2023年幼兒園小班音樂欣賞教案范文（通用5篇）

2023年幼兒園小班音樂欣賞教案范文（通用5篇）幼兒園小班音樂觀賞教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，溫柔的聲音演唱歌曲。

2、能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的歡樂。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4、仔細(xì)傾聽并主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2、《兩只小鳥》音樂。

3、多媒體。

活動(dòng)過程：

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1、相識(shí)兩只小鳥，知道他們的名字。

2、和小鳥一起做律動(dòng)。

二、出示手偶，激發(fā)幼兒愛好，學(xué)習(xí)歌詞。

1、老師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小摯友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好摯友。

2、老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

三、聽音樂，會(huì)用自然、溫柔的聲音演唱歌曲。

1、老師把自己當(dāng)成大樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2、詢問幼兒它們在玩什么嬉戲？什么嬉戲要多起來呢？（捉迷藏）

四、集體玩捉迷藏的嬉戲。

1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來當(dāng)大樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。

2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，嬉戲再次進(jìn)行，提示幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的歡樂。

教學(xué)反思：

《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`愛好，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂基本功和應(yīng)變實(shí)力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

幼兒園小班音樂觀賞教案2

1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。

2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱及叫聲。

3、初步駕馭5以內(nèi)的數(shù)。

4、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

1、感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。

2、能依據(jù)嬉戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。

大白鵝，小白鵝圖片。

一、猜謎語導(dǎo)入，引出主題。

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸頸項(xiàng)，走路擺架子。

我們一起來學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。

二、傾聽兒歌，感受兒歌的'韻律。

大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜愛和媽媽玩捉迷藏的嬉戲，請你們細(xì)致聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？

1、老師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。

三、仿編兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）

2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加嬉戲趣味性。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，希望各位老師和專家多加指引。

幼兒園小班音樂觀賞教案3

活動(dòng)名稱：

音樂觀賞《小小蛋兒把門開》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟識(shí)歌曲旋律。

2、用新奇、歡快的心情唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，情愿與老師一起開心歌頌。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的`，然后由雞媽媽孵出小雞。

活動(dòng)打算：

雞蛋一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)練聲

1、《生活仿照動(dòng)作》

2、《合攏放開》、

3、《這是小兵》、

4、《小鳥醒來了》、

5、《大雨和小雨》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示雞蛋，小摯友你們看這是什么呀？雞蛋是哪里來的？

2、雞蛋里面有什么呢？老師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦？誰在叫“開門”？

3、哦！雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀？今日我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小摯友聽：

三、觀賞歌曲

1、老師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

2、老師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里還說了什么？

3、老師按節(jié)奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請幼兒跟隨老師完整學(xué)唱歌曲。

3、老師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，老師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動(dòng)作。

五、結(jié)束部分

1、歌表演《春天》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

幼兒園小班音樂觀賞教案4

設(shè)計(jì)意圖：

我始終都想嘗試在小班上節(jié)勝利的音樂觀賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂觀賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)覺美、理解美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、激勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的'感覺。

活動(dòng)打算：

1、布置花園場景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂。

1、孩子們，告知你們個(gè)好消息，今日呀，我們帶上我們的好摯友蝴蝶一起到花園里玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想方法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。

二、觀賞音樂，感受音樂的美。

1、觀賞第一遍音樂。

孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

2、觀賞其次遍音樂。

聽完提問：你似乎望見了誰？它在干什么？（蝴蝶）

你們好象望見蝴蝶在干什么？

3、觀賞第三遍音樂

聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。

三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。

1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己裝扮的最美麗。（孩子自選道具）

2、老師強(qiáng)調(diào)：假如誰須要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。

3、你們真美麗，讓我們跟著音樂跳起來吧！

4、和客人老師一起跳起來吧！

活動(dòng)評(píng)析：

此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們在美中不知不覺的感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

