當(dāng)“減”遇上“增”“雙減”政策下如何有效設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè) 論文

當(dāng)“減”遇上“增”——“雙減”政策下如何有效設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)摘著舉足輕重的作用，而有效的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：雙減政策，作業(yè)布置要求，有效作業(yè)設(shè)計(jì)形式一、 “雙減”政策下布置有效英語(yǔ)作業(yè)的重要性有所獲、學(xué)有所成，在完成課后作業(yè)后能夠留出更多的時(shí)間發(fā)展個(gè)人的興趣。業(yè)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。二、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的布置要求作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)不可或缺的有益延伸部分，自主地獲得新知。重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。擇，加強(qiáng)整合，強(qiáng)調(diào)均衡等。三、小學(xué)英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)形式目前小學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀是，作業(yè)形式普遍是抄單詞、背課文、抄句子等機(jī)械訓(xùn)練，拘于書(shū)本、讀寫(xiě)的形式，不利于學(xué)生擴(kuò)展視野和發(fā)展思維能力。這種機(jī)械固定式的抄寫(xiě)，缺少創(chuàng)造性，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們有必要有效的設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)形式有多樣，有實(shí)踐性作業(yè)、層次性作業(yè)、開(kāi)放性作業(yè)、拓展性作業(yè)、延伸性作業(yè)。1、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，提升學(xué)生的運(yùn)用能力但學(xué)生與家長(zhǎng)合作的熱情得到了激發(fā)，其體驗(yàn)的過(guò)程是快樂(lè)的。2、設(shè)計(jì)層次性作業(yè)，尊重學(xué)生的自主選擇性，使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。我在教學(xué)中經(jīng)常采用了“HomeSupermarket(作業(yè)超市)”的形式，讓學(xué)生自選作業(yè)，教學(xué)效果非常理想。PEP版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4whereismycar?partA后，設(shè)置的“作業(yè)超市”如下：1.錄音作業(yè)——模仿課文錄音中的人物(John,ZhangPeng)朗讀課文內(nèi)容。2.對(duì)話表演作業(yè)——自由結(jié)合，組成小組，創(chuàng)編并表演對(duì)話。3.結(jié)合音樂(lè)表演39頁(yè)Let’sdoyourhandonyourchair”改成”putyourarmonyourchair”并根據(jù)改編的句子一起表演等等。自主性。3、設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，提升學(xué)生的綜合能力Weather一單元的愿望，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活中。4、設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)，豐富學(xué)生課外生活中的學(xué)習(xí)資源來(lái)拓寬學(xué)生輸入和輸出英語(yǔ)的渠道。教師可以要求學(xué)生平時(shí)多留動(dòng)物類(lèi)單詞；嘗試把所學(xué)的日常交際用語(yǔ)編成chant的形式，師生共同合作編了一個(gè)chant，如學(xué)完月份類(lèi)單詞，可以編成《月份歌》，又如學(xué)完字母組合ch，式真正使作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5、設(shè)計(jì)延伸性作業(yè)，拓寬學(xué)生的文化視野受、思考、表達(dá)及運(yùn)用，成為了課堂教學(xué)的有效延伸。助學(xué)生提高知識(shí)的理解和記憶能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得自信心、的背景下不斷探索英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)[M].北京師范大學(xué)出版社.[2]蘇霍姆林斯基(著).給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社.[3]小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)?英語(yǔ)