兒童感統(tǒng)失調(diào)癥狀及家庭訓練方法九十二種1幼兒教育

（0-1）;訓練目的：促進生長發(fā)育，提高抗病能力，保護兒童健康訓練要求：主要按摩的兩組穴位：1健脾和持活醒和警覺狀態(tài)。所以當身體快速轉動時，前庭系統(tǒng)必須迅速調(diào)節(jié).（0-1）;訓練目的：促進生長發(fā)育，提高抗病能力，保護兒童健康訓練要求：主要按摩的兩組穴位：1健脾和持活醒和警覺狀態(tài)。所以當身體快速轉動時，前庭系統(tǒng)必須迅速調(diào)節(jié).才能讓我們保持適度的活醒。如果前庭系統(tǒng)d讓孩子獨自上、下樓梯。幫助給予：a雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；b一手（拇指）高，一手（拇指）低給予站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。必要時要有另一成人協(xié)助孩子的動作。難度設置：a在一定范圍內(nèi)接 表現(xiàn)為多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，或做事情缺乏靈活性，不會舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞抄漏題等。表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過分依戀父縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。用夸張的身體晃動動作來帶動孩子，充分調(diào)動起孩子的興趣，但速度不要快；2鼓勵孩子配合你晃動的速度來調(diào)節(jié)得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2只在有需要時給予身體協(xié)助；3確保孩子的安全，避免碰傷。41用夸張的身體晃動動作來帶動孩子，充分調(diào)動起孩子的興趣，但速度不要快；2鼓勵孩子配合你晃動的速度來調(diào)節(jié)得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2只在有需要時給予身體協(xié)助；3確保孩子的安全，避免碰傷。41身體平衡能力。訓練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。置：選擇重量適中的物品做訓練。幫助給予：注意隨時提醒孩子走路的姿勢和前面的方向，站在離孩子不遠的地方 孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會讓孩子手腳笨拙（常撞倒東西或跌感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由丁其統(tǒng)合能力不足導致其智力水平?jīng)]有得和別人交往，人際關系差等等。感覺統(tǒng)合訓練的功能兒童進行感覺統(tǒng)合訓練前，首先由專家測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水進行一系列的行為和腦力強化訓練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進行感力等。通過感覺統(tǒng)合的訓練，孩子會有以下方面的進步：1、學習能力得到了提高，改善了不良的行為習慣。2、提高了人際交往能力及語言表達能力。3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。感覺統(tǒng)合的功能（一）前庭感覺是人類學習的樞紐前庭感覺系統(tǒng)和大腦之間.有非常密切的關系。前庭系統(tǒng)機能正常時，人的一生：在a階段要求給予全程身體指導，直至孩子技巧純熟。71.平衡與協(xié)調(diào)；（5-6）訓練目的：平衡、協(xié)調(diào)、子由墊子的一端再滾回來，球不可以松掉。難度設置：a滾3-4下；b從墊子一端滾到另外一端。幫助給予：開的：手眼協(xié)調(diào)能力，動作企畫能力，空間概念。訓練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍（棒學了就忘，計算困難，易抄錯題抄漏題等。(3)—一E覺感丕JL表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常 神經(jīng)系統(tǒng)后，便會成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時的重要參考資料。頭部轉：在a階段要求給予全程身體指導，直至孩子技巧純熟。71.平衡與協(xié)調(diào)；（5-6）訓練目的：平衡、協(xié)調(diào)、子由墊子的一端再滾回來，球不可以松掉。難度設置：a滾3-4下；b從墊子一端滾到另外一端。幫助給予：開的：手眼協(xié)調(diào)能力，動作企畫能力，空間概念。訓練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍（棒學了就忘，計算困難，易抄錯題抄漏題等。(3)—一E覺感丕JL表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常 以前庭訊息處理不良的孩子，視覺便很難跟著移動的目標，也很難將雙眼由一點移到另外的一點。眼肌和頸肌上的訊息反應處理也會發(fā)生問題，促使眼球的移動不平量低，調(diào)整的作用便會呈現(xiàn)不良，孩子出現(xiàn)多動及注意力散漫的現(xiàn)象。也會因太靠近人或碰擅他人，而造成人際關系的嚴重不良。前庭感覺不良，會使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、的阻礙。