我的課改生活作文

我的課改生活作文【篇一：我的課改生活】

古人曾云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑?！比藗円渤Ｕf(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！比欢?，在課改前，事實(shí)卻并不如此。

課改前，老師給學(xué)生上課，但卻是恨不得把所有知識(shí)都一下去教完，以至于，當(dāng)老師在上面講得津津有味時(shí)，學(xué)生要不是昏昏欲睡，要不就奮筆疾書(shū)地記著筆記，但若是問(wèn)的話(huà)，則一個(gè)也不會(huì)懂，只是就這樣記了滿(mǎn)滿(mǎn)的一張紙，要不就只為來(lái)充當(dāng)一個(gè)“場(chǎng)面”。這樣子的老師講課，學(xué)生還會(huì)聽(tīng)下去嗎？

但后來(lái)，我總算看到了希望的曙光。那是在一年秋風(fēng)涼爽的季節(jié)，我就上了初中，“課改”二字也便第一次進(jìn)入了我的視線(xiàn)，但我對(duì)于它，似乎是一臉茫然，認(rèn)為它是一個(gè)很普通的東西，但卻未知它竟有如此大的作用！

當(dāng)它第一次出現(xiàn)時(shí)，我竟不知曉它是一個(gè)“管理員”，將班的人分成好幾個(gè)小組，其中按學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)排一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)……并且這些組都是為解決組中不懂的問(wèn)題而設(shè)的，這樣子同學(xué)可進(jìn)行研究，談?wù)摚欢囊部梢韵蚶蠋熣?qǐng)教。這樣子相互請(qǐng)教問(wèn)題，互相進(jìn)取，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是對(duì)組員都有極大的功效的。

在課堂后的幾天，我竟成為了組中的一號(hào)，我并沒(méi)有很開(kāi)心，因?yàn)槲抑酪惶?hào)的作用很大的。就這樣，我就每天與小組研究，討論不懂的問(wèn)題，也會(huì)常常讓組員背書(shū)，不懂得的還可以向老師請(qǐng)教，感覺(jué)有此良師益友就足矣了。漸漸的課改以后上課睡覺(jué)的人少了，多的是認(rèn)真聽(tīng)的人了……

就這樣又過(guò)了一個(gè)春去秋來(lái)，“課改”已不再對(duì)我們來(lái)說(shuō)是陌生了。現(xiàn)在課堂上，老師講課繪聲繪色，古文的“知其然”，數(shù)學(xué)的“整式”，物理的“聲光力電”，生物的“大自然的奧秘”，仿佛是一個(gè)個(gè)飛舞的蝴蝶，與我們共同徜徉在知識(shí)的花海里，讓我們乘風(fēng)破浪。我們就這樣從一個(gè)無(wú)知的人變得成熟了起來(lái)。

一個(gè)人若是將他的快樂(lè)分享給別人，則他自己也會(huì)有一份快樂(lè)，這是相互的。課改后又何嘗不是如此，當(dāng)你把你的疑惑分享給別人，不僅給別給一份疑惑，你自己也知道了你的答案。因而，我認(rèn)為課改生活是快樂(lè)的。

今后的課改生活還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們也要互相努力，進(jìn)取，讓我們一起為明天加油吧！

【篇二：我的課改生活】

中國(guó)自古以來(lái)就十分重視教育事業(yè)，老師也倍受人們尊重。封建時(shí)代，學(xué)子拜師要先對(duì)老師行跪拜禮，俗話(huà)說(shuō)“男兒膝下有黃金”，由此足見(jiàn)他們對(duì)老師的尊崇。信奉“嚴(yán)師出高徒”的老師對(duì)學(xué)生的要求也極為嚴(yán)格?！耙蝗諡閹?，終身為父”，舊時(shí)老師與學(xué)生地位懸殊，等級(jí)分明。

改革的春風(fēng)吹綠了大江南北，教育改革的春風(fēng)也吹綠了我們的校園。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

三中是我縣第一個(gè)引入高效課堂的學(xué)校，并取得了令人矚目的效果，高效課堂倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，師生融洽學(xué)習(xí)，在高效課堂中，學(xué)生和老師不僅僅局限于師生關(guān)系，更多的是朋友。我想，這也許就是所謂的良師益友吧！

