小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”課題研究的回顧與展望

小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”課題研究的回顧與展望精選ppt問(wèn)題解決課題研究的回顧緣由“問(wèn)題解決”倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力數(shù)學(xué)問(wèn)題解決是以數(shù)學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，用以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。精選ppt新課程倡導(dǎo)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能

解決問(wèn)題2001年開(kāi)始的基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。精選ppt我省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的

普遍問(wèn)題及其表現(xiàn)

探索“問(wèn)題解決”教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富和發(fā)展“問(wèn)題解決”理論與實(shí)踐，呈現(xiàn)我省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特色與創(chuàng)新。精選ppt通過(guò)研究促進(jìn)

教研員、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)研究與實(shí)踐連結(jié)教研員、教師，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程在理論上探討，在實(shí)踐中實(shí)驗(yàn)，以交流促進(jìn)均衡，以過(guò)程保證成果，積累資料、經(jīng)驗(yàn)、方法、智慧，促進(jìn)教研員、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。精選ppt通過(guò)問(wèn)題連結(jié)知識(shí)與應(yīng)用

通過(guò)問(wèn)題連結(jié)知識(shí)與應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的、有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)和實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，獲取成功的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)抽象的、理論的數(shù)學(xué)，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)思想、方法，培養(yǎng)思維方法和能力。精選ppt課題研究過(guò)程第一個(gè)階段：學(xué)習(xí)理論，更新觀念，查找問(wèn)題，初步實(shí)施學(xué)習(xí)“問(wèn)題解決”思想、方法和理論,消化吸收“問(wèn)題解決”理論的精髓.了解分析現(xiàn)狀、問(wèn)題、變化，明確研究與實(shí)踐的對(duì)象和目標(biāo)任務(wù)，制訂研究與實(shí)踐的實(shí)施規(guī)劃，確定研究與實(shí)踐的總的策略.應(yīng)用問(wèn)題解決研究與實(shí)踐的方法雙雙解決課改問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決研究與實(shí)踐的目標(biāo)，促進(jìn)課改。精選ppt課題研究過(guò)程第二個(gè)階段：結(jié)合課改實(shí)際，開(kāi)展專(zhuān)題研究，實(shí)現(xiàn)研究實(shí)踐與課改同步發(fā)展以“問(wèn)題”貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)新課程各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域，創(chuàng)新教學(xué)模式。反思、調(diào)整、歸納“問(wèn)題解決”教學(xué)方法。在動(dòng)態(tài)中管理課題研究，管放得當(dāng)。精選ppt課題研究過(guò)程第三個(gè)階段，結(jié)合課改實(shí)際，推動(dòng)校本教研以課題組學(xué)校問(wèn)題為立足點(diǎn)，研究實(shí)踐與校本教研相結(jié)合。探索多樣化的交流方式。開(kāi)展解決問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)研究。

精選ppt課題研究過(guò)程多種方式交流、推廣、輻射研究與實(shí)踐的成果和經(jīng)驗(yàn)秉承“深入研究、廣泛交流、服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師”的宗旨.建立區(qū)域連片交流機(jī)制.每年開(kāi)展1～2次全省性專(zhuān)題現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討和總結(jié)交流活動(dòng).選派優(yōu)秀教師全國(guó)、跨省開(kāi)課、推薦優(yōu)秀論文參加全國(guó)性評(píng)選、網(wǎng)站交流、網(wǎng)絡(luò)論壇、刊物論文交流等方式，將研究成果向全省全國(guó)推廣，擴(kuò)大影響和效果。精選ppt課題研究取得階段性成果