幼兒園小班音樂觀賞教案5

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、相識(shí)并駕馭四分休止符。

2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

1、課件—兩只小象MP3下載。

2、課件圖片—兩只大象有長鼻子。

3、頭飾若干。

一、導(dǎo)入。

1、利用課件，引出課題。

課件—大象有個(gè)長鼻子（聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、綻開。

1、課件觀賞歌曲。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

2、提問：兩只小象在干什么？

3、學(xué)唱歌曲。

（1）聽歌曲熟識(shí)歌詞。

（2）朗誦歌詞。

（3）老師范唱，幼兒輕聲哼唱。

（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（5）用打足氣兒和沒有氣兒的.皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

4、兒歌表演。

兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

看圖片，向幼兒介紹象是人類的好摯友，我們大家都要愛惜它們。

幼兒園小班音樂觀賞教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能精確辨別輕快與深厚有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討嬉戲的動(dòng)作和玩法，并膽依據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂形象。

3、在有秩序的嬉戲中體會(huì)合作嬉戲的開心。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、課件

2、閱歷打算：

孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色嬉戲。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

林老師給家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今日是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(老師動(dòng)作仿照)對了，是象(播放課件)，象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，漸漸地向我們走來，(老師哼唱樂句)11|31|13|1|，象邊走邊說：“啊，新的一天起先了，小動(dòng)物們都抓緊起床吧!”(老師用低沉的聲音來說)

提問：象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)

這時(shí)象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰呀?(老師身體仿照)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天起先了，象先生，你好!”(老師用嘹亮的聲音來說)

提問：小鳥的聲音和象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、嘹亮)

二、理解音樂

1、第一次傾聽音樂

林老師還給小摯友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

傾聽時(shí)老師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?留意聽這里有幾個(gè)聲音?對兩個(gè)一起的。

提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰?(象)還有個(gè)聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

2、了解高音和低音

老師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今日聽到的象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，似乎在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥嘹亮的叫聲，像小鳥在天上高高地翱翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻母淖?，所以小摯友一下子就猜出誰是象誰是小鳥。

3、其次次傾聽音樂

帶著問題傾聽音樂：這次我們來細(xì)致聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最終音樂又有什么改變?

三、角色嬉戲

1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象

你們都能聽出哪里是象，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的'動(dòng)作，可以嗎?

2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥。

剛才小摯友是用整個(gè)身體來表演象和小鳥的，那假如讓你們用一只手當(dāng)象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?假如聽到象的聲音，我們就用右手漸漸地?fù)u擺，假如聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上翱翔?假如聽到兩個(gè)一起呢?對了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手打算好，和著音樂來試一試。

2、分角色表演

(1)看屏幕，找嬉戲規(guī)則。

象和小鳥也聽著音樂做起了嬉戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

提問：你發(fā)覺了什么?他們是隨意走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏漸漸地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥做摯友，相親相愛真溫馨。

(2)幼兒分角色表演

孩子們想玩嬉戲嗎?誰情愿表演象?誰情愿表演小鳥?聽著音樂來試一試。

(3)創(chuàng)編動(dòng)作

象們有什么更美麗的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更美麗的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)

幼兒交換角色，進(jìn)行嬉戲。

四、延長活動(dòng)

象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，家休息時(shí)，我請來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。

老師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(象)

老師演奏三角鐵，提問：這個(gè)聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出象和小鳥的聲音好嗎?

建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

教學(xué)思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片視察和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動(dòng)過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)主動(dòng)性很高，對老師提出的問題主動(dòng)回答，表演時(shí)能膽的呈現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有剛好的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

幼兒園小班音樂觀賞教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ-|。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)打算：

1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

活動(dòng)過程：

（一）、初步感受樂曲（老師和幼兒在頸項(xiàng)上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）。

1、聽音樂，找尋其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首好玩的音樂，這段音樂里有一句話特殊好玩，看看誰能找出來，（師幼一同觀賞音樂，并與幼兒目光溝通，呼應(yīng)）。

