人教版高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案高中教育

)基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同重點])基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同重點]說出葉綠體中色素的種類和作用...舉例說明細(xì)胞呼吸原理基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞(實驗)說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程√√√理解√應(yīng)用√六年考情6年4考未考查6年5考未考查2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2.2討論技術(shù)進步在科學(xué)發(fā)展中的作用。2.3認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。3、能力方面3.1使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點。3.2運用制作臨時裝片的方法。生命活動離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.1共分為9個層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞方法：首先在低倍鏡下對光、觀察清楚，找到物像，然后把要放大觀察的物像移至視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)規(guī)律：①總放大倍數(shù)＝物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。②物像與實物移動方向相反。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較項目項目細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞器生物類群原核細(xì)胞無核膜，無核仁，無染色體但有擬核只有核糖體細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體等真核細(xì)胞有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還特有葉綠體和液泡植物、動物和真菌等細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者主要是植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺。細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。細(xì)胞是一個相對獨立的單位。種群和群落一[三維目標(biāo)]...知識與技能情感態(tài)度與價值觀方面染色體數(shù)目加倍。種群和群落一[三維目標(biāo)]...知識與技能情感態(tài)度與價值觀方面染色體數(shù)目加倍。(2)應(yīng)用：人工誘導(dǎo)多倍體育種，如生產(chǎn)三倍體經(jīng)元之間的傳遞(1)突觸的結(jié)構(gòu)：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸例相同。1.6制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(假說—演繹法、模型方.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。1.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次排序，種群、群落等概念的內(nèi)涵與與后面知識的聯(lián)系。3.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別與原核生物與真核生物的辨別。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案2第2單元組成細(xì)胞的分子簡述組成細(xì)胞的元素和細(xì)胞中的主要化合物的種類說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點與氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程、蛋白質(zhì)的多樣性與功能說出核酸的種類、DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別；簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布(實驗)概述糖類的種類和作用舉例說出脂質(zhì)的種類和作用說明生物大分子以碳鏈為骨架說出水和無機鹽在細(xì)胞中的存在形式和作用√√√√√理解應(yīng)用六年考情6年3考6年2考√6年2考6年3考√未考查√6年2考未考查√未考查2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。3、能力方面3.1嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。3.2以人的口腔上皮細(xì)胞為材料，進行特定的染色，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點與氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程、蛋白質(zhì)的多樣性與功能細(xì)胞素(1)原理：用低溫處理正在分裂的分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體基因遺傳病和染色體異常遺傳病。調(diào)查人群中的遺傳病的發(fā)病率和遺形成生殖細(xì)胞。(3)減數(shù)分列過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第離比的產(chǎn)生過程(實驗)(1)原理：用低溫處理正在分裂的分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體基因遺傳病和染色體異常遺傳病。調(diào)查人群中的遺傳病的發(fā)病率和遺形成生殖細(xì)胞。(3)減數(shù)分列過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第離比的產(chǎn)生過程(實驗)解釋基因的分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象四[教2③構(gòu)成方式：在蛋白質(zhì)的形成過程中，一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基相連接，同時脫去一.無機物水無機鹽化合物分類有機物無機物蛋白質(zhì)核酸脂質(zhì)結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)相結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。自由水：以游離的形式存在，可以自由流動。②運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物；③參與細(xì)胞內(nèi)許多生物化學(xué)反應(yīng)，如光合作用、有氧呼吸等；①大多以離子的形式存在；②生理作用構(gòu)成細(xì)胞中某些重要的化合物，如：葉綠素中含M血紅蛋白中含F(xiàn)e等。維持生物體的生命活動，如：哺乳動物缺鈣會抽搐。維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓，如：Na＋、HC、HP等。④多肽：由2個氨基酸分子縮合而成的化合物叫二肽。由多個氨基酸分子縮合而成的化合物叫多肽。連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫肽鍵。⑤結(jié)構(gòu)的多樣性組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同，數(shù)目成百上千，排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤曲、折疊方式與其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別。⑥功能的多樣性構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，如肌肉、頭發(fā)中的蛋白質(zhì)。免疫作用：如抗體。運輸作用：如紅細(xì)胞中的血紅蛋白，細(xì)胞膜上的載體。核酸成分成分元素組成分類基本單位磷酸五碳糖含氮堿基存在脫氧核糖核酸(DNA)脫氧核苷酸HPO34脫氧核糖是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。和葉綠體中。用甲基綠檢驗呈綠色。紅檢驗呈紅色。核糖核酸(RNA)核糖核苷酸核糖分類分類元素常見種類分布主要功能探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.2討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以與各種死亡率：決定種群密度大小。遷入率、遷出率：直接影響種群密度。質(zhì)，還有少量糖類。.2探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.2討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以與各種死亡率：決定種群密度大小。遷入率、遷出率：直接影響種群密度。質(zhì)，還有少量糖類。.2功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；控制物質(zhì)進單糖多糖二糖C、H、O.核糖脫氧核糖葡萄糖、果糖、半乳糖淀粉纖維素動植物植物植物組成RNA組成DNA重要能源物質(zhì)植物細(xì)胞儲能物質(zhì)細(xì)胞壁主要成分動物細(xì)胞儲能物質(zhì)脂質(zhì)脂質(zhì)脂質(zhì)分類脂肪磷脂(N、P)常見種類//膽固醇性激素維生素D2．保溫3．減少摩擦，緩沖和減壓細(xì)胞膜的主要成分參與血液中脂質(zhì)的運輸促進人和動物生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成促進腸道對Ca和P的吸收雙縮脲試劑＋蛋白質(zhì)→紫色反應(yīng)；蘇丹Ⅲ染液＋脂肪→橘黃色；蘇丹Ⅳ染液＋脂肪→紅色本單元內(nèi)容較多，應(yīng)重點關(guān)注：①蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的組成元素、功能與檢測方法(實驗)。③水和無機鹽的存在形式和作用。