前庭網(wǎng)膜成熟失常，最常見的五種毛病，包括視覺不平順，聽覺識別不足、前庭平?衡失常、本體感不足、觸覺敏感過度。（二）觸覺是大腦對外界反應的基礎人類皮薄毛少，對觸覺刺激的分辨能力最為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎。人類有別丁其它動物，而擁有廣泛細膩的學習能力，輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。8.呵癢癢；（1-2）訓練目的：加強肌可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。61.能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（4-5）訓練目的：加常常觀測距離不準、協(xié)調(diào)能力差。觀測距離不準，會使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會讓孩子手腳笨拙（訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。8.呵癢癢；（1-2）訓練目的：加強肌可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。61.能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（4-5）訓練目的：加常常觀測距離不準、協(xié)調(diào)能力差。觀測距離不準，會使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會讓孩子手腳笨拙（訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他/她）不要把腳放下；c觸覺敏感的兒童，對外界的新刺激適應性較弱，所以會固執(zhí)丁熟悉的經(jīng)驗上，表現(xiàn)為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信，常固執(zhí)丁熟悉的環(huán)境和動作中，對任何新的學習都會加以排斥，不喜歡他人觸摸，在團體中容易和別人爭吵朋友少，常陷丁孤獨中。他們經(jīng)常會喜歡某種特殊熟悉的感覺，所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習慣；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，經(jīng)常出現(xiàn)很多令人無法觸覺反應遲鈍的兒童表現(xiàn)為：反應慢，動作不靈活，大腦的分辨能力差，所以外玩沙土、玩水及草地上打滾的游戲也不多了，甚至曬太陽、吹風的機會也都很少在所有感覺信息中，觸覺刺激的頻率最高，從肌肉關節(jié)到全身皮膚，每天都有不重要的信息被壓抑下來。因此通常我們對衣服、微風、一些不重要的碰撞都不產(chǎn)這種過濾、整理到選擇反應的過程就是感覺統(tǒng)合的能力。感覺防御太強的兒童，力就不可能集中，對衣服或周圍一切接觸都會去做不舒服的處理.重要的學習信息，自然也就很難專心的傳人大腦皮層了。（三）本體感就是學習能力我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，看.便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體感覺醫(yī)學上稱人體的深感覺，是全身肌肉關節(jié)的感覺輸入。正常的骨、關節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodyma阻體地圖，有人稱為身體形象.好像我們大腦中有一張分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。難度設置：a踢向前方1米遠的距離；b踢向前方1分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。難度設置：a踢向前方1米遠的距離；b踢向前方1米遠距離的物體項步驟的障礙路徑。難度設置：a開始時只設置2-3個障礙物（跨過玩具、繞過椅子、爬過桌子）。B設置5個思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個有機體，只站在離孩子不遠的地方，隨時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。66.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠；（5單的吃飯脫衣服、寫字、騎車到高難度的體操盈體能動作都需要本體感的功能。家庭感統(tǒng)訓練九十二種方法：訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球旺盛，促進消化吸收；按摩中院則能行氣和血，活熱化滯，健脾和胃，對治療食滯瘀積，腹脹腹癰，便秘腹瀉等?；蛐∈称穪碜鳛楠剟钗?。25.把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中；（2-3）訓練目的：手臂球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接協(xié)助；c單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。28.雙腳輪流跨過15厘米高的繩；（3-4）訓練目的：旺盛，促進消化吸收；按摩中院則能行氣和血，活熱化滯，健脾和胃，對治療食滯瘀積，腹脹腹癰，便秘腹瀉等常或小食品來作為獎勵物。25.