基于五星教學(xué)模式提升籃球單手肩上投籃能力的應(yīng)用研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于五星教學(xué)模式提升籃球單手肩上投籃能力的應(yīng)用研究摘要：籃球是在體育教學(xué)中不可或缺的體育項目，是世界上最具影響力的項目之星教學(xué)模式在學(xué)校體育課程教學(xué)中的作用，作為一種較為新穎的教學(xué)模式的實驗研究，±3.12)。從學(xué)生的成績結(jié)果性評價方面可以看出五星教學(xué)模式的顯著性優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：籃球；體育教學(xué)；單手肩上投籃；五星教學(xué)模式引 言：在新課改深入推進(jìn)的形勢下，如何正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主體性與自主性備受廣大教育者的關(guān)注[1]。學(xué)校體育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容之一，適應(yīng)新形勢的需求，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在有效增進(jìn)學(xué)生身心健康的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是基礎(chǔ)體育教學(xué)改革與發(fā)展的根本任務(wù)。經(jīng)過一系列的教育實踐研究發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)籃球教學(xué)的創(chuàng)新化和高效化轉(zhuǎn)型，提升教學(xué)效果，就需要進(jìn)一步豐富教學(xué)模式，才能更好的提高學(xué)生能力[2]。能動性。一、研究目的模式和思路。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、研究意義理論意義：對籃球運(yùn)動的相關(guān)教學(xué)研究內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、現(xiàn)實指導(dǎo)意義。三、研究假設(shè)一周后基于五星教學(xué)模式的班級學(xué)生單手肩上投籃的成績有顯著提升。四、研究對象績中隨機(jī)選取32人，實驗組16人，對照組16人。實驗前，為確保參與實驗學(xué)生的基程結(jié)束后，進(jìn)行測試并獲取本研究所需要數(shù)據(jù)資料。4.1五星教學(xué)模式設(shè)計一、聚焦問題思考力，在學(xué)習(xí)動作后提出本節(jié)課所要解決的問題，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)過程設(shè)計：（1）在學(xué)生開始學(xué)習(xí)籃球單手肩上投籃動作之前，聚焦問題。（2）教師通過提出問題，學(xué)生進(jìn)行討論，何種投籃的動作準(zhǔn)確率最高，NBA籃球明星常用的投籃姿勢有哪些？（3）學(xué)生思考并進(jìn)行討論。（4）教師布置搜集籃球相關(guān)材料的學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對籃球投籃得分命中進(jìn)行思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。二、激活舊知中更好的應(yīng)用知識，為學(xué)生提高單手肩上投籃命中得分能力提供支撐。教學(xué)過程設(shè)計：22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（1）教師提問幫助學(xué)生明晰要點，以及單手肩上投籃動作注意事項，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所了解的知識，加強(qiáng)學(xué)生原有記憶。（2）學(xué)生認(rèn)真思考，結(jié)合自己所體會的經(jīng)驗與知識，并進(jìn)行分組討論。三、示證新知教學(xué)過程設(shè)計：NBA明星優(yōu)秀的案例與錯誤的單手肩上投籃的視頻案例，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。（2）在看視頻的過程中提出問題引發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為在視頻中動作更好？為什么？四、應(yīng)用新知教學(xué)過程設(shè)計：（1）在學(xué)生逐步掌握基礎(chǔ)原地單手肩上投籃上，教師布置任務(wù)，使學(xué)生完成5點位置的投籃測試，（2）教師對學(xué)生總結(jié)要點與動作質(zhì)量給予評價，并引導(dǎo)學(xué)生思考。圖1五星教學(xué)模式教學(xué)流程32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖2傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)流程五、測試流程10分鐘的標(biāo)準(zhǔn)化熱身與拉伸，然后進(jìn)行籃球單手肩上投籃準(zhǔn)確性測試。如圖35個不同位置進(jìn)行5次投籃，在收到對傳球后使用慣用手原地投籃。共執(zhí)行25次原地肩上投籃。在正式測試之前在3號位置進(jìn)行5次試投。圖3原地單手肩上投籃精準(zhǔn)性測試示意圖六、研究結(jié)果原地單手肩上投籃精準(zhǔn)性得分實驗班 對照班總分 8.89±3.01 9.23±4.12 12.32±2.19 8.49±2.9 8.89±3.61 10.19±3.12位置1 2.13±1.02 2.25±1.26 2.63±1.21 1.94±0.79 2.03±1.53 2.21±1.42位置2 1.53±0.82 1.42±0.72 1.92±0.12 1.49±0.7 1.6±0.31 1.86±0.52位置3 1.95±0.92 2.04±0.67 3.24±0.42 1.56±0.67 1.74±0.91 2.98±0.83位置4 1.35±0.42 1.41±0.38 2.17±0.22 1.48±0.64 1.70±0.81 1.78±0.77位置5 2.12±1.12 2.11±0.95 2.36±1.12 2.02±0.87 2.07±1.10 2.56±0.9142022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選七、討論教學(xué)模式，即“五星教學(xué)模式”。五星教學(xué)模式包含五條原理：（1）當(dāng)學(xué)習(xí)者要解決的問題與自身現(xiàn)實相聯(lián)系時，學(xué)習(xí)才會有動力；（2）當(dāng)學(xué)習(xí)者以原有的知識心理模式為基礎(chǔ)展開學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)才會有成效；（3）當(dāng)學(xué)習(xí)者主動參與到新知學(xué)習(xí)，并能夠在相互交流中集思廣益，獲得各種解決問題時，才能加強(qiáng)學(xué)習(xí)；（4）當(dāng)學(xué)習(xí)者動手動腦動身體嘗試摸索應(yīng)用新知識時，技能才能高效獲得；（5）當(dāng)學(xué)習(xí)者反思、評價、討論生活中的事情，就比較能與現(xiàn)實情境相結(jié)合，學(xué)習(xí)效率就能夠得到提高。決問題，培養(yǎng)教學(xué)能力。目前，采用五星教學(xué)模式在教學(xué)研究文獻(xiàn)中的研究較少，在體育教學(xué)過程中采用五星教學(xué)模式的研究更是鳳毛麟角[3,4]，因此，在未來對于五星教學(xué)模式的優(yōu)勢效果需要更多納入不同項目以驗證其有效性，傳統(tǒng)的“看-聽-學(xué)”模式的不同，五星教學(xué)模式更對于五星教學(xué)模式原理的研究通過知網(wǎng)搜索僅有一篇相關(guān)文獻(xiàn)，其在文章解釋道，在行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義以及人本主義教育學(xué)原理共同設(shè)計而成，之所以成為五星教學(xué)模式，其中包含了五個重要教學(xué)要素，面向任務(wù)，聚焦矛盾，從而解決問題。八、建議8.1揚(yáng)長避短，結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)?；@球教學(xué)模式52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的訓(xùn)練理論，實踐在理論指導(dǎo)的過程中才能更顯示出它的存在價值。8.2立足特色，加強(qiáng)督導(dǎo)，做好學(xué)生反饋評價工作確認(rèn)識籃球原地單手肩上投籃的技術(shù)特點，靈活把握教學(xué)課時分配，及時調(diào)整教學(xué)及時給予針對性指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)[1]馮瑩,鄔月輝.游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2022,8(14):69-71.DOI:10.16681/ki.wcqe.202214021.[3]李元.新課改背景下開展高中籃球教學(xué)的有效方法研究[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2022(04):107-108.[3]姜飛霞.五星教學(xué)模式在高校公共體育啦啦操課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué),20