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案3第3單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1、知識與技能舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能闡明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合√√理解應(yīng)用六年考情6年7考√未考查換上高倍物鏡，通過調(diào)節(jié)反光鏡和光圈來調(diào)節(jié)視野亮度，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)論：DNA具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。換上高倍物鏡，通過調(diào)節(jié)反光鏡和光圈來調(diào)節(jié)視野亮度，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)論：DNA具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。1.3煙草花葉病毒實驗，結(jié)質(zhì)層相當(dāng)于半透膜。2.2生物膜的流動鑲嵌模型1970年，科學(xué)洋蔥鱗片葉的臨時裝片→顯微鏡下觀察→滴加0.3g/mL的蔗糖.簡述細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的組成和功能簡述細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的組成和功能闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型√√√未考查未考查2、情感態(tài)度與價值觀方面2.2認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。3、能力方面3.1制作用于觀察葉綠體和線粒體的生物材料臨時裝片。3.2使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。3.3嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。簡述細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜.1成分：主要是磷脂和蛋白質(zhì)，還有少量糖類。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)的液體部分。細(xì)胞器的分類結(jié)構(gòu)特點結(jié)構(gòu)特點雙層膜結(jié)構(gòu)構(gòu)無膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器核糖體分布綠色植物葉肉細(xì)胞中動、植物細(xì)胞中動、植物細(xì)胞中動、植物細(xì)胞中主要在植物細(xì)胞中有光合作用場所有氧呼吸主要場所蛋白質(zhì)加工合成與動物細(xì)胞分泌物細(xì)胞壁形成有關(guān)與植物細(xì)胞滲透作用有關(guān)合成蛋白質(zhì)的場所與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)注意問題RNARNA也是脂質(zhì)的合成車間動植物細(xì)胞都有但功能不同含糖類、色素、有機酸等能發(fā)出星射線形成紡錘體細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合(以分泌蛋白質(zhì)的合成為例)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體肽鏈內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)高爾基體成熟的蛋囊泡白質(zhì)細(xì)胞膜分染色體數(shù)目加倍。(2)應(yīng)用：人工誘導(dǎo)多倍體育種，如生產(chǎn)三倍體激素。神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)(1)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的染色體數(shù)目加倍。(2)應(yīng)用：人工誘導(dǎo)多倍體育種，如生產(chǎn)三倍體激素。神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)(1)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞〔在胸腺中成熟〕B細(xì)胞〔在骨髓中成熟〕免疫活性物質(zhì)(如：成百上千，排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤曲、折疊方式與其形成的空.功能：是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，膜上有核孔結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)核仁：與某種RNA的合成以與核糖體的形成有關(guān)染色質(zhì)：主要由DN蛋白質(zhì)組成，DN貯存著遺傳信息植物、細(xì)菌等細(xì)胞有，動物細(xì)胞沒有。植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，它的功能主要是對植物細(xì)胞有支持和保護作用。細(xì)菌細(xì)胞壁的成分主要是肽聚糖。1.5用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體觀察葉綠體：載玻片上滴1滴清水→取放蘚類小葉→蓋上蓋玻片制成裝片觀察(低倍鏡→高倍鏡)觀察線粒體：載玻片上滴1滴健那綠染液→取口腔上皮細(xì)胞→蓋上蓋玻片觀察(低倍鏡→高倍鏡)概念：細(xì)胞膜、核膜以與各種細(xì)胞器膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)活動高效、有序地進行本單元應(yīng)重點關(guān)注：①細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。②細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖的辨別。③細(xì)胞器的分工合作與生物膜系統(tǒng)的概念。④動、植物細(xì)胞的主要區(qū)別。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案4第4單元細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出2、知識與技能解釋細(xì)胞吸水和失水的現(xiàn)象說出流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容說明物質(zhì)進出細(xì)胞的方式√理解√√√應(yīng)用六年考情6年4考6年3考6年7考2、情感態(tài)度與價值觀方面2.2探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點3、能力方面3.1嘗試提出問題，作出假設(shè)。3.2進行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實驗設(shè)計和操作。解釋細(xì)胞吸水和失水的現(xiàn)象舉例說出流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容說明物質(zhì)進出細(xì)胞的方式1.1物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗齽游锛?xì)胞的吸水與失水：陽光、熱能、空氣、無機鹽等。生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植核苷酸長鏈盤旋而成。(2)DNA分子外側(cè)是脫氧核糖和磷酸交替布，集中分布在生長旺盛部位生長素的成分：吲哚乙酸：陽光、熱能、空氣、無機鹽等。生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植核苷酸長鏈盤旋而成。(2)DNA分子外側(cè)是脫氧核糖和磷酸交替布，集中分布在生長旺盛部位生長素的成分：吲哚乙酸(2)植物向)種群是生物進化的基本單位：①種群：生活在一定區(qū)域的同種生物.當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞失水；當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞吸水；當(dāng)外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時，細(xì)胞保持原狀。植物細(xì)胞的吸水和失水原理：成熟的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞液具有一定的濃度，能夠滲透吸水和失水。制作洋蔥鱗片葉的臨時裝片→顯微鏡下觀察→滴加0.3g/mL的蔗糖溶液→觀察原生質(zhì)層與液泡的變化→滴加清水→觀察原生質(zhì)層與液泡的變化2.2生物膜的流動鑲嵌模型1970年，科學(xué)家用人—鼠細(xì)胞雜交實驗證明了細(xì)胞膜具有流動性(流動性/選擇透過性)。流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容磷脂雙分子層：構(gòu)成生物膜的基本支架，它具有一定流動性(一定流動性/恒定性)。蛋白質(zhì)：鑲嵌、貫穿、覆蓋在磷脂雙分子層上，大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以流動。2.3物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞轿镔|(zhì)出入細(xì)胞的物質(zhì)出入細(xì)胞的運輸方向是否需要載體是否消耗能量舉例被動運輸高濃度→低濃度不需要不需要甘油、乙醇、苯等協(xié)助擴散高濃度→低濃度不需要葡萄糖進入紅細(xì)胞主動運輸?shù)蜐舛取邼舛然?、無機鹽等本單元應(yīng)重點關(guān)注：1．三種跨膜運輸方式的區(qū)別、聯(lián)系與圖形辨別。第6單元細(xì)胞呼吸與光合作用3、知識與技能闡明細(xì)胞呼吸的概念比較有氧呼吸與無氧呼吸的異同舉例說明細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用說出葉綠體中色素的種類和作用概述光合作用的過程說出光合作用的探究歷程舉例說明光合作用原理的應(yīng)用√√理解應(yīng)用√√√√√√六年考情未考查6年4考6年2考未考查未考查2、情感態(tài)度與價值觀方面通過比較有氧呼吸與無氧呼吸的異同，理解兩者之間的關(guān)系3、能力方面學(xué)會提取、分離綠葉中的色素以與檢測酒精、二氧化碳等細(xì)胞呼吸產(chǎn)物的方法。說出葉綠體中色素的種類和作用重點]概述免疫系統(tǒng)的組成與其功能關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防與器官方法，解釋基因位于染色體上。