吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案為全面貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想和基本思路全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想為引導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容方法改革為核心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教學(xué)科研平臺建設(shè)為支撐，以機(jī)制和政策為保障，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案，貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（二）基本要求把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推動我校轉(zhuǎn)型發(fā)展和教育教學(xué)綜合改革的突破口，作為“十三五”期間的重要工作內(nèi)容，解決目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的突出問題，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機(jī)制。（三）基本原則1.堅(jiān)持理念先行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種教育理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是解決少數(shù)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，而是面向全體學(xué)生的教育。因此，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，融入人才培養(yǎng)方案，貫穿人才培養(yǎng)全過程。每位教師都要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任意識，在專業(yè)教育過程中體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識。以育人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，統(tǒng)籌整合資源與補(bǔ)齊培養(yǎng)短板相結(jié)合的原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種教育實(shí)踐，必須保證有充足的教育資源，才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。因此，要在查找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌整合學(xué)校現(xiàn)有硬件資源，豐富課程資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師資培訓(xùn)、完善制度政策，突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供保障。3.堅(jiān)持聯(lián)動機(jī)制，協(xié)同推進(jìn)與匯聚合力相結(jié)合的原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種教育目標(biāo)，是以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高質(zhì)量為目標(biāo)的教育。因此，必須堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動、齊抓共管、全員參與、開放合作、協(xié)同推進(jìn)的機(jī)制，營造支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。（四）總體目標(biāo)2016年成立吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，設(shè)立校、省、國家三級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”專項(xiàng)支持計(jì)劃，全面啟動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。2018年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得重要進(jìn)展，形成具有我校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、制度和成果，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及率和覆蓋面，對優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行獎勵，樹立一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型。到2020年形成完備的“課程、培訓(xùn)、項(xiàng)目、競賽、孵化”五為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，建設(shè)完善的“實(shí)踐教學(xué)、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)”平臺支撐體系，建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，構(gòu)建一種獨(dú)具特色的“導(dǎo)練結(jié)合，三創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，顯著提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供支持，為建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)力量。二、主要任務(wù)與措施（一）構(gòu)建“課程、培訓(xùn)、競賽、項(xiàng)目、孵化”五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系1.結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、任務(wù)和要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，提高現(xiàn)有的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程的針對性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)一批跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程，引進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)的在線課程，增設(shè)創(chuàng)新方法、創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)法律等系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建“三實(shí)一研”的實(shí)踐教學(xué)體系，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例，引導(dǎo)教師在專業(yè)課教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)新性思維。（教務(wù)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各學(xué)院）2.充分利用校內(nèi)種植業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化園、養(yǎng)殖業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化園、公共服務(wù)類創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)室等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地和教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，針對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)、要掌握的技能和能力對學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)，拓寬學(xué)生的視野。為參加規(guī)定內(nèi)容培訓(xùn)并通過考核的學(xué)生頒發(fā)吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英培訓(xùn)證書。（招生就業(yè)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、團(tuán)委、各學(xué)院）3.加強(qiáng)對校、省、國家三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的遴選、指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，擴(kuò)大覆蓋面。