中學(xué)和小學(xué)完全不同。在小學(xué)，我們就如同牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，蹣跚學(xué)步從我們被老師牽著手一步一步向前走。但在高效課堂中，老師更多的是鋪助我們，學(xué)生學(xué)會(huì)了自己向前走，向前奔路，獨(dú)立探索未知的旅途。以前我們是仰望宇宙，脖子再酸，能看到的也只有一點(diǎn)點(diǎn)；而如今，我們是俯視整個(gè)宇宙輕輕松松，便可看到宇宙全貌。眼界怎能不開(kāi)闊呢？

在高效課堂中，我們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，利用導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)新課；在高效課堂中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，遇到難題，動(dòng)腦專(zhuān)研，培養(yǎng)了我獨(dú)立思維的能力；在高效課堂中我學(xué)會(huì)了和老師和睦相處，和老師成為朋友，在輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)步，成長(zhǎng)。

不得不說(shuō)，高效課堂是中國(guó)教育史上的一次偉大改革，它打破了師生傳統(tǒng)的教學(xué)理念，掙脫了舊的教育制度的束縛。它就像是教育界的辛亥革命。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)的變遷，教育制度也在不斷變化，但萬(wàn)變不離其宗，教育以本身在于培養(yǎng)學(xué)生立足社會(huì)的能力，而舊的教育制度卻是趕鴨子上架，逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得不快樂(lè)，學(xué)得有負(fù)擔(dān)。但課改的宗旨卻在于將好成績(jī)建立在學(xué)生的興趣之上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。結(jié)合課本和導(dǎo)學(xué)案，在課前充分預(yù)習(xí)，課后積極討論，采用這種方法，把學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)各個(gè)擊破，帶給學(xué)生無(wú)限動(dòng)力和樂(lè)趣，讓學(xué)生在玩樂(lè)中考出好成績(jī)。它讓學(xué)生翱翔在浩瀚的知識(shí)世界中，使學(xué)霸的隊(duì)伍不斷壯大。

我相信，在高效課堂中，我們一定會(huì)成為參天大樹(shù)，成為祖國(guó)未來(lái)的希望。

【篇三：我的課改生活作文】

中國(guó)的教育模式經(jīng)過(guò)了一個(gè)蛻變的過(guò)程，從我的讀書(shū)生涯中就可以看出來(lái)：讀小學(xué)時(shí)教育模式是培養(yǎng)一群只知道學(xué)習(xí)的機(jī)器的傳統(tǒng)知識(shí)傳授，而初中時(shí)卻截然不同，采用的是靈活的“高效課堂”，取得了一些顯著的成果。

何謂“高效課堂”呢？顧名思義就是使課堂高效化?！案咝дn堂”的核心是“自主學(xué)”，關(guān)鍵是“教師導(dǎo)”?！皩W(xué)”是還給學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間?！皩?dǎo)”不是包辦，不是替代而是導(dǎo)過(guò)程，導(dǎo)方法，導(dǎo)思維，導(dǎo)疑難，導(dǎo)辨析，導(dǎo)學(xué)科思想的滲透，導(dǎo)學(xué)科活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，它將以前的“忽視課前，重在課堂，鞏固在課后”轉(zhuǎn)向“重視先學(xué)，重點(diǎn)在合作、探究、展示”；內(nèi)容上，全面升級(jí)，由注重課后的知識(shí)鞏固與能力提升轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)課前的自主學(xué)習(xí)及課堂合作探究的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)問(wèn)、導(dǎo)思。

“高效課堂”讓我們受益匪淺，極大地激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。原來(lái)我們的組員郭某某毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，是在被動(dòng)地接受知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直在400名左右徘徊不前。但是自從隨著“高效課堂”的全面推進(jìn)他的成績(jī)有了一個(gè)360°大回轉(zhuǎn)一竟奇跡般進(jìn)步了一兩百名。這是怎么回事？原來(lái)“高效課堂”有個(gè)積分制；誰(shuí)舉手發(fā)言對(duì)了就積一分，到了一周下來(lái)就統(tǒng)分（誰(shuí)的積分排在前5名就會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；反之則有懲罰），于是在積分制的輔助作用，郭某某開(kāi)始積極舉手發(fā)言，上課認(rèn)真聽(tīng)講，熱烈地與其它組員討論問(wèn)題果，不知不覺(jué)成績(jī)也在飛快地提高。郭某某成績(jī)的提升是課程改革取得突破性的進(jìn)展中一個(gè)折射，反映了“高效課堂”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，喚起好奇心激起探究欲，培養(yǎng)自學(xué)能力和思維品質(zhì)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。

