教資考前沖刺｜各模塊考綱+考點梳理+題型解析

教資考前沖刺｜各模塊考綱+考點梳理+題型解析一、考綱1．教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2．學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。3．教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。二、考點梳理此模塊考察4道單選，1道材料分析，共22分必背要點：教育觀素質(zhì)教育觀(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育教學(xué)觀(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”開展素質(zhì)教育的途徑（1）德育為先，五育并舉（2）把握課改精神，實踐“新課程”（3）教學(xué)課程以外的各種學(xué)校管理、教育活動，重點是班主任工作開展素質(zhì)教育的方法（1）改變教育觀念（2）加大教育改革力度（3）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀（4）建立素質(zhì)教育的保障機制（5）建立素質(zhì)教育的運行機制（6）營造良好的校園文化氛圍新課改下的評價觀（1）評價目的是促進發(fā)展（2）評價內(nèi)容多元化（3）評價方式多樣化（4）評價主體多樣化（5）更注重評價過程“以人為本”學(xué)生觀（一）學(xué)生是發(fā)展的人1、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的2、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人（二）學(xué)生是獨特的人1、學(xué)生是完整的人2、每個學(xué)生都有自身的獨特性3、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異（三）學(xué)生是具有獨立意義的人1、每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師觀教師職業(yè)的勞動特點（1）教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性（3）教師勞動的長期性和間接性（4）教師勞動的主體性和示范性教師職業(yè)素養(yǎng)（1）完整的知識結(jié)構(gòu)（2）靈活的教學(xué)能力（3）教育機智（4）情感智力和品質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展階段關(guān)注生存階段--關(guān)注情境階段--關(guān)注學(xué)生階段教師專業(yè)發(fā)展的途徑：1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動2.開展微格教學(xué)3.進行專門訓(xùn)練4.反思教學(xué)經(jīng)驗新課改下新型師生關(guān)系（一）建立新型的師生關(guān)系1.尊師愛生2.民主平等3.教學(xué)相長4.心理相容（二）梳理教師威信（三）善于和學(xué)生交往（四）發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見教師觀（一）教師角色的轉(zhuǎn)變（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者（2）課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者（3）教育問題的研究者（4）社區(qū)型和開放型教師（二）教師行為轉(zhuǎn)變（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞（2）在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作三、題型解題思路教育觀答題要點：五個關(guān)鍵詞——全體學(xué)生、全面發(fā)展、創(chuàng)新、實踐、合作【考點】(一)素質(zhì)教育觀(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育(4)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育(二)新課改的教學(xué)觀(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”【詳細(xì)模版】該教師的教育行為是正確/錯誤的，符合/違背了素質(zhì)教育觀的要求；（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個學(xué)生。材料中某老師符合/違背了素質(zhì)教育觀的要求…………（2）素質(zhì)教育要求教育要促進學(xué)生全面發(fā)展。實施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。材料中某老師符合/違背了素質(zhì)教育觀的要求…………（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中某老師符合/違背了素質(zhì)教育觀的要求…………（4）素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。材料中某老師符合/違背了素質(zhì)教育觀的要求…………學(xué)生觀：學(xué)生的本質(zhì)屬性【考點】(1)學(xué)生是發(fā)展的人(2)學(xué)生是獨特的人(3)學(xué)生是具有獨立意義的人【詳細(xì)模版】該教師的教育行為是正確/錯誤的，遵從/違背了“以人為本”的學(xué)生觀；（1）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中某老師遵從/違背了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀…………（2）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的個體，對單個學(xué)生的發(fā)展而言，每個學(xué)生都有自己的特長。材料中某老師遵從/違背了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀…………（3）學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體，是獨立的人。每個學(xué)生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中某老師遵從/違背了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀…………教師觀：新課程背景下的教師【考點】(一)教師角色的轉(zhuǎn)變(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師(二)教師行為轉(zhuǎn)變(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞(2)在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作【詳細(xì)模版】該教師的做法是正確/錯誤的，符合/違背了素質(zhì)教育下教師觀的要求。（1）教師觀強調(diào)，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中某老師…………（2）教師觀強調(diào)，教師要從課程的忠實實踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。材料中某老師…………（3）教師觀強調(diào)，教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變成為教育教學(xué)的研究者和反思的實踐者。倡導(dǎo)教師在教學(xué)改進而研究和反思工作中的不足。材料中某老師…………一、考綱1.教師職業(yè)道德了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。二、考點梳理此模塊考察4道單選，1道材料分析，共22分“愛國守法”教師職業(yè)的基本要求1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。2.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。3.不得有違背黨和國家方針、政策的言行?！皭蹗従礃I(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求1.對工作高度負(fù)責(zé)2.認(rèn)真?zhèn)湔n上課3.認(rèn)真批改作業(yè)4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)業(yè)5.不對工作敷衍塞責(zé)“關(guān)愛學(xué)生”師德的靈魂1.關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。2.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟.做學(xué)生的良師益友。3.保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康維護學(xué)生合法權(quán)益。4.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！敖虝恕苯處煹奶炻?.實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律2.循循善誘，誨人不倦，因材施教3.培養(yǎng)學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展4.不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！盀槿藥煴怼苯處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求1.堅守高尚情操，知榮明恥2.嚴(yán)于律己，以身作則3.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康。舉止文明禮貌4.關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長5.作風(fēng)正派，廉潔奉公6.自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利?！敖K身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力1.樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)2.潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教書育人的能力水平三、題型解題思路材料分析模版教師職業(yè)道德規(guī)范：24字規(guī)范要求【考點】(1)愛國守法——教師職業(yè)的基本要求(2)愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求(3)關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂(4)教書育人——教師天職和道德核心(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求(6)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力【詳細(xì)模版】該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業(yè)道德的要求。（1）該教師違背了“愛國守法”的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。材料中…………（2）該教師違背了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。要求志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。材料中…………（3）該教師違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟保護學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。材料中…………（4）該教師違背了“教書育人”的職業(yè)道德。要求教師實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中…………（5）該教師違背了“為人師表”的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事、尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用己之便謀取私利。材料中…………（6）該教師違背了“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中…………教育法律法規(guī)一、考綱1.有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務(wù)理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。3.學(xué)生權(quán)利保護了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。二、題型梳理此模塊考察8道單選，無材料分析，共16分文化素養(yǎng)一、考綱了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。了解一定的文學(xué)知識和文化常識。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。二、題型梳理文化素養(yǎng)（9道選擇題17題-25題）共18分此階段不建議花過多時間記憶背誦基本能力一、考綱1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析括作者在文中的觀點態(tài)度。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進行推理、論證。3.信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流