實(shí)施“基于項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，鼓勵學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，通過選題、制定計(jì)劃、收集處理信息、活動探索、制作作品、交流成果等系列活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)決策、解決問題等系列能力和素質(zhì)，推動課堂學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并貫穿整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在擴(kuò)大項(xiàng)目覆蓋面的同時，探索協(xié)同創(chuàng)新教育形式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動機(jī)制，為創(chuàng)新成果向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換提供必要條件支持。（教務(wù)處、招生就業(yè)處、團(tuán)委、各學(xué)院）4.鼓勵并支持學(xué)生積極參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級各類競賽。鼓勵學(xué)生跨學(xué)院、跨年級、跨學(xué)科、跨專業(yè)組建參賽隊(duì)伍，發(fā)揮群體智慧，并安排導(dǎo)師做好指導(dǎo)。整合校內(nèi)競賽資源組織各類大賽，建立學(xué)院、學(xué)校、校外等多維度競賽服務(wù)體系。通過競賽讓學(xué)生與校內(nèi)外、企業(yè)等優(yōu)秀人員交流切磋，催生優(yōu)秀項(xiàng)目和成果。（教務(wù)處、團(tuán)委、各學(xué)院）5.定期組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園的入園答辯會，及時將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引入創(chuàng)業(yè)園孵化，將項(xiàng)目變成創(chuàng)業(yè)成果。積極向企業(yè)推介優(yōu)秀項(xiàng)目，支持企業(yè)對項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考察和指導(dǎo)，進(jìn)而選擇合適的項(xiàng)目開展全方位合作，努力將學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢想變成現(xiàn)實(shí)。通過學(xué)校層面積極爭取省市等地方政府和行業(yè)企業(yè)的支持，促進(jìn)項(xiàng)目對接、落地轉(zhuǎn)化、知識產(chǎn)權(quán)交易、項(xiàng)目融資，提供生產(chǎn)經(jīng)營場所和企業(yè)孵化服務(wù)，提高孵化成功率，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。（招生就業(yè)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各學(xué)院）（二）加強(qiáng)基地建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺1.加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，構(gòu)建功能集約、資源共享、開放充分、運(yùn)作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放程度，保障基礎(chǔ)教學(xué)、創(chuàng)新課程、創(chuàng)新項(xiàng)目所需的硬件條件。突出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的理念，建設(shè)集教學(xué)、科研、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、旅游觀光于一體的校內(nèi)實(shí)踐基地，同時，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化搭建實(shí)踐教學(xué)平臺。（教務(wù)處、各學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地）2.建立有地方、行業(yè)和用人單位參與的校、院理事會（董事會）制度、專業(yè)指導(dǎo)委員會制度，發(fā)揮現(xiàn)有農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)、農(nóng)業(yè)部食物營養(yǎng)教育示范基地、鼎利學(xué)院、職教聯(lián)盟等“協(xié)同育人”平臺引領(lǐng)作用，引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)項(xiàng)目，通過實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（教務(wù)處、各學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院）3.發(fā)揮已有的省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、釀造工程中心、人參高端平臺和農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工分中心等“協(xié)同創(chuàng)新”平臺的龍頭作用，面向生產(chǎn)實(shí)際開展應(yīng)用研究和科技服務(wù)等工作，吸納大學(xué)生加入教師科研項(xiàng)目，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。（各學(xué)院）4.依托學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新三個平臺，根據(jù)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長規(guī)律和實(shí)際需要，構(gòu)建種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、食品加工、電子商務(wù)、機(jī)械電子、信息技術(shù)和素質(zhì)拓展等創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)咖啡屋、展示大廳等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動場所，打造功能齊全、資金配套、服務(wù)便捷、雙創(chuàng)聯(lián)動、技資融合、學(xué)創(chuàng)互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)、地方人力資源部門和投資融資機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、招生就業(yè)處、各學(xué)院）5.社會服務(wù)平臺——鼓勵各專業(yè)（群）加強(qiáng)與政府、大中型企業(yè)的合作，以技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股等方式，在社會服務(wù)和推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果落地轉(zhuǎn)化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更好的服務(wù)于社會需求。（科研處、繼續(xù)教育學(xué)院、各學(xué)院）（三）培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力1.明確教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力方面的責(zé)任，采取專題培訓(xùn)、境內(nèi)外學(xué)習(xí)、交流研討等形式增強(qiáng)廣大教師投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。制定相關(guān)政策，加大對教師實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。鼓勵教師基于科研項(xiàng)目帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的理論、實(shí)踐和政策等的研究，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果。（人事處、教務(wù)處、各學(xué)院）2.鼓勵教師及時更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)術(shù)前沿、最新研究成果、創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等融入課堂教學(xué)，在日常教學(xué)中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來。鼓勵教師積極開設(shè)創(chuàng)新類課程，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識和能力。加強(qiáng)對專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，確保有足夠數(shù)量經(jīng)驗(yàn)豐富、積極熱心的優(yōu)秀教師開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程或?qū)τ袆?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和參賽項(xiàng)目的學(xué)生實(shí)施有效的指導(dǎo)和服務(wù)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員強(qiáng)化對學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的引導(dǎo)、指導(dǎo)和服務(wù)。（教務(wù)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各學(xué)院）3.