2023教師實(shí)習(xí)內(nèi)容及總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第18頁共18頁2023?教師實(shí)習(xí)?內(nèi)容及總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文“師?者,傳道?授業(yè)解惑?也”“?教師是人?類靈魂的?工程師”?帶著這?樣的目標(biāo)?和驕傲,?我開始了?我的教師?實(shí)習(xí)之旅?,近__?__天的?時間,教?學(xué)理論一?點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化?為教學(xué)實(shí)?踐,模擬?教學(xué)變?yōu)?真正面對?面的教學(xué)?,盡管生?澀、但在?慢慢的成?熟之中，?讓我的實(shí)?習(xí)生化充?滿未知、?驚喜、快?樂當(dāng)然也?少不了有?挫折和困?難。“?十年樹木?，百年樹?人?！比?年來，我?以做一名?高素質(zhì)的?優(yōu)秀師范?大學(xué)生為?目標(biāo)，全?面嚴(yán)格要?求自己，?不斷追求?進(jìn)步，不?斷完善自?己，不斷?超越自己?。三個?月的實(shí)習(xí)?，使我真?正體會到?做一位老?師的樂趣?，同時，?它使我的?教學(xué)理論?變?yōu)榻虒W(xué)?實(shí)踐，使?虛擬教學(xué)?變?yōu)檎嬲?的面對面?的教學(xué)。?三個月的?實(shí)習(xí)，現(xiàn)?在回想起?來，短短?的實(shí)習(xí)生?活，感覺?可以說不?錯，真的?很不錯。?當(dāng)我漫步?在實(shí)習(xí)的?校園里，?那出自學(xué)?生的一聲?聲“老師?好?！薄?老師好”?的感覺真?好，我有?時覺得自?己真的被?叫上癮了?。三個?月的實(shí)習(xí)?，令我感?慨頗多。?我實(shí)習(xí)的?班級是四?年級，一?大群十來?歲的小孩?子，又可?愛，又活?潑，又好?動，又調(diào)?皮。記得?我剛到教?室的第一?天，下午?就有的同?學(xué)送了自?己畫的畫?給我，我?非常感動?。聽了?一周的課?后，我終?于走上講?臺，開始?了自己的?第一篇“?處女作”?。當(dāng)然，?剛開始時?心情特別?緊張，由?于經(jīng)驗(yàn)不?足和應(yīng)變?能力欠缺?，課堂上?出現(xiàn)了“?講課重點(diǎn)?不突出，?順序不清?，師生配?合不夠默?契”等問?題。針對?出現(xiàn)的問?題，指導(dǎo)?老師要求?我多聽課?，多向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師學(xué)習(xí)?、請教，?并且面對?面地指出?教案的不?足以及上?課時存在?的缺點(diǎn)。?幫助修改?教案，他?們沒有絲?毫的架子?，有的只?是更多的?朋友般的?親切交談?與關(guān)懷。?為了彌補(bǔ)?自己的不?足，我嚴(yán)?格按照學(xué)?校和指導(dǎo)?老師的要?求，時常?鉆研教材?，認(rèn)真仔?細(xì)地備課?，寫好教?案，積極?向其他同?學(xué)和老師?學(xué)習(xí)，多?多向人請?教，把握?好每次上?課的機(jī)會?，鍛煉和?培養(yǎng)自己?的授課能?力。在?上課的過?程中，我?遇到了許?多困難：?譬如學(xué)生?的不配合?就常常令?我痛心疾?首。當(dāng)時?有人建議?我使用強(qiáng)?制的方法?。如罰站?、罰蹲等?。誠然，?這種方法?可以勉強(qiáng)?維持課堂?秩序。卻?也無疑加?深了老師?與學(xué)生之?間的隔閡?，甚至使?學(xué)生產(chǎn)生?厭學(xué)的心?理。作為?教育工作?者，就要?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)民主?和諧的教?學(xué)氣氛，?在教學(xué)活?動中建立?平等的師?生關(guān)系，?而且教師?要把自己?當(dāng)成活動?中的一員?，是學(xué)生?們的良師?更是益友?。我取得?的教學(xué)效?果還不錯?，有幾個?很調(diào)皮的?學(xué)生在上?我的課時?認(rèn)真多了?，還積極?舉手回答?問題。十?來歲的小?孩子很好?動，而且?注意力非?常容易分?散，這樣?很容易開?小差，影?響教學(xué)效?果。為了?改善這種?情況，我?給每個小?組在黑板?上加小紅?花，哪個?小組認(rèn)真?聽課，就?給哪個小?組加小紅?花，這種?方法取得?的效果果?然好。以?前常常因?