長城教學(xué)設(shè)計15篇

長城教學(xué)設(shè)計15篇長城教學(xué)設(shè)計1《長城》是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計。（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去贊美長城?。ǘ?、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詞語出示：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。3．提問：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。（三）、分析課文1、學(xué)生交流體現(xiàn)“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡”的句子或者段落。2．分析第一段。“從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里?！边@句體現(xiàn)了長城的長。學(xué)生通過朗讀反復(fù)體會長城的長。“二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天?！庇靡约ぐl(fā)學(xué)生朗讀激情。從遠處看長城，除了感覺長之外，長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會長城的“蜿蜒盤旋”。理解“蜿蜒盤旋”的詞意“彎彎曲曲的延伸”。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會長城的氣魄雄偉，感受“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?、分析第二段?！斑@一段長城修筑在八達嶺上。。....五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大堅固。結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認識長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。從長城巧妙的設(shè)計，以及在世界上獨一無二的構(gòu)造，進而體會“這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?、分析第三段。踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來呢？了解修筑長城所處的年代。體會“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！边@句話。從這句話中你讀出了什么？勞動人民修筑長城的艱難。找出體會勞動人民修筑長城艱難的詞語：數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。通過指導(dǎo)朗讀體會勞動人民修筑長城困難重重。為了更好地幫助學(xué)生理解課文，教師創(chuàng)設(shè)意境來幫助學(xué)生走進那個年代，理解勞動人民修筑長城是多么地不容易。反復(fù)地朗讀中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。在學(xué)生情感步步提升地基礎(chǔ)上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！保ㄋ模?、欣賞長城，贊美長城1、欣賞長城的視頻，直觀形象地感受到長城的氣魄雄偉，拉進長城與學(xué)生的距離。2、用一句話來抒發(fā)自己對長城的贊美之情。3、拓展名人對長城的贊美。美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。4、全文情感的升華與作者一起贊美長城：這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡！反復(fù)朗讀中體會作者的贊美之情、自豪之感！長城教學(xué)設(shè)計2教材分析：《長城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有四個自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢；第三自然段是由長城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”?？梢哉f它不僅是一篇狀物類的__，更像一首動人心魄的中華歷史文化的贊美詩。學(xué)情分析：學(xué)生對于長城并不陌生，但是只限于名字而已，課前應(yīng)多加以交流。教學(xué)目標(biāo)：１、認識１３個字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。３、了解長城的高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢。教學(xué)難點：體會作者表達的思想感情。課前準(zhǔn)備：搜集長城資料，課件。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初識長城１、揭題：出示多媒體長城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城?。ㄔO(shè)計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）板書課題：長城２、你想更深入的了解長城嗎？引讀課文。二、欣賞課文，初步感知１、請同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L城的感受。２、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。三、圖文對照，感知長城教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。師：看完畫面，你們想說點什么？請談?wù)勛约邯毺氐母惺?。生：長城氣魄雄偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長城上，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗一下古代軍人打仗時的那種豪氣。生：那么長的長城，勞動人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財力呀？生：古代勞動人民為什么要修筑長城呀？師：大家說出了自己獨特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長城的情況，那么就請同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）。（設(shè)計理念：學(xué)生通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個性化的表象、體驗與疑問。課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）四、重點賞析，品味長城１、學(xué)生自讀自悟：深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。２、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀：⑴遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。⑵城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人。（設(shè)計理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學(xué)生的美感，達到學(xué)科整合的作用。）3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）體會幾個動詞，用詞語代替“很自然地想起”（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?！罢?、踏、扶”說明作者身臨其境?？梢杂谩扒椴蛔越?、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。