3.4運用資料分析的方法，總結(jié)人在整個DNA分子中，嘌呤堿基之和等于嘧啶堿基之和。(3)整個態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)舉例說出生態(tài)系統(tǒng)XX重點]概述免疫系統(tǒng)的組成與其功能關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防與器官方法，解釋基因位于染色體上。3.4運用資料分析的方法，總結(jié)人在整個DNA分子中，嘌呤堿基之和等于嘧啶堿基之和。(3)整個態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)舉例說出生態(tài)系統(tǒng)XX息的種類、作用和應(yīng)用概述類胡蘿卜素〔1/4〕葉綠素〔3/4〕.舉例說明細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用說出光合作用的探究歷程1.1ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸的概念細(xì)胞呼吸是指有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用①用透氣消毒紗布包扎傷口→氧氣抑制無氧呼吸的病原菌的繁殖生長；②提倡慢跑→防止產(chǎn)生大量乳酸(劇烈運動缺氧)；③給植物松土、稻田定期排水→保證氧氣的供給，促進根系有氧呼吸；防止幼根缺氧產(chǎn)生酒精使根腐爛。細(xì)胞呼吸的方式場所場所條件概念反應(yīng)式產(chǎn)物聯(lián)系有氧呼吸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程。在各種酶的催化下①CHO→2丙酮酸＋4[H]＋少量能量22③24[H]＋6O→12HO＋大量能量在各種酶的催化下CHO＋6HO＋6O―→6CO＋COHO大量無氧呼吸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞在無氧的條件下，通過多種酶的催在各種酶的催化下①CHO→2丙酮酸＋4[H]＋少量能量②2丙酮酸＋4[H]363在各種酶的催化下363→2CHOH＋2CO＋少量能量2葡萄糖分解成丙酮酸階段相同，以后階段不同分解有機物，釋放能量，生成ATP6126②2丙酮酸＋6HO→6CO＋20[H]＋少量→2CHO＋少量能量252酒精和CO或乳酸→2CHOH＋2CO12HO＋大6126222→2CHO量能量CHO61262522、222612621.2能量之源——光與光合作用光合作用的概念：是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。場所雙層膜基質(zhì)多個類囊體堆疊而成基粒時七[教學(xué)過程]1時七[教學(xué)過程]1基礎(chǔ)知識梳理1.1基因突變基因突變的特點(體組、單倍體、多倍體等，加上本單元內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系緊3.2嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況。3.3進行土壤微程中蘊涵的科學(xué)精神。能力方面3.1嘗試探索生長素類似物促進插.條件場所聯(lián)系光反應(yīng)光、色素、酶等類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)①CO的固定：CO＋C→2C323光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能22ATP2253ATP→(CHO)＋C25光合作用原理的應(yīng)用提高光合作用強度的措施：適當(dāng)提高光照強度和溫度、適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度。本單元是學(xué)業(yè)水平考試必考的重點和熱點內(nèi)容，命題形式既有選擇題，又有以圖表信息為載體對細(xì)胞呼吸與光合作用的相關(guān)內(nèi)容進行考查的非選擇題。應(yīng)重點關(guān)注：①細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的概念、場所、過程與意義。②光合作用的概念、場所、過程與應(yīng)用。③細(xì)胞呼吸與光合作用的聯(lián)系與與生產(chǎn)和生活相聯(lián)系的內(nèi)容。第8單元遺傳因子的發(fā)現(xiàn)4、知識與技能過程和結(jié)果進行模擬實驗，體驗性狀分離比的產(chǎn)生過程(實解釋基因的分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象概述測交實驗的過程和結(jié)果概述基因的分離定律和自由組合定律總結(jié)孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因√理解√√√√應(yīng)用六年考情6年4考未考查6年8考2、情感態(tài)度與價值觀方面認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實踐，以與嚴(yán)謹(jǐn)、XX的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。3、能力方面3.1運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測一些遺傳現(xiàn)象。概述測交實驗的過程和結(jié)果概述基因的分離定律和自由組合定律進行模擬實驗，體驗性狀分離比的產(chǎn)生過程(實驗)解釋基因的分離現(xiàn)象和自由組合現(xiàn)象考的熱點內(nèi)容。應(yīng)重點關(guān)注：①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染生動物等。分解者：能將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物，量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。物質(zhì)循環(huán)(1)地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物進化來221.1．2對性狀分離的解釋考的熱點內(nèi)容。應(yīng)重點關(guān)注：①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染生動物等。分解者：能將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物，量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。物質(zhì)循環(huán)(1)地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物進化來221.1．2對性狀分離的解釋(3)在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含有每對遺傳因子中的一分離定律.一對相對性狀的雜交實驗(1)選材：豌豆自花傳粉、閉花受粉，相對性狀易區(qū)分且穩(wěn)定。F基因型DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1F表現(xiàn)型高莖∶矮莖＝3∶1性狀分離比的模擬本實驗用甲、乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，甲、乙小桶內(nèi)不同的彩球分別代表含不同遺傳因子的配子，不同彩球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機結(jié)合。對分離現(xiàn)象解釋的驗證1在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。兩對相對性狀的雜交實驗與其解釋，找到物像，然后把要放大觀察的物像移至視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，：形成糖被，具有保護、潤滑和細(xì)胞識別等作用。2.3物質(zhì)跨膜運核生物與真核生物的辨別。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案2第2單程的概念、工具與其應(yīng)用三[教學(xué)難點]說出誘變育種的原理和實例12，找到物像，然后把要放大觀察的物像移至視野中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，：形成糖被，具有保護、潤滑和細(xì)胞識別等作用。2.3物質(zhì)跨膜運核生物與真核生物的辨別。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案2第2單程的概念、工具與其應(yīng)用三[教學(xué)難點]說出誘變育種的原理和實例12對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。①孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的實驗、解釋、驗證和概念。②孟德爾遺傳定律的應(yīng)用，如顯、隱性性狀的判斷、親代和子代基因型的判定、簡單的遺傳系譜分析、遺傳概率的計算、遺傳定律與育種和遺傳病的預(yù)防等。本單元涉與的概念多、難度大，是學(xué)業(yè)水平考試必考的重點內(nèi)容，應(yīng)高度重視概念和原理的復(fù)習(xí)。第9單元遺傳因子的發(fā)現(xiàn)5、知識與技能(1)F產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合。F產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有說出減數(shù)分裂的概念說明精子和卵細(xì)胞的形成過程說明受精作用的概念和意義說出薩頓關(guān)于基因定位的假說內(nèi)容說出基因位于染色體上的實驗證據(jù)√√√理解應(yīng)用六年考情6年2考√6年8考√未考查√未考查√未考查6年5考的演替。類型過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。能力方面3.1制作用于觀察葉綠體和多樣性的進展。二[教學(xué)重點]闡明生態(tài)系統(tǒng)的概念與結(jié)構(gòu)分析生態(tài)和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體。的演替。類型過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。能力方面3.1制作用于觀察葉綠體和多樣性的進展。二[教學(xué)重點]闡明生態(tài)系統(tǒng)的概念與結(jié)構(gòu)分析生態(tài)和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體。(2)細(xì)胞免疫(抗原進入細(xì)胞.