第14課詩(shī)詞三首《行路難》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第14課詩(shī)詞三首《行路難》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《行路難》（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.品析詩(shī)句，梳理詩(shī)人情感脈絡(luò)，理解詩(shī)人心境。

3.體會(huì)詩(shī)人以浪漫筆法抒寫(xiě)的人生感慨和精神追求。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品析詩(shī)句，梳理詩(shī)人情感脈絡(luò)，理解詩(shī)人心境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)人以浪漫筆法抒寫(xiě)的人生感慨和精神追求。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、切入課題

1.回顧舊知識(shí)

背誦范仲淹《岳陽(yáng)樓記》的相關(guān)句子。

《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)豁達(dá)胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。

《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)憂國(guó)憂民思想的句子：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。

《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的句子：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

2.切入課題

回顧《岳陽(yáng)樓記》中的經(jīng)典名句，讓我們?cè)俅胃惺艿椒吨傺驮诒毁H后依然樂(lè)觀向上、豁達(dá)的人生態(tài)度，今天我們一起走進(jìn)李白的《行路難》（其一），看看他又是如何面對(duì)逆境的。

3.作者簡(jiǎn)介

課件出示：

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。被后人譽(yù)為“詩(shī)仙"，與杜甫并稱為“李杜”。為了與另外兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜"區(qū)別，李白與杜甫又合稱“大李杜”。

4背景資料：

寶元年（742），李白應(yīng)詔赴京，擔(dān)任翰林供奉。他高興的寫(xiě)到“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人"的詩(shī)句，他很想像管仲、諸葛亮一樣，干一番大的事業(yè)?？墒侨刖┖蟛](méi)有受到重用，反被排擠，短短兩年他被“賜金放還”。他懷著失望與悲憤的心情離開(kāi)了長(zhǎng)安……

“行路難"是樂(lè)府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白這組《行路難》詩(shī)主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷，文中選的是第一首。此詩(shī)在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇創(chuàng)作心境和精神情懷類似的《岳陽(yáng)樓記》進(jìn)行背誦大比拼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)也為后面體會(huì)李白的內(nèi)心情感變化和精神追求埋下伏筆。

二、通讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、指導(dǎo)朗讀。

把握詩(shī)歌停頓長(zhǎng)短、節(jié)奏敘急、音節(jié)輕重、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。

（2）學(xué)生自由朗讀。

（3）全班齊讀。

課件出示：

2、字音：

金樽（zūn）斗十千（dǒu）珍羞（xiū）

投箸（zhù）冰塞川（sè）歧路（qí）

3、劃分節(jié)奏，讀出情感

金樽/清酒/斗十千，玉盤(pán)/珍羞/直萬(wàn)錢(qián)。停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然。

欲渡/黃河/冰塞川，將登/太行/雪滿山。閑來(lái)/垂釣/碧溪上，忽復(fù)/乘舟/夢(mèng)日邊。

行路/難，行路/難，多/歧路，今/安在？長(zhǎng)風(fēng)/破浪/會(huì)有時(shí)，直掛/云帆/濟(jì)滄海。

4、整體感知：

本詩(shī)主要描寫(xiě)什么內(nèi)容？你從中感受到作者有哪些情感？

二、疏通文意;

（1）結(jié)合注釋和工具書(shū)，疏通文意。

（2）小組交流并解疑。

【設(shè)計(jì)意圖】，反復(fù)誦讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話，使學(xué)生沉浸在詩(shī)的意境之中，想象詩(shī)歌畫(huà)面，為后面與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴、理解詩(shī)人情志做鋪墊。

賞析詩(shī)句，理清情感脈絡(luò)

面對(duì)美酒佳肴，詩(shī)人的心情怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出？為什么會(huì)這樣？

詩(shī)人的心情是苦悶的。從“停杯”“投箸"“拔劍”“四顧"這些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)。因?yàn)樵?shī)人心中充滿著難以排遣的煩惱，“停杯投箸”，無(wú)法下咽，“拔劍四顧"，心意茫然。

2.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

運(yùn)用了比喻、對(duì)偶。以“冰塞川"“雪滿山”來(lái)比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，交代了詩(shī)人惆悵的原因，含有無(wú)限的悲慨。這兩句用比喻的手法寫(xiě)出自己因受到重重阻力而無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的困窘。

3、“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊"用了哪兩個(gè)典故？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

呂尚(姜太公)垂釣碧溪，伊尹乘舟夢(mèng)日。表達(dá)了詩(shī)人的不甘心，仍對(duì)自己從政有所期待，表現(xiàn)了詩(shī)人既憤懣現(xiàn)實(shí)又寄希望于未來(lái)的復(fù)雜心情

4、如何理解“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?/p>

李白作為一個(gè)心懷遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，他相信盡管前路障礙重重，但終有一天會(huì)乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這兩句詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)磅礴，讓人們強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信，雖身處逆境仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

五、梳理情感

金樽、清酒、玉盤(pán)、珍饈、停杯、投箸、拔劍、四顧（苦悶）

欲渡、將登____________（惆悵）

姜尚、伊尹____________（希望）

行路難，多歧路____________(彷徨）

長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆_________（自信）

得出作者的心境：悲憤中不乏豪邁之情，失意中仍滿懷信心。

六、歸納詩(shī)歌的主旨：

這首詩(shī)以行路難來(lái)描繪人生道路的坎坷，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇的憤懣，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀自信的人生態(tài)度和執(zhí)著追求理想的堅(jiān)定信念。

七、寫(xiě)法探究：

這首詩(shī)是如何體現(xiàn)李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)？

1、巧用歷史典故；

2、采用夸張的描寫(xiě)和形象的比喻；

3、跳躍式的結(jié)構(gòu)。

八、課堂作業(yè)：

詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人不如意時(shí)