揭示數(shù)學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題，提出針對(duì)性的實(shí)施策略結(jié)合課改推動(dòng)教師快速轉(zhuǎn)換角色，改善教學(xué)方式，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，實(shí)踐問(wèn)題解決教學(xué)策略；尋根溯源，認(rèn)識(shí)、理解、把握問(wèn)題的存在方式；采取創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、多種方式呈現(xiàn)問(wèn)題的策略；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。精選ppt課題研究取得階段性成果提出有效開(kāi)展問(wèn)題解決的教學(xué)方法，構(gòu)建問(wèn)題解決教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)的過(guò)程成為一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和探索解決問(wèn)題的過(guò)程；提供學(xué)生較充分的思考、質(zhì)疑的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，逐步提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生分析信息，探究信息間的聯(lián)系，理解問(wèn)題，采用多種方法解決問(wèn)題；提示學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中反思和評(píng)價(jià)。構(gòu)建“情境～問(wèn)題～探究～歸納～應(yīng)用～反思”的問(wèn)題解決教學(xué)方式。精選ppt課題研究取得階段性成果有力促進(jìn)了我省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的解決，提高課堂教學(xué)質(zhì)量課題研究與實(shí)踐的堅(jiān)持和課改的推進(jìn)，課題組提出的問(wèn)題解決教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)方法在全省范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了問(wèn)題引路、應(yīng)用數(shù)學(xué)與創(chuàng)新思維相結(jié)合、師生交流互動(dòng)較好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的新局面，課堂教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高。精選ppt課題研究取得階段性成果培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)與能力在問(wèn)題的驅(qū)使下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)際生活和數(shù)學(xué)本身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，從信息中找聯(lián)系，從解決問(wèn)題中學(xué)知識(shí)技能，以知識(shí)技能、采取多種方法解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷從具體到抽象、從個(gè)別到一般的思維過(guò)程，通過(guò)回顧、表述解決問(wèn)題的過(guò)程、方法、結(jié)果，不斷體會(huì)和理解數(shù)學(xué)思想，初步學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)思維方法。精選ppt課題研究取得階段性成果增強(qiáng)了教師研究與實(shí)踐能力課題組以教師為主要對(duì)象，推廣研究與實(shí)踐的成果，促進(jìn)廣大一線(xiàn)教師擴(kuò)大視野、開(kāi)拓思路、增長(zhǎng)智慧，應(yīng)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；把問(wèn)題解決植入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程，以問(wèn)題為主線(xiàn)，開(kāi)展多種方式教學(xué)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀骨干教師，展示、傳播問(wèn)題解決研究與實(shí)踐的特色精選ppt課題研究取得階段性成果發(fā)展和豐富了問(wèn)題解決的理論與實(shí)踐，把問(wèn)題作為數(shù)學(xué)的心臟，從“問(wèn)題”出發(fā)、以“解決”為過(guò)程和手段，從問(wèn)題理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，從解決問(wèn)題發(fā)展數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維，提出了切合實(shí)際的問(wèn)題解決教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)模式，立足于我省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，融入基礎(chǔ)教育課程改革，針對(duì)課改問(wèn)題開(kāi)展課題研究，有力推進(jìn)課改順利實(shí)施針對(duì)各課題組學(xué)校存在的實(shí)際問(wèn)題，深入校本教研，從點(diǎn)到面推開(kāi)，取得實(shí)效，擴(kuò)大課題研究的效果。精選ppt課題研究存在問(wèn)題

一是課題組成員眾多，管理力量不足，研究不均衡；二是研究問(wèn)題不集中、不突出，比較散亂，影響課題研究的深度；三是問(wèn)題解決教學(xué)的評(píng)價(jià)還沒(méi)有落到實(shí)處。精選ppt新一輪子課題研究

明確目標(biāo)，突出問(wèn)題，集中力量取得更好的研究成果小學(xué)數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”的研究對(duì)象是創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)以解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)；目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，積累經(jīng)驗(yàn)、掌握方法、學(xué)會(huì)思維、探索創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)水平，促進(jìn)課改。精選ppt要解決的主要問(wèn)題：

一是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力不強(qiáng)；二是學(xué)生創(chuàng)造能力較弱，對(duì)新問(wèn)題解決辦法不多，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法學(xué)習(xí)不夠，影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和提高，直接影響課改順利進(jìn)行；三是部分教師問(wèn)題意識(shí)薄弱，課堂教學(xué)目標(biāo)模糊，不能?chē)@問(wèn)題與目標(biāo)合理組織教學(xué)，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)欠缺，尚未形成問(wèn)題解決教學(xué)的特色。這些問(wèn)題可能在各個(gè)學(xué)校有不同的表現(xiàn)形式。精選ppt新一輪子課題研究延續(xù)申報(bào)，推薦遴選，形成多層次的課題研究成員學(xué)校2007～2009年子課題研究已結(jié)題的學(xué)校可以直接申報(bào)；縣（區(qū)）內(nèi)沒(méi)有參加本課題研究學(xué)校的，縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?？赏扑]1-2個(gè)學(xué)校，征得各設(shè)區(qū)市教研部門(mén)同意后申報(bào)。在申報(bào)的基礎(chǔ)上，課題組組織專(zhuān)家審核通過(guò)子課題的立項(xiàng)選題、課題價(jià)值意義、方案可行性等內(nèi)容后，給予批準(zhǔn)立項(xiàng)。精選ppt新一輪子課題研究認(rèn)真選題，嚴(yán)密論證，做好課題研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作研究問(wèn)題清晰:以多種方式開(kāi)展調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等子課題研究的前期工作，通過(guò)由表及里、由淺入深的分析，從諸多現(xiàn)象認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并開(kāi)展課例分析、案例研究等找準(zhǔn)問(wèn)題，抓住問(wèn)題本質(zhì)，歸納問(wèn)題存在的原因，切實(shí)把握研究所要解決的問(wèn)題。精選ppt研究課題有效