選聘一支由知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、金融投資專家等組成的校外師資來校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度。建立一支創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，通過雙向選擇的方式，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備優(yōu)秀導(dǎo)師并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)投指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。探索建立校企、校地、校所及國際合作的系統(tǒng)育人、協(xié)同育人的新機(jī)制，使學(xué)生深入了解市場與資本，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實(shí)效性。（招生就業(yè)處、人事處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各學(xué)院）4.加強(qiáng)院系輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，在鼓勵輔導(dǎo)員自我創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)、強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍對學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)能力，讓輔導(dǎo)員成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)路人。（學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、團(tuán)委、各學(xué)院）（四）推行“導(dǎo)練結(jié)合，三創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合1.深化教學(xué)內(nèi)容改革，做到教學(xué)內(nèi)容既要對接生產(chǎn)內(nèi)容，又要引進(jìn)學(xué)科前沿知識和技術(shù)，把本學(xué)科的最新研究成果、社會生產(chǎn)實(shí)踐的最新成就等轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，形成新的知識點(diǎn)，并給學(xué)生以世界觀和方法論上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研良性互動。（各學(xué)院）2.建立突出實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“三實(shí)一研”實(shí)踐教學(xué)體系，開放學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場所、設(shè)備和環(huán)境支持。倡導(dǎo)獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)的比例理科不少于25%，文科不少于是15%；減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，倡導(dǎo)根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求開展應(yīng)用研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)教師在專業(yè)課教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的批判性、創(chuàng)新性思維，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用。（各學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地）3.推行啟發(fā)式、討論式、參與式、案例式、項(xiàng)目化及研究性等教學(xué)方法，專業(yè)課程運(yùn)用真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例教學(xué)的覆蓋率達(dá)到100%；構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的教育技術(shù)平臺，引導(dǎo)廣大教師將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)改革，推動信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)和以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的混合式教學(xué)等教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與變革，通過校校合作、校企合作聯(lián)合開發(fā)在線開放課程；開發(fā)編寫適用于學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材，通過高水平的課程資源，以及開放的管理方式，讓學(xué)生在多元優(yōu)質(zhì)教育資源下有更多選擇的機(jī)會。（教務(wù)處、各學(xué)院）4.支持各專業(yè)成立專業(yè)協(xié)會等社團(tuán)組織，以第二課堂為載體，結(jié)合專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座和實(shí)踐活動。鼓勵學(xué)生通過參與科學(xué)研究、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)孵化、發(fā)明制作、職業(yè)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)講座、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽和社會實(shí)踐等活動，提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。（團(tuán)委、教務(wù)處、各學(xué)院）5.積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，依托導(dǎo)師的科研課題來開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作攻關(guān)和創(chuàng)新能力。通過教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動帶動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。調(diào)整課內(nèi)外學(xué)時分配，讓學(xué)生有充足的時間和精力去探索求新。（各學(xué)院）6.改革考試考核的內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，向過程考核、能力考核等考核方式轉(zhuǎn)變。（各學(xué)院）（五）健全體制機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力保證1.依托經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院建設(shè)吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)組織、課程資源建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，營造開放、仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開辟創(chuàng)業(yè)活動空間，模擬創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營和管理，拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院）2.充分發(fā)揮院系、專業(yè)在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的主體和引導(dǎo)作用，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，依托五大平臺為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供咨詢、策劃，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動提供指導(dǎo)和服務(wù)。（各學(xué)院）3.改革學(xué)籍管理制度，實(shí)施彈性學(xué)制，允許保留學(xué)籍1～2年休學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。在培養(yǎng)方案中設(shè)置10個學(xué)分做為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必修和選修學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、學(xué)科及科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、發(fā)表論文、申請專利等予以量化評價并轉(zhuǎn)換成相應(yīng)學(xué)分。（教務(wù)處、各學(xué)院）4.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)，統(tǒng)籌校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，為自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策宣傳、信息咨詢、活動交流、項(xiàng)目申報(bào)、企業(yè)注冊、資源對接、持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)等一站式服務(wù)，為校內(nèi)外交流與合作提供紐帶和橋梁，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果落地轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)并與社會接軌。