此外“高效課堂還能鍛煉學(xué)生的管理能力與創(chuàng)新能力。我很榮幸擔(dān)任”高效課堂“合作小組組長(zhǎng)一職，因?yàn)槲倚W(xué)總是與班干部失之交臂，從未擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，因此我非常重視此次機(jī)會(huì)，管理本組成員的紀(jì)律與衛(wèi)生，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行高效的小組合作探究，許多難題在我們探究討論之下迎刃而解。經(jīng)我有力的管理下，小組蒸蒸日上，煥發(fā)生機(jī)。

靈活的“高效課堂”給我們的課改生活增添絢麗多彩的生機(jī)，成為了我人生航船上的一葉帆，破浪前行，在每個(gè)獲得新知的日子里，給我新的動(dòng)力！

【篇四：我的課改故事】

如今，課改已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象。它把我們當(dāng)作課程建設(shè)的主體，并以我們?yōu)橹行慕⒆灾鳌⒑献?、探究的學(xué)習(xí)模式。其實(shí)質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒我們學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒自我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路，成為有成就的人。

現(xiàn)在的課程比以前的課程有趣多了，以前的課程枯燥無(wú)味，而現(xiàn)在的課程既新穎又輕松。

以前，上課舉手回答問(wèn)題都是我心里一直過(guò)不去的坎兒，每當(dāng)我想把手舉起來(lái)時(shí)，總會(huì)想到被老師罵的情景。這重重地打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下子就沒(méi)了。盡管老師說(shuō)回答錯(cuò)了，也沒(méi)關(guān)系，但我心中的繩卻總是解不開(kāi)，只有老師硬逼著我，才肯站起來(lái)說(shuō)，那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。

但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的學(xué)生了。我克服了我心中的那道坎。知道是什么影響了我嗎？對(duì)了，就是高效課堂。那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，比起以前的課堂，真是天壤之別。

座位也不同了，是以4個(gè)同學(xué)為一組，坐在一起的發(fā)式教學(xué)的。組里學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不好的很均勻，同學(xué)們可以互幫互助。開(kāi)始，有些人就疑惑：“這樣不是更方便講話(huà)了嗎？”在今后長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)：這樣是為了讓我們很好地討論，把幾個(gè)人的智慧融為一體來(lái)確解問(wèn)題。

在高效課堂的開(kāi)展中，我有了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。

以前的課堂經(jīng)過(guò)課改就成了今天有趣的活動(dòng)，這就是課改的好處，我們?cè)诟咝дn堂中學(xué)習(xí)著，十分的輕松、快樂(lè)。

課改就像一道彩虹引人入勝，讓學(xué)生感到十足的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

課改，是我們輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它帶領(lǐng)我們走向新的學(xué)習(xí)時(shí)代。

【篇五：我的課改生活】

有些學(xué)生認(rèn)為小學(xué)的生活枯燥無(wú)味，那是因?yàn)樗麄兊睦蠋熤粫?huì)死教書(shū)本；我們的生活多姿多彩，是因?yàn)槲覀兊睦蠋煷竽憚?chuàng)新，引領(lǐng)著我們走上了課改之路。

