創(chuàng)建“特色家園”工作體會

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!創(chuàng)建“特色家園”工作體會創(chuàng)建工作心得體會達茂旗發(fā)改局自1998年被旗委、政府評為旗級文明單位以來，把精神文明建設(shè)擺上了全局的重要日程。為夯實創(chuàng)建市級文明單位基礎(chǔ)，注重把精神文明建設(shè)和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，圍繞講文明，樹形象、抓管理，促工作的要求，大力開展創(chuàng)建市級文明單位活動。主要措施及做法：一、建制度，促進工作規(guī)范運行健全的管理制度是一個部門工作正常運行的關(guān)鍵。在幾年的創(chuàng)建工作中，我局逐漸摸索出一條以制度管理、以制度約束的工作管理機制。通過制度建設(shè)，使每一項工作都做到了有章可循，有據(jù)可依。為工作的高效推進、規(guī)范運行提供了保障，為塑造文明“窗口”奠定了基礎(chǔ)。二、抓教育，提高干部的綜合素質(zhì)培養(yǎng)一支思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)一流的干部隊伍是做好各項工作的前提和基礎(chǔ)，因此，我局把政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為一項重要工作來抓。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，干部職工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平明顯提高。三、抓硬件，不斷優(yōu)化工作環(huán)境狠抓硬件建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，提高工作效率。更換了新電腦、復(fù)印機、打字機，為每個股室接入了政府局域網(wǎng)，實現(xiàn)了辦公自動化和網(wǎng)絡(luò)化。并籌資裝修了會議室、衛(wèi)生間，購置了復(fù)印機、掃瞄儀、多面體系統(tǒng)等新設(shè)備。極大的改善了辦公條件。保持室內(nèi)干凈整潔，對各辦公室定期或不定期組織衛(wèi)生檢查。四、樹形象，努力提高服務(wù)水平為加強和推動文明行業(yè)創(chuàng)建工作，更好地樹立發(fā)改局對外的良好形象，全力打造文明示范窗口。發(fā)改局根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需要，積極轉(zhuǎn)變行政審批職能，全力打造服務(wù)型部門，提高辦事效率。干部增強了公仆意識，變手中權(quán)力為責(zé)任和義務(wù)，在項目審批中，嚴格遵守項目行政審批制度，辦事依據(jù)、程序、時限等作了具體的規(guī)范和要求。在項目行政審批工作中，要求干部面對社會敞開文明窗口，塑造良好的服務(wù)形象。五、抓群團，營造良好的創(chuàng)建氛圍充分發(fā)揮群團組織作用，積極開展多種文體活動和社會公益活動。利用節(jié)假日活動，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有現(xiàn)實意義的活動，既豐富了業(yè)余生活、又教育廣大黨員干部；開展一年一度的文明科室、文明家庭等評選活動；積極參加社會各項公益活動，極大地提高了單位對外形象。三甲創(chuàng)建工作的心得體會在創(chuàng)建三甲第二階段的檢查中我們心血管內(nèi)科一病區(qū)取得了較好的成績，下面談一下我們的體會。工作忙、病人多，在這種環(huán)境下，創(chuàng)建三甲，是對我們工作的考驗與挑戰(zhàn)。我們通過對“三級醫(yī)院評審標準”的深入學(xué)習(xí)，徹底理解透徹了三甲醫(yī)院的創(chuàng)建理念，鼓足干勁，認真對照三甲標準中的每一條、每一款，理清創(chuàng)建思路，制訂創(chuàng)建計劃，分解創(chuàng)建任務(wù)。