師：誰找到好玩的話啦？

幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎？當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧?。◣熡滓煌俅斡^賞音樂）。

師：呵，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)淘氣呢，有時(shí)會(huì)出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小摯友，我們再豎起小耳朵聽聽。

2、依據(jù)圖譜找尋固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

（出示圖譜，老師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用明顯的搖擺動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）師：原來"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手，聽到其次遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳；小摯友，聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

老師和幼兒一起觀賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

（二）、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們情愿當(dāng)它們的小木匠嗎？（幼：情愿）師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對，小木匠須要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（老師將紗巾拿下來拉直，幼兒仿照）幼：我的鋸子也變出來了。

師：讓我們一起來練練鋸木頭的本事吧，要留意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

（師幼手持紗巾坐在位子上，留意傾聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

師：本事練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？"（配課老師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）（老師與一位幼兒演示鋸木頭，老師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在老師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，老師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了）。

師：小摯友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請拿綠紗巾的小摯友抓緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小摯友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒找尋合作的伙伴，老師依據(jù)狀況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的嬉戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來）。

師:哦！樹倒啰!扮演大樹的小摯友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了很多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，根據(jù)節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）師："休息好了，小摯友還想玩鋸木頭的嬉戲嗎？"幼："想。"師："好，剛才當(dāng)小木匠的'小摯友現(xiàn)在抓緊變成一棵大樹，其他的小摯友當(dāng)小木匠吧。"（幼兒交換角色，再次嬉戲）

（三）、結(jié)束嬉戲師：木頭鋸好了，小摯友又流了很多汗，一起來洗個(gè)澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊打算洗澡）師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

師：小摯友，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧。

餐前活動(dòng)：手指嬉戲--石頭剪刀布活動(dòng)目標(biāo)：

1、說兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

2、相識(shí)手指，喜愛有一雙能干的手。

3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日我們要來玩一個(gè)手指嬉戲，這個(gè)手指嬉戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎？（請幼兒示范做石頭剪刀布）老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的愛好，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，漸漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

請一名幼兒上來示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。

附兒歌：

石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？

左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛（石頭放剪刀上面）

幼兒園小班音樂觀賞教案8

1、在說說聽聽看看的過程中，逐步熟識(shí)歌曲內(nèi)容，嘗試與摯友兩兩結(jié)伴演唱，感受歌頌活動(dòng)的樂趣。

2、在用肢體動(dòng)作呈現(xiàn)新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)開心的心情。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

(認(rèn)知打算)幼兒有結(jié)伴演唱的閱歷、已學(xué)唱過三拍子的歌曲。

(材料打算)課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。

重點(diǎn)：熟識(shí)歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱。

難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。

一、小小蒲公英

幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》

指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清楚，最終“啦啦啦”的部分要唱得連貫，留意氣息的替換，提示幼兒不要叫，限制自己的音量。

二、說說我喜愛的鞋

過渡：剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶桧炘谝黄鹜嫠?，你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已?jīng)有些臟臟的了，我們一起去換雙新鞋子好不好?

1、觀賞圖片——課件：播放美麗的新鞋

提問：請你們細(xì)致看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒有你喜愛的鞋子?

(幼兒自由發(fā)言，說說不同種類的`鞋子、自己喜愛的鞋子等)

2、介紹新鞋

提問：假如你有雙新鞋子，你會(huì)用什么方法來介紹介紹你的鞋子呢?(老師供應(yīng)鞋子)

引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰給我買的等方面進(jìn)行介紹。

三、請看我的新鞋(重點(diǎn))

過渡：今日有兩個(gè)小摯友給我們中一班帶來一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲，我們一起來聽聽看他們在歌曲里是怎么樣介紹自己的新鞋的?

1、觀賞歌曲(播放歌曲觀賞，初步回憶歌曲內(nèi)容)

提問：聽到了嗎?他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的?

