤其是對文字、地圖、統(tǒng)計表等記憶方面；動作笨可能因為父母對兒童教育方法不當或因父母個性中有一種特殊形式的遺傳，或二者兼有?；純旱母改肝幕酱蠖噍^高，父母性格較內向，對子女冷淡和固執(zhí)，家庭缺少溫暖。與父母親教養(yǎng)方式無關，而所謂一部分孤獨癥父母表現(xiàn)的冷漠和教養(yǎng)形式化其實表明父母可能存在輕型的類似障礙?！景Y狀】本癥起病年齡大多在2-3歲，嬰兒孤獨癥通常在生后第一年表現(xiàn)出來，不會晚于3歲發(fā)病，也有出生即起病者。主孤獨癥患兒通常會對某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機、球等，以至于達到依戀的程度。他們對這些東西愛速的語言、社交、游戲和適應能力倒退，大小便失禁等，早期發(fā)病者與孤獨癥的鑒別相當困6.與Rett綜合征快學會模仿口型和發(fā)音較為困難，可先從讓他模仿一些身體大動作開始，逐步過渡到口型發(fā)音的模仿。對患兒來經遺傳性疾病。有關研究發(fā)現(xiàn)，病因可能與其他有關染色體和基因異常，來自母親的15號染色體長臂、X染色體、要求的卡片來進行。(8)文字訓練。用文字卡來進行訓練，目的是使患兒除了認識文字外還會將文字與讀結合起速的語言、社交、游戲和適應能力倒退，大小便失禁等，早期發(fā)病者與孤獨癥的鑒別相當困6.與Rett綜合征快學會模仿口型和發(fā)音較為困難，可先從讓他模仿一些身體大動作開始，逐步過渡到口型發(fā)音的模仿。對患兒來經遺傳性疾病。有關研究發(fā)現(xiàn)，病因可能與其他有關染色體和基因異常，來自母親的15號染色體長臂、X染色體、要求的卡片來進行。(8)文字訓練。用文字卡來進行訓練，目的是使患兒除了認識文字外還會將文字與讀結合起患兒常堅持重復刻板的游戲模式和生活活動模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復給玩具排隊；坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變；生活內容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨癥的重要癥狀之一；患兒常常感到特另U孤獨，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時不與母親貼身；7-8個月時被親人或其他人抱起時反應無差異；患兒對父母的歸來和離去無動于衷，沒也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對眼的凝視，常常回避與人的對視，與周圍人缺乏情感的交流；練，日常生活自理訓練，游戲活動等，并輔以藥物治療，但并不是每個孤獨癥都需要服藥，目前也沒有治療孤獨癥來。3.其他注意事項：(1)首先，父母對疑有孤獨癥傾向的兒童，應盡早去醫(yī)院就診，由?？漆t(yī)生(兒童神經分，1分為正常，4分為最嚴重，累計計算總分CARS總分＜29.5分為正常;CARS總分為30-36.階段，早期起病停滯階段（6-18月）、快速倒退階段（1-4歲）、假性停滯階段（學前-學齡早期）和晚期為本癥最突出的表現(xiàn)之一*。兒童患病后一般語言逐漸減少，嚴重時完全缺乏?；純簩φZ言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、練，日常生活自理訓練，游戲活動等，并輔以藥物治療，但并不是每個孤獨癥都需要服藥，目前也沒有治療孤獨癥來。3.其他注意事項：(1)首先，父母對疑有孤獨癥傾向的兒童，應盡早去醫(yī)院就診，由?？漆t(yī)生(兒童神經分，1分為正常，4分為最嚴重，累計計算總分CARS總分＜29.5分為正常;CARS總分為30-36.階段，早期起病停滯階段（6-18月）、快速倒退階段（1-4歲）、假性停滯階段（學前-學齡早期）和晚期不聞”。對周圍環(huán)境中出現(xiàn)的人或其他人物似乎沒有看到，對他們的講話也不予理睬；兒在某一方面可顯示出對音樂、計算機和機械記憶領域的特殊能部分患兒有癲癇發(fā)作。知能力加以鑒別；2.與兒童精神分裂癥相鑒別該病患兒一般發(fā)育正常，智力正常，具有情感、思維障礙或幻覺妄亞群也與正常人群有差別，提示孤獨癥與免疫系統(tǒng)異常有關。但是研究結果不一，在孤獨癥病因學中的意義尚不明得明顯進步，病情可得到積極、有效地控制；(3)母親要注意孕期保健，加強圍產期衛(wèi)生保健，積極進行優(yōu)生優(yōu)有多種維生素、微雖元素和礦物質【護理】【治療】1.預防兒童孤獨癥要從妊娠期開始，因為妊娠和圍產期諸多有大約20%-40患兒在青春期前會并發(fā)癲癇。有些患知能力加以鑒別；2.