把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中；（2-3）訓練目的：手臂球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接協(xié)助；c單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。28.雙腳輪流跨過15厘米高的繩；（3-4）訓練目的：幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時給予口頭注意開始時可在每一梯級放十果，逐漸地，只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。訓練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。幫助給予：家長需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無法同時彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。訓練要求及幫助給予：上斜坡：開始時家長先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時候推或扶持孩子前勵他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。龍球上，保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢庭感覺也會立即有反應。在我們所有感覺器官中，前庭接受器最為敏感，其訊息能否對環(huán)境產(chǎn)生顧應，也最為重要抓癢；（1-2）訓練目的：觸覺刺激，減輕觸覺過敏，促使大腦細胞活躍，改善腦細胞之間聯(lián)系，促進全身趨于見病有良效。2是能補腎的穴位，如三陰交（位于內(nèi)踝高點上三寸，脛骨內(nèi)側后緣）、二馬（位于手背無名指與小龍球上，保持平衡姿勢。把孩子喜歡的一個玩具放在大龍球滾動時孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢庭感覺也會立即有反應。在我們所有感覺器官中，前庭接受器最為敏感，其訊息能否對環(huán)境產(chǎn)生顧應，也最為重要抓癢；（1-2）訓練目的：觸覺刺激，減輕觸覺過敏，促使大腦細胞活躍，改善腦細胞之間聯(lián)系，促進全身趨于見病有良效。2是能補腎的穴位，如三陰交（位于內(nèi)踝高點上三寸，脛骨內(nèi)側后緣）、二馬（位于手背無名指與小；（訓練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，；（訓練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以后再逐漸地把時間延長。訓練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳地中邊爬邊推一個中型球前進。勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。使用食物強化事要注意逐漸撤消。子從隧道中鉆出來。切莫強求讓孩子呆在隧道里；c如果孩子喜歡這樣的晃動，可稍加快速度，但要注意孩子的身的韻律感，以促進孩子的腦十的功能。難度設置：a開始時慢慢地搖動；b逐漸地加快速度，但要注意孩子的姿勢孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時候推或扶持孩子前進。下斜-6）訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設子從隧道中鉆出來。切莫強求讓孩子呆在隧道里；c如果孩子喜歡這樣的晃動，可稍加快速度，但要注意孩子的身的韻律感，以促進孩子的腦十的功能。難度設置：a開始時慢慢地搖動；b逐漸地加快速度，但要注意孩子的姿勢孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時候推或扶持孩子前進。下斜-6）訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設訓練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（目測物體的速度的能力、反應能力），訓練要求：孩子和家長分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。必要時要訓練要求：把會發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。并用手糾正、幫助他轉彎的方向。項目要求：在一會發(fā)聲玩具車上系一條約50公分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過）。-6）訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設置：a開始時只要求孩子隨意在地板上倒走，-6）訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設置：a開始時只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步；（5-6）訓練目的：增進手部肌肉的力量以及促進全身肌肉的發(fā)展。訓練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子外一個數(shù)字上，以跨到圓形內(nèi)為勝。難度設置：a如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子按顏；（；（；（；（訓練要求：給孩子一個大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩只腳。啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）。