（2）體會修長城的艱辛，古代勞動工具的落后。更加突出古代勞動人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重，拿班上最重的學(xué)生比較。工具的落后，工程的艱辛（拓展）聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會到了什么呢？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀。（3）具體分析：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城“多少、才、前不見頭，后不見尾”（體會修建長城的艱辛，表達作者對古代勞動人民的贊嘆）4、小結(jié)：為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”？（設(shè)計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。）五、自由抒情，贊美長城１、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。２、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。３、２００８年奧運會在我國首都北京舉行，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。（設(shè)計理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也是增強語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對話。）六、知識拓展延伸１、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長城非好漢”，傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。２、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料。七、結(jié)束語：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。八、板書：17長城遠看：一條長龍《長城》城墻──很寬氣魄雄偉近看：高大堅固垛子──瞭王口、射口偉大的奇跡城臺──互相呼應(yīng)聯(lián)想:血汗智慧長城教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、認識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點：了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。教學(xué)難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。2、自學(xué)生字，初寫生字，并大致讀順課文。3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心__的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城！（多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）三、初識長城1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。2、讓我們打開課本，深入地走進長城。請同學(xué)們自由讀課文。要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。5、指名接讀課文，隨機正音。6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。四、整體把握1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法。(1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪？(2)看遠景圖時應(yīng)重點觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖：你能看出長城有什么特點?2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?第二課時一、復(fù)習(xí)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。二、精讀課文（一）遠看長城遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。3、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？4、作者用什么方法寫出了長城的長？把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?5、指導(dǎo)朗讀（二）近看長城1、明確觀察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？4、指導(dǎo)朗讀。（三）由長城想到1、站在長城上作者想到了什么？2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！從“多少”、“才”你體會到了什么？3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（四）贊美長城1、教師小結(jié)：2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”了嗎？4、朗讀最后兩段。三、寫話寄情1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。四、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、完成練習(xí)冊。二次備課教學(xué)反思：《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動人民——贊美長城和古代勞動人民的順序介紹。課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生提出：“為什么說是多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問題，品味語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@個重點句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有……沒有……”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會無數(shù)古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的想象空間，通過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！”語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！蔽易プ×恕皢慰础?shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長城建筑的不容易和勞動人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深入，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。長城教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、學(xué)會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。2、能說說自己看到的長城的樣子。3、朗讀課文。4、知道八達嶺長城很雄偉，并產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。過程方法：在語言環(huán)境中識字。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山水的情感。教學(xué)重點：在語言環(huán)境中識字。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、學(xué)會3個生字。