小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱課件

加強(qiáng)常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量2012年3月23日

文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱教學(xué)是什么？A.教學(xué)是指教師傳授給學(xué)生知識、技能。B.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。哪一種說法更確切？<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱什么是教學(xué)常規(guī)？“常”——經(jīng)常；“規(guī)”——規(guī)矩；

常規(guī)——經(jīng)常實行的規(guī)矩。

□教學(xué)常規(guī)就是教師在教學(xué)活動中必須遵循的基本規(guī)則。是基本要求，必須做到的要求。

<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱根據(jù)工作實際，回想并歸納：

您做過哪些常規(guī)性的教學(xué)工作？從哪些方面對學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行管理？<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱在教學(xué)常規(guī)管理中，校長需要做什么？

□定制度□抓落實

教學(xué)常規(guī)制度的制定和落實是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的基本保證。

<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱沒有規(guī)矩，不成方圓

您的學(xué)校是否也有教學(xué)常規(guī)管理制度，或者以上級有關(guān)部門制定的教學(xué)常規(guī)制度來作為學(xué)校這方面的管理制度？制度文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的基本特征。

<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱制定教學(xué)常規(guī)管理制度的依據(jù)1、上級的相關(guān)文件或規(guī)定□中華人民共和國義務(wù)教育法□海南省人民政府辦公廳《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的意見》□

海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)□文昌市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》□文昌市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則2、各地的好經(jīng)驗

“拿來主義”有時也未嘗不可，但也切忌不加選擇地全盤照抄，一定要切合自己學(xué)校的實際，要有可行性。3、學(xué)校的實際情況□教師□學(xué)生□設(shè)備□經(jīng)費<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱教學(xué)常規(guī)管理制度的主要內(nèi)容□備課□上課□作業(yè)布置與批改□課外輔導(dǎo)□考試與評價□總結(jié)與反思<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱教學(xué)常規(guī)管理著重抓什么？

□影響教學(xué)質(zhì)量的因素：教師、學(xué)生、內(nèi)容和手段。

□教師對教學(xué)活動起著“主導(dǎo)”作用。

□教學(xué)常規(guī)管理，就是要對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、總結(jié)等進(jìn)行管理。

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備課

備課包括學(xué)期備課、單元備課和課時備課?！踔贫ń虒W(xué)計劃。

□認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

□對教案的要求：

是寫詳案、簡案，還是不寫教案，只在課本上做標(biāo)注？

<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱教案編寫要注重實效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。嚴(yán)禁無教案（學(xué)案）上課，否則，按教學(xué)事故處理。（這是《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》和《文昌市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》中的規(guī)定）

備課

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上課上課的基本要求：

1、強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序，上課時不接待客人，不接打電話，不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

2、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展（三維目標(biāo)）；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成、調(diào)整，提高課堂教學(xué)的實效性。

上課<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

上課

3、堅持以學(xué)定教原則，體現(xiàn)學(xué)科特點。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、開放、愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。要兼顧好教師講授和學(xué)生活動時間，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗提供充分的空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思維。

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上課

4、突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑，實現(xiàn)由被動接受知識向“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

上課

5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實驗教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生分組實驗，加強(qiáng)對學(xué)生動手操作的指導(dǎo)。<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

上課

6、遵守課堂基本規(guī)范。按時上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。

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上課

教師在課堂上的最大價值，是有能力讓自己的學(xué)生會學(xué)，學(xué)得更好、學(xué)得更快、學(xué)得更有效。

有效教學(xué)高效課堂<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

作業(yè)布置與批改

省、市教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)文件中的具體要求：

1、學(xué)校要建立學(xué)生作業(yè)管理制度，做到作業(yè)量和作業(yè)設(shè)計批改質(zhì)量有監(jiān)控、檢查和評比。要立足于精心設(shè)計、減負(fù)高效。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，應(yīng)分類布置作業(yè)以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。作業(yè)形式要力求多樣化，有書面作業(yè)也有口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)，有復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)也有預(yù)習(xí)類作業(yè)等，通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

作業(yè)布置與批改

2、學(xué)生作業(yè)要適量，避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。小學(xué)一、二年級一般不留課外書面作業(yè)，三、四年級課外書面作業(yè)時量每天不超過30分鐘，五、六年級課外書面作業(yè)時量每天不超過45分鐘。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。家庭作業(yè)不得硬性要求家長簽字。<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