與兒童精神分裂癥相鑒別該病患兒一般發(fā)育正常，智力正常，具有情感、思維障礙或幻覺妄亞群也與正常人群有差別，提示孤獨癥與免疫系統(tǒng)異常有關。但是研究結果不一，在孤獨癥病因學中的意義尚不明得明顯進步，病情可得到積極、有效地控制；(3)母親要注意孕期保健，加強圍產期衛(wèi)生保健，積極進行優(yōu)生優(yōu)有多種維生素、微雖元素和礦物質【護理】【治療】1.預防兒童孤獨癥要從妊娠期開始，因為妊娠和圍產期諸多【飲食保健】1.從新生兒開始提倡母乳喂養(yǎng)。母乳是嬰兒的最佳營養(yǎng)品，含有豐富的微H元素，更適宜于嬰兒大腦生長發(fā)育。3.讓孩子多吃雜糧、新鮮蔬菜和水果，尤其是富含纖維素的食物（芹菜、菠菜、韭菜、筍等），這些蔬菜還含有多種維生素、微雖元素和礦物質【護理】83%由,于一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本不同，故存在較大的差別。一般來說，導聯(lián)越多，異常率越高。戀的程度。他們對這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會引起哭鬧、驚慌?；純汉?3%由,于一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本不同，故存在較大的差別。一般來說，導聯(lián)越多，異常率越高。戀的程度。他們對這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會引起哭鬧、驚慌?；純汉?字以上后，可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力。(6)朗讀文章及表達能力訓練。對于已經入學或認識一和注意力分散行為在大多數孤獨癥患兒較為明顯，常常被誤診為兒童多動癥。此外發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在孤兒童孤獨癥要從妊娠期開始，因為妊娠和圍產期諸多因素造成的大腦損傷與兒童孤獨癥的發(fā)病密切相關。預防重點是加強圍產期衛(wèi)生保健，積極進行優(yōu)生優(yōu)育工作。妊娠期病毒感染、先兆流產、出生時窒息和剖宮產都會對幼兒產生影響，母親妊娠期病毒感染尤其是孕期前3個月病毒感染可導致胎兒大腦發(fā)育異常而致兒童孤獨癥。如風疹病毒、單純皰疹病毒、流感病毒、巨細胞病毒等均可損害患兒中樞神經而致病。所以孕婦在懷孕期間尤其是懷孕初期要注意不要感染病毒。在分娩時如遇難產時，應盡n避免嬰幼兒窒息，以免造成腦損害。在嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦嬰兒應盡可能用母乳喂養(yǎng)，因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”,有益于機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而使身心保持良好的健康狀態(tài)。精神、心理、保健專業(yè))確診,早期診斷，早期治療是治療成敗的關鍵。由于孤獨癥兒童的年齡、臨床表現(xiàn)、功能因之一。腦干功能的障礙會導致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨癥患兒在認知，社會和語言能力等方面免嬰幼兒窒息，以免造成腦損害。在嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害。嬰兒應盡行為，生活能力等發(fā)育水平，然后制定個體化，結構化，系統(tǒng)化的治療方案；(2)盡管孤獨癥的病因不明，但仍防治兒童孤獨癥要采取綜合性措施，要讓孩子多參加各種鍛煉，多參與集體活動。切勿讓孩子長期過封閉式”的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子終生。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)類似精神、心理、保健專業(yè))確診,早期診斷，早期治療是治療成敗的關鍵。由于孤獨癥兒童的年齡、臨床表現(xiàn)、功能因之一。腦干功能的障礙會導致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨癥患兒在認知，社會和語言能力等方面免嬰幼兒窒息，以免造成腦損害。在嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害。嬰兒應盡行為，生活能力等發(fā)育水平，然后制定個體化，結構化，系統(tǒng)化的治療方案；(2)盡管孤獨癥的病因不明，但仍在了解孩子有這方面的傾向時，家長越早發(fā)現(xiàn)，越早對其進行治療，效果就會越好。