2、能說說自己看到的長城的樣子。3、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。過程方法：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。教學(xué)重點：知道八達嶺長城很雄偉。教學(xué)難點：“巨”的寫法。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）誰愿意給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達嶺長城吧。二、初讀課文1、自由讀文，讀準(zhǔn)音2、出示課件：生字詞。3、讀，在文中標(biāo)出自然段。三、八達嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流四、匯報1、根據(jù)學(xué)生回答板書2、多種形式讀感悟長城的雄偉。五、生字。其并巨1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、同學(xué)交流。3、指名說并擴詞四、指導(dǎo)寫字。1、其字中間是兩橫。2、巨字的筆順。3、觀察生字在田格中的位置。4、寫字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1、學(xué)會6個生字。2、朗讀課文，知道八達嶺長城很雄偉。過程方法：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢。情感態(tài)度：使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。教學(xué)重點：在語言環(huán)境中識字。教學(xué)過程：一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。說說讀了課文知道了什么？二、有感情的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出激動、驚喜的語氣。三、學(xué)習(xí)生字。嶺、雄、偉、所、階、排1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2、同學(xué)交流。3、指名說。四、指導(dǎo)寫字。1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。2、寫字。把字寫勻稱，寫端正。長城教學(xué)設(shè)計5一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動了解課文內(nèi)容。2、指名學(xué)生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。提示：第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。提示：(1)一條"龍"(2)高大堅固(3)結(jié)晶(4)奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。二、細讀課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段：1、師：你從哪里體會到了長城的長?用書中的語言回答。學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。2、師：什么是蜿蜒盤旋?提名學(xué)生回答。師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么?提示：長城的雄偉氣勢。3、指導(dǎo)朗讀4、滲透寫作方法。師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。5、明確觀察點。師：這是在哪里看長城?生：遠看6、指名讀課文第一自然段(二)、學(xué)習(xí)第二自然段：1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象?提名學(xué)生回答。提示：高大堅固。2、師：長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒?提示：建筑材料、垛子、方磚。適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解朗讀。3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。說明：意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻。4、師：既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅固，還有什么特點么?提示：設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑。教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。5、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。6、明確觀察點：這是在哪里看長城?提示：近看7、教師小結(jié)：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。(三)學(xué)習(xí)第三自然段1、師：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段?指名學(xué)生讀。2、師：讀了這一段作者想到了什么?提示：古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧3、師：你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。說明：教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且知道朗讀。4、師：作者為什么會"很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來?"說明：讓學(xué)生體會到作者的聯(lián)想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費的代價和非凡的創(chuàng)造。5、師：為什么說"多少勞動人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城"?提示：結(jié)合看書上的圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。(四)學(xué)習(xí)第四自然段1、師：此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請大家齊讀最后一段。2、師：為什么說"長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?"讓學(xué)生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。提示：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。3、課文表達了作者怎樣的感情?提示：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪；對古代勞動人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。4、讓學(xué)生畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。提示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。5、師總結(jié)：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說長城是不是一個奇跡呢?三、講述故事，訓(xùn)練語言。在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時候開始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動人故事和傳說?現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。