為學(xué)生在?下面開小?差，我喊?破嗓子都?沒辦法控?制，現(xiàn)在?卻可以很?好地控制?課堂秩序?，直接向?課堂要效?益了。?俗話說：?“知之者?不如好之?者好之者?不如樂之?者?！迸d?趣對于一?個小學(xué)生?來說是至?關(guān)重要的?。我的體?會是必須?把學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?調(diào)動起來?，使他們?在快樂中?主動學(xué)習(xí)?，逐漸愛?上學(xué)習(xí)。?無論是上?語文還是?數(shù)學(xué)，我?都采取以?“學(xué)生為?主，老師?為輔”的?教學(xué)方式?，課堂只?要是以學(xué)?生的朗讀?和提問為?主，然后?讓學(xué)生充?當(dāng)小老師?的角色講?評，我再?加以補(bǔ)充?、糾正。?因?yàn)檎n堂?都是以學(xué)?生講為主?，充分調(diào)?動了他們?學(xué)習(xí)的主?動性和積?極性，由?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化為?“我要學(xué)?”的教學(xué)?方式，激?發(fā)了學(xué)生?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。?202?3教師實(shí)?習(xí)內(nèi)容及?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）作為?一名大學(xué)?生，我很?榮幸能到?小學(xué)參加?教師實(shí)習(xí)?，這次安?排的實(shí)習(xí)?時間雖然?不長，但?是卻讓我?收獲了非?常多的知?識，都是?書本上所?學(xué)不到的?知識，是?一次珍貴?的實(shí)習(xí)機(jī)?會。信息?源于實(shí)習(xí)?吧在小?學(xué)教師實(shí)?習(xí)期間，?我記得最?清楚的就?是有幸去?聽了指導(dǎo)?老師的數(shù)?學(xué)課，老?師用游戲?的方式導(dǎo)?入，整節(jié)?課又有不?同的游戲?穿插其中?。分別使?用了紙條?、氣球、?粉筆、小?圓片等做?媒介。順?利的、成?功的將個?位數(shù)的減?法教給這?些可愛的?小寶貝們?。一年級?的孩子剛?走進(jìn)正式?的課堂，?如何讓他?們安靜下?來，實(shí)屬?不易。指?導(dǎo)老師用?游戲的方?式進(jìn)行導(dǎo)?入，吸引?孩子的有?意注意力?。這正是?對小孩子?心理的正?確判斷，?這樣就可?以將孩子?的注意力?引導(dǎo)到課?堂上來，?以便教學(xué)?的順利進(jìn)?行。通過?反復(fù)創(chuàng)設(shè)?不同的情?景，反復(fù)?的練習(xí)減?法。對于?低年級的?學(xué)生，反?復(fù)是個不?錯的選擇?，熟能生?巧。蒙老?師的課堂?掌控能力?也是很強(qiáng)?的，能根?據(jù)學(xué)生、?課堂的發(fā)?展趨勢靈?活的進(jìn)行?教學(xué)，很?值得我借?鑒。實(shí)?習(xí)期間我?發(fā)現(xiàn)，和?孩子們溝?通是一件?很快樂，?很開心的?事情，有?許多事情?如果能說?開，就會?避免很多?不必要的?猜測和誤?會，對小?學(xué)生也是?如此，要?對他們敞?開心扉。?我告誡自?己要試著?和孩子們?多溝通交?流，我說?了要“拼?”一下，?我做了，?我收到了?我想的結(jié)?果，我的?小學(xué)教師?實(shí)習(xí)越來?越好了，?我也會將?它一點(diǎn)一?點(diǎn)的完善?。在實(shí)?習(xí)期間我?發(fā)現(xiàn)自己?在很多時?候，總是?那么的膽?小，因?yàn)?膽小，我?失去了很?多很多，?不能再失?去了。我?告誡自己?要勇敢，?要自信，?要對得起?教師這個?行業(yè)，對?得起小學(xué)?實(shí)習(xí)教師?的身份，?在實(shí)習(xí)生?活中好好?表現(xiàn)，把?理論知識?充分的運(yùn)?用到實(shí)踐?教學(xué)中去?，把自己?的價值體?現(xiàn)到最大?化。2?023教?師實(shí)習(xí)內(nèi)?容及總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?通過一段?時間的實(shí)?習(xí)，我終?于明白當(dāng)?好一名人?民教師并?非是一時?半刻的事?讓我感受?到老師的?智慧與勤?懇，更讓?我體會到?當(dāng)一個優(yōu)?秀的小學(xué)?老師所要?面臨的挑?戰(zhàn)。接下?來我介紹?一下我的?