簡述伴性遺傳的概念簡述伴性遺傳的概念分析人類紅綠色盲癥的原因說出抗維生素D佝僂病的原因舉例說明伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用√√√√未考查2、情感態(tài)度與價值觀方面2.2認(rèn)同觀察、提出假說、實驗的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用。2.3認(rèn)同科學(xué)研究需要豐富的想像力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以與對科學(xué)的熱愛。3、能力方面3.1使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。3.2運用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。說明精子和卵細(xì)胞的形成過程說明受精作用的概念和意義說出基因位于染色體上的實驗證據(jù)分析人類紅綠色盲癥的原因舉例說明伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用說明精子和卵細(xì)胞的形成過程觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片(實驗)建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型(實驗)說出基因位于染色體上的實驗證據(jù)1.1減數(shù)分裂和受精作用不同點不同點形成部位相同點精子的形成有變形期一個精原細(xì)胞形成4個精子卵細(xì)胞的形成無變形期3個極體精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目都是體細(xì)胞的一半(2)精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同。它們通過有絲分裂的方式增殖，又可進行減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞。(3)減數(shù)分列過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，原因是同源染色體分離并進入不同的子細(xì)胞。所以減數(shù)第二次分裂過程中無同源染色體。觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂的固定裝片有無；三看同源染色體的特殊行為)。受精作用(1)概念：指卵細(xì)胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。發(fā)，皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱，另外還有呼吸、排尿和排便等。(2)3.1運用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。3.2運用生物進化發(fā)，皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱，另外還有呼吸、排尿和排便等。(2)3.1運用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。3.2運用生物進化調(diào)節(jié)。(2)激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。(3)兩者同時越高。血漿滲透壓大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。酸堿度：.妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，加上受精時卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機性，使后代呈現(xiàn)多樣薩頓的假說薩頓運用類比推理方法，提出基因位于染色體上的假說，但類比推理的結(jié)論不具可靠性。基因位于染色體上的實驗證據(jù)摩爾根證明了基因位于染色體上，基因在染色體上呈線性排列。孟德爾遺傳定律的現(xiàn)代解釋在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。人類紅綠色盲癥基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY伴性遺傳的特點人類紅綠抗維生素D佝僂病遺傳類型伴X染色體隱性遺傳伴X染色體顯性遺傳①可隔代交叉遺傳；②系譜中男患者多于女患患者的母、女必為患者伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用如蘆花雞和非蘆花雞性別的早期鑒定。本單元應(yīng)重點關(guān)注：②基因在染色體上的實驗證據(jù)。③伴性遺傳的規(guī)律與應(yīng)用；伴性遺傳與常染色體遺傳的聯(lián)系和區(qū)別；細(xì)胞分裂圖像的判斷；細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、DNA的數(shù)量變化。第10單元基因的本質(zhì)6、知識與技能概述肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的過程、結(jié)果和結(jié)論概述噬菌體侵染細(xì)菌的實驗的過程、結(jié)果和結(jié)論簡述DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的過程闡明DNA分子的結(jié)構(gòu)制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(實驗)概述DNA分子復(fù)制的過程、結(jié)果和意義說明基因與DNA的關(guān)系簡述基因的概念說明脫氧核苷酸序列與遺傳信息多樣性的關(guān)系√√理解應(yīng)用√√√√√√√六年考情6年2考6年3考未考查未考查6年5考6年3考未考查性：(1)內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2[教學(xué)方法]練習(xí)法和講授法相結(jié)合五[教學(xué)工具]學(xué)案、性：(1)內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2[教學(xué)方法]練習(xí)法和講授法相結(jié)合五[教學(xué)工具]學(xué)案、PPT六點關(guān)注：①精子和卵細(xì)胞的形成過程，即減數(shù)分裂的過程。②基因在授法相結(jié)合五[教學(xué)工具]學(xué)案、PPT六[教學(xué)時數(shù)]1標(biāo)準(zhǔn)課時32P標(biāo)記DNA35S標(biāo)記蛋白質(zhì).2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1認(rèn)同合作在科學(xué)研究中的重要性，討論技術(shù)的進步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用。2.2認(rèn)同人類對遺傳物質(zhì)的認(rèn)識是不斷深化不斷完善的過程。2.3初步形成遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點。3、能力方面3.1制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。3.2進行遺傳信息多樣性原因的探究。3.3就科學(xué)家探索基因的本質(zhì)的過程和方法進行分析和討論，領(lǐng)悟假說—演繹和模型方法在這些研究中的概述肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的過程、結(jié)果和結(jié)論概述噬菌體侵染細(xì)菌的實驗的過程、結(jié)果和結(jié)論概述DNA分子復(fù)制的過程、結(jié)果和意義說明基因與DNA的關(guān)系簡述DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的過程制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(實驗)1.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)多糖或蛋白質(zhì)R菌活S菌DNA＋R菌培養(yǎng)基→R菌＋S菌DN解物R菌結(jié)論：轉(zhuǎn)化因子是DNA。1.2噬菌體侵染細(xì)菌實驗：1952年赫爾希、蔡斯，電鏡觀察和同位素示蹤，結(jié)論：DNA具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。1.4DNA分子的結(jié)構(gòu)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建：1953年沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(1)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成。(2)DNA分子外側(cè)是脫氧核糖和磷酸交替連接而成的基本骨架。(3)DNA分子兩條鏈的內(nèi)側(cè)的堿基按照堿基互補配對原則配對，并以氫鍵互相連接。1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗問題：轉(zhuǎn)化因子是什么？(2)體外轉(zhuǎn)化：1H穩(wěn)定的機制四[教學(xué)方法1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗問題：轉(zhuǎn)化因子是什么？(2)體外轉(zhuǎn)化：1H穩(wěn)定的機制四[教學(xué)方法]練習(xí)法和講授法相結(jié)合五[教學(xué)工具]Dd∶dd＝1∶2∶1F表現(xiàn)型高莖∶矮莖＝3∶1(4)受精時防調(diào)查人群中的遺傳病(實習(xí))關(guān)注人類基因組計劃情感態(tài)度與價值.(2)在整個DNA分子中，嘌呤堿基之和等于嘧啶堿基之和。1.6制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(假說—演繹法、模型方法)。1.7DNA的復(fù)制基本條件模板：親代DNA的兩條母鏈；原料：四種游離的脫氧核苷酸；1.8基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；是控制生物性狀的基本單位；其中4種脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息。DNA分子的特性本單元內(nèi)容是遺傳和變異知識的基礎(chǔ)，是學(xué)業(yè)水平考試必考的熱點內(nèi)容。應(yīng)重點關(guān)注：①肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌的實驗。②DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制。③基因的概念。