說明：讓同學(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛國主義的情感。長城教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)。1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重難點。1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)難點。三、教學(xué)課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課。1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認識。2、學(xué)生自由補充。3、老師給以肯定。二、出示圖畫，邊看邊說。1、出示第一幅圖，（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？（2）從圖上你還看到什么？（3）小組討論，并說說。2、出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3、對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。三、小組學(xué)習(xí)，思考。（1）仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？四、鞏固練習(xí)。（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。（2）指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。二、全班討論，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠觀察的）4、學(xué)生發(fā)言。5、齊讀第三段的課文，思考。（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。6、指名讀，讀出自己的體會。7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、談?wù)勀愕捏w會。四、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)朗讀。2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。3、背誦第3、4自然段。板書設(shè)計2、長城遠看像一條長龍（氣魄雄偉）近看（高大堅固）偉大的奇跡聯(lián)想勞動人民的智慧小結(jié)：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。長城教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、正確認識、讀寫本課生字2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢。3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重點：通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)難點：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點的方法、學(xué)會在寫作中運用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時安排：2課時教學(xué)內(nèi)容及過程：第一課時一、直接導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《長城》這篇課文，說到長城，你首先想到了什么？你對長城的了解有多少。2、板出課題，學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。2、出示生字卡片，學(xué)生認讀，理解詞語意思；崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉3、觀看教學(xué)錄像（課件出示）。教師現(xiàn)場配上文字介紹，學(xué)生認真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。(1)文字介紹舉世聞名的`萬里長城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。“不到長城非好漢”，無數(shù)中外游人遠道而來，均以能登上長城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長城不但可以飽覽長城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場的壯麗圖景等,同時，還可深切體察與感受到我國悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。登上萬里長城，你可以看到腳下的長城依山就勢，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍在綿綿山嶺上翻滾爬動，氣勢磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長城萬里長，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長城不登好漢無。(2)教師讀完，學(xué)生談感受，說說自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“驕傲、自豪”等感受。(3)順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。三、抓住中心句，理解課文大意1、課件出示__最后兩個句子，指名讀，讀出感情，全班讀。2、提問：讀了這兩個句子，你有什么樣的體會？請學(xué)生談一談。3、全班再來齊讀這個句子。邊讀邊思考：為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？四、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。2、請學(xué)生概括第一段的大意。3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀??！長城長一萬三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢了嗎?）五、作業(yè)設(shè)計：1、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況?；貞浬瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機板書3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容二、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)1、快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫，說一說這一段主要介紹了什么。（介紹了長城的具體構(gòu)造，突出了長城高大堅固的特點）2、重點介紹垛子、瞭望口和射口，請學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說說他們的作用。在讀課文最后兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會。3、這篇課文采用了多種寫作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）作者是按照怎樣的順序來觀察長城的呢？（從遠到近）這樣寫有什么好處？（讓讀者更容易感受到長城的雄偉壯觀）4、學(xué)習(xí)課文的第三段。學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一句以外)。中心句——站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個動詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時你會想起什么呢？