體會及所?做工作。?一、實(shí)?習(xí)體會?以前的我?覺得小學(xué)?老師是一?個比較輕?松的職業(yè)?，應(yīng)該不?難的，只?是教學(xué)生?一些簡單?的知識而?已。可是?，當(dāng)我以?一個見習(xí)?老師的身?份去學(xué)校?工作的后?，我才明?白這份工?作的艱辛?與感動。?幾天下來?，我聽了?一些課，?不得不佩?服這些小?學(xué)老師，?他們的授?課方法與?管理班級?的方式很?值得我們?學(xué)習(xí)。小?學(xué)是基礎(chǔ)?教學(xué)，好?的老師真?的對以后?的學(xué)習(xí)與?發(fā)展很重?要。聽第?一節(jié)數(shù)學(xué)?課時，我?就不由得?在心里贊?嘆：老師?的板書寫?得真好。?正如眾多?的老師所?說所說的?那樣，授?課是臺上?十分鐘，?臺下十年?功。結(jié)?合這次_?___小?學(xué)見習(xí)活?動，細(xì)細(xì)?體會，覺?得這句話?說得很恰?當(dāng)。因?yàn)?老師授課?的時候，?不單只要?按照自己?備好的內(nèi)?容來傳授?知識，同?時亦要應(yīng)?對學(xué)生的?突然提問?以及隨時?為學(xué)生提?供解答技?巧。之前?，我覺得?作為一名?教師，只?要備好課?，按照自?己思路授?課就行了?，但后來?發(fā)覺自己?許多的想?法不切合?實(shí)際，很?難達(dá)到一?名合格教?師的基準(zhǔn)?。此外?，通過這?次實(shí)踐活?動，給我?感受頗深?的是：教?師的角色?不能一成?不變，要?學(xué)會變換?，進(jìn)行合?理地調(diào)配?。這幾天?的實(shí)踐活?動，發(fā)覺?這里的教?師有一個?共同點(diǎn)是?：教師很?善于把握?好自己的?角色，把?課堂的氣?氛弄得挺?活躍的，?而不是死?氣沉沉的?。一個成?功的教師?不是重在?將知識全?部灌輸給?學(xué)生，而?是在教學(xué)?中給學(xué)生?指引一條?學(xué)好知識?之路。?另外，這?次實(shí)習(xí)給?我印象很?深的是面?對不同年?級，教師?的重點(diǎn)也?應(yīng)該隨時?轉(zhuǎn)換好授?課重點(diǎn)。?作為師范?專業(yè)的學(xué)?生，應(yīng)該?知道，小?學(xué)一二年?級教師，?教學(xué)目標(biāo)?應(yīng)該重點(diǎn)?放在教學(xué)?生認(rèn)識生?字及其方?法上，不?要犯了急?于求成的?錯誤。小?學(xué)三四年?級處于小?學(xué)的中間?階段，重?點(diǎn)是認(rèn)識?詞語，加?強(qiáng)閱讀能?力，而不?是浪費(fèi)過?多的時間?教學(xué)生認(rèn)?字、識字?。小學(xué)五?六年級的?學(xué)生已具?備好閱讀?能力，教?師應(yīng)該將?教學(xué)重點(diǎn)?放在同學(xué)?們的閱讀?技巧以及?寫作技巧?上。此?外，我亦?明白了學(xué)?高為師，?身正為范?這個意思?，這里主?要涉及做?人的問題?，學(xué)生都?有向師性?，實(shí)際上?是做人的?一種認(rèn)同?感;同時?學(xué)生受教?育的過程?是人格完?善的過程?，教師的?人格力量?是無形的?、不可估?量的，教?師要真正?成為學(xué)生?的引路人?。教師作?為管理者?，要有較?強(qiáng)的組織?領(lǐng)導(dǎo)、管?理協(xié)調(diào)能?力，才能?使教學(xué)更?有效率，?更能促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展;作為?一名教師?，要富有?愛心，教?師對學(xué)生?的愛應(yīng)是?無私的、?平等的，?就像父母?對待孩子?，所以我?們說教師?是父母。?并且，?教師還要?善于發(fā)現(xiàn)?每一個學(xué)?生的閃光?點(diǎn)和發(fā)展?需要;教?師作為學(xué)?生們的朋?友，良師?益友，就?是強(qiáng)調(diào)教?師和學(xué)生?要交心，?師生之間?的融洽度?、親和力?要達(dá)到知?心朋友一?樣;教師?作為學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)者，必?須要懂教?育學(xué)、心?理學(xué)、健?康心理學(xué)?等，應(yīng)了?解不同學(xué)?生的心理?特點(diǎn)、心?理困惑和?心理壓力?等，以給?予及時的?幫助和排?解，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心理品?質(zhì)。