小結(jié)：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳;伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請看這雙新鞋，它有多么美麗，請看這雙新鞋，它有多么美麗。

2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))

提問：這么美麗的一雙新鞋，我們怎么來表現(xiàn)這雙鞋的美麗的呢?讓我們跟著旋律的節(jié)奏來動(dòng)一動(dòng)吧!(播放歌曲觀賞，老師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲三拍子的特點(diǎn))

小結(jié)：發(fā)覺了嗎?這是一首三拍子的曲子，它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，整首歌曲特別舒緩，就像要讓全部人看清晰我們的新鞋子有多美麗，所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳，強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的漂亮，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就似乎我們有了新鞋，心情特別開心。

提問：想不想自己跟著歌曲來做做動(dòng)作，來展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)

引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作呈現(xiàn)新鞋，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、理解歌詞

過渡：你們表演得真不錯(cuò)，那么這兩個(gè)孩子究竟會(huì)怎么展示他們的鞋呢?會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。

播放歌曲MTV，驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。

四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))

1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)

過渡：我們的孩子們真棒，基本都說對了，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂的節(jié)奏一起來拍拍手，念念歌詞吧!

2、跟唱歌曲

過渡：讓我們再跟著伴奏一起來唱唱這首好玩的歌吧!

鋼琴伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲

3、學(xué)唱歌曲

播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)

兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲

“現(xiàn)在去找一個(gè)好摯友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，相互展示一下你們的新鞋吧!”

教學(xué)反思

《我愛我的小動(dòng)物》這是一首問答式歌曲，旋律簡潔，句子短小，特殊貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

首先，我抓住——“愛好”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過參與動(dòng)物王國的音樂會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

其次，我依據(jù)幼兒愛玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的嬉戲來引導(dǎo)幼兒的音樂愛好。在嬉戲中幼兒充分主動(dòng)主動(dòng)，在這樣開心的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培育幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松開心的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子始終說、唱，別說孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)當(dāng)在孩子唱過一遍后，以觀賞的形式，接著加深幼兒對唱曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)覺老師的引導(dǎo)，激勵(lì)在活動(dòng)中也特別重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主子。幼兒能夠在自己已有的生活閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)建力的發(fā)展。

假如從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延長方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

幼兒園小班音樂觀賞教案9

教學(xué)目的與要求：

1.初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充溢幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料，并能依據(jù)歌詞資料綻開大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的`節(jié)奏既充溢幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解歌詞資料，并能依據(jù)歌詞資料綻開大膽的想象。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

活動(dòng)過程：

一、起先部分

老師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

你們喜愛太陽嗎?為什么?(因?yàn)橛刑柕牡胤綍?huì)變得暖和又光明)，世界上有幾個(gè)太陽呢，有個(gè)小摯友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊觀賞一首歌曲《種太陽》。

二、基本部分

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

提問：

(1)小摯友的愿望是什么?

(2)他為什么要播種太陽呢?

(3)他想把太陽送給誰?為什么?

2.老師再次引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充溢幻想、期望的情感。

提問：

(1)這首歌曲聽上去怎樣?

(2)請你猜一猜歌里的小摯友在幻想中太陽的時(shí)候，他的心境是怎樣的?

(3)這首歌曲是幾拍子的?

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。

4.老師引導(dǎo)幼兒再次觀賞歌曲，并激勵(lì)幼兒大膽跟唱。

5.老師激勵(lì)幼兒依據(jù)歌曲綻開想象，并大膽表達(dá)出來。

(1)假如讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?

(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?

6.老師依據(jù)幼兒的想象，變更歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒觀賞，激勵(lì)幼兒和老師一齊演唱。

三、結(jié)束部分

1.老師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行感恩教化。

2.下課休息。

幼兒園小班音樂觀賞教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。

2、能在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡潔的節(jié)奏并樂意在集風(fēng)光 前表達(dá)。

3、感受家在一起嬉戲的美妙情感。

活動(dòng)打算：

演示用教具一套(母雞、蛋、藍(lán)子)、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

活動(dòng)過程：

一、出示教具，請幼兒看看有誰?在干什么?