（古代勞動人民辛苦、偉大、智慧）5、帶著對古代勞動人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個句子。“多少勞動人民···”這個句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少···才”，請學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會到了什么？（建造長城不容易，飽含對古代勞動人民的贊嘆之情）（過渡）是啊，建造長城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個詞語再讀這個句子，學(xué)生談感受。（過渡）??！作為一名中國人，我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這兩個句子吧。6、課件出示外國友人的評價。這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。——俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操。三、把握情感主線，疏通全文根據(jù)板書，回顧課文。四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國游人紛紛游覽長城，你會怎樣給游客們介紹長城呢？2、學(xué)生寫導(dǎo)游詞3、請部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請同學(xué)評價，最后教師評價。五、作業(yè)設(shè)計：1、熟讀課文并背誦2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞長城教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，了解預(yù)習(xí)情況1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況。2．交流初讀課文的收獲。二、瀏覽全文，梳理順序1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。2．讀后交流，梳理__脈絡(luò)，三、重點感悟，加深體驗（一）感悟長城的雄偉氣魄。1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長城雄偉的氣勢。2．通過品讀蜿蜒盤旋等重點詞語，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。（二）感受長城的高大堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。2．感受長城的高大堅固，了解長城的歷史作用。（三）體會勞動人民的智慧和力量。1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。2．品讀重點詞句，展開聯(lián)想，體會修筑長城的艱辛。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對古代勞動人民的贊嘆之情和民族自豪感。四、回歸整體，抒發(fā)情感1．畫面欣賞：《長城風(fēng)光》。2．抒發(fā)情感，贊美長城。長城教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1通過看圖和理解課文,體會長城是俺國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族自豪感。2學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。教學(xué)重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。教學(xué)難點：如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀察順序和寫作思路。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《長城》，首先我們來欣賞一下介紹長城的短片。（播放短片）2、過度：長城-----中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。現(xiàn)在，你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？3、出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。二、精讀課文，剖析語言、加深認識。（一）質(zhì)疑：針對這個評價，你能提出什么問題供大家討論、學(xué)習(xí)？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（隨機板書：偉大的奇跡）今天，我們就圍繞這個問題進行討論、學(xué)習(xí)？過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城（隨機板書：遠望、近觀、聯(lián)想）(二)學(xué)習(xí)第一自然段。過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠一點，高一點，看看遠看長城是什么樣子的？1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。）2、“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠看長城圖，用手勢表示出來。3、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）4、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）過渡：讓我們繼續(xù)隨著作者從更近的角度去認識長城。（三）學(xué)習(xí)第二段1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個詞來概括。（高大堅固）2、長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？誰能用課文中的句子說一說。生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚成的。生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。a、在讀的過程中，有什么句子或詞語令你感到很新奇嗎？（1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口（2）聽了老師說的后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、瞭望口、射口吧?。ㄍ烙懻搶W(xué)習(xí)）（3）還有什么問題想問嗎？[當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)現(xiàn)敵情時，便迅速來到城臺頂上燃煙放炮，遠遠的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內(nèi)就可以傳到朝廷。]ｂ、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的巧妙設(shè)計和高大堅固。３、現(xiàn)在，老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。過渡：長城作為古時候用來防御敵人進攻的城墻，不僅建得高大堅固，而且設(shè)計有方，設(shè)施齊全。對長城了解了這么多后，你想到什么？（四）披文入情，傾情長城——學(xué)習(xí)第三自然段1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么？（古代修筑長城的勞動人民來）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機：理解很自然２、同學(xué)們快速默讀課文畫出作者想到的句子。出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”３、你是怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@句話的呢？