（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、招生就業(yè)處）5.健全創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的救助扶持和心理疏導(dǎo)機(jī)制，完善創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。探索建立“學(xué)校引導(dǎo)資金—社會公益基金—風(fēng)險(xiǎn)投資基金—股權(quán)投資基金”的接力資金扶持機(jī)制，多渠道資金支持，引入專業(yè)的創(chuàng)業(yè)投資基金，對種子期、初創(chuàng)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)給予支持。（計(jì)劃財(cái)務(wù)處、招生就業(yè)處、學(xué)生工作處、教務(wù)處、團(tuán)委）（六）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，努力形成全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍1.大力支持現(xiàn)有的科技創(chuàng)新類社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)；結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，組建一批新的學(xué)生社團(tuán)組織。舉辦創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示、創(chuàng)業(yè)政策宣講、成功案例分析、創(chuàng)業(yè)榜樣座談等一系列活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。（團(tuán)委、各學(xué)院）2.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院定期邀請科技專家、知名學(xué)者、企業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)先鋒、優(yōu)秀畢業(yè)生等，開展創(chuàng)業(yè)家講堂、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇，通過宣講解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢、講述傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、分享交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等形式，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，因勢利導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，創(chuàng)業(yè)真人圖書館、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)能力測評、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等創(chuàng)業(yè)活動，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、團(tuán)委、各學(xué)院）3.選樹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，營造崇尚創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的良好校園文化氛圍。完善學(xué)生激勵機(jī)制，在學(xué)生評優(yōu)、獎助學(xué)金評定等方面給予優(yōu)先考慮，積極選樹和推廣在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有突出成績的學(xué)生典型，并通過故事分享會等形式，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型先進(jìn)事跡，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的引領(lǐng)作用。（宣傳部、學(xué)生工作處、團(tuán)委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、各學(xué)院）4.建設(shè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，構(gòu)建國家政策宣傳、創(chuàng)新項(xiàng)目匹配、創(chuàng)業(yè)企業(yè)展示、課程預(yù)約學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對接和創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)等不同模塊為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)等提供信息服務(wù)，為學(xué)生打造創(chuàng)意交流分享、創(chuàng)新成果展示和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺。（團(tuán)委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、宣傳部、招生就業(yè)處）5.將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效納入各學(xué)院、各單位考核指標(biāo)體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評估。對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生予以獎勵，每年開展“最具創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力大學(xué)生”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位等評選表彰活動，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)工作，營造良好氛圍。（組織部、各學(xué)院）三、組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)校“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)決策，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，合理資源配置，加強(qiáng)部門協(xié)同。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，完善教學(xué)部門牽頭、多部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)同聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織體系。學(xué)校將把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革納入學(xué)校發(fā)展改革的重要議事日程，在全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確責(zé)任分工，逐級逐項(xiàng)落實(shí)工作任務(wù)，加強(qiáng)考核評價與實(shí)施督導(dǎo)。各學(xué)院要承擔(dān)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主體責(zé)任。在學(xué)校整體部署下，進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作納入專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的全過程，根據(jù)實(shí)際情況，建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變。吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院2016年6月1日附件一吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：蘇顯學(xué)副組長：馬麗娟、葉海江成員：教務(wù)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、招生就業(yè)處、科研處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、人事處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)管理處、實(shí)訓(xùn)基地、繼續(xù)教育學(xué)院、各專業(yè)學(xué)院等部門負(fù)責(zé)人辦公室主任：教務(wù)處處長辦公室副主任：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長、招生就業(yè)處處長、團(tuán)委書記附件二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)成表項(xiàng)目內(nèi)容所屬單位課程大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