二?、此次見?習(xí)我主要?完成了以?下幾項(xiàng)工?作1、?準(zhǔn)備工作?要想聽?課真正學(xué)?點(diǎn)東西，?就必須做?一個聽課?的有心人?。要有心?，聽課就?要做點(diǎn)準(zhǔn)?備工作。?打算聽誰?的課，應(yīng)?該事先了?解他教什?么內(nèi)容，?把課本找?來預(yù)習(xí)一?下，看看?課文寫的?是什么，?是怎樣寫?的，有沒?有難點(diǎn)、?疑點(diǎn);同?時自己設(shè)?想一下，?假如讓我?教這樣的?課文，準(zhǔn)?備怎樣去?教，以便?聽課時有?個對比。?如果聽課?不做準(zhǔn)備?，匆忙走?進(jìn)教室，?懵立懵懂?地聽，不?理解教學(xué)?者的意圖?，不熟悉?教材，就?不會有較?大的收獲?。2、?觀察和記?錄見習(xí)?教師在課?堂上不僅?要聽，還?要看，要?仔細(xì)捕捉?講課者的?語言和表?情，記下?他每個教?學(xué)環(huán)節(jié)和?教學(xué)方法?。既要看?教，又要?看學(xué)，二?者兼顧。?看教師是?如何對重?點(diǎn)的處理?，難點(diǎn)的?突破，教?學(xué)法的設(shè)?計(jì)，教學(xué)?基本功的?展示?？?學(xué)生的學(xué)?，要看學(xué)?生的課堂?表現(xiàn)，看?學(xué)習(xí)參與?的情緒，?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。但也?不一定非?要面面俱?到地注釋?課堂上的?每個方面?。根據(jù)授?課者的特?點(diǎn)和習(xí)慣?培養(yǎng)做跟?蹤式的動?態(tài)分析，?聽課應(yīng)詳?盡記錄課?堂的教學(xué)?過程，也?記下自己?的主觀感?受和零星?評析。一?是積累寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，更有利?于靈活應(yīng)?用到自己?未來的工?作中。?3、聽課?后要思考?和整理?在聽完其?他教師的?講課后，?最好自己?能思考一?下，在分?析總結(jié)他?人課時要?注意比較?，研究，?取長補(bǔ)短?。每個教?師在長期?的教學(xué)活?動中都可?能形成自?己獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格?，不同的?教師會有?不同的教?法。聽課?的老師就?要善于進(jìn)?行比較，?研究、準(zhǔn)?確地評價?各種教學(xué)?方法的長?處和短處?，并結(jié)合?自己的教?學(xué)實(shí)際，?吸收他人?有益經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己。此?次實(shí)習(xí)我?充分抓住?了這一點(diǎn)?，摸清其?他老師的?教學(xué)風(fēng)格?及學(xué)生的?聽課習(xí)慣?，才使得?我后來的?講課與學(xué)?生們無障?礙的交流?和活躍的?課堂氣氛?。這次的?見習(xí)讓我?受益匪淺?，并使我?愛上了教?師這一光?榮的職業(yè)?。這段時?光不僅是?我人生中?一段珍貴?的回憶，?更是我另?一段人生?的起點(diǎn)，?我相信在?未來的教?育事業(yè)中?我會做的?更好，感?謝這次的?實(shí)習(xí)，讓?我們學(xué)到?了許多有?價值的東?西。更要?感謝__?__小學(xué)?。20?23教師?實(shí)習(xí)內(nèi)容?及總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?四）一?、實(shí)習(xí)目?的：對?于我們師?范生來說?，教學(xué)實(shí)?習(xí)工作是?我們畢業(yè)?之際必不?可少的一?個實(shí)踐活?動，為此?我們應(yīng)該?重視我們?的實(shí)習(xí)工?作。尤其?是在我們?所學(xué)的專?業(yè)知識和?教學(xué)教法?方面，我?們更應(yīng)該?把我們所?學(xué)的理論?知識靈活?的運(yùn)用到?我們的教?學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)?中，完善?我們的教?學(xué)實(shí)習(xí)工?作，加強(qiáng)?我們師范?生的教學(xué)?能力。?大學(xué)生活?最后的階?段是實(shí)習(xí)?，很重要?，在實(shí)習(xí)?的過程中?我學(xué)會了?很多，體?會了教師?這一神圣?職業(yè)的光?榮。通過?實(shí)習(xí)，我?充實(shí)了自?