a、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機指導(dǎo)：（1）建長城的材料：一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？（60個）（2）建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。（3）長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，后不見尾?，F(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許許多多，無數(shù)）能想象出當(dāng)時勞動人民的艱辛了嗎？讓我們再把勞動人民的艱辛讀出來。４、文中又說長城是勞動人民的“智慧”?智慧體現(xiàn)在哪里?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文，長城的長、高大堅固、設(shè)施齊全，能防御敵人又能進攻敵人。）５從“多少”“才”字體會到什么？（）６、此刻你想對古代勞動人民說什么？讓我們把這千言萬語轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。三、整體把握全文，升華認識1、教師小結(jié)：在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：４、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”了嗎？(聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)５、寫話寄情正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？矗@些名人在登完長城后留下了自己的題詞。（1）、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞(2)、此時此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報）四、總結(jié)板書，有感情的朗讀課文長城教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3、學(xué)會本課的生字、新詞。4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。教學(xué)重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯(lián)想所表達的思想感情。教學(xué)媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課度過了一個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見聞？今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題）二、學(xué)生觀察畫面感受長城1、出示長城的遠景圖，提示學(xué)生按順序觀察。2、出示長城的近景圖，重點觀察長城的結(jié)構(gòu)。3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。三、學(xué)生自學(xué)課文，訓(xùn)練基本技能。課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學(xué)們自學(xué)課文，完成自學(xué)任務(wù)。（投影自學(xué)提綱）1、自學(xué)生字（生字的音、形、義）2、理解生詞（結(jié)合上下文、查資料）3、概括每個自然段的段意，理清__條理。4、圖文對照，明確課文內(nèi)容和畫面的一一對照。5、劃出不懂的問題。四、小組討論交流自學(xué)情況1、前后座的同學(xué)自由結(jié)組，交流自學(xué)情況。2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長城的知識。小組練讀課文。3、找出共同的問題。五、反饋自學(xué)情況。1、檢查自學(xué)情況，鞏固基礎(chǔ)知識。（詞卡）2、指名朗讀課文，明確課文層次。3、歸納學(xué)生的共性問題，提示學(xué)生重點理解。六、布置作業(yè)1、練習(xí)生字新詞。2、有感情的朗讀課文。3、繼續(xù)查閱有關(guān)長城的資料，閱讀有關(guān)長城的書籍。（第一課時的學(xué)習(xí)主要是自學(xué)性訓(xùn)練，通過學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探求的精神，是教師的教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)進行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？這節(jié)課我們就全班交流一下你對課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。二、全班交流（學(xué)生自由交流對課文的理解，集中一個話題或知識點，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時點撥指導(dǎo)）1、遠看長城，圖文對照，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀。(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。“崇山峻嶺”說明了長城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長城的起點，嘉峪關(guān)是長城的終點，“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。）(3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？(4)指導(dǎo)朗讀誰能讀出長城的“長”？誰能讀出長城的“壯觀”？2、近看長城，圖文對照，理解長城的高大堅固。（1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結(jié)構(gòu)：建筑材料是巨大的條石和城磚，城墻頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。（2）畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu)（3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)爭的場面，體會長城的防御作用。適當(dāng)補充：八達嶺一帶的長城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。3、小結(jié)過渡長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？4、產(chǎn)生的聯(lián)想（1）由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。（2）以條石為例，說明了修筑長城的艱辛“數(shù)不清”說明條石多，“兩三千斤”說明條石重，“沒有火車、汽車，沒有起重機”說明當(dāng)時設(shè)備的簡陋，“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨“就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造！（3）創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）對照圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。（4）指導(dǎo)朗讀讀出勞動的艱辛……讀出非凡的創(chuàng)造……讀出由衷的贊嘆……4、長城的歷史地位1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容，無論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧和力量，都稱得上是一個“偉大的奇跡”。2、齊讀最后一個自然段三、總結(jié)全篇（這是一個整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的點睛之筆。）