第一學期階段性學習九年級化學A

PAGE第一學期階段性學習九年級化學A（3）班級姓名學號成績說明：本試卷共6頁，滿分為l00分考試，時間為100分鐘。單項選擇（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共30分）1．下列過程中，只發(fā)生物理變化的是()A．天然氣燃燒B．大米霉變C．燈泡發(fā)光D．鐵釘生銹2．下列物質(zhì)屬于純凈物的是()A．液氧B．石灰水 C．汽水D．空氣3．下列做法不符合“低碳環(huán)?！崩砟畹氖?)A.為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙B.為了QQ能夠升級，長期把QQ掛在線上C.為了節(jié)約用水，洗菜、淘米后的水用來澆花D.為了提高資源利用率，分類回收廢棄物4．下面氧氣和二氧化碳（或干冰）的自述中，不屬于化學性質(zhì)的是()AABCDCO2光合作用中我作原料O2我使潮濕的鋼鐵銹蝕干冰我用作人工降雨O2我能為可燃物助燃5．下列屬于分解反應(yīng)的是()A．2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4 B．2CO+O2點燃2CO2C．CaCO3高溫CaO+CO2↑D．CH4+2O2點燃CO2+2H2O6.下列基本實驗操作中，正確的是

()A．稱取氯化鈉固體

B．檢驗裝置氣密性

C．存儲氫氣D．點燃酒精燈7.空氣的凈化問題日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中能對空氣造成污染的是()A．氮氣、稀有氣體B．稀有氣體、二氧化碳C．二氧化碳、水蒸氣D．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳8.某同學用托盤天平稱量固體物質(zhì)時，把固體物質(zhì)放在右盤，砝碼放在左盤，稱得固體物質(zhì)的質(zhì)量為10.8g(1克以下用游碼)，如果按正確的方法稱量，這位同學所稱固體的實際質(zhì)量是()A．9.2gB．9.8gC．10.8gD．10.2g9．下列是二氧化碳的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖。（注：濃硫酸具有吸水性）其中錯誤的是()10．據(jù)你的生活和所學知識判斷，下列做法錯誤的是()A．加油站、油漆廠等地方要嚴禁煙火B(yǎng)．焊接金屬時，用稀有氣體作保護氣C．進入久未開啟的菜窖前作燈火實驗D．大量使用煤作燃料降低生產(chǎn)成本11．一氧化氮(NO)是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能迅速被氧氣氧化成二氧化氮(NO2)氣體，則收集NO氣體應(yīng)采用()A．排水法B．向上排空氣法C．向下排空氣法D．排水法和向上排空氣法12．下列對有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是()A．物質(zhì)用途B．操作規(guī)程液態(tài)氧氣：火箭的燃料二氧化碳：常見的滅火劑制氧氣結(jié)束后先熄滅酒精燈再移出水槽中的導管制氣體時先裝固體再倒液體C．物質(zhì)鑒別D．環(huán)保知識氧化鎂和氧化銅：觀察顏色氧氣和二氧化碳：通入澄清石灰水減緩“溫室效應(yīng)”：大量植樹造林防治“白色污染”：減少白色粉塵的排放13．下列有關(guān)CO2的實驗中，只能證明CO2物理性質(zhì)的是()14．下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是()A．磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量煙霧，并有白色固體生成B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，并有黑色固體生成D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，并生成有刺激性氣味的氣體15．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢驗裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水槽中取出。正確的操作順序是()A．②①③④⑤⑥ B．③②①④⑥⑤ C．②③①④⑤⑥ D．②③①④⑥⑤二、不定項選擇（16．下列實驗數(shù)據(jù)合理的是()A．用托盤天平稱取15.6克氧化銅B．用100毫升量筒量取5.26毫升稀硫酸C．普通溫度計上顯示的室溫讀數(shù)為25.62℃D．用10毫升量筒量取6.6毫升溶液17.氫氣是一種綠色能源。科學家研制和利用太陽能產(chǎn)生激光，再用激光使水分解得到氫氣的新技術(shù)。利用此技術(shù)使海水分解的化學方程式可表示為：下列說法不正確的是()A．TiO2在反應(yīng)中作催化劑B．該技術(shù)可以將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能C．水分解不產(chǎn)生污染物D．TiO2在反應(yīng)中質(zhì)量會減少18．下列說法中正確的是()A．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，說明瓶內(nèi)原有氣體可能是二氧化碳B．氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)C．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于物理變化D．沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣19．下列實驗操作或?qū)σ馔馐鹿实奶幚矸椒ㄥe誤的是()A．灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布或沙子蓋滅B．皮膚上濺到較多濃硫酸，立即用大量的水沖洗。C．將試管夾從試管底部往上套，夾在試管中上部。D．將燒堿放在已知質(zhì)量的燒杯里用托平天平稱量20．下列實驗設(shè)計能實現(xiàn)其對應(yīng)的實驗?zāi)康氖荁給病人輸氧時a處接鋼瓶C．比較MnO2和B給病人輸氧時a處接鋼瓶C．比較MnO2和Fe2O3的催化效果D．此裝置具有“控制反應(yīng)發(fā)生和停止”的功能A．測定空氣中O2的含量21．閱讀以下有關(guān)“空氣成分”的卡通圖，填空：22．用下列編號填空①氧氣②二氧化碳③液氮④稀有氣體⑤二氧化硫（1）能供給呼吸的是；（2）醫(yī)療上常用于治療咽喉炎的“冷凍劑”是；（3）用作溫室肥料的是；（4）可用作霓虹燈的是；（5）能使高錳酸鉀溶液褪色的是；23．