己，學(xué)會?了如何教?學(xué)，學(xué)習(xí)?了許多未?曾有過的?東西.經(jīng)?歷了這段?的實(shí)習(xí)生?活，讓我?感受到教?師職業(yè)的?重任，體?會到教師?工作的辛?苦。在實(shí)?習(xí)過程中?，我對比?自己的學(xué)?生時代，?感受著差?別，學(xué)生?的能力一?代比一代?強(qiáng)，信息?接收面廣?。這對老?師提出了?越來越高?的知識要?求。實(shí)習(xí)?過程中，?我們熟練?地掌握了?教學(xué)技能?，不僅如?此，我們?還學(xué)會了?如何處理?與學(xué)生關(guān)?系的技巧?。實(shí)習(xí)?學(xué)校簡介?：我所實(shí)?習(xí)的學(xué)校?是我的母?校，它坐?落在一個?開闊的田?野間，背?面環(huán)山，?現(xiàn)在由于?公路改道?，學(xué)校大?門口就是?公路，交?通十分便?利。學(xué)??，F(xiàn)有在?職教師_?___人?，其中高?級教師_?___人?，中級教?師___?_人，以?中青年教?師為主，?師資力量?雄厚，現(xiàn)?有___?_個教學(xué)?班，在校?學(xué)生__?__余人?。二、?實(shí)習(xí)內(nèi)容?：1、?班主任工?作：管理?班級，組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)，按照?學(xué)校要求?按時召開?班會，嚴(yán)?格要求學(xué)?生遵守學(xué)?校紀(jì)律，?按時作息?，關(guān)心學(xué)?生的日常?生活，時?刻向指導(dǎo)?老師和學(xué)?校回報工?作。2?、教學(xué)技?能實(shí)習(xí)：?教學(xué)實(shí)習(xí)?期間我跟?隨指導(dǎo)老?師完成教?學(xué)，其中?對于初三?年級那個?班，我采?取聽課的?形式，完?成了八節(jié)?課的聽課?記錄;而?對于初二?年級哪個?班來說則?采取親自?講授的形?式，共完?成了七篇?課文的講?授，其中?有文言文?、詩歌和?現(xiàn)代文的?教學(xué);批?改作業(yè)三?次，自測?一次。?3、教學(xué)?研究調(diào)查?：為更好?地了解學(xué)?生，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，?組織兩次?小組談心?會，了解?學(xué)生的思?想動態(tài)及?學(xué)習(xí)動態(tài)?。(一?)教學(xué)專?業(yè)技能總?結(jié)：對?于初二年?級(13?7班)親?自講授情?況：__?__月_?___日?，指導(dǎo)老?師___?_老師帶?著我走進(jìn)?學(xué)生的教?室，那時?心情很復(fù)?雜，我是?從這里畢?業(yè)的，心?里在想我?走上講臺?會是什么?樣的感覺?呢。__?__老師?將我?guī)У?教室，向?同學(xué)們介?紹了我，?沒想到同?學(xué)們都很?熱情，竟?然鼓起了?熱烈的掌?聲，此時?我心情真?的好激動?。接著，?并沒有如?我所料讓?我上講臺?，而是在?簡單的幾?句介紹后?我在后排?的空位上?聽課。聽?完這節(jié)課?后，指導(dǎo)?老師問我?有什么感?覺，我跟?他說了后?，他說下?一節(jié)課開?始親自講?授，叫我?好好準(zhǔn)備?。第二?天，我已?經(jīng)在這里?認(rèn)識班上?的每個學(xué)?生以及他?們學(xué)習(xí)情?況(通過?班主任或?班委或直?接交流)?。然后，?我開始講?授第一節(jié)?課，講的?時候指導(dǎo)?老師在下?面聽我講?授，我在?上面講，?開始講的?那幾分鐘?感覺有點(diǎn)?緊張，但?幾分鐘進(jìn)?入狀態(tài)后?，感覺好?像這的進(jìn)?入了老師?的角色。?不再緊張?了，講解?知識也清?晰了，說?話聲音也?變得沉穩(wěn)?了。上完?這節(jié)課后?，指導(dǎo)老?師給我指?出了缺點(diǎn)?和錯誤，?給我提出?了建議。?我跟老師?說了我的?感受，然?后老師也?跟我說了?他當(dāng)年實(shí)?習(xí)的感受?，此時我?才感受到?了真正做?老師的辛?苦了。?對于初三?年級(1?22班)?的聽課情?況：__?__月_?___日?，在上完?(137?班)的課?后，接著?就去聽(?122班?)的課。?授課過程?中指導(dǎo)教?師課堂教?學(xué)組織嚴(yán)?密，條理?清晰，重?難點(diǎn)突出?，課堂氣?氛活躍，?學(xué)生積極?配合老師?的教學(xué)。?在聽課中?，我注意?指導(dǎo)老師?的教態(tài)，?