1、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會__中心。2、理清作者觀察、描寫的順序，學(xué)習(xí)寫作方法：觀察（由遠及近）——聯(lián)想——抒情3、談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲四、布置作業(yè)1、完成課后作業(yè)。2、背誦三、四自然段。3、學(xué)習(xí)本課寫法，描寫一處景物。板書設(shè)計遠望長龍六千多公里觀察近看高大堅固1、長城聯(lián)想血汗和智慧贊美偉大的奇跡長城教學(xué)設(shè)計11教學(xué)過程師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們進行一次知識競賽，看誰知道得多？生：個個全神貫注，洗耳恭聽。師：你們對祖國名勝知道多少？生：（搶答）故宮、天壇、西湖、東方明珠、長城……師：誰游覽過長城？談?wù)勛约旱母惺?。生：（亮開嗓門，興奮地講述）……【賞析】新課伊始，教師用“祖國名勝知多少”一問，拉開了學(xué)生說話的閘門，為新課的學(xué)習(xí)活動，營造了最佳的情緒背景。師：是啊，長城雄偉壯觀、高大堅固，是中華民族的象征，是世界八大奇觀之一。今天，讓我們一起去領(lǐng)略長城之風(fēng)光。（板書：長城）請同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長城概貌及近景圖，并配有課文朗誦）。要求：觀長城形，聽配樂誦，思筑長城人?！举p析】教師把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生的情感隨著畫面的變化起伏而推進、延續(xù)，與此產(chǎn)生共鳴，充分調(diào)動起學(xué)生與文本交流的興趣。師：看完畫面，你們想說點什么？請談?wù)勛约邯毺氐母惺?。生：長城氣魄雄偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長城上，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗一下古代軍人打仗時的那種豪氣。生：那么長的長城，勞動人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財力呀？生：古代勞動人民為什么要修筑長城呀？【賞析】學(xué)生通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個性化的表象、體驗與疑問。師：大家說出了自己獨特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長城的情況，那么就請同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）。生：我從課外讀物中發(fā)現(xiàn)，在春秋戰(zhàn)國時期，各國為了互相防御，各在地勢險要的地方修筑長城。秦始皇滅六國統(tǒng)一中國后，于公元前２１４年將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫起來，俗稱“萬里長城”。到了明代，又前后修筑長城達１８次。明長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。生：我從網(wǎng)上查到，在我國的西北地區(qū)，長城沿線的許多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民找不到可以用來蓋房、壘豬圈的黃土，竟然把長城的夯土挪為己用，這樣的情況在長城沿線常有發(fā)生。我真希望有關(guān)部門管一管。師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前，一一跟他們握手，并夸獎他們說：“你們真行，搜集了不少的資料，使我們弄清了許多問題。請你們再讀讀課文，看看從文中你又知道了什么？”生自讀自悟，人人專注?！举p析】課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。師：組織小組合作學(xué)習(xí)。要求：１．談?wù)勛约鹤x文的收獲，把對自己感觸較深的段落、語句認真地讀一讀。２．談?wù)勛约旱囊苫簏c，與小組成員探討、交流。３．創(chuàng)造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩人”“小小歌唱家”“小小書畫家”的身份表演課文。（要求：導(dǎo)詞精煉、富有激情；歌聲清脆、悅耳動聽；詩文優(yōu)美，瑯瑯上口；繪畫簡明，幾筆構(gòu)成。）【賞析】小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個個興趣盎然，紛紛談、讀、釋，突出了學(xué)生的主體地位，促進了全體學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。師：組織小組展示學(xué)習(xí)成果?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種，在班上表演。注意：認真傾聽、觀看他人的展示，并作出評價。班內(nèi)小畫家首先登臺，寥寥幾筆，勾勒出長城概貌圖與齒形墻圖。著名小歌手，一邊唱著《長城謠》，一邊走到臺前，指揮大家一起唱。（眾生微笑著，拍手齊唱。）圖畫完啦，歌唱完啦，“語言大師”馬上登臺，以導(dǎo)游員的身份，將課文內(nèi)容濃縮，向游人富有激情地介紹長城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點。其余學(xué)生津津有味地聽著，那會意的神態(tài)，流露出暢游長城的歡樂。小小詩人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆，寫下了一首奇麗的小詩，放在實物投影儀上與同學(xué)們見面：長城啊，長城！你像一條巨龍，盤據(jù)在崇山峻嶺，你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)，你似一尊豐碑，炎黃子孫血汗凝成。長城啊，長城！我為你歌唱！我為你自豪！我為你列入“世界八大奇觀之一”驕傲！師走到表演的同學(xué)面前，撫摸著他們的頭，激動地說：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動，你們在自讀、自悟、自講、自唱、自吟、自畫等一系列活動中，理解了課文，增長了才干，陶冶了情操，受到了愛我中華的教育?！毕旅?，讓我們跟著美妙的音樂，唱起來，舞起來。播放ｖｃｄ《長城長》。學(xué)生全體起立，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂唱起來。長城教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。2、了解長城的高大堅固，氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重、難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們預(yù)習(xí)了課文《長城》，同學(xué)們都有了一些簡單的感悟和想法，這節(jié)課我們就一起來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)成果，聽聽別人的學(xué)習(xí)所得。1、同桌交流上節(jié)課預(yù)習(xí)所得。（談?wù)勛约鹤x到的感受深刻的句子以及自己的感受）2、通過有感情地朗讀表達自己的感受。小組交流：1、（出示課件）明確交流內(nèi)容。2、分析“奇跡”，解析題目。3、分小組討論、交流各自的見解。全班匯報：l感悟長城的“長”。學(xué)生交流感悟：從長城的“長”體會到它是個奇跡。1、（出示課件）學(xué)生通過看圖、品讀等方式，感悟長城的“長”，從內(nèi)心深處感受長城的氣魄雄偉。2、了解長城的修建歷史，激發(fā)學(xué)生對長城的贊嘆之情。教師解讀，創(chuàng)設(shè)氛圍：早在春秋戰(zhàn)國時期我國就開始修建長城，到后來的明朝歷朝歷代都會加固增修，前后修了兩千多年，總長達到10萬華里，所以有人說長城是“上下兩千多年，縱橫十萬余里”，這樣浩大的工程不論是在中國，還是在世界上都是獨一無二的，所以我們要大聲地贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（出示課件）l感悟長城的“高大堅固”。