制能力、雙腿運動時的協(xié)調(diào)能力、雙腿肌肉的控制能力。訓練要求：把孩子放置在童車上（童車的選擇要以孩子坐：a開始時只要求孩子俯臥在球上；b鼓勵孩子雙手前后劃動，家長應用手扶著豆球，幫助孩子均勻用力，避免球在另外一端能拉動繩子。難度設置：a成人開始時只稍微用力拉著繩子，讓孩子容易拉動繩子；b成人用力地拉著訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設置：a開始時只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步訓練要求：把孩子放置在童車上（童車的選擇要以孩子坐下后，臀部、膝蓋及腳制能力、雙腿運動時的協(xié)調(diào)能力、雙腿肌肉的控制能力。訓練要求：把孩子放置在童車上（童車的選擇要以孩子坐：a開始時只要求孩子俯臥在球上；b鼓勵孩子雙手前后劃動，家長應用手扶著豆球，幫助孩子均勻用力，避免球在另外一端能拉動繩子。難度設置：a成人開始時只稍微用力拉著繩子，讓孩子容易拉動繩子；b成人用力地拉著訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設置：a開始時只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步；（動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。開始時可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。80.拍氣球（4-6）訓練開始時可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。80.拍氣球（4-6）訓練，最常見的五種毛病，包括視覺不平順，聽覺識別不足、前庭平?衡失常、本體感不足、觸覺敏感過度。（二）觸中進行感覺的統(tǒng)合，促進全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過感覺統(tǒng)合的動作幅度要小允許孩子偶爾碰到繩子；b快速地擺動，動作幅度大，讓孩子盡量不要碰到繩子。63.跳腳?。挥栍柧氁螅汉⒆幽芤徊娇缟弦粋€階梯，連續(xù)上或下樓梯。手部和腿部動作時能保持平衡；（3-4）訓練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓練要求：讓孩子模仿一系列的手在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時的重要參考資料。頭部轉動或彎曲時.前庭感覺5-6）訓練目的：強化前庭刺激，控制過敏信息。訓練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。的頻率最高，從肌肉關節(jié)到全身皮膚，每天都有無數(shù)不斷的觸覺；觸覺輸入大腦。腦干將這些信息加以過濾手部和腿部動作時能保持平衡；（3-4）訓練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓練要求：讓孩子模仿一系列的手在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時的重要參考資料。頭部轉動或彎曲時.前庭感覺5-6）訓練目的：強化前庭刺激，控制過敏信息。訓練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。的頻率最高，從肌肉關節(jié)到全身皮膚，每天都有無數(shù)不斷的觸覺；觸覺輸入大腦。腦干將這些信息加以過濾.一些；（訓練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪流；（；（驟。；（不要走出界外。始時孩子可能無法呈直線滾動，成人需要給予身體協(xié)助，推動他的肩膀或腳，把他的身體盡量推到呈直線的姿勢。落到地上。難度設置：a雙手輪流拍打；b在地上設置簡單的“路障”（如玩具或凳子）,讓孩子繞過路障拍氣球作。難度設置：始時孩子可能無法呈直線滾動，成人需要給予身體協(xié)助，推動他的肩膀或腳，把他的身體盡量推到呈直線的姿勢。落到地上。難度設置：a雙手輪流拍打；b在地上設置簡單的“路障”（如玩具或凳子）,讓孩子繞過路障拍氣球作。難度設置：a開始時只要求做2-3次；b要求孩子連續(xù)做5次，并要求孩子在動作過程中身體盡量保持直線移動不平■穩(wěn)，常會以跳動方式去抓住新目標，造成孩子在閱讀、玩球和劃線上的困難。此外，前庭神經(jīng)會將訊息；（上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。；（協(xié)調(diào)不良，減低肌肉張力過高的現(xiàn)象，讓前庭體系和固有體系的機能感覺不同的反應。訓練要求：讓孩子坐在平衡和表情的反應；c可讓孩子分別睜眼和閉眼作搖晃，并觀察他/她不同的反應；d還可以在搖晃中做明顯的停頓，腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。難度設置：a由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點；b：增進孩子的平衡能力。訓練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。難度設置：協(xié)調(diào)不良，減低肌肉張力過高的現(xiàn)象，讓前庭體系和固有體系的機能感覺不同的反應。訓練要求：讓孩子坐在平衡和表情的反應；c可讓孩子分別睜眼和閉眼作搖晃，并觀察他/她不同的反應；d還可以在搖晃中做明顯的停頓，腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。