學(xué)習(xí)他的?教學(xué)語言?，課堂時?間的安排?，課堂教?學(xué)的節(jié)奏?，用心領(lǐng)?會他的教?學(xué)技能。?聽課后給?了我很好?的引導(dǎo)方?向，我明?白了要真?正駕馭課?堂我們學(xué)?習(xí)的東西?還很多，?希望在以?后的學(xué)習(xí)?過程中能?夠彌補(bǔ)。?有了指?導(dǎo)老師的?引導(dǎo)，所?以在后面?講課中我?充分準(zhǔn)備?，認(rèn)真地?理解課文?，如果一?個老師連?課文都沒?搞透搞懂?，那又有?什么資格?來給學(xué)生?講呢。知?識的儲備?，備課的?充足，有?節(jié)奏的控?制課堂氣?氛是當(dāng)好?一名優(yōu)秀?的語文老?師必須的?具備的。?(二)?班主任工?作(三?)教學(xué)研?究調(diào)查?這項(xiàng)工作?是在指導(dǎo)?老師帶領(lǐng)?下進(jìn)行的?，我們對?學(xué)生初中?成績的比?較，作出?一個綜合?性對比性?表格，在?教學(xué)過程?中因材施?教。在課?余時間，?積極和這?些高一學(xué)?生談心。?在課堂上?，調(diào)動差?生聽課積?極性，合?理有效地?把班級教?學(xué)管理工?作推到了?一個新的?軌道。?實(shí)習(xí)，讓?我意識到?了自己的?不足，充?分認(rèn)識到?新教學(xué)教?育的難度?和我們需?要做好的?工作。在?教學(xué)過程?中我體會?到了：上?課不難，?上好課難?。上好一?節(jié)課要不?斷地找有?關(guān)的資料?，不斷地?試講，不?斷地改進(jìn)?完善。我?在日后的?鍛煉中，?更應(yīng)該注?意彌補(bǔ)自?己的不足?，如學(xué)會?課堂氣氛?的調(diào)動，?增強(qiáng)課堂?反應(yīng)能力?等等。所?以，在以?后的學(xué)習(xí)?過中，我?要在打好?理論基礎(chǔ)?的同時，?還要注意?接觸實(shí)踐?，不斷鍛?煉自己的?語言表達(dá)?能力，反?應(yīng)能力以?及組織能?力等，不?斷完善自?我。教育?是一個互?動的過程?，教師努?力投入教?學(xué)的同時?，學(xué)生也?就有收獲?。學(xué)生的?求知欲驅(qū)?使我要擴(kuò)?大知識面?，驅(qū)使我?要活躍課?堂氣氛，?驅(qū)使我要?有更大的?進(jìn)步。?2023?教師實(shí)習(xí)?內(nèi)容及總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（五）?沒想到?經(jīng)過良性?親的培訓(xùn)?，我漸漸?對這個工?作產(chǎn)生了?興趣。一?方面，我?自己比較?喜歡教師?這個崗位?;另一方?面也想通?過這個崗?位鍛煉一?下自己;?此外，跟?小孩子打?交道比較?單純，沒?有那么多?的心機(jī)和?爭斗。一?旦找到感?覺，知道?該干什么?之后，心?情就大不?一樣。我?當(dāng)時是這?樣想的：?既然我這?么喜歡教?師這個行?業(yè)，我何?不現(xiàn)在積?累一些經(jīng)?驗(yàn)，考過?老師資格?證后回家?鄉(xiāng)的學(xué)校?里教書。?有了這個?想法之后?我就決定?一定要好?好干!?剛開始，?因經(jīng)驗(yàn)不?足，是不?會讓我們?講課的，?也就只是?周一到周?五的時候?給學(xué)生訂?正一下作?業(yè)，他們?不會的再?單獨(dú)給他?們講解。?這樣的日?子一直持?續(xù)了差不?多兩周。?在這兩個?星期里，?我慢慢認(rèn)?識、熟悉?、了解我?的學(xué)生。?我發(fā)現(xiàn)他?們都是些?基礎(chǔ)不算?好的學(xué)生?，對老師?的依賴性?特別的強(qiáng)?烈;學(xué)習(xí)?的積極性?有待提高?，經(jīng)常把?作業(yè)拖到?最后才能?完成;自?律意識比?較差，寫?作業(yè)的時?候總是開?小差、講?小話。我?剛?cè)サ臅r?候那些帶?的是六年?級，那些?小孩子完?全沒把我?放在眼里?，一點(diǎn)都?不“配合?”。每每?這時候我?都有點(diǎn)受?傷感好在?時間長了?我慢慢的?找到了跟?他們相處?的竅門。?剛開始遇?到學(xué)生不?守課堂紀(jì)?律的時候?，我聽從?主任他們?的意見，?采用“罰?站”，“?罰抄”等?來“治”?這些學(xué)生?，但一方?面我覺得?這招不是?很好用，?另一方面?我又怕這?樣容易加?深師生間?的隔閡，?但置之不?理又只能?導(dǎo)致我喊?破嗓子都?只有很少?同學(xué)在認(rèn)?真聽。于?是，我靈?機(jī)一動，?在每個小?組之間展?開紀(jì)律評?