自從四年級(jí)雷老師接我們這個(gè)班，就開(kāi)展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。他認(rèn)識(shí)到中華經(jīng)典誦讀，對(duì)一個(gè)人起著啟迪思想的重大作用，就給我們選擇了四種要背的內(nèi)容：《弟子規(guī)》、《古詩(shī)八十首》、《三字經(jīng)》、《宋詞》。他把這些內(nèi)容都打印出來(lái)，每人一份，粘貼在書(shū)的扉頁(yè)，每天早讀時(shí)間背誦。記得剛開(kāi)始同學(xué)們拿到打印好的材料，不約而同地慘叫一聲。雷老師見(jiàn)狀，就耐心地給我們講了背誦經(jīng)典的好處，最后還語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是為你們將來(lái)打基礎(chǔ)呀！”聽(tīng)后，每天早上的誦讀經(jīng)典，成了我們班的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；每天晚上背誦經(jīng)典，又成了我們班同學(xué)的習(xí)慣。每背一樣，雷老師都逐一檢查。記得我最初不情愿背的時(shí)候，有幾次偷懶沒(méi)有背，到晚上得奮戰(zhàn)一夜，第二天才勉強(qiáng)通過(guò)。剛開(kāi)始我認(rèn)為老師過(guò)于嚴(yán)格，十分不理解，但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力有了提升，記憶力也增強(qiáng)了，言行也逐漸規(guī)范了，大人們都夸我懂事了，我想，這都是誦讀經(jīng)典的好處?。∥矣凶逃形兜乇持?，覺(jué)得學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣無(wú)窮。

誦讀經(jīng)典的活動(dòng)有聲有色地開(kāi)展起來(lái)了，我們的課堂生活也同樣毫不遜色。最讓同學(xué)們感興趣的是通過(guò)誦讀課文詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦比賽，大大激發(fā)了同學(xué)們的朗誦興趣，培養(yǎng)了朗誦能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使我們更加熱愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。那是學(xué)習(xí)課文《中華少年》時(shí)，雷老師按座位把我們分成了四人小組，以組為單位朗誦詩(shī)歌《中華少年》，進(jìn)行朗誦比賽。同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。就這樣，那一段日子，小組同學(xué)空前的團(tuán)結(jié)，在班里掀起了朗誦熱潮，同學(xué)們成天詩(shī)不離口。我們四個(gè)人課下認(rèn)真排練，還請(qǐng)了媽媽做場(chǎng)外指導(dǎo)，加上了動(dòng)作和表情，最終，功夫不負(fù)有心人，我們小組以絕對(duì)實(shí)力奪得第一。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，使我們的課堂生活不再枯燥乏味。

課堂生活其樂(lè)無(wú)窮，課外生活也同樣精彩紛呈。每次的語(yǔ)文課作業(yè)完成之后，就是我們徜徉書(shū)海的美妙時(shí)光。雷老師鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，并且做好讀書(shū)筆記，每周五篇，還檢查批閱，多么認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師?。∷麕ьI(lǐng)我們愛(ài)上了閱讀，班里涌現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的小書(shū)迷?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，不知不覺(jué)中，我們的寫(xiě)作能力也一步步提高了。

雷老師的用心良苦，我們會(huì)銘記在心上；課改生活的豐富多彩，我們舉雙手贊成！哦，我的小學(xué)生活，我的課改生活，我的快樂(lè)生活！

【篇六：我眼中的課改生活】

如果以前的課堂是冬季那一抹草的枯黃，那么，現(xiàn)在的課堂就是春天里的百花爭(zhēng)艷。

習(xí)慣了課改前的黑白色——不用思考，老師會(huì)對(duì)答案；不用互問(wèn)，老師會(huì)幫助解答；不用動(dòng)手，老師已備好了一切。學(xué)習(xí)好像只是老師的事情，我們習(xí)慣了所有的現(xiàn)成，課堂上被動(dòng)的聽(tīng)，被動(dòng)的記，被動(dòng)的寫(xiě)，我們?nèi)缫粋€(gè)被操縱的機(jī)器人，我們感到學(xué)習(xí)是多么的枯燥和乏味，所以，課堂上睡覺(jué)的人越來(lái)越多，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少，課堂生活如冬季般的單調(diào)和沒(méi)有生機(jī)。

課改如一聲春雷驚醒了所有懵懂的人，我們生活的春天來(lái)了?？矗?/p>

課改生活是Green綠——課改讓我們看到了生機(jī)！同學(xué)們手中多了一份學(xué)案，那是老師智慧的結(jié)晶，是我們課堂上最初、最耀眼的綠。那抹綠讓我們感受到了蓬勃向上，令我們振奮不已。我們拿著手中的學(xué)案，心中就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)了合作和探究，漸漸地課堂不再是老師一個(gè)人的陣地，而是我們自我展示的舞臺(tái)；老師不再唱著獨(dú)角戲，而是一起合作分享成果。課堂上打瞌睡的人少了，積極思考、爭(zhēng)著發(fā)言的人多了。這抹綠打破了冬的沉寂，孕育了春的活躍和希望。