學(xué)生交流感悟：從長城的“高大堅固”體會到它是個奇跡。1、學(xué)生通過看圖觀察，從而體會到在如此險峻的地方還能把長城修筑的高大堅固真是個奇跡。2、教師小結(jié)，渲染氛圍：在如此陡峭的山嶺，如此險要的地勢上修筑長城，而且修筑地如此高大，如此堅固，我們不禁再次贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。l感悟古代勞動人民修筑長城時付出的血汗和智慧。學(xué)生交流感悟：在當(dāng)時那樣落后的條件下，面對重重困難，古代勞動人民用血汗和智慧建筑了長城是個奇跡。1、（出示課件）學(xué)生通過品讀，比較，想象等方式，體會古代勞動人民的艱辛，以及作者用詞的精確。2、（出示課件）學(xué)生通過品讀，體會到作者對古代勞動人民的敬佩和贊嘆。學(xué)情分析：學(xué)生結(jié)合以上的感悟，看到這個句子時很容易體會到古代勞動人民的艱辛，在此基礎(chǔ)上教師緊緊抓住“智慧”二字，解析長城的結(jié)構(gòu)圖，體會設(shè)計者的聰明才智，進而品悟出作者對古代勞動人民的敬佩和贊嘆。3、教師小結(jié)，迸發(fā)情感：看到現(xiàn)在雄偉的長城，想到當(dāng)時落后的條件，古代的勞動人民硬是憑著頑強的毅力和無窮的智慧，用他們的血肉之軀筑起了萬里長城，所以我們在此不得不發(fā)自肺腑地贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（出示課件）課堂總結(jié)，情感升華。這樣的奇跡，不僅是我們中華民族的象征，更是我們?nèi)A夏兒女的驕傲，它吸引著無數(shù)的中外游客，尤其是各國總統(tǒng)訪問中國時，他們必去的地方就是長城，長城深深地震撼著世界。（出示課件）長城教學(xué)設(shè)計13一、激情導(dǎo)入長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？（播放視頻）看后你想說什么？你能用課本中的一句話來評價長城嗎？課件出示句子：這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。齊讀。你覺得哪些詞重要？板書：氣魄雄偉偉大奇跡抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”？是“偉大的奇跡”？二、從遠看到近看，體會長城特點。(一）研讀遠看，體會長城特點1、學(xué)生自由讀課文第一自然段，思考：這段話寫出了長城的什么特點?2、作者怎樣寫長城的“長”？（1）像一條長龍，比喻句；用形象觀察法理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個詞語的意思，感悟長城的氣魄雄偉。（2）聯(lián)系生活實際體會一萬三千多里（13000里除以8里等于150天，要走整整一個學(xué)期——長)，列數(shù)字。3、指導(dǎo)感情朗讀。（多么長、多么氣魄雄偉的長城啊！你能用朗讀把長城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來嗎？4、小結(jié)過渡：這樣長，這樣氣魄雄偉的工程在其他國家有嗎？所以作者這樣贊美長城（指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（二）略讀近看，體會長城的特點1、學(xué)生自由閱讀第二段，思考：這段話寫出了長城的什么特點？（高大堅固）2、圖文對照，了解長城結(jié)構(gòu)。出示長城近景圖，讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺的位置。3、從長城的設(shè)計巧妙體會勞動人民的智慧。（1）引讀：城墻頂上——————。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時候，城臺之間——————。（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：古人是怎樣利用長城打仗的？體會勞動人民的智慧。小結(jié)：這么高大堅固的工程，讓人不禁為其壯觀震撼；這么巧妙的設(shè)計，是古代勞動人民智慧的體現(xiàn)，在世界軍事史上都是一個偉大的奇跡，怎么不讓人驚嘆?。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）三、從單看到多看，體會勞動人民的血汗、智慧（一）單看條石，體會勞動人民的血汗、智慧過渡：每個站在長城上的人，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，都會情不自禁的想起古代修筑長城的勞動人民來，這么偉大的工程是怎樣建成的呢？1、出示句子：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。2、學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語思考、體會、批注自己的體會。3、學(xué)生交流，緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差、山勢陡來體會修筑長城的艱辛，體會勞動人民的血汗、智慧。4、小結(jié)：激情朗讀——多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。（二）多看其他，聯(lián)系一二自然段及課外積累，深入體會勞動人民的血汗和智慧。1、過渡;單看是什么意思？（只看、僅看。）剛才，我們只是看了條石就體會到勞動人民修筑長城的不容易，如果我們來聯(lián)系1、2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長城的不容易？2、生讀書，匯報。（1)高大堅固、十分平整、設(shè)計巧妙體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧?。?）從長于萬里，崇山峻嶺體會到工程浩大，艱難——3、激情引讀，深化作者對古代勞動人民的贊嘆之情及民族自豪感。師：長城長于萬里，工程浩大——生讀：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。師：長城高大堅固，永遠屹立——多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。師：長城設(shè)計巧妙，舉世矚目——多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。師：從春秋戰(zhàn)國到明朝，一代又一代勞動人民用了多少智慧和血汗，才凝結(jié)成————生接讀：這前不見頭，后不見尾的萬里長城。師：所以說這樣氣魄雄偉的工程——生接讀：在世界歷史上是一個偉大的奇跡。4、總結(jié)：同學(xué)們，我們這樣前后聯(lián)系，課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考，深刻地體會到古代勞動人民修筑長城的血汗和智慧，這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運用這個讀書方法。四、總結(jié)全文師指板書：今天，我們領(lǐng)略了長城的魅力，他那雄偉的氣魄，包含的血汗和智慧，都無愧于世界奇跡。馬主席說：不到長城非好漢！同學(xué)們，有機會一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以通過長城去更好地了解長城。長城教學(xué)設(shè)計14一、導(dǎo)入1、這節(jié)課老師仍然給大家?guī)б皇缀寐牭母?一起來欣賞一下(歌曲:長城長)2、能告訴老師這是一首歌頌什么的歌兒嗎?(長城)3、老師還給大家?guī)硪唤M關(guān)于長城的圖片呢!(板貼)看后你想到了什么?生:……4．是啊，中華大地上的萬里長城是中國巨龍的象征，是中華民族古老文化和悠久歷史的見證，逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足?。贿|闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子．同學(xué)們，你可知道是多少勞動人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城?。￡P(guān)于長城背后的故事和知識實在是太多了，那么這節(jié)課就讓我們一起來親近長城