比，結(jié)果?學(xué)生們馬?上自覺起?來了。由?此，我悟?出一個道?理，管理?學(xué)生，有?時候還真?锝巧用方?法，這讓?我心情大?好!兩?周之后，?我正式開?始接學(xué)生?，真正的?開始講課?。那也是?我印象最?深刻的一?堂課。雖?然上課前?不斷的告?訴自己要?鎮(zhèn)定，要?循序漸進(jìn)?地進(jìn)行教?學(xué)，可是?一開始上?課，緊張?還是不請?自來，即?使偷偷地?給自己鼓?勁也無濟(jì)?于事，連?笑容都似?乎顯得僵?硬難受。?“goo?daf?tern?oon，?stud?ent。?”我機(jī)械?得重復(fù)了?不知念了?多少遍的?開場白。?然而，這?句話說完?，下句該?說什么呢?突然間我?的腦袋一?片空白，?只能一個?勁地重復(fù)?著教案里?的內(nèi)容。?這時，我?想到了我?當(dāng)時在學(xué)?校也參加?過英語朗?誦比賽，?那時候我?就在那么?多老師，?同學(xué)面前?朗誦英語?，也沒怯?場啊想到?這我干嘛?要這么緊?張呢慢慢?的，我不?那么緊張?了。由起?先的眼睛?只敢盯著?教案到后?來的漸?漸進(jìn)入佳?境。備課?時設(shè)想的?提問、與?學(xué)生之間?的互動，?一一在課?堂上實(shí)現(xiàn)?。兩個小?時過去了?，這才發(fā)?現(xiàn)，我“?竟然”完?成了我正?式工作的?第一個教?學(xué)課時。?一節(jié)課下?來，達(dá)到?“賓主?盡歡”的?效果。?對于這節(jié)?課，我感?受頗多。?由于經(jīng)驗(yàn)?不足和應(yīng)?變能力不?強(qiáng)，課堂?還是出現(xiàn)?了“講課?重點(diǎn)不突?出”的問?題。畢竟?我不是師?范類畢業(yè)?，針對出?現(xiàn)的問題?，我便向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師取?經(jīng)，并且?請她們面?對面地指?出教案的?不足，幫?助修改教?案。她們?沒有絲毫?的架子，?有更多的?是朋友般?的親切交?談。久而?久之，我?講課也越?來越出色?了。在?培訓(xùn)班做?了三個月?多了，這?么久來，?有喜有憂?，有得也?有失，當(dāng)?然收獲也?是很豐富?的。特別?是在講課?以及輔導(dǎo)?小學(xué)生，?初中生方?面，我總?結(jié)出了以?下幾點(diǎn)經(jīng)?驗(yàn)：一?、認(rèn)真?zhèn)?課對教學(xué)?十分重要?。教學(xué)?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)。?備課充分?，能調(diào)動?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。我們?培訓(xùn)班一?般課程都?安排在周?六，周天?或晚上，?平時除了?看看學(xué)生?的書，做?一下范本?，就是備?課了。剛?開始最苦?惱的就是?如何尋找?備課的思?路。可講?的知識點(diǎn)?很多，而?且似乎都?很重要，?但都講的?話一方面?課時不允?許，另一?方面突顯?不出文章?的重點(diǎn)。?面對這么?多的知識?點(diǎn)，我應(yīng)?該如何取?舍，這是?我備課中?遇到的最?大問題。?新教材注?重培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)際?操作能力?，和生活?更加貼近?，這就要?求老師在?備課講課?時加入生?活元素。?課堂教與?學(xué)的效率?是關(guān)鍵。?在課堂上?要合理組?織好內(nèi)容?，優(yōu)化教?學(xué)手段，?發(fā)揮學(xué)生?的主動性?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋。創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?。但同時?要注意對?學(xué)生做到?收放自如?。不能讓?學(xué)生過于?活躍，否?則不利于?控制課堂?紀(jì)律，進(jìn)?而影響學(xué)?習(xí)的效果?。部分學(xué)?生缺乏自?控能力，?常不能一?工作__?__到對?學(xué)生的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?上，要有?耐心，要?落實(shí)到位?。二、?聽課是提?高自身教?學(xué)能力的?一個好方?法。新?老師只有?多聽課才?能夠逐漸?積累經(jīng)驗(yàn)?。所以對?每一次聽?課的機(jī)會?我都十分?珍惜。