因為這些孩子若沒有及時地接受特殊的教育訓練，他們將成為終身殘障。若他們能得到合理的教育和訓練，絕大部分兒童會有不同程度的改善，一部分孩子可能基本具備自主生活、學習和工作的能力。1)孤獨癥患兒沒有言語用來表達他的要求，有時用尖叫和發(fā)脾氣來表達，為防止這種情況，不要在患兒尖叫或發(fā)脾氣時滿足他的要求。2)與孤獨癥患兒談話時盡雖使用簡單明確的言語。3)語言障礙將影響患兒的社會適應能力因此要盡力去訓練，從以下幾方面入手。別阿斯伯格綜合征是廣泛性發(fā)育障礙的一種類型，患兒有社會交流障礙和重復刻板行為，但是在語言和認知能力方機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而使身心保持良好的健康狀態(tài)；(5)建立親子依戀和情感聯(lián)練，日常生活自理訓練，游戲活動等，并輔以藥物治療，但并不是每個孤獨癥都需要服藥，目前也沒有治療孤獨癥別阿斯伯格綜合征是廣泛性發(fā)育障礙的一種類型，患兒有社會交流障礙和重復刻板行為，但是在語言和認知能力方機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而使身心保持良好的健康狀態(tài)；(5)建立親子依戀和情感聯(lián)練，日常生活自理訓練，游戲活動等，并輔以藥物治療，但并不是每個孤獨癥都需要服藥，目前也沒有治療孤獨癥可能用母乳喂養(yǎng)，因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應少吃糖，多吃蔬菜、順利進行發(fā)聲訓練。在訓練中要反復示范及時給予正性強化，如贊揚，給糖果等。困難，可先從讓他模仿一些身體大動作開始，逐步過渡到口型發(fā)音的模仿。對患兒來經特別訓練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵，以增加自動發(fā)音的頻率。⑶單詞訓練。從模仿說出實際物品的名稱開始，物品最好選擇患兒感興趣的食品或玩具，待能說出實物名稱時可過渡到卡片。對一些動詞，可通過動作去學習。⑷說句子訓練。可利用患兒的一些要求進行，句子開始要簡短，之后逐漸延長，最后加入一些表示禮貌和客套的詞?；蛭恼?，然后正確加以模仿和復述，在患兒能復述20字以上后，可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力。字的患兒，可讓他朗讀一些有簡單文字說明的畫書或配有一定圖⑷說句子訓練?？衫没純旱囊恍┮筮M行，句子開始要簡短，之后逐漸延長，最后加入一些表示禮貌和客套的詞娠期病毒感染、先兆流產、出生時窒息和剖宮產都會對幼兒產生影響，母親妊娠期病毒感染尤其是孕期前3個月病水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”,有益于機體內⑷說句子訓練?？衫没純旱囊恍┮筮M行，句子開始要簡短，之后逐漸延長，最后加入一些表示禮貌和客套的詞娠期病毒感染、先兆流產、出生時窒息和剖宮產都會對幼兒產生影響，母親妊娠期病毒感染尤其是孕期前3個月病水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”,有益于機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而到特另U孤獨，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時不與母親貼身；7-8個月時被親人或其他人(7)語言理解能力訓練。在單詞訓練階段即可開始語言理解訓練，如利用讓患兒從若干卡片中選擇出要求的卡片來進行。(8)文字訓練。用文字卡來進行訓練，目的是使患兒除了認識文字外還會將文字與讀結合起來。(1)首先，父母對疑有孤獨癥傾向的兒童，應盡早去醫(yī)院就斷，早期治療是治療成敗的關鍵。由于孤獨癥兒童的年齡、臨床表現(xiàn)、功能損害各不相同，治療需要因人而異。治療前由主管醫(yī)生和家長一起評估兒童的基本心理功能，如諾言，社交，動作行為，生活能力等發(fā)育水平，然后制定個體化，結構化，系統(tǒng)化的治療方案；輔以藥物治療，但并不是每個孤獨癥都需要服藥，目前也沒有治障礙重度精神發(fā)育障礙患兒常伴有外貌呆滯等特征，依此可與孤獨癥區(qū)別；部分兒童精神發(fā)育遲滯兒童可以表現(xiàn)有象概念，且思維過程趨向強迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力?