課改生活是Red紅——課改讓我們充滿(mǎn)熱情和干勁。在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和號(hào)召下，我們的課堂學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng)，討論的氛圍更加熱烈，小組長(zhǎng)正帶領(lǐng)著組員學(xué)習(xí)，老師在各組之間轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地指點(diǎn)，大家學(xué)習(xí)檢測(cè)之后，會(huì)提出自己的問(wèn)題，這些問(wèn)題在共同的交流后得到解答，不僅縮短了做題的時(shí)間，還提高了答案的正確率，不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，而且大幅的提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。我們?cè)谶M(jìn)步的喜悅中更加充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣和干勁，我們相信我們的課堂學(xué)習(xí)會(huì)愈發(fā)的紅紅火火蒸蒸向上。

課改生活是Colourful色彩斑斕——課改讓我們百花爭(zhēng)艷。我們?cè)谡n改中收獲了快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲了成果。我們的各科成績(jī)比以前提高了近二十分，尤其是英語(yǔ)，我們不再覺(jué)得恐懼，每天的十分鐘晨讀讓我們欣賞了句子的音律是多么的優(yōu)美，每天的課后閱讀訓(xùn)練讓我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有更多的精神上的洗禮。我們?cè)诟髯圆煌钠鹋芫€(xiàn)上奔跑，我們各自制定并實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)。老師在拔尖培優(yōu)的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重補(bǔ)差和激勵(lì)中等；為了激勵(lì)我們更好地合作學(xué)習(xí)，老師想出了很多的方法，競(jìng)賽、搶答等，可謂“花招百出”，我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用各種優(yōu)勢(shì)，不僅增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力，也在幫助他人中收獲了友誼，我們每個(gè)人都在用自己的力量來(lái)爭(zhēng)艷，來(lái)點(diǎn)綴春天。

這就是我眼中的課改生活！課改如燈，點(diǎn)燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！

【篇七：我喜歡的一堂語(yǔ)文課】

回想上學(xué)以來(lái)上過(guò)的語(yǔ)文課，很多現(xiàn)在還是記憶猶新。但最讓我喜歡的，卻是最近那堂招聘導(dǎo)游的語(yǔ)文課。

記得那天天氣很好，清晨的溫暖的陽(yáng)光照在教室里，空氣顯得格外有清新。上課鈴聲響了之后，我們的班主任邵老師就拿著教科室進(jìn)來(lái)了。也許是因?yàn)樘鞖夂冒?，感覺(jué)邵老師臉上也是笑瞇瞇的。邵老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不上課了。”聽(tīng)了老師的話(huà)，大家像不相信自己的耳朵一樣，都愣住了。教室里靜極了，大家都想知道老師今天要干什么。老師接著說(shuō)：“我是一家旅游公司的招聘人員，想在你們當(dāng)中招聘三名導(dǎo)游?！甭?tīng)到這里，同學(xué)們可興奮了。因?yàn)檫@個(gè)星期我們學(xué)了很多異國(guó)風(fēng)情的文章，昨天我們還剛剛寫(xiě)了一篇介紹自己喜歡地方的作文。在作文里我寫(xiě)的是《我喜歡的地方—鄭州》。而我為了寫(xiě)好作文，更是查閱了很多資料，對(duì)鄭州的歷史典故、風(fēng)土人情等都有了很深的了解。

正當(dāng)我要躍躍欲試的時(shí)候，邵老師接著說(shuō)：“當(dāng)好一名導(dǎo)游，不僅要有豐富的知識(shí)，還要能夠有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了讓大家在短時(shí)間里找到訣竅，我這里有幾個(gè)好方法，你們想不想聽(tīng)呀？”同學(xué)們一聽(tīng)，都搶著說(shuō)：“想！想！老師你快說(shuō)吧！”邵老師故作神秘的笑了笑，說(shuō)道：“我的好方法啊，一個(gè)叫旁若無(wú)人。也就是說(shuō)把在當(dāng)眾的講話(huà)當(dāng)