教學(xué)評一致性視角下的精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選教學(xué)評一致性視角下的精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計摘 心素養(yǎng)的達(dá)成的助推劑.作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是衡量教學(xué)評是否一致性的重要抓手.關(guān)鍵詞：教學(xué)評一致；精準(zhǔn)；作業(yè)設(shè)計；學(xué)習(xí)評價引們的教、學(xué)和考不具有一致性，平時的作業(yè)設(shè)計不符合高考題的新理念要求.如何評，真正實現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)，是很值得研究的一個話題.高考內(nèi)容改革要積極引導(dǎo)打破高中教學(xué)中存在的機(jī)械重復(fù)、滿堂灌、忽視高階能力方式的改革和學(xué)生全面發(fā)展.[1]新課標(biāo)出臺以前，評價缺失、教學(xué)評不一致等現(xiàn)象比較突出，作業(yè)設(shè)計目標(biāo)意識性的思考、評價具有滯后性、孤立性，影響育人目標(biāo)的落實.教學(xué)評一致性是指教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對教與學(xué)的評價三者從目標(biāo)的設(shè)計和達(dá)怎么考要一致.[2]作業(yè)評價是老師最常用的一種評價方式，但是很多老師并不知道如何通過作業(yè)設(shè)計，真正檢測教與學(xué)是否一致？那么作業(yè)該如何設(shè)計，設(shè)計的原則是什么？以什么內(nèi)容形式呈現(xiàn)？要達(dá)到什么目我個人的看法，如有不當(dāng)，請批評指正.12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選一、作業(yè)設(shè)計的原則性1.目標(biāo)性原則業(yè)的內(nèi)容考查難度和形式是不同的.2.持續(xù)性原則作業(yè)的設(shè)計要兼顧整體性和階段性，要考慮學(xué)生的學(xué)情和發(fā)展性，在目標(biāo)達(dá)成上，力，讓學(xué)生明確目標(biāo)的具體要求.這樣設(shè)計作業(yè)時，有時同一問題，在不同的時間段，水平的學(xué)生，對作業(yè)的不同要求，減少學(xué)生焦慮意識.3.積極性原則作業(yè)的設(shè)計，要兼顧學(xué)生發(fā)展規(guī)律，具有激勵性，以正面評價為主，不能只關(guān)注學(xué)生成績維度，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在評價中多引導(dǎo)和鼓勵.在形成性評價的過程中，避免終結(jié)性的評價.4.多樣性原則識點，建構(gòu)出來等等.5.可操作實用性原則22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選中，又要注意公平性和閱卷的可操作性.二、作業(yè)設(shè)計的指向性1.指向“四基”中的基礎(chǔ)知識和技能的設(shè)計基礎(chǔ)是什么？定位要準(zhǔn)確，作業(yè)才能聚焦，才能更好的實現(xiàn)教學(xué)評一致性.案例1圍繞概念，揭示本質(zhì)比如在講等差數(shù)列的定義時，老師認(rèn)為很簡單，一帶而過，緊接著講了很多性質(zhì)，案.解題！性質(zhì)重在利用概念，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、證明與應(yīng)用！案例2明晰算理，規(guī)范計算錯誤，說出理由？1（122；1（2）lg21g5lg（3）a(a（4）若在ABC中，若sinAcosBsinBcosB，則ABC為等腰三角形；不嚴(yán)謹(jǐn)原因，要想避免上述錯誤，必須重新理解算理！2.指向“四基”中的基本思想方法的設(shè)計法的形成和發(fā)展，是個可持續(xù)性的過程，在平時的教、學(xué)、考、評中都要不斷的滲透.案例3數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思想作業(yè)ab(

3,0)2ab的最大值為多少？至少利用兩種方法解決該題？并比較兩種思想方法的異同點？32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選24a

24ab

74

3cos2ab

(2ab)2

74

3cos當(dāng)cos時，2ab

max

23方法二：向量a的起點在坐標(biāo)原點，終點在單位圓上運(yùn)動2a的起點為原點，終點為半徑為2的圓上運(yùn)動 A 322ab

max

23.現(xiàn)向量是聯(lián)系幾何和代數(shù)的紐帶，是集幾何與代數(shù)為一身的一個量.方法二直觀且計算量小，很好的體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想.作業(yè)

x22x1y2

x22x1y24？并談?wù)勀愕捏w會？方法一：移向平方，再移向，平方，計算量比較大(x,y)到兩點和的距離之和為4，故該方程表示以焦點和的橢圓，很容易得出結(jié)果.3.指向“四基”中的基本活動經(jīng)驗的設(shè)計驗形成高觀點，提升數(shù)學(xué)思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.案例4 先閱讀第（1）題的解法，再解決第（2）題問題1 ，故最小值為 .（1）已知a，b(x,y)，a1，求x2y2，故最小值為 .解：由

得15

x2y2，即x2y21 1 a

a

25 25（2）已知x,y,zR且2x3yz1，則x2y2z2的最小值為多少？問題2ahr你能得出該正三角形的高h(yuǎn)和內(nèi)切圓半徑r的關(guān)系是什么？42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選.問題1和2學(xué)生通過閱讀第（1）問的解題方法，根據(jù)已有解題活動經(jīng)驗和方法，遷移到第二問中來，類比解決此類問題.案例5實踐性、探究性作業(yè)問題3函數(shù)圖像與性質(zhì)的基本思路，請你以研究報告的形式呈現(xiàn)？4.指向“四能”中的綜合問題的設(shè)計問題，重點考查學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和思維過程，強(qiáng)化問題意識！案例6鞋號問題[3]網(wǎng)上購鞋常?？吹较旅娴谋砀衲_長與鞋號對應(yīng)表腳長an/mm220225230235240245250255260265鞋號bn/碼34353637383940414243請解決下面的問題：（1）找出滿足上表的計算公式，通過實際腳長a計算出鞋號b；（2）根據(jù)計算公式，計算30號童鞋所對應(yīng)的腳長是多少？（3）如果一個籃球運(yùn)動員的腳長為282mm，根據(jù)計算公式，他該穿多大號的鞋？題，腳長和鞋號分別是等差數(shù)列，但腳長和鞋號怎么建立起關(guān)系呢？通過分析和思考，發(fā)現(xiàn)腳長和鞋號都與序號nnbn0.2an10。從而解決問題（1）和（2）.通過計算得出（3）問中的鞋號應(yīng)該是46.4碼鞋，這就要考慮實際問題，進(jìn)一步考查用數(shù)學(xué)的思維思考問題，是簡單地進(jìn)行“4舍546號鞋或者直接選46.4碼鞋，還是考慮實際情況，提出穿鞋要舒適，不擠腳，因此選47號鞋.案例7學(xué)科融合類的綜合題問題：一根絕對剛性且長度不變、質(zhì)量可忽略不計的線，一端固定，另一端懸掛一52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選擺動。若線長為lcm，沙漏擺動時離開位置的位移：（單位：cm）的函數(shù)關(guān)系是s3cos(

g),tl 3（1）當(dāng)l25時，求該沙漏的最大偏角（精確到g9.8m/s2,要使沙漏擺動的周期是1scm）？利用周期函數(shù)在物理中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生在實際生活中，遷移應(yīng)用數(shù)學(xué)解決其它學(xué)科知識和問題的能力，引起學(xué)生通過閱讀，進(jìn)行探究活動，提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng).適等等，像這樣的問題，能很好的考查學(xué)生的“四能”問題.落實新課標(biāo)、適應(yīng)新高考、培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的有力舉措.參考文獻(xiàn)[1]中國高考報告學(xué)術(shù)委員會.高考評