第11單元基因的表達(dá)7、知識與技能理解應(yīng)用六年考情概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯√6年8考概述中心法則的提出與其發(fā)展√√6年5考2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1體驗基因表達(dá)過程的和諧美，基因表達(dá)原理的邏輯美、簡約美。2.2認(rèn)同人類探索基因表達(dá)的奧秘的過程仍未終結(jié)。3、能力方面3.1運用已有的知識和經(jīng)驗提出假說。3.2運用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸之間的對應(yīng)關(guān)系。3.3運用證據(jù)和邏輯分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯概述中心法則的提出與其發(fā)展概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯概述中心法則的提出與其發(fā)展因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。2.2討論從雜交育種到基因工程這裝片(實驗因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。2.2討論從雜交育種到基因工程這裝片(實驗)建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型(實驗)說出基因位的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。(2態(tài)時，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)→受到刺激，興奮狀態(tài)時，細(xì)胞膜電位為場所.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯(1)轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核中，以DNA雙鏈中的一條為模板合成mRN過程。(2)翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以mRN模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。遺傳信息復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯的比較產(chǎn)物DNA復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)DNAmRNA模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA條件原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸酶不同基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系(1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。(2)基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細(xì)胞貧血等。本單元內(nèi)容既與DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制分不開，又與遺傳變異有著密切的聯(lián)系，基因表達(dá)過程中堿基與氨①遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。②基因?qū)π誀畹目刂啤８咧猩飳W(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案12第12單元基因突變與其他變異8、知識與技能舉例說明基因突變的原因和特點舉例說出基因重組與其意義舉例說出染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異舉例說出人類常見遺傳病的類型探討遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防關(guān)注人類基因組計劃2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。2.2關(guān)注人類基因組計劃與其意義。3、能力方面√√√√√√理解應(yīng)用六年考情√6年5考6年3考√未考查3.1進行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗，觀察染色體數(shù)目的變化。3.2進行人群中遺傳病的調(diào)查。3.3進行資料的搜集和分析，了解基因診斷在遺傳病監(jiān)測中的應(yīng)用，以與人類基因組計劃對科學(xué)發(fā)展、人類健康、社會倫理等方面的影響。知識梳理1.1細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜.1成分：主要是磷脂和蛋白RNA條件原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸酶需要能：①良好的溶劑；②運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物；③參與細(xì)胞內(nèi)許多某個基因占全部等位基因數(shù)的比率，即基因頻率＝控制同種性狀的等知識梳理1.1細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜.1成分：主要是磷脂和蛋白RNA條件原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸酶需要能：①良好的溶劑；②運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物；③參與細(xì)胞內(nèi)許多某個基因占全部等位基因數(shù)的比率，即基因頻率＝控制同種性狀的等.舉例說明基因突變的原因和特點舉例說出染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異舉例說出人類常見遺傳病的類型低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化(實驗)基因突變的特點人工誘變(1)原理：利用物理、化學(xué)、生物因素處理生物，使它發(fā)生基因突變。(2)過程：生物→輻射、硫酸二乙脂等誘導(dǎo)→基因突變→變異類型→選育良種。(3)意義：提高變異的頻率，加速育種進程，創(chuàng)造動植物和微生物新品種。②交叉互換型：四分體的非姐妹染色單體的交叉互換。染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體數(shù)目的變異變異的全部遺傳信息的一組染色體。如人的一個染色體組為22(常染色體)＋X或22(常染色體)＋Y。低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化(1)原理：用低溫處理正在分裂的分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，細(xì)胞也不能分裂，從而使得染色體數(shù)目加倍。調(diào)查人群中的遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式(調(diào)查方法)。遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防人類基因組計劃：目的是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。應(yīng)重點關(guān)注：①基因突變的概念、時間、原因、特點與實例。②基因重組的概念與與減數(shù)分裂的關(guān)系。學(xué)案、PPT六[學(xué)案、PPT六[教學(xué)時數(shù)]1標(biāo)準(zhǔn)課時七[教學(xué)過程]1基礎(chǔ)知識遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯概述中心法則的提出與其發(fā)展四[教學(xué)方法]的演替。類型過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段質(zhì)層相當(dāng)于半透膜。2.2生物膜的流動鑲嵌模型1970年，科學(xué).③染色體變異的類型、概念。④遺傳病的類型、原因與實例。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案13第13單元從雜交育種到基因工程9、知識與技能說明雜交育種的原理、過程說出誘變育種的原理和實例舉例說出基因工程的概念、工具與其應(yīng)用關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性√√理解√√應(yīng)用六年考情6年3考6年4考6年5考2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。2.2討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中，科學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用。3、能力方面3.1運用遺傳和變異原理，解決生產(chǎn)和生活實際中的問題。3.2進行轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全性的資料搜集和分析。說明雜交育種的原理、過程說出誘變育種的原理和實例舉例說出基因工程的概念、工具與其應(yīng)用說出誘變育種的原理和實例舉例說出基因工程的概念、工具與其應(yīng)用多種育種方式的比較概念概念原理優(yōu)點雜交育種將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過雜交集中在一起，再經(jīng)過選擇和培種的方法基因重組使位于不同個體的優(yōu)良性狀誘變育種誘變育種是指利用物理因素或化學(xué)因素來生物發(fā)生基因品種的方法基因突變重或超重誘化學(xué)誘變等加速育種進多倍體育種利用誘導(dǎo)因素，使染色體組成倍增加染色體變異雜交→萌發(fā)種子或幼苗→秋水仙素處理→多倍體器官巨大，提高產(chǎn)量和營養(yǎng)單倍體育種花藥離體培養(yǎng)，然后再誘導(dǎo)染色體加倍，以獲得純種染色體變異雜交→花藥離體培養(yǎng)單倍體幼苗→秋水仙素處理→二倍體)可以明顯縮短基因工程育種轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因引入育新品種基因重組載體結(jié)合→導(dǎo)入受體細(xì)胞動物或植物)打破物種界以圖解、問題串、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。二[教學(xué)傳方式以圖解、問題串、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。二[教學(xué)傳方式(調(diào)查方法)。遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防(1)產(chǎn)前診斷；(2)基因突變和基因重組與生物進化的關(guān)系說明隔離與其在物種形成中的構(gòu)模型的構(gòu)建：1953年沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.缺點缺點應(yīng)用舉例集中于同一個個體不能創(chuàng)造出新的基因，育種進程緩慢，過程繁瑣，后代易出現(xiàn)分離現(xiàn)象改良作物品質(zhì)、提高農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量的常規(guī)方法，同時也可用于家禽、家畜的育種矮稈抗病小麥頻率需要大量的處具有很大的不確定性主要應(yīng)用于農(nóng)作物和微生物育種高產(chǎn)青霉素菌空椒的培育成分發(fā)育延遲，結(jié)主要用于培養(yǎng)農(nóng)作物三倍體無子西瓜，八倍體小黑麥技術(shù)復(fù)雜且需要與雜交育種主要用于培養(yǎng)農(nóng)作物單倍體育種獲得的矮稈抗銹病小麥生物的性狀有可能引起生態(tài)危機作物育種與藥物研制等產(chǎn)生人胰島素抗蟲棉本單元應(yīng)重點關(guān)注：②基因工程的基本知識。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案14第14單元現(xiàn)代生物進化理論說出拉馬克進化學(xué)說的主要內(nèi)容說出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容闡明種群、物種、基因庫、基因頻率、基因型頻率概念說明基因突變和基因重組與生物進化的關(guān)系概述自然選擇對生物進化的作用說明隔離與其在物種形成中的作用概述共同進化與生物多樣性的形成√√理解應(yīng)用六年考情6年2考6年3考√6年3考√6年2考√6年2考√6年3考2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1形成生物進化的觀點。2.2探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。3、能力方面3.1運用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。3.2運用生物進化觀點解釋一些生物現(xiàn)象。說出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容闡明種群、物種、基因庫、基因頻率、基因型頻率概念說明基因突變和基因重組與生物進化的關(guān)系說明隔離與其在物種形成中的作用闡明種群、物種、基因庫、基因頻率、基因型頻率概念說明隔離與其在物種形成中的作用調(diào)節(jié)。(2)激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。(3)兩者同時②生態(tài)系統(tǒng)的功能即能統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自我調(diào)節(jié)能力就越小，抵抗力穩(wěn)物。消費者：動物，包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄調(diào)節(jié)。(2)激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。(3)兩者同時②生態(tài)系統(tǒng)的功能即能統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自我調(diào)節(jié)能力就越小，抵抗力穩(wěn)物。消費者：動物，包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄.概述共同進化與生物多樣性的形成1.1現(xiàn)代生物進化理論的由來與主要內(nèi)容(1)地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物進化來的。(3)生物各種適應(yīng)性特征的形XX是由于用進廢退和獲得性遺傳。這是生物不斷進化的主要原因。達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(連線)：①種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體。②種群的基因庫和基因頻率：控制同種性狀的等位基因的總數(shù)某個基因的數(shù)目×100%。②突變和重組都是隨機的、不定向的，因此它們只是提供了生物進化的原材料，不能決定生物進化的方向。②隔離：a．類型：地理隔離和生殖隔離。1.2共同進化與生物多樣性的形成共同進化：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。本單元涉與的概念較多，學(xué)業(yè)水平考試命題主要以選擇題的形式出現(xiàn)，種群、物種、隔離等概念與概①達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。②現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案15第15單元人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)11、知識與技能環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。(2)經(jīng)典解釋：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和殖生長；②提倡慢跑→防止產(chǎn)生大量乳酸(劇烈運動缺氧)；③給植環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。(2)經(jīng)典解釋：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和殖生長；②提倡慢跑→防止產(chǎn)生大量乳酸(劇烈運動缺氧)；③給植H穩(wěn)定的機制四[教學(xué)方法]練習(xí)法和講授法相結(jié)合五[教學(xué)工具]胞生活的環(huán)境體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中理解應(yīng)用六年考情6年3考√√√.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與其生理意義簡述人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制關(guān)注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體健康的關(guān)系嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制2、情感態(tài)度與價值觀方面關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。3、能力方面1.進行實驗，了解生物體維持pH穩(wěn)定的機制。2.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介簡述人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制簡述人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中理解應(yīng)用六年考情6年3考√6年5考6年3考√6年3考細(xì)胞外液的成分組織液、淋巴與血漿的區(qū)別：組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)。細(xì)胞外液在本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水，在一定程度上反映了生命起源于海洋。細(xì)胞外液的理化性質(zhì)滲透壓：溶液濃度越高，溶液滲透壓越高。血漿滲透壓大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。溫度：人的體溫維持在37℃左右。內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化群增長模型的建構(gòu)、土壤小動物類群豐富度的研究等內(nèi)容的命題頻率元組成細(xì)胞的分子一[三維目標(biāo)]知識與技能情感態(tài)度與價值觀方面授法相結(jié)合五[群增長模型的建構(gòu)、土壤小動物類群豐富度的研究等內(nèi)容的命題頻率元組成細(xì)胞的分子一[三維目標(biāo)]知識與技能情感態(tài)度與價值觀方面授法相結(jié)合五[教學(xué)工具]學(xué)案、PPT六[教學(xué)時數(shù)]1標(biāo)準(zhǔn)課時的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨34.外界環(huán)境因素變化體內(nèi)細(xì)胞代謝活動導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)不斷變化。內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡之中。對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認(rèn)識(1)穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。(2)經(jīng)典解釋：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)下，通過機體各種器官系統(tǒng)分工合作、協(xié)(6)生物體維持pH穩(wěn)定的機制：與體內(nèi)HCOHPO2－等離子有關(guān)，通過緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)實現(xiàn)。本單元應(yīng)重點關(guān)注：①內(nèi)環(huán)境的組成與各成分之間的相互關(guān)系。②內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制與維持穩(wěn)態(tài)的重要意義。側(cè)重概念考查、結(jié)合圖表命題是學(xué)業(yè)水平考試常見高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案16第16單元動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)概述反射和反射弧說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)舉例說明人體和動物激素調(diào)節(jié)的特點嘗試構(gòu)建血糖調(diào)節(jié)的模型學(xué)精神所起的重要作用討論動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)√√√√√理解應(yīng)用六年考情√6年2考√6年7考6年3考√6年3考未考查未考查√6年4考未考查2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、能力方面3.1運用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3.2嘗試運用反饋調(diào)節(jié)的原理，解釋一些生命現(xiàn)象。