將下列污染的原因和結(jié)果用線連起來氟里昂等排放物酸雨砍伐森林土壤和水污染汽車、燃煤等排放二氧化硫等臭氧層破壞大量使用農(nóng)藥土地沙漠化24．下列物質(zhì)屬于純凈物的是：屬于混合物的是：（填序號）①潔凈的空氣②食醋③海水④五氧化二磷⑤呼出的氣體⑥氮氣⑦加碘食鹽⑧高錳酸鉀25．在橫線上完成下列化學反應(yīng)的符號表達式。在括號內(nèi)填寫化學反應(yīng)基本類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）（1）硫在氧氣中燃燒（）（2）碳酸氫銨化肥受熱分解（）（3）點燃銀白色的金屬產(chǎn)生大量的白煙___________________________（）(4)一種綠色固體在受熱時產(chǎn)生三種物質(zhì)（）26．某同學為研究動物的呼吸作用，用右圖裝置進行實驗。實驗過程中將觀察到：澄清石灰水；該反應(yīng)的符號表達式為；細玻璃管中的紅墨水向移動。27．將一種黑色固體A和一種無色液體B混合，生成無色無味氣體C，加熱紫黑色固體E同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星木條復燃。將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量。（1）試判斷A~F各為何種物質(zhì)？寫出化學式或名稱：A_______________B_________________C__________________D________________E_________________F__________________（2）寫出DF反應(yīng)的符號表達式。四、實驗探究題（每格1分，共36分）28．某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空。（1）寫出圖中儀器a、b的名稱a，b。（2）利用上述B、C裝置的組合可以制取的一種氣體是，寫出實驗室制取該氣體的化學反應(yīng)符號表達式。（3）實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)符號表達式是。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是，氣體收集裝置是；驗滿的方法是。（4）某同學欲收集一種難溶性氣體，認為F裝置可以代替C裝置。請簡述該同學應(yīng)如何使用F裝置?。（5）實驗室加熱高錳酸鉀取氧氣時應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，若用C收集氧氣，實驗結(jié)束時要先，其理由是，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是。（6）小明同學探究B裝置時，對此裝置作了改進，改進的裝置如右圖所示。改進后該裝置的優(yōu)點是。（7）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為B裝置應(yīng)如何改進才符合要求_________________________29．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實驗裝置如下圖所示）回答下列問題：（1）該反應(yīng)的符號表達式是。（2）小涵用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：①；②。（3）小盈也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后,水能否進入集氣瓶？為什么？（4）若仍然用木炭代替紅磷，小盈的實驗方案應(yīng)作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）（5）而小淳同學更是對實驗裝置進行了大膽的改造，設(shè)計了如下圖所示的裝置。請根據(jù)圖示實驗回答下列問題：①閉合電源開關(guān)，可以觀察到白磷。②裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面。③通過這個實驗得出結(jié)論：。④此實驗還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：、。30．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。(1)甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。①寫出儀器A的名稱：。②甲同學應(yīng)選取的試劑是MnO2和______(填化學式)，MnO2固體在該反應(yīng)中起______作用。③除用排水法外，甲同學還可選擇____法收集氧氣，理由是。④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是__________。(2)乙同學稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的符號表達式為____________________________。實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：【提出猜想】猜想=1\*ROMANI：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2做出上述猜想的理由是：MnO2和錳酸鉀兩物質(zhì)中都含有_____?！緦嶒烌炞C】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想________________錯誤。②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學選擇的實驗方法是_____________?！緦嶒灧此肌客ㄟ^以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？_________。第一學期階段性學習九年級化學A（3）答案說明：1．化學專用名詞或儀器名稱寫錯不給分。2．用化學式表示化學反應(yīng)的式子,若在同一個式子中反應(yīng)條件、化學式等全部寫錯扣2分；若反應(yīng)條件、化學式等部分寫錯共扣1分。一、單項選擇（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共30分）題號123456789101112131415答案CABBCBDACDACDAD二、不定項選擇（題號答案三、填空題：（21、22及24題的反應(yīng)類型每格0.5分，其余每格1分，共24分）21．21％氮氣或N20.03％22．（1）①（2③（3）②（4）④（5）⑤23．氟里昂等排放物酸雨砍伐森林