3、教師批改作業(yè)要及時、細(xì)致、正確，讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要分析原因并進(jìn)行講評，由學(xué)生再訂正。要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。書面作業(yè)力求全批全改，必要時進(jìn)行面批面改，嚴(yán)禁只布置不批改作業(yè)、找學(xué)生代批改作業(yè)或頻繁采用集體訂正代批改作業(yè)。

作業(yè)布置與批改<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

討論：現(xiàn)在不少學(xué)校采用練習(xí)冊代替作業(yè)的做法，是否恰當(dāng)？

作業(yè)布置與批改

只有科學(xué)合理地布置作業(yè)，才能真正做到增效減負(fù)。布置的作業(yè)要有針對性、實效性。因為一般現(xiàn)成練習(xí)冊上的題目與上課內(nèi)容難以吻合，只有自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選的練習(xí)，才最切合自己所教的學(xué)生，才最科學(xué)合理，最有實效。

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課外輔導(dǎo)

省、市教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)文件中的具體要求：

1、課外輔導(dǎo)要有計劃。要確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時間一般為自習(xí)課或課外活動時間。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要堅持因材施教的原則，側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，要給他們多一份關(guān)愛，讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗學(xué)習(xí)的成功感，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，要為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導(dǎo)。

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課外輔導(dǎo)

省、市教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)文件中的具體要求：

2、課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間。不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

1、要科學(xué)管理學(xué)生學(xué)業(yè)評價。凡課程方案開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查。語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期組織期中、期末考試，其他課程進(jìn)行考查。此外，還要組織好平時學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)評價。考試后，評卷要及時、公正，教師要寫出試卷分析?？荚嚨闹v評應(yīng)及時，講評的內(nèi)容包括對學(xué)生取得成績的肯定和錯誤原因的分析。提倡學(xué)生進(jìn)行自我評價。不得用對答案的方法代替考試的評講。學(xué)業(yè)終結(jié)性考試（考查）不合格的，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真組織補(bǔ)考（考查）。

考試與評價<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

2、改革考試評價辦法，發(fā)揮考試評價功能。要強(qiáng)化評價的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能；努力探索科學(xué)的評價辦法，建立過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的綜合評價體系，特別要注意起始與結(jié)果的差異分析，堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容與方法多樣化、評價過程動態(tài)化。要按學(xué)段特點，重視學(xué)生計算能力，口頭交際、表達(dá)、朗讀能力，英語聽說能力的考查。學(xué)校和教師不得按學(xué)生考試成績公開排隊或安排座位。

考試與評價<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱

3、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁舞弊作假。考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的重要組成部分，要加強(qiáng)對學(xué)生的考風(fēng)教育?？荚嚨拿}、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分等考務(wù)工作要嚴(yán)密組織，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。對違紀(jì)者要嚴(yán)肅處理。

考試與評價<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱□總結(jié)與反思是對階段性工作的反省、歸納和提煉，是獲取經(jīng)驗的有效途徑，對后續(xù)工作具有指導(dǎo)意義。任課教師、教研組（年級組）、教導(dǎo)室、學(xué)校及其教學(xué)管理人員均應(yīng)定期對教育教學(xué)工作的執(zhí)行情況、工作目標(biāo)的完成情況、工作過程中的得失情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并形成書面總結(jié)材料?？偨Y(jié)要實事求是，科學(xué)客觀。學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師撰寫心得體會和經(jīng)驗文章，定期組織優(yōu)秀論文展評和經(jīng)驗交流會（原則上每學(xué)年不少于一次）。

總結(jié)與反思<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱□要養(yǎng)成撰寫課后反思的習(xí)慣。通過課后反思進(jìn)行自我評價、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組、校內(nèi)及網(wǎng)上交流。

總結(jié)與反思<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱人格魅力我們的工作中往往不缺乏制度，缺少的是對規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。

占領(lǐng)制高點專業(yè)水平處事能力有效的管理策略、措施和方法策略<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱定期檢查上帝存在于細(xì)節(jié)中。（古希伯來諺語）

檢查督促隨時抽查及時反饋有效的管理策略、措施和方法措施<date/time>文昌市小學(xué)校長培訓(xùn)班教學(xué)管理講座提綱表揚(yáng)鼓勵上帝存在于細(xì)節(jié)中。（古希伯來諺語）

賞罰分明批評處罰物質(zhì)激勵有效的管理策略、措施和方法<date/time>文昌