二、老師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。

三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，嫻熟后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。

四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

1、老師引出：“母雞下了蛋，興奮地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

2、幼兒創(chuàng)編，在老師的助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

五、嬉戲《下蛋》

請全體幼兒用紗巾裝扮成母雞，邊唱邊下蛋。最終，下出了蛋送進(jìn)小藍(lán)子里。

說課：

選擇《下蛋》這樣一個(gè)歌曲，是因?yàn)樗苡猩畹那槿?。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感愛好了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)說在時(shí)間上很相宜。

原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)當(dāng)說改編起到了作用。

整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的.創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一起先我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)覺存在困難，馬上改為在老師的助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

幼兒園小班音樂觀賞教案11

嬉戲目標(biāo)：

1、發(fā)展思維的靈敏性。

2、熟識(shí)歌曲旋律，大膽地做出小老鼠偷吃大米的模樣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

嬉戲打算：

1、老貓的頭飾、小老鼠的`胸飾若干。

2、音樂磁帶。

嬉戲規(guī)則：

幼兒扮演小老鼠，老師扮演老貓。音樂起先，小小老鼠作偷吃大米狀，當(dāng)唱到"一只老貓望見"時(shí)，老貓出來抓小小老鼠，小小老鼠要抓緊逃回家（椅子）。

簡譜：

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來說比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好摯友擁抱一下，孩子們也很給你愛好。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會(huì)更簡單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找摯友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且激勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。

幼兒園小班音樂觀賞教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂ABA的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。

2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂并在B段音樂中創(chuàng)編出相互逗樂的滑稽動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在樂曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂時(shí)的開心心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能依據(jù)三段體樂曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂曲舒緩、美麗的曲調(diào)。

2、比較觀賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂曲特點(diǎn)。

“今日老師給小摯友帶來了一首音樂，你們細(xì)致聽，這首音樂和剛才那首有什么不一樣?聽了這首歌你想做什么?”

“像這首這樣聽起來很有力氣，想要走隊(duì)的音樂就叫進(jìn)行曲?！薄斑@首音樂叫《玩具兵進(jìn)行曲》。”

3、完整觀賞其次遍音樂，邊觀賞邊看課件、聽故事，理解樂曲所表現(xiàn)的資料。

“在這首音樂里有一個(gè)很趣味的故事——”

邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小摯友名字叫珊珊，珊珊的`家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂)玩具出來啦!你看，它們走得多神氣、多有精神、多興奮。(其次段)瞧!它們每人找了一個(gè)好摯友，摯友和摯友之間做起了相互逗樂的嬉戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽!大鼓、號(hào)角又響起來了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來了，玩具們抓緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開門，玩具們都不動(dòng)了。

提問：“這首音樂分了幾段?”

4、分段觀賞。

“下頭我們就來分段聽一聽，每一段音樂都講了小玩具兵們在做什么?”

〈1〉引導(dǎo)幼兒觀賞A段音樂。

你能夠閉上眼睛去聽，聽完后告知大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”

表演給大家看一下。

跟音樂表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂表演一下。

〈2〉觀賞B段音樂。

“聽這段音樂講了小玩具兵在做什么?”

“它們都找到了自我的好摯友，向好摯友問好，在相互逗樂，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好摯友逗樂了?”

隨音樂表演相互逗樂的動(dòng)作。

〈3〉觀賞A`段音樂。

細(xì)致聽這段音樂和前面第幾段音樂一樣，它講了小玩具兵在做什么?