根據(jù)每個人的特點和工作能力把任務(wù)分配到每個同志，大家一起整理創(chuàng)建資料。同時，大家共同討論、深入探討，向兄弟科室學(xué)習(xí)，對照標準，進行檢查整改，先從完善制度、流程標準入手，再抓培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，一絲不茍，不放過一個細節(jié)。對尚不達標的項目，全科進行討論、分析，制訂出詳細的pdca方案，不斷的對照標準整改，使其達標；對已達標的項目，我們繼續(xù)鞏固強化，使其更加的流程化，標準化。爭創(chuàng)三甲不只是院領(lǐng)導(dǎo)及科主任護士長的事，創(chuàng)建三甲工作人人有責(zé)，人人受益，人人有任務(wù)。每天晨會交班的時候，我和護士長就會提醒、動員大家，充分調(diào)動大家的積極性，對今天需要完成的三甲任務(wù)及目標進行梳理，安排。做到今日事今日畢，堅決不將任務(wù)拖后完成。我們科室所住病人相對較多，而科室醫(yī)生太少，每天在院病人在60人左右，而我們的管床醫(yī)生僅僅只有4人，每個醫(yī)生管這么多病人，整天的日常工作就很累了。然而，面對新的挑戰(zhàn)，為了創(chuàng)建三甲醫(yī)院，科室按照醫(yī)院規(guī)定，大家放棄了雙休日，甚至放棄了午休。不僅依靠雙休日，甚至利用白+黑，加班加點整理資料、開會培訓(xùn)、學(xué)習(xí)分析。曾經(jīng)有個別醫(yī)生因工作太忙，有想離職的想法，我和護士長發(fā)現(xiàn)后立即查找原因，積極做思想工作，認真教育，第二天這位同志又高高興興來上班了。在創(chuàng)三甲的活動中，我科護理工作嚴格按照三級醫(yī)院評審標準，認真落實，我科病人多，護理服務(wù)任務(wù)重，在護士長的帶領(lǐng)下既重視護理優(yōu)質(zhì)服務(wù)又重視業(yè)務(wù)技術(shù)的提高，護士長常常利用下班時間要求每位護士背核心制度，人人過關(guān)，平時工作中嚴格考核，抓細節(jié)，并與績效考核掛鉤，調(diào)動大家的工作積極性，在院的所有病人都夸獎該科的護理團隊最優(yōu)秀。通過前面的整改和學(xué)習(xí)，我們認識到每個崗位及每項工作都有規(guī)定和制度，讓我們認識到了差距，懂得了對標準、要求不能流于形式、口頭，要真真切切的落實到實際工作中去，要有總結(jié)，也要有記錄。于是，我們放棄了下班后和家人團聚的時間，每天晚上加班對創(chuàng)建三甲過程中所暴漏出來的問題進行分析、討論，找出解決的方案，詳細制定出工作流程，對工作流程中的每一步都落實到責(zé)任人，并嚴格按照三甲醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的理念對每一步的改進均記錄在案。目前三甲評審已迫在眉睫，通過大家近一年的努力，我科醫(yī)療工作持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進，人員素質(zhì)逐漸提高，科室的形象得到了良好的塑造，真正做到了以評促建，評建結(jié)合，重在建設(shè)，重在提高。在以后的時間里，我科全體人員會以高度的責(zé)任感和集體榮譽感，團結(jié)協(xié)作，繼續(xù)努力完善三甲醫(yī)院的創(chuàng)建工作，愿醫(yī)院的“三甲”評審能順利通過，也祝醫(yī)院能迎來更加輝煌的明天。關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的幾點體會2021年2月，我參加了由xx市教育局組織的校長培訓(xùn)班，有幸的聆聽了來自西北師范大學(xué)的xx教授、xx教授的三天的講座，聆聽了教育局盧局長的講話，參加了大會組織的討論，本次校長培訓(xùn)班對我工作的啟發(fā)較多，現(xiàn)將幾點體會匯總?cè)缦?，敬請批評指正。特色學(xué)校創(chuàng)建是目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的熱點話題，在國家最新制定《國家中長期教育發(fā)展與改革綱要》中，就有很大的篇幅來寫特色辦學(xué)，并且把小學(xué)、初中、高中都包含在內(nèi)了，這說明特色學(xué)校的創(chuàng)建將是今后中小學(xué)建設(shè)的重點和趨勢。