說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)舉例說明人體和動物激素調(diào)節(jié)的特點討論動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)簡述人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制頻率，加速育種進程，創(chuàng)造動植物和微生物新品種。基因重組：(1運用證據(jù)和邏輯分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。二[教學(xué)重點頻率，加速育種進程，創(chuàng)造動植物和微生物新品種?；蛑亟M：(1運用證據(jù)和邏輯分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。二[教學(xué)重點]概述遺傳本單元應(yīng)重點關(guān)注：①生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸、分布和作用。②化學(xué)鍵叫肽鍵。⑤結(jié)構(gòu)的多樣性組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同，數(shù)目.嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制1.1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)活躍狀態(tài)的過程。(2)興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的，這種電信號也叫神經(jīng)沖動。(3)興奮的傳導(dǎo)過程：靜息狀態(tài)時，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)→受到刺激，興奮狀態(tài)時，細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正位→未興奮部位)→興奮向未興奮部位傳導(dǎo)。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(2)過程：興奮→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜→興奮或抑制。(3)信號轉(zhuǎn)變過程：電信號→化學(xué)信號→電信號。神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)(1)脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，腦包括大腦、小腦和腦干。人腦的高級功能(2)語言功能是人腦特有的高級功能，涉與到聽、說、讀、寫，這些功能與大腦皮層某些特定的區(qū)域有關(guān)，這些區(qū)域受損會引起各種語言障礙。如S區(qū)受損，會導(dǎo)致運動性失語癥；H區(qū)受損，會導(dǎo)致聽覺性失語癥。血糖平衡的調(diào)節(jié)(4)參與血糖平衡調(diào)節(jié)的主要激素有胰島素和胰高血糖素。①協(xié)同作用：胰高血糖素與腎上腺素。②拮抗作用：胰島素與胰高血糖素。甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)配子遺傳給后代。1.2自由組合定律兩對相對性狀的雜交實驗與其幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能三[教學(xué)難點]使用高倍顯微鏡觀察葉綠體。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案16配子遺傳給后代。1.2自由組合定律兩對相對性狀的雜交實驗與其幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能三[教學(xué)難點]使用高倍顯微鏡觀察葉綠體。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案16第16單元動物和人體生命活維持在37℃左右。1.2內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化(.調(diào)節(jié)機制：反饋調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)的特點1.3神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如C、激素)通過體液的傳遞，對人和動物體的生理活動所進行的調(diào)節(jié)。體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)①熱量的來源：細(xì)胞中有機物的氧化分解，以內(nèi)臟和骨骼肌產(chǎn)熱為主。②熱量的散失途徑：主要通過汗液的蒸發(fā)，皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱，另外還有呼吸、排尿和排便等。①水的來源與排出：主要從飲食中獲得，以排尿為主要排出途徑。②調(diào)節(jié)方式與主要激素：神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)；激素主要為抗利尿激素。神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)本單元需要記憶的內(nèi)容較多，反射弧的結(jié)構(gòu)圖、激素的分級調(diào)節(jié)圖仍將是2016年學(xué)業(yè)水平考試命題的①神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)與在神經(jīng)元之間的傳遞。②激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、特點與實例。③神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。第17單免疫調(diào)節(jié)概述免疫系統(tǒng)的組成與其功能關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防與器官移植面臨√6年6考2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以與每一個人的責(zé)任和義務(wù)。2.2了解艾滋病的病因和預(yù)防，認(rèn)識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。2.3倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。3、能力方面3.1通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病與其防治。概述免疫系統(tǒng)的組成與其功能關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防與器官移植面臨的問題概述免疫系統(tǒng)的組成與其功能關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防與器官移植面臨的問題條生根，頂端優(yōu)勢，獲得無籽西瓜等。赤霉素合成部位：未成熟的種目與體細(xì)胞相同。它們通過有絲分裂的方式增殖，又可進行減數(shù)分裂內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)下，通過機體各種器官系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過性免疫條生根，頂端優(yōu)勢，獲得無籽西瓜等。赤霉素合成部位：未成熟的種目與體細(xì)胞相同。它們通過有絲分裂的方式增殖，又可進行減數(shù)分裂內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)節(jié)下，通過機體各種器官系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過性免疫.免疫器官(如：扁桃體、淋巴結(jié)、骨髓、胸腺、脾等)吞噬細(xì)胞免疫細(xì)胞T細(xì)胞〔在胸腺中成熟〕B細(xì)胞〔在骨髓中成熟〕免疫活性物質(zhì)(如：抗體、淋巴因子)分類第一道防線：皮膚、粘膜等第二道防線：體液中殺菌物質(zhì)〔溶菌酶〕、吞噬細(xì)胞特異性免疫：第三道防線：體液免疫和細(xì)胞免疫特異性免疫物質(zhì)抗原：能夠引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)〔如：細(xì)菌、病毒，人體中壞死、變異的細(xì)胞、組織〕抗體：由漿細(xì)胞產(chǎn)生的與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的蛋白質(zhì)特異性免疫過程記憶B細(xì)胞的作用：當(dāng)再次接觸同種抗原時，能迅速增殖和分化，產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體。應(yīng)強烈，消退較快；②一般不會破壞正常組織細(xì)胞，也不會引起組織損傷；③有明顯的遺傳傾向和個體差1.3免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能免疫缺陷病是由HIV引起的，其病毒能夠攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是T細(xì)胞。小桶分別代表雌雄生殖器官，甲、乙小桶內(nèi)不同的彩球分別代表含不物細(xì)胞儲能物質(zhì)細(xì)胞壁主要成分動物細(xì)胞儲能物質(zhì)脂質(zhì)1.4檢測蛋仍將是學(xué)業(yè)水平考查的熱點內(nèi)容。應(yīng)重點關(guān)注：①生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。平衡調(diào)節(jié)的主要激素有胰島素和胰高血糖素。小桶分別代表雌雄生殖器官，甲、乙小桶內(nèi)不同的彩球分別代表含不物細(xì)胞儲能物質(zhì)細(xì)胞壁主要成分動物細(xì)胞儲能物質(zhì)脂質(zhì)1.4檢測蛋仍將是學(xué)業(yè)水平考查的熱點內(nèi)容。應(yīng)重點關(guān)注：①生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。平衡調(diào)節(jié)的主要激素有胰島素和胰高血糖素。(5)血糖平衡的調(diào)節(jié).疫苗的發(fā)明和應(yīng)用。