《水果》大班美術(shù)教案

Word版本，下載可自由編輯《水果》大班美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試學(xué)習(xí)靜物寫生，初步引領(lǐng)幼兒寫生畫的基本觀看方法。

2、學(xué)習(xí)按靜物擺放的疏密、高矮、遠(yuǎn)近、大小來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，能運(yùn)用遮擋法在造型上、顏色上表現(xiàn)水果。

3、在構(gòu)圖繪畫時(shí)能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。

4、培育對(duì)寫生的愛(ài)好，體悟?qū)o物寫生的樂(lè)趣。

5、引領(lǐng)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：有畫過(guò)水果的閱歷，認(rèn)識(shí)水果的基本特征。

2、老師預(yù)備：水果：蘋果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等顏色與形狀特征明顯的水果，PPT水果靜物寫生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。

師：現(xiàn)在老師這里預(yù)備了很多不同大小外形的花瓶圖片，想請(qǐng)小伴計(jì)上來(lái)擺放。（請(qǐng)你來(lái)）好，這個(gè)小伴計(jì)擺放的很不錯(cuò)，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點(diǎn)，這個(gè)就疏一點(diǎn)，還有就是能夠按高矮、大小、遠(yuǎn)近擺放的，這個(gè)怎么看上去很小，對(duì)了，由于它擺放的位置是遠(yuǎn)處。

2、幼兒觀賞水果寫生畫PPT幻燈圖，表述感受。

師：小伴計(jì)，看看，上面都有什么呀？（水果）那我們一起來(lái)看看這上邊的靜物水果寫生畫是怎樣的？它們是怎么構(gòu)圖的？它們的顏色是怎樣的？

3、展示實(shí)物水果，讓幼兒來(lái)自由擺放。

師：小伴計(jì)，看，老師給你們帶來(lái)了什么？（水果）今日老師要請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請(qǐng)你上來(lái)擺。小伴計(jì)，你覺(jué)得這個(gè)小伴計(jì)擺的的水果怎么樣??？（對(duì)了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了）那我們應(yīng)當(dāng)怎么擺會(huì)簡(jiǎn)單看呢？（你來(lái)）擺的很好（老師幫忙把水果在調(diào)整一下位置）這樣是不是更好看??！

4、引領(lǐng)幼兒觀看一組水果靜物和構(gòu)圖。

（1）老師：小伴計(jì)，現(xiàn)在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的？每一個(gè)水果都表現(xiàn)得完整嗎？為什么有的水果會(huì)被遮擋一部分？（由于擺放的時(shí)候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的攔住了，這叫做遮擋關(guān)系）

（2）爭(zhēng)論水果寫生的步驟和方法。

我們要怎樣開頭畫？先畫什么后畫什么呢？為什么？（我們要先看到靜物的主體，也就是說(shuō)我們先看到中間那個(gè)最大的靜物先畫，在畫局部的。）在畫的時(shí)候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诳纯?，從你們那邊看到的水果盤，你們每個(gè)人看到的內(nèi)容一樣嗎？為什么不一樣？（每個(gè)人所處的位置不同，觀看的角度也不同，看到的水果靜物自然會(huì)有變化，被遮擋的部分也不一樣。）

（3）怎樣才能把東西畫得更逼真呢？（畫的時(shí)候，認(rèn)真觀看，眼睛看到什么樣的外形就畫成什么外形。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細(xì)節(jié)，比如，菠蘿表現(xiàn)的紋。）

5、引領(lǐng)幼兒畫襯布。

小伴計(jì)，擺放水果的桌子上還有什么？（襯布）我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最終才把襯布背景畫上去。

6、引領(lǐng)幼兒如何簡(jiǎn)潔的調(diào)顏色。

師：這些水果有什么顏色？每一種水果顏色一樣嗎？對(duì)了，每個(gè)水果的顏色都不一樣。你們要仔細(xì)的觀看，這些水果的顏色。（交代幼兒在調(diào)顏色時(shí)要在淺顏色上加一點(diǎn)點(diǎn)的深顏色，一點(diǎn)點(diǎn)的加上去，加到你想要用的顏色。

7、老師交代作畫要求。

（1）在作畫時(shí)，要寧?kù)o仔細(xì)的觀看。

（2）我們?cè)谟盟垲伭蠐Q顏色時(shí)，肯定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。

8、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

（1）老師對(duì)繪畫感到困難無(wú)從下筆的幼兒可賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。

（2）對(duì)于寫生力量強(qiáng)的幼兒，老師應(yīng)要求他們能畫出更多