隨第三段音樂表演動(dòng)作。

5、完整觀賞第三遍音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做出動(dòng)作。

(1)老師隨著音樂講解并描述嬉戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

(2)每段音樂起先處，提示幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表揚(yáng)與同伴開心溝通的幼兒。

幼兒園小班音樂觀賞教案13

嬉戲目標(biāo)：

1、喜愛唱歌、表演

2、情愿和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜愛參與表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

嬉戲打算：

1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

嬉戲過程：

觀賞——?jiǎng)?chuàng)建——表現(xiàn)

1、觀賞

老師可按排多種途徑供應(yīng)幼兒觀賞作品，如圖書、音樂觀賞、看老師表演。其中在指導(dǎo)音樂觀賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟識(shí)旋律。

2、創(chuàng)建

讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較擅長獨(dú)自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演須要老師共同參加他們的角落活動(dòng)，也須要老師供應(yīng)如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時(shí)，老師還須要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的'變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

這一創(chuàng)建活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)

（1）老師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參加表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒有參加表演的孩子有觀賞的機(jī)會(huì)。

（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組安排角色參加表演，這樣老師也可以在這一時(shí)間里賜予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如依據(jù)情節(jié)依據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

（3）老師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再嘗試的欲望。

教學(xué)反思

1、本次音樂活動(dòng)主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在驚慌和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行嬉戲。讓孩子們特別的興奮和主動(dòng)。

3、對這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小摯友耶主動(dòng)的互動(dòng)，激起了小摯友對故事，音樂，嬉戲的愛好。假如從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)打算方面，比如說房子顏色更加艷麗，比較符合小凳子孩子們。

小班的孩子應(yīng)當(dāng)賜予簡潔直觀的事物，這樣孩子比較簡單理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

幼兒園小班音樂觀賞教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受4|4拍的音樂節(jié)奏

2主動(dòng)參加表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍

3加深對音樂課的愛好。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒已入園有一段時(shí)間了，仍有一部分幼兒的'節(jié)奏感并不是非常強(qiáng)。由于三歲幼兒喜愛聽童話故事，我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過聽音樂及觀賞音樂現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳動(dòng)感唱出來，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)留意合拍和跟節(jié)奏。

活動(dòng)打算：小手鈴若干《鈴兒響叮噹》磁帶小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個(gè)，《小星星》磁帶

活動(dòng)過程：

（一）音樂觀賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂節(jié)奏

1、圣誕節(jié)快到了，昨天夜里圣誕老人提前給我們班小摯友送禮物來了，你們猜猜是什么？（出示小鈴噹）

2、老師和幼兒一共觀賞4|4音樂《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。

（二）情景設(shè)置：故事《太陽爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)愛好，引入主題

1、故事內(nèi)容：太陽月亮和星星原來是一家人，可后來太陽爸爸沾上了喝酒的壞毛病，常常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來了。白天太陽爸爸從東方始終找到西方，天黑了只好回去睡覺了。這時(shí)，月亮就帶著小星星們出來玩了。

2、分角色表演----配班老師帶上頭飾扮演太陽，主課老師帶上頭扮演月亮，幼兒則帶著粘貼演小星星。

3、圣誕節(jié)快到了，太陽爸爸又出來找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星，只好回家睡覺了。月亮媽媽帶著小星星出來了，她們還唱歌跳舞呢。（唱《小星星》一遍并表演。

4、天亮了，太陽爸爸又出來了``````老師帶幼兒藏起來。太陽爸爸只好又回家睡覺了。老師同幼兒出來，合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次，重復(fù)合唱一遍。

5、太陽爸爸最終悔改了，他決心改掉壞毛病，做個(gè)好爸爸。月亮和星星都?xì)g呼著同太陽爸爸一同唱起《小星星》，整堂課在開心的氣氛中結(jié)束。

活動(dòng)反思：重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來？4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混？

幼兒園小班音樂觀賞教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)打算

1、幼兒閱歷打算：課前引導(dǎo)幼兒相識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及運(yùn)用方法。

2、教學(xué)打算：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

活動(dòng)過程

（一）通過嬉戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今日我們來玩一個(gè)“變變變”的嬉戲好不好？

想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真美麗?，F(xiàn)在我們藏起來。嬉戲就要起先羅，聽！

（變成小兔，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地）

（二）視察圖片，熟識(shí)歌曲

1、老師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累??？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）

