《盤(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案

《盤(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案盤(pán)古開(kāi)天地》這是一個(gè)神話傳聞，講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文到處充溢了奇妙的想像，用生動(dòng)精確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古宏偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。下面我為大家整理了關(guān)于《盤(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家參考?！侗P(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.相識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字寫(xiě)“漁舟黑暗、滋潤(rùn)、創(chuàng)建”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培育想象力，積累課文中美麗的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的愛(ài)好，培育想象力。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文，了解課文敘述依次的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言練習(xí)復(fù)述。第1頁(yè)9頁(yè)【教學(xué)打算】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.情境：播放媒體課件中的“輕松導(dǎo)入”。2.揭示課題。二、初讀感知1.識(shí)記生字。()擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。(2)同桌相互認(rèn)讀生字，溝通記字方法。2.讀通課文。(1)自由朗讀課文。(2)感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么?三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)建漂亮的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。(1)重點(diǎn)研讀其次自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)建宇宙的艱難。第2頁(yè)9頁(yè)a.找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。b.讀了這段話，你有什么發(fā)覺(jué)?提示學(xué)生找出意思相反或相近的詞。c.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。(2)重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象奇妙的特點(diǎn)。a.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。c.課文怎樣描寫(xiě)地球萬(wàn)物的,你能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(3)采納多種朗誦形式朗誦全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。四、想象感悟1.浮想聯(lián)翩學(xué)生參考課文73頁(yè)插圖想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)建宇宙的情形。2.學(xué)生借助老師講解及課件畫(huà)面嘗試復(fù)述。3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)生字詞。2.練讀課文。其次課時(shí)一、演講故事第3頁(yè)9頁(yè)1.朗讀課文，做好講故事及評(píng)比“故事大王”的打算工作。2.評(píng)比活動(dòng)：小組內(nèi)互講，互提看法，并舉薦小組內(nèi)代表參與全班的“故事大王”的評(píng)比。3.講故事，評(píng)比“故事大王”。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)老師點(diǎn)擊課件1.點(diǎn)擊要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生視察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。留意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型。提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。留意寫(xiě)好半包圍的字。2.老師點(diǎn)擊生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。3.學(xué)生寫(xiě)字、抄詞。寫(xiě)后小組比較，看誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)工整。三、相關(guān)拓展老師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳聞四、布置作業(yè)1.把盤(pán)古開(kāi)天地的故事講給家長(zhǎng)或者同學(xué)聽(tīng)。2.選擇一個(gè)自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)?！侗P(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。3、培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述課文。第4頁(yè)9頁(yè)4、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的愛(ài)好，培育學(xué)生豐富的想象力。【設(shè)計(jì)理念】《盤(pán)古開(kāi)天地》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培育豐富的想象力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱感受，激發(fā)閱讀愛(ài)好。【設(shè)計(jì)特色】運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的愛(ài)好?！窘虒W(xué)流程】第一教時(shí)一、溝通預(yù)習(xí)，整體感知二、初讀課文，理清脈絡(luò)三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字其次教時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、暢談感受，提出問(wèn)題1、觀看了漂亮的宇宙，學(xué)生自由談感受。2、緊緊圍繞課文的最終一個(gè)自然段，讓學(xué)生提出問(wèn)題。生成預(yù)設(shè)：第5頁(yè)9頁(yè)估計(jì)學(xué)生會(huì)提出很多問(wèn)題，如：1、為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗?2、盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)建漂亮的宇宙?3、盤(pán)古創(chuàng)建的宇宙是什么樣的?4、盤(pán)古怎樣創(chuàng)建漂亮的宇宙?三、以學(xué)定教，走進(jìn)文本，解決問(wèn)題據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。1、梳理問(wèn)題。2、帶著問(wèn)題，自讀文本。3行多種形式進(jìn)行生生師生及學(xué)生與文本之間的溝通。4的獻(xiàn)身精神。四、順學(xué)而導(dǎo)，走出文本，溝通感受五、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)愛(ài)好，激勵(lì)探究《盤(pán)古開(kāi)天地》三年級(jí)語(yǔ)文教案3一、說(shuō)教材《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇主體課文。這是一個(gè)神話傳聞，講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文到處充溢了奇妙的想像，用生動(dòng)精確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古宏偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。第6頁(yè)9頁(yè)二、說(shuō)目標(biāo)我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：從學(xué)問(wèn)實(shí)力、過(guò)程方法的角度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：1課文脈絡(luò)。2、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的美麗詞句。另外，從情感看法價(jià)值觀的角度，還激勵(lì)學(xué)生通過(guò)感悟朗讀體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。依據(jù)以上目標(biāo)我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。下面我就從三個(gè)注意，介紹我對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)設(shè)計(jì)和一些想法。1、注意朗讀訓(xùn)練。新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，詳細(xì)設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。()句子讀順暢。由于學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)駕馭了幾種基本的識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字。因此識(shí)字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成過(guò)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)狀況進(jìn)行檢查和反饋剛好把學(xué)生讀錯(cuò)的生字訂正，第7頁(yè)9頁(yè)集體解決難讀的生字并鞏固。(2)讀懂學(xué)生在回答我盤(pán)古是怎樣開(kāi)天地的這個(gè)問(wèn)題時(shí)找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過(guò)的，我在這個(gè)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白2-4自然段是一個(gè)整體，可以分為一個(gè)部分，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。()通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)評(píng)價(jià)讀，展示讀，配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培育語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。2、注意個(gè)體感受。在語(yǔ)文課堂上些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必需應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生上升到肯定的思想相識(shí)。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思維重點(diǎn)，通過(guò)配樂(lè)朗讀盤(pán)古的身體發(fā)生了哪些改變引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的`語(yǔ)言說(shuō)出寬闊的大地茂密的花草樹(shù)木等。我再激勵(lì)激發(fā)，讓學(xué)生把漂亮的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言，還設(shè)計(jì)了對(duì)盤(pán)古說(shuō)句話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到擴(kuò)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。3、注意語(yǔ)言積累。本課教學(xué)中，我比較注意學(xué)生的語(yǔ)言積累。如在課文其次段第8頁(yè)9頁(yè)中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)覺(jué)的成果培育學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。第四段中，通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的