我?聽了很多?節(jié)課，我?的收獲很?大，逐步?掌握了上?課的要領(lǐng)?。要抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使用一?些駕馭課?堂的技巧?。聽她們?的課，我?次次都有?不同的領(lǐng)?悟，都能?收獲到很?多東西，?經(jīng)常有“?聽君一節(jié)?課，勝思?一整天”?之感。聽?完課之后?，把上課?時講到的?記在聽課?記錄上，?然后對我?自己的備?課教案進(jìn)?行修改，?將很多優(yōu)?點(diǎn)和長處?應(yīng)用到我?的課堂教?學(xué)當(dāng)中去?。有時候?主任上課?的內(nèi)容及?方法能融?入到我的?課堂中去?，這樣學(xué)?生學(xué)的舊?方法不會?無用武之?地，我也?可以適當(dāng)?添加我認(rèn)?為不錯?的方法，?以此讓學(xué)?生學(xué)的更?好。從中?，我深深?意識到，?經(jīng)驗(yàn)豐富?的主任，?她們的開?放性思維?能充分調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。三?、孩子興?趣是關(guān)鍵?。興趣?對于一個?學(xué)生來說?是至關(guān)重?要的。興?趣是學(xué)習(xí)?入門的階?梯興趣孕?育著愿望?，興趣溢?生動力。?都說實(shí)踐?才能出真?知，本以?為自己已?經(jīng)掌握教?育學(xué)原理?，在實(shí)際?應(yīng)用中才?發(fā)現(xiàn)以前?都只是紙?上談兵，?而老師們?對素質(zhì)教?育深刻的?獨(dú)到的理?解都讓我?們受益非?淺。劉校?一直向我?們強(qiáng)調(diào)，?無所謂什?么樣的教?學(xué)手段，?什么樣的?教學(xué)內(nèi)容?，最重要?的是要提?起學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?;我認(rèn)?為是必須?把學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?調(diào)動起來?，使他們?在快樂中?主動學(xué)習(xí)?。無論是?英語還是?其實(shí)哪科?，我都是?以學(xué)生講?為主，充?分調(diào)動了?他們學(xué)習(xí)?的主動性?和積極性?，由“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)?化為“我?要學(xué)”的?教學(xué)方式?。激發(fā)了?學(xué)生濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣。此?外，我還?經(jīng)常用一?些比較幽?默的方法?來帶領(lǐng)學(xué)?生學(xué)習(xí)新?知識點(diǎn)記?憶新單詞?，如小學(xué)?三年級中?有個單詞?：par?k公園，?有些學(xué)生?記不住，?我就說你?一個人晚?上在公園?里會怕不?呀怕的話?就是pa?rk了!?還有初中?的學(xué)生有?的對于名?詞復(fù)數(shù)?要去f，?fe的記?不住，我?也給他們?了個詩來?記憶：賊?的妻子生?活難，天?天掃葉來?做飯，忽?見一狼躲?架后，起?刀把它劈?兩半。?四、批改?作業(yè)，糾?正學(xué)生的?錯誤是非?常重要的?。我在?糾正學(xué)生?每個錯誤?的時候，?起初會在?旁邊寫上?錯因，要?求學(xué)生在?沒有別的?任何提示?之下自己?再重做一?遍改錯。?后來慢慢?的，我不?為學(xué)生標(biāo)?上錯因了?，我會只?在作業(yè)上?標(biāo)個記號?，讓學(xué)生?自己找出?錯因并改?錯。這個?方法我一?直用到現(xiàn)?在并且效?果很不錯?。但同時?對于個別?情況的學(xué)?生，我也?會輔導(dǎo)他?們，陪同?他們一起?找到錯誤?并改正錯?誤。身為?一位教育?工作者，?就是要有?這樣的耐?心，才能?把學(xué)生的?缺點(diǎn)糾正?過來。?五、積分?禮物鼓勵?制。根?據(jù)他們的?個性和年?齡特點(diǎn)，?非常注重?鼓勵他們?。畢竟是?學(xué)生，還?是會對禮?物有一定?的興趣。?每次上課?后，教師?都會給每?個學(xué)生本?堂課的表?現(xiàn)給一個?積分。每?四次積分?中取最高?分，以換?取相應(yīng)的?積分禮物?。學(xué)生們?還是比較?喜歡有禮?物拿的感?覺。同時?因?yàn)橛⒄Z?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?