2、視察圖片，理解歌詞

（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的'，身體矮矮的”）老師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的）老師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）

（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）老師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了！泡茶了。

（三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小摯友趕快打算。

2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。

那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動(dòng)作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛才有許多的小摯友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，寶寶們打算！（老師不示范）

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>

6、哦！這么多的小摯友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好摯友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快打算好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

（四）請客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

（五）結(jié)束其他班上的小摯友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)日常的集體歌頌教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參加工作室歌頌教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對名師歌頌教學(xué)模式進(jìn)行了仿照與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清楚，過渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，老師支配的傾聽觀賞歌曲都是在無伴奏的狀況下，注意培育幼兒觀賞音樂的習(xí)慣和寵愛音樂的情感。通過老師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，賜予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的仿照。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一箭雙雕。最終通過角色扮演，體驗(yàn)嬉戲歡樂。先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參加演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

但活動(dòng)中我們也發(fā)覺，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演動(dòng)身，再延長到與他人的合作上，或許效果會(huì)更好些。

幼兒園小班音樂觀賞教案16

幼兒老師必需有特別的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今日小魚哥哥再和大家共同共享一下小班音樂活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。

一，音樂選擇

《假如感到華蜜你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且協(xié)作拍手與點(diǎn)頭，特別適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

二，工具選擇

會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

三，授課過程

事先讓孩子按肯定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂器的'老師起先彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也起先跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟識(shí)得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。

四，創(chuàng)新過程

對于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡潔，而且重復(fù)，不利于熬煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下嬉戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，假如感到華蜜，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就須要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

因?yàn)槔蠋煾桧灥臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力熬煉，以及肢體語言的培育來講，有極好的效果。

五，課程驗(yàn)收

最終，老師可以問一下小摯友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看究竟有沒有小摯友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小摯友唱，并帶動(dòng)其他的小摯友接著做動(dòng)作。

活動(dòng)反思

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)的起先部分，我先用了玩偶來吸引小摯友的留意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小摯友一起做嬉戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就起先請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，許多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就遺忘點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就遺忘拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步?；顒?dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問有問題，許多小摯友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了許多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

幼兒園小班音樂觀賞教案17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂趣。

2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕松、開心的氛圍。

活動(dòng)打算：

1、課件《頑皮的小紳士》

2、小狗、紳士胸飾若干。

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、幼兒學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室

2、出示可課件：

“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這里休息休息，好嗎？”

二、基本部分

1、導(dǎo)入音樂

（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什么呢？”

（2）、幼兒自由想象，后觀賞音樂

2、感受音樂的不同演奏形式及輕松歡樂的氛圍

（1）、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？

（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊漫步的呢？

（3）、幼兒仿照小紳士

3、出示各種圖片介紹紳士

4、幼兒聽音樂仿照小紳士，老師跟隨音樂進(jìn)行提示

5、引出小狗

“聽！小紳士還有一個(gè)好摯友呢？是誰呀？”（小狗）

“小紳士是怎樣叫小狗的`？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）

“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來吧！”

三、介紹音樂名稱及作者

有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上望見了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛的小狗在林蔭大道上漫步，覺得很好玩，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是許多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。

四、結(jié)束部分

1、“小摯友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛的小狗在林蔭大道上漫步嗎？”

2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。

幼兒園小班音樂觀賞教案18

1、充分體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

2、主動(dòng)參加嬉戲，跟隨音樂大膽地表演動(dòng)作。

3、用自然連貫的聲音演唱歌曲，并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

重點(diǎn)：能夠嫻熟地進(jìn)行嬉戲。

難點(diǎn)：扮演的角色和動(dòng)作要一樣，按節(jié)奏做動(dòng)作。

物質(zhì)打算：音樂光盤《小花貓和小耗子》《小老鼠，上燈臺(tái)》；小貓、老鼠的頭飾若干。

學(xué)問打算：聽過并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

一、導(dǎo)入。

幼兒圍坐成圓圈，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小貓》。

二、綻開。

1、出示手偶小貓和小老鼠，激發(fā)幼兒愛好，請幼兒觀賞手偶表演《小花貓和小耗子》。

師：小摯友們，今日我來給你們表演一個(gè)節(jié)目吧，名字叫《小花貓和小耗子》老師操作手偶小貓、小老鼠，邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。