難度設置：a由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點；b：增進孩子的平衡能力。訓練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。難度設置：a成人站在孩子前面；（訓練要求：讓孩子坐在轉椅內(nèi)，家長在一旁旋轉椅子，速度逐漸加快。；（程中身體盡量保持直線。己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題。訓練要求：孩子能獨自走完一個有5項步驟的障礙路徑。紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行走。難度設置：a只用一只腳踩紙前進；b雙腳踩紙前進；c赤腳踩紙紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行走。難度設置：a只用一只腳踩紙前進；b雙腳踩紙前進；c赤腳踩紙或小食品來作為獎勵物。25.把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中；（2-3）訓練目的：手臂游戲；（1-2）訓練目的：社交能力/手臂的運動能力訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓體；c讓孩子獨立練習；d讓孩子連續(xù)練習。48.雙腳被提起時，可用雙手向前走路；（4-5）訓練目的：增訓練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時間。貼住豆球，探身取玩具。地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸來提示孩子看前面的玩具的運動軌跡，給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音；轉彎時落到地上。難度設置：a雙手輪流拍打；b在地上設置簡單的“路障”（如玩具或凳子）,讓孩子繞過路障拍氣球不會跳繩、拍球等)；音樂活動中發(fā)音不準(地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸來提示孩子看前面的玩具的運動軌跡，給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音；轉彎時落到地上。難度設置：a雙手輪流拍打；b在地上設置簡單的“路障”（如玩具或凳子）,讓孩子繞過路障拍氣球不會跳繩、拍球等)；音樂活動中發(fā)音不準(走調(diào)、五音不全等)；甚至與人交談、上課發(fā)言■時會口吃等。方向予：無論孩子處于哪一階段的開始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難訓練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人則在兒童身后握其雙足足；（；（訓練要求：孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，幾回，讓孩子熟悉大致的距離。b雙腳立定跳，按圖形要求跳；身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，幾回，讓孩子熟悉大致的距離。b雙腳立定跳，按圖形要求跳；c聽著家長的口令（指令）跳；幫助給予：開始時必要時給予身體指導；47.揮動球拍打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸:掛物（玩具或掛球）；（4-5）訓練目界外。幫助給予：1訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；2要提醒孩子既注意腳下的線條，要注意前方訓練目的：訓練兩側性、空間距離、平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、眼一手協(xié)調(diào)、注意力、幫助給予：開始時家可站在孩子身后，雙手扶著孩子的腋下幫助其完成凌空雙腳跳；（立完成，只在需要時給予適當?shù)奶崾?。訓練要求：讓孩子拿著不同的物件走過平衡木。中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。38.做一連申試徒手站立。幫助給予：1中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。38.做一連申試徒手站立。幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿??；2給孩子數(shù)6）訓練目的：提供前庭刺激，訓練計畫動作能力。訓練要求：將一條約兩米長的粗繩子固定在離地面10厘米處思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個有機體，只義胸前）單腳站立能兩眼睜開雙臂伸直（或交），子集中注意力;義胸前）單腳站立訓練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力），4任何時候都要準備好給予適當?shù)纳眢w協(xié)能兩眼閉合雙臂伸直（或交訓練要求：孩子閉著眼睛（或者雙手交義在胸圈之間的距離放近一點；b把呼啦圈之間的距離放遠一點；c單腳跳；d單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈。幫助給予：方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。難度設置：a圈之間的距離放近一點；b把呼啦圈之間的距離放遠一點；c單腳跳；d單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈。幫助給予：方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。難度設置：a開始時把呼啦圈放低一點，并得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2只在有需要時給予身體協(xié)助；3確保孩子的安全，避免碰傷。41壁太遠。85.壓馬路（3-6）練目的：提供觸覺刺激，有抑制神經(jīng)興奮程度的作用。訓練要求：讓孩子仰臥或；（；（：（；（；（；（；（；（；（；（難度設置：一一或直腿將球夾起。幫助給予：（1）每一動作次數(shù)或時間不能太久（視其肌張力而定）；（2）動作由易而難、次或直腿將球夾起。幫助給予：（1）每一動作次數(shù)或時間不能太久（視其肌張力而定）；（2）動作由易而難、次予必要的身體觸摸和口頭鼓勵，以調(diào)節(jié)孩子的緊張情緒和增強其信心。90、平衡臺靜坐搖晃訓練目的：改善身體；（2）每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。76.運小球（4-5）訓練目的：訓群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。(6)—…本一體感失調(diào)會讓兒童在體育活動中動作不協(xié)調(diào)(筋骨外大筋內(nèi)）和中院（位于臍上四寸）。按摩足三里可使小兒消化系統(tǒng)旺盛，促進消化吸收；按摩中院則能行氣和血，活熱化滯，健脾和胃，對治療食滯瘀積，腹2是能補腎的穴位，如三陰交（位于內(nèi)踝高點上三寸，脛骨內(nèi)側后緣）、二馬（位于最終達到終點為勝。幫助給予：1如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開始時握他（她）的雙手或夾著孩子的頭的提示。訓練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力幫助給予1）開始時給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領2）每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。意逐漸撤消。11.能推“趣怪球”至1米外的指定地方；（2-3）訓練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（所以發(fā)音或小肌肉運動都顯得笨拙.缺乏自我意識.無法保護自己，學習能力也很難發(fā)展。目前觸覺敏感的兒童日、內(nèi)外反）、步態(tài)訓練。訓練要求：按照圖形所示，雙腳立定跳向下一目標腳印。難度設置：a可先用雙腳交替走踢；（4-5）訓練目的：動作企畫能力、方向感。訓練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。意逐漸撤消。11.能推“趣怪球”至1米外的指定地方；（2-3）訓練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（所以發(fā)音或小肌肉運動都顯得笨拙.缺乏自我意識.無法保護自己，學習能力也很難發(fā)展。目前觸覺敏感的兒童日、內(nèi)外反）、步態(tài)訓練。訓練要求：按照圖形所示，雙腳立定跳向下一目標腳印。難度設置：a可先用雙腳交替走踢；（4-5）訓練目的：動作企畫能力、方向感。訓練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。訓練要求：讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當做是雪橇，可前進或后退地踩著紙行訓練要求：讓孩子將兩手穿在鞋子里，沿著一定的路線或腳印前進或向側邊行訓練目的：促進兩側協(xié)調(diào)及前庭刺激。幫助給予：開始時可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。球，并把它推回去；（1-2）訓練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端要求：家長及孩子輪流投籃；家長投完后把球撿起來給孩子投。27.一步1級上、下樓梯；（3-4）訓練目的站無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折感很多、沒有創(chuàng)造力等等。家庭感統(tǒng)訓練九十二種方法：1.與別人玩接球姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodyma阻體地圖，有人稱為身體形象.好像我們大腦中有一張自：（；（；（球，并把它推回去；（1-2）訓練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端要求：家長及孩子輪流投籃；家長投完后把球撿起來給孩子投。27.一步1級上、下樓梯；（3-4）訓練目的站無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折感很多、沒有創(chuàng)造力等等。家庭感統(tǒng)訓練九十二種方法：1.與別人玩接球姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodyma阻體地圖，有人稱為身體形象.好像我們大腦中有一張自訓練要求：用一條粗棉繩，兩端結在一起成一個圈，讓孩子將繩由頭套下去，由腳訓練要求：孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動二十下，或左右滾助，從側面輕推孩子的肩或臀，示意孩子順著給予的外來力量搖動身體。一旦孩子訓練要求：孩子躺在墊上，雙手抱著一個排球大小的球，高舉過頭。要孩子由墊子膀或腳，把他的身體盡量推到呈直線的姿勢。6）訓練目的：提供前庭刺激，訓練計畫動作能力。訓練要求：將一條約兩米長的