通過(guò)分析研究，充分認(rèn)識(shí)選題的理論依據(jù)和實(shí)際意義，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，弄清研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容。在此基礎(chǔ)上，確定與研究?jī)?nèi)容一致的課題名稱(chēng)，準(zhǔn)確地把研究對(duì)象、研究問(wèn)題概括出來(lái)。精選ppt研究方案周密

首先明確目標(biāo)；其次根據(jù)目標(biāo)找準(zhǔn)切入點(diǎn)；第三梳理研究思路，明確研究程序、步驟、計(jì)劃、分工等；第四選擇研究方法和途徑；第五制定研究制度和保證措施等。精選ppt填報(bào)課題申報(bào)、評(píng)審書(shū)在解決上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填報(bào)上報(bào)。2010年6月15日前，把子課題申報(bào)、評(píng)審書(shū)報(bào)到省普教室。具體要求請(qǐng)登錄“福建小學(xué)新課程網(wǎng).數(shù)學(xué).課題研究”參閱《福建省“小學(xué)數(shù)學(xué)‘問(wèn)題解決’的理論與實(shí)踐的研究”2010年子課題申報(bào)指南》，下載填報(bào)“課題申報(bào)、評(píng)審書(shū)”。課題組將組織專(zhuān)家評(píng)審論證后確定批準(zhǔn)立項(xiàng)事宜。精選ppt細(xì)分問(wèn)題合理分工

認(rèn)真實(shí)施課題研究

各成員學(xué)校課題組要針對(duì)研究問(wèn)題，把握主線(xiàn)，從各個(gè)方面細(xì)分問(wèn)題，并根據(jù)細(xì)分的問(wèn)題對(duì)課題組人員進(jìn)行分工，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把個(gè)人負(fù)責(zé)的課題研究局部工作做深做細(xì)，并通過(guò)合作研究，整體推進(jìn)課題研究。精選ppt細(xì)分問(wèn)題合理分工

認(rèn)真實(shí)施課題研究課題研究中分清各個(gè)主要環(huán)節(jié)，組織相應(yīng)的活動(dòng)，進(jìn)行交流、反思、調(diào)整。課題研究是遞進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，連續(xù)性、層次性、融貫性始終貫穿課題研究，并呈現(xiàn)一定的環(huán)節(jié)、階段。如問(wèn)題調(diào)查篩選、確定研究目標(biāo)對(duì)象內(nèi)容、制訂研究方案、收集文獻(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)交流互助、選擇研究策略方法、反思評(píng)價(jià)調(diào)整等。課題組要關(guān)注這些重要環(huán)節(jié)，以多種方式組織活動(dòng)，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流推廣，促進(jìn)研究與時(shí)俱進(jìn)順利開(kāi)展?？蛇x擇各種方式如“課題研究周會(huì)”、“課題研究博客”、“QQ群”、“微博”等定期不定期互相交流。精選ppt細(xì)分問(wèn)題合理分工

認(rèn)真實(shí)施課題研究在研究過(guò)程中，采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，借助教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)，解決問(wèn)題。注意搜集、整理、分析課題研究的各種資料。要邊研究，邊采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄資料，分類(lèi)整理，選擇信息，進(jìn)一步提煉觀點(diǎn)。精選ppt細(xì)分問(wèn)題合理分工

認(rèn)真實(shí)施課題研究形成研究成果，及時(shí)推廣研究成果。通過(guò)及時(shí)的交流，總結(jié)帶