2、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

（1）請幼兒聽錄音觀賞歌曲1—2遍，學(xué)唱歌曲。

（2）引導(dǎo)幼兒跟隨老師打節(jié)奏學(xué)歌詞，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)玩法，幼兒嬉戲。

（1）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂做動(dòng)作。

（2）老師講解嬉戲玩法及規(guī)則，幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂反復(fù)進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)集體嬉戲的愉悅感。

4、老師評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

5、請幼兒分組進(jìn)行嬉戲，按節(jié)奏做動(dòng)作。

三、結(jié)束。

在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

反思：

《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采納詼諧的曲調(diào)、形象的語言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠調(diào)皮可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)運(yùn)用增加了歌曲活潑的情趣。

對于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今日小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事，讓我們學(xué)習(xí)一下。

1、體驗(yàn)感知法

因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事，接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài)，于是想讓他們多仿照小老鼠的樣子，學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點(diǎn)，便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對比。

2、合作學(xué)習(xí)法

通過小組合作表演，分角色表演，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

3、新課教授

先展示旋律節(jié)奏，讓學(xué)生逐步會(huì)演唱，然后再出事整首歌曲的.歌譜，最終在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。

4、加入樂器

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn)，二是能讓學(xué)生們更加感愛好，主動(dòng)地去聽這個(gè)音樂。

5、拓展

在歌曲最終為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來的不同音樂特點(diǎn)。

本節(jié)課學(xué)生們大部分很仔細(xì)的在學(xué)習(xí)，但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)淘氣，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài)，剛好提示，還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢，應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)，也多謝各位聽課老師的指導(dǎo)及建議。

幼兒園小班音樂觀賞教案19

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著音樂打節(jié)奏，做拍蚊子動(dòng)作

2、在拍蚊子嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)打算：

1、音樂《拍蚊子》

2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

三、活動(dòng)過程：

師：小手放在膝蓋上

幼：小眼睛看老師，歘歘歘！

師：夏天呀，有一種特殊令人厭煩的小蟲子，它會(huì)在小摯友睡覺的時(shí)候，嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛，還會(huì)在你不留意的時(shí)候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小蟲子呀？

幼：蚊子

師：小摯友夏天的時(shí)候有沒有被蚊子叮到過呀？

幼：有

師：那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀？

幼：自由表達(dá)（頭、胳膊。）

師：那被蚊子叮了有什么感覺呢？

幼：好癢

師：那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀？

幼：抓、撈

師：會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧？那現(xiàn)在———看楊老師這里就有一只蚊子，它要來蚊子來叮你們了

（用蚊子叮）

師：嗡———呀！叮到哪里了？

幼：頭

師：額頭是吧？我們來撈一老

（換做胳膊、腿……）

師：蚊子這么喜愛咬人，你們喜愛它嗎？

幼：不喜愛

師：好，那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問一問小摯友你們平常是怎么拍蚊子的？

幼：拍

師：假如蚊子在我們頭頂上怎么拍？

幼：

師：叮到臉怎么拍？

幼：叮到我們的手呢？

……

師：現(xiàn)在楊老師想和小摯友玩一個(gè)嬉戲了。把這些厭煩的蚊子都趕走好不好？

幼：好

師：請坐好

幼：我坐好

（播放音樂）

師：睡著了（帶著小摯友做睡的動(dòng)作）

（隨著音樂做拍手動(dòng)作，嗡嗡嗡的時(shí)候提示幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上……增加趣味性）

師：剛剛有沒有被咬住呀？

幼：沒有

師：這一次蚊