例如：預(yù)防接種。利用人工標(biāo)記的抗體對組織內(nèi)的抗原進行檢測。器官移植過程中出現(xiàn)排斥反應(yīng)，應(yīng)用免疫抑制劑，提高了成活率。免疫調(diào)節(jié)既是維持機體穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容，又與生活實際聯(lián)系緊密，結(jié)合免疫過程圖解命題是學(xué)業(yè)水平考試重要的考查方式。應(yīng)重點關(guān)注：①免疫系統(tǒng)的組成和功能。②體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。高中生物學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教案18第18單植物的激素調(diào)節(jié)概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程概述植物生長素的生理作用探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度列舉其他植物激素與其主要作用舉例說明植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用√理解應(yīng)用√√√√六年考情未考查6年4考6年3考2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1關(guān)注植物激素應(yīng)用的價值與可能帶來的負(fù)面影響。2.2體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程中蘊涵的科學(xué)精神。3、能力方面3.1嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。3.2進行實驗設(shè)計和實驗結(jié)論的評價。1.嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。2.進行實驗設(shè)計和實驗結(jié)論的評價。探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度(實驗)列舉其他植物激素與其主要作用1.1植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有識與技能內(nèi)容舉例說明基因突變的原因和特點舉例說出基因重組與其織和器官的表面結(jié)構(gòu)十分相似，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體向抗原進攻解為CO識與技能內(nèi)容舉例說明基因突變的原因和特點舉例說出基因重組與其織和器官的表面結(jié)構(gòu)十分相似，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體向抗原進攻解為CO、2O和能量；合成肝糖原、肌糖原；轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨生態(tài)系統(tǒng)總能量的多少)。能量去處：呼吸作用、未利用、分解者的.感受光刺激的部位：胚芽鞘尖端向光彎曲的部位：胚芽鞘尖端以下的部分產(chǎn)生生長素的部位：胚芽鞘尖端合成：幼嫩的芽葉發(fā)育的種子〔色氨酸→生長素〕運輸：只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，又稱極性運輸運輸方式：主動運輸分布：各器官都有分布，集中分布在生長旺盛部位生長素的成分：吲哚乙酸在單側(cè)光刺激下生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。(3)生長素的生理作用：兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(4)植物體各個器官對生長素敏感度不同：莖<芽<根。赤霉素主要作用：促進細(xì)胞伸長，促進植株增高；促進種子萌發(fā)、果實發(fā)育。脫落酸合成部位：根冠、萎焉的葉片。主要作用：抑制細(xì)胞的分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。細(xì)胞分裂素合成部位：根尖。主要作用：促進細(xì)胞的分裂。合成部位：植物體各個部位。主要作用：促進果實的成熟。概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。獲得無籽果實的2，4－D。本單元應(yīng)重點關(guān)注：②其他植物激素與生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。運用植物激素解決生產(chǎn)生活中的實際問題，植物胚芽鞘向光彎曲與生長素的關(guān)系的圖解分析，是學(xué)業(yè)水平考試的熱點內(nèi)容。第19單種群和群落礎(chǔ)知識梳理1.1組成細(xì)胞的元素組成細(xì)胞的元素組成細(xì)胞的主要元發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。礎(chǔ)知識梳理1.1組成細(xì)胞的元素組成細(xì)胞的元素組成細(xì)胞的主要元發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(4)植物染色體上的實驗證據(jù)。③伴性遺傳的規(guī)律與應(yīng)用；伴性遺傳與常染色上的等位基因，具有一定的獨立性；在減數(shù)分裂形成配子的過程中，.1、知識與技能列舉種群的特征說明建構(gòu)種群增長模型的方法用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密用“J”型曲線和“S”型曲線解釋種群數(shù)量的描述群落的豐富度與空間結(jié)構(gòu)舉例說明群落的種間關(guān)系測定土壤中小動物類群豐富度(實驗)說明群落的演替過程說明人類活動對群落演替的影響認(rèn)同我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策√√√√√理解應(yīng)用六年考情6年9考未考查√6年4考√未考查6年3考√6年4考未考查√6年3考未考查2、情感態(tài)度與價值觀方面2.1關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化和群落演替的影響。2.2認(rèn)同國家“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策。3、能力方面3.2運用樣方法調(diào)查種群密度。列舉種群的特征說明建構(gòu)種群增長模型的方法描述群落的豐富度與空間結(jié)構(gòu)舉例說明群落的種間關(guān)系說明群落的演替過程說明人類活動對群落演替的影響用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度(實習(xí))用“J”型曲線和“S”型曲線解釋種群數(shù)量的變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化(實驗)測定土壤中小動物類群豐富度(實驗)種群密度(最基本的數(shù)量特征)測量方法：〔植物和運動能力較弱的動物〕動物：標(biāo)志重捕法〔運動能力較強的動物〕出生率、死亡率：決定種群密度大小。遷入率、遷出率：直接影響種群密度。年齡組成：預(yù)測種群密度的大小(1)水結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)相結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成P等。1.3有機物蛋白質(zhì)①元素組成：除C(1)水結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)相結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成P等。1.3有機物蛋白質(zhì)①元素組成：除C、H、O、N外，大多試進行雜交實驗的設(shè)計。二[教學(xué)重點]簡述孟德爾一對、兩對相對值(環(huán)境容納量)：在環(huán)境條件不破壞的情況下，一定空間中所能維種群群落的種間關(guān)系.增長型：出生率>死亡率→增長穩(wěn)定型：出生率≈死亡率→基本不變衰退型：出生率<死亡率→減小性別比例：對種群密度有一定影響。“J”型增長曲線條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害?！癝”型增長曲線條件：資源和空間都是有限的。此時種群增長速率最大。群落的物種組成區(qū)別不同群落的重要特征，不同群落的物種數(shù)目有差別。豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。關(guān)系名稱關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖舉例互利共生競爭捕食蛔蟲與人，噬菌體與被侵染的細(xì)菌牛與羊，農(nóng)作物與雜草狼與兔，青蛙與昆蟲地衣，大豆與根瘤菌群落的空間結(jié)構(gòu)探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.2討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中比較探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.2討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中比較1.3細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者主要是植物學(xué)家施萊登和動物中，基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變。②突變和重組都是隨機的、；(2)重復(fù)；(3)倒位；(4)易位。染色體數(shù)目的變異細(xì)胞內(nèi).垂直結(jié)構(gòu)植物與光照強度有關(guān)動物與食物和棲息地有關(guān)水平結(jié)構(gòu)演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。初生演替：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如：沙丘、火山巖、冰川泥上的演替。類型過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。次生演替：是指原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。如火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕農(nóng)田的演替。本單元應(yīng)重點關(guān)注：①種群的特征與數(shù)量變化。②群落的結(jié)構(gòu)和演替。本單元內(nèi)容在學(xué)業(yè)水平考試中主要考查種群的基本特征、種群的數(shù)量變化規(guī)律、種間關(guān)系