核心素養(yǎng)視角下的初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)策略探究 論文

PAGEPAGE1核心素養(yǎng)視角下的初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)策略探究胡傳芳合肥市第五十中學(xué)西校內(nèi)容摘要：在立德樹人的教育宗旨下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要圍繞發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，人生觀和價(jià)值觀，最終發(fā)現(xiàn)生活的美好。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)初中英語(yǔ)閱讀語(yǔ)篇思維品質(zhì)情感態(tài)度價(jià)值觀引言隨著中國(guó)課程教育改革的不斷深入發(fā)展，90年代，我國(guó)中小學(xué)的課程改革由從過去重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能轉(zhuǎn)向了關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生年3養(yǎng)”指導(dǎo)，引領(lǐng)，輻射各學(xué)科課程教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，意圖借此篇和廣大的初中英語(yǔ)一線教師來分享和探究如何在初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)活動(dòng)中去培養(yǎng)我們學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，從而為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)錦上添花。一，什么是英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)？英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化品格和和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素養(yǎng)，調(diào)適應(yīng)于學(xué)習(xí)策略，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控，反思，調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的四個(gè)方面里，語(yǔ)言能力是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，思維品質(zhì)是深度和廣度，文化品格是高度。這四者是相互聯(lián)系，面的性質(zhì)和關(guān)系，科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)。二，引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)篇，幫助提升語(yǔ)言能力王薔教授在《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革》報(bào)告里說：力發(fā)展的重中之重。因此，新課程理念下的英語(yǔ)閱讀課再也不是翻發(fā)展也日新月異。所以，我們教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，首先要教可以在文章標(biāo)題中去瀏覽,topic者在上外研版七年級(jí)下冊(cè)第五模塊第二單元的文章：Onlineshopping時(shí)，在fastreading環(huán)節(jié),我先設(shè)置了兩個(gè)問題：Whatisthepassageabout（話題）?Whatisthemainidea(主旨大意)ofthispassage?有學(xué)生回答第一個(gè)問題（文章的話題）的答案就是標(biāo)題（Onlineshopping），文章的主旨大意是文章最后一段的第一句:Onlineshoppingischangingourwayofcarefulreading的環(huán)節(jié)里，我再設(shè)置問題：Howmanyparts(部分)doesthispassagehave?Andwhatiseachpartabout?由于學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)里明白了話題的概念。一篇文章通過幾個(gè)段落的描述或分析完成一個(gè)話題，而這些段落通常是關(guān)于幾個(gè)方面或幾個(gè)不同的層面來闡述文章的話題的。文章的part就是根據(jù)闡述的”方面”或“層面”來劃分。一面。根據(jù)以上閱讀策略的引導(dǎo)，同學(xué)們就不難回答下面問題的答案：Threeparts。第一部分是第一段，闡述的方面就是第一段的第一句（onlineshoppingisoneofnewwaysofshopping,話題）；第二部分是文章的第二段，第三段，闡述的方面就是這兩的方面是該段的第一句，也是本篇的主旨（Onlineshoppingischangingourwayoflife)）。當(dāng)我們的老師在閱讀課堂上有目雄鷹展翅。語(yǔ)老師課堂上的有效問題不但可以激活學(xué)生大腦里原有的只是背景，更幫助他們豐富并建立了新知識(shí)框架，從而大大開拓了學(xué)生的思維。七年級(jí)下冊(cè)第七模塊Mypastlife是學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。第二單元IwasborninQuincy是貝蒂寫的自己美國(guó)的家鄉(xiāng)，回憶了自己的快樂童年Itwasgreattoplaythere（inthegarden）.這個(gè)句子是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)示范基地，因?yàn)樗梢宰尯⒆诱归_豐富的想象能力。本篇作者在上這一課時(shí)，在postreading環(huán)節(jié)里就問了這樣一個(gè)問題：Whywasitgreattoplayinthegarden?學(xué)生們很感興趣題也不難回答。有學(xué)生立刻回答了：Becausetheycoulddomanyinterestingthingsinthegarden.本篇作者接著問了下一個(gè)問題：Whatinterestingthingsdidtheydointhegarden,canyoutellme?了，像rodeabike,playedfootball,climbedtrees,flewkites,caughtbutterflies/fish，told/listenedtostories最具生命力的課堂。的思維品質(zhì)。比如七年級(jí)下冊(cè)第四模塊第二單元Lifeinthefuture教師可以讓學(xué)生們通過小組討論來讓孩子們暢想五彩斑斕的未來生三模塊第二單元的文章Watchout!Bearsabout!自然段描寫了熊媽媽共發(fā)出了兩次聲音。本篇作者在carefulreading環(huán)節(jié)就問了學(xué)生這樣的問題：Whatdotwoloudnoisesmeaninthepassage?學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。兩個(gè)中等生的回答很讓本篇作者滿意:studentA:Shewarnedthewriternottohurtherbabywhenshemadethefirstnoise;文中依據(jù)是：Istoodverystill.Ididn’teventurnmyhead.studentB:Shewasaskingherbabytogoawaywithherwhenshemadeanothernoise.依據(jù)是：Thebabybearlookedupandheranpastmeintothe在教學(xué)過程中不斷設(shè)置高效問題時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)就會(huì)有質(zhì)的飛躍。正如北師大王薔教授在她的文章《中小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》中說：教師需要確保教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，問題化，活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性，實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過程。四，拓寬主題，敢于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生的人生價(jià)值觀交流，達(dá)到了一種精神上的共鳴。這就是閱讀的最高境界“enjoyreading”，外研版的初中閱讀課不乏諸如此類的好文章。最典型的如九上Module1unit2TheGrandcanyonwasnotjustbig中所描述的令人嘆為觀止的科羅拉多大峽谷。文中的第三自然段，Suddenly,therainstoppedandthecloudscleared.Thesunrosebehindmeandshoneontherock.Farbelowme,thegroundfellawayanddowntoacarefulreading形容詞來形容大峽谷，如:great，wonderful，terrific，splendid以及amazing等。最后我讓他們只選一個(gè)詞來形容，他們共同選定了amazing,說明學(xué)生們對(duì)這個(gè)詞已深入理解。接著我讓他們從漢語(yǔ)中找一些成語(yǔ)來描述神奇的大峽谷，他們也預(yù)期地說出來中選一個(gè)，他們共同選定了嘆為觀止。這個(gè)時(shí)候，amazing最恰當(dāng)?shù)男睦镒躺銮楹蛺?，覺得生活很美好。然而，讓本篇作者青睞這篇美文的絕妙之處不是本篇語(yǔ)言本身，53作者抒發(fā)了自己對(duì)大峽谷的贊嘆和熱愛。寫作的絕妙之處就在前三內(nèi)容來揭曉這個(gè)答案。post-readingfor thewritingstructurePart1

effect效果

yterios andfunction（功能）

Part2Part3dynamic Centre(descriptionoftheGrandCanyon)Thewriter’sopinion(thegreatest wonder)A goodpassageislikeapainting.AgoodarticleisjustanicepaintingLifeshouldbelikeanicepainting,too.laysortsetertaietstyavllingHealthyfoodanddrink中更領(lǐng)悟了生活的情趣并確立自己的情感態(tài)度，人生觀和價(jià)值觀。的發(fā)展目標(biāo)，不斷發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)的同時(shí)，