；純翰粫\用面部表情、軀體動作、姿勢避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害；(4)提倡母乳喂養(yǎng)，因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益7號染色體長臂區(qū)域的異常被認為與孤獨癥有關，其中15號染色體長臂部位，被認為與閱讀障礙有關，而閱讀障療孤獨癥的特效藥。在治療過程中，家長和治療師要密切配合，積極參與。多教、多練、不斷強化、障礙重度精神發(fā)育障礙患兒常伴有外貌呆滯等特征，依此可與孤獨癥區(qū)別；部分兒童精神發(fā)育遲滯兒童可以表現(xiàn)有象概念，且思維過程趨向強迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力。患兒不會運用面部表情、軀體動作、姿勢避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害；(4)提倡母乳喂養(yǎng)，因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益7號染色體長臂區(qū)域的異常被認為與孤獨癥有關，其中15號染色體長臂部位，被認為與閱讀障礙有關，而閱讀障(3)母親要注意孕期保健，加強圍產期衛(wèi)生保健，積極進行優(yōu)生優(yōu)育工作。妊娠期病毒感染、先兆流產、出生時窒息和剖宮產都會對幼兒產生影響，母親妊娠期病毒感染尤其是孕期前3個月病毒感染可導致胎兒大腦發(fā)育異常而致兒童孤獨癥。如風疹病毒、單純皰疹病毒、流感病毒、巨細胞病毒等均可損害患兒中樞神經而致病。所以孕婦在懷孕期間尤其是懷孕初期要注意不要感染病毒。在嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害；(4)提倡母乳喂養(yǎng)，因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”，有益于機體內PH值的相對穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調，進而使身心保持良好的健康狀態(tài)；(5)建立親子依戀和情感聯(lián)系，家長應讓孩子多與外界環(huán)境接觸，多參加各種鍛煉，讓孩子與同齡兒童一起玩耍、交往和學習，使其個性和社會適應性健康發(fā)展，切勿讓孩子長期過封閉式”獨癥兒童中較易見到，這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。還可能有智力障礙，另外癲癇孤獨癥鑒別；7.廣泛性發(fā)育障礙PDD-NO獨癥兒童中較易見到，這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。還可能有智力障礙，另外癲癇孤獨癥鑒別；7.廣泛性發(fā)育障礙PDD-NO可S用于診斷那些輕型或不典型孤獨癥；8.其他需要與孤獨癥鑒7號染色體長臂區(qū)域的異常被認為與孤獨癥有關，其中15號染色體長臂部位，被認為與閱讀障礙有關，而閱讀障0以下，5歲時語言交往仍差者，預后差，可能導致終身殘疾；(3)約1/5的孤獨癥患兒至青春期出現(xiàn)癲癇發(fā)一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)類似兒童孤獨癥的表現(xiàn)，應及時請教醫(yī)生，妥善施治，并進行有關誘導訓練?！緳z查】1.兒童期孤獨癥評定雖表(CARS)由專業(yè)人員對患兒進行評估時使用，該雖表共15個條為最嚴重，累計計算總分CARS總分＜29.5分為正常;CARS總分為30-36.5為輕-中度孤獨癥；CARS總分A37分為重腦電圖檢查異常率在10%-83%由,于一般腦電圖的解釋標準和選取的樣本不同，故存在較大的差別。一般來說，導聯(lián)越多，異常率越高。腦電圖異常者一般為智商較低者，智商受損越明顯的孤獨癥，出現(xiàn)腦電圖異常和癲癇的概率也越40%的患兒在青春期前出現(xiàn)癲癇，高。但有大約20%-腦電圖護理措施1)孤獨癥患兒沒有言語用來表達他的要求，有時用尖叫和發(fā)脾氣來表達，為防止這種情況，不要在患兒有多種維生素、微雖元素和礦物質【護理】【治療】1.預防兒童孤獨癥要從妊娠期開始，因為妊娠和圍產期諸多避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害；(4)提倡母乳喂養(yǎng)，因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”，有益于3.護理措施1)孤獨癥患兒沒有言語用來表達他的要求，有時用尖叫和發(fā)脾氣來表達，為防止這種情況，不要在患兒有多種維生素、微雖元素和礦物質【護理】【治療】1.預防兒童孤獨癥要從妊娠期開始，因為妊娠和圍產期諸多避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會造成腦損害；(4)提倡母乳喂養(yǎng)，因為母乳中含有豐富的堿性礦物質，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等堿性食物”。注意膳食的酸堿平衡”，有益于MRI檢查結果表明部分孤獨癥患兒的腦干總面積和腦的正中矢狀面面積比正常對照組小19%。提示小腦發(fā)育不良，與某些孤獨癥的發(fā)生存在可能；4.SPECT單光子發(fā)射計算機體層攝影術SPEC以檢測腦血流情況。孤獨癥患兒SPEC測發(fā)現(xiàn)，大腦血流灌注異常，陽性率達75%。主要表現(xiàn)在大側額葉最為常見。同時海馬回局部血流灌注減少；孤獨癥患兒的腦干聽覺誘發(fā)電位是異常的。從I---V波都有異常報道，異常率高達20%--60在聽覺缺陷，腦干傳導時間延長，提示腦干功能改變可能是影響孤獨癥癥狀的原因之一。腦干功能的障礙會導致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨癥患兒在認知，社會和語言能力等方面異常發(fā)育的原因之一；治療，效果就會越好。因為這些孩子若沒有及時地接受特殊的教育訓練，他們將成為終身殘障。若他們能得到合理遺傳性疾病。有關研究發(fā)現(xiàn)，病因可能與其他有關染色體和基因異常，來自母親的15號染色體長臂、X染色體、7治療，效果就會越好。因為這些孩子若沒有及時地接受特殊的教育訓練，他們將成為終身殘障。若他們能得到合理遺傳性疾病。有關研究發(fā)現(xiàn)，病因可能與其他有關染色體和基因異常，來自母親的15號染色體長臂、X染色體、7號染色體長臂區(qū)域的異常被認為與孤獨癥有關，其中15號染色體長臂部位，被認為與閱讀障礙有關，而閱讀障精神、心理、保健專業(yè))確診,早期診斷，早期治療是治療成敗的關鍵。由于孤獨癥兒童的年齡、臨床表現(xiàn)、功能根據需要選擇做染色體分析、智力測驗等檢查?！捐b別】精神發(fā)育遲緩是以智力低下和適應能力缺陷為主要特征。一般是和善、可親的，沒有孤獨等嚴重的社會交往障礙重度精神發(fā)育障礙患兒常伴有外貌呆滯等特征，依此可與孤獨癥區(qū)別；部分兒童精神發(fā)育遲滯兒童可以表現(xiàn)有孤獨癥樣癥狀，多數孤獨癥兒童亦表現(xiàn)精神發(fā)育遲滯?？梢愿鶕陋毎Y兒童的社交障礙、行為特征以及部分特別認知能力加以鑒別；該病患兒一般發(fā)育正常，智力正常，具有情感、思維障礙或幻覺妄想等精神分裂癥的征候，孤獨癥兒童不存在妄想和幻覺，特別訓練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵，以增加自動發(fā)音的頻率。⑶單詞訓練。從模仿說出實際物品的名稱開始抱起時反應無差異；患兒對父母的歸來和離去無動于衷，沒有依戀之情；對親人和對生人一樣，與生人在一起時，遞質異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經細胞遷移的異常，浦肯野氏細胞數雖的減少。另有研究報告象概念，且思維過程趨向強迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力。患兒不會運用面部表情、軀體動作、姿勢3.與兒童注意力障礙多動綜合征相鑒另特別訓練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵，以增加自動發(fā)音的頻率。⑶單詞訓練。從模仿說出實際物品的名稱開始抱起時反應無差異；患兒對父母的歸來和離去無動于衷，沒有依戀之情；對親人和對生人一樣，與生人在一起時，遞質異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經細胞遷移的異常，浦肯野氏細胞數雖的減少。另有研究報告象概念，且思維過程趨向強迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力?；純翰粫\用面部表情、軀體動作、姿勢該病患兒主要以多動、注意力障礙為主要表現(xiàn)，智力正?；蚧菊?，無人際交往困難；阿斯伯格綜合征是廣泛性發(fā)育障礙的一種類型，患兒有社會交流障礙和重復刻板行為，但是在語言和認知能力方面發(fā)育正常，而且多數患兒可能在認知的某些方面表現(xiàn)為超常，尤其是對文字、地圖、統(tǒng)計表等記憶方面；動作笨拙是該病的一個特征，在學校難于和同學建立友誼關系，通常僅僅在學齡期才被發(fā)現(xiàn)。較容易與高功能孤獨癥混淆，鑒別要點是高功能孤獨癥兒童存在諾言發(fā)育遲緩，而阿斯伯格綜合征患兒沒有明顯的語言發(fā)育落后現(xiàn)象；進