下面結(jié)合我結(jié)合xx公司六中創(chuàng)建外國語學(xué)校的活動，談?wù)勛约旱囊稽c體會。一、關(guān)于特色學(xué)校的幾點認識。1、特色學(xué)校概念上的認識。區(qū)別特色學(xué)校與學(xué)校特色。特色學(xué)校是在學(xué)校特色的基礎(chǔ)之上形成的學(xué)校，指的是學(xué)校類別。它是在先進的辦學(xué)核心理念的指導(dǎo)下，選取適合于本校的突破口、契入點，經(jīng)過較長時間的辦學(xué)積累，逐漸形成了某方面教學(xué)優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)成果，并拉動了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校特色是指學(xué)校在辦學(xué)過程中逐漸累積形成的個性鮮明的特點，它指的是一種風(fēng)格，這是兩者最大的不同。特色學(xué)校是全局的、全校的，學(xué)校特色是低級的、單一的。2、特色學(xué)校的基本性質(zhì)。按照一般的提法，特色學(xué)校具有四個基本的性質(zhì)。第一，個性鮮明的學(xué)校。第二，高質(zhì)量的學(xué)校。第三，有效能的學(xué)校。第四，其特色是可學(xué)可借鑒的學(xué)校。我個人比較認同中央教科所義務(wù)教育研究室主任李繼星對特色學(xué)校的定位：有個性高質(zhì)量就是特色學(xué)校。第一、特色學(xué)校要個性鮮明。這是四個基本性質(zhì)中最核心的一個。如重慶市合川涼亭子小學(xué)。原本是一所名不見經(jīng)傳的街道小學(xué)，但如今是聞名重慶的特色學(xué)校。這源于學(xué)校在1996年的一次大膽嘗試——與重慶市交警大隊和消防大隊聯(lián)合創(chuàng)建“涼亭小學(xué)少年警?！薄＝?jīng)過10多年的發(fā)展，少年警校從最初的40人發(fā)展到如今的2021多人，實現(xiàn)了“全校皆兵”。“齊步走，永向前”，在這個響亮的口號下，涼亭子小學(xué)不斷擴大少年警校的規(guī)模，而且通過移植警營文化來促進學(xué)校的發(fā)展。涼亭子小學(xué)校長左亞在介紹說，學(xué)校把警營文化具體化為“以警健體，以警養(yǎng)德，通過以警育人，以警促智”，并從中提煉管理文化、制度文化、教師文化、學(xué)生文化、課程文化、后勤文化等，讓校訓(xùn)、辦學(xué)指導(dǎo)思想更鮮明。從不規(guī)范到規(guī)范，從單一到綜合，涼亭子小學(xué)最終實現(xiàn)了學(xué)校的特色發(fā)展。其實，涼亭子小學(xué)正包含了特色辦學(xué)的依次上升的四個階段，即項目特色、特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校。專家對重慶市合川涼亭子小學(xué)評價是，“特色是有靈魂的、整體的、滲透式的文化精神存在，它不是單獨的實體和單項的成績，但卻是無處不在，可見、可聽、可感受的?！鄙虾４ㄉ持袑W(xué)華夏西校。這是一所華夏傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校，它踐行“做華夏人、抒華夏情、鑄華夏魂”的校訓(xùn)，培育學(xué)校辦學(xué)特色，確立“華夏傳統(tǒng)文化教育”為素質(zhì)教育實驗項目，探索通過學(xué)校教育的各種載體，弘揚和滲透華夏傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，特別是華夏文化中蘊含的民族精神，使學(xué)生了解、熱愛華夏傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打好華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。內(nèi)容：（1）開展主題系列活動，實施華夏傳統(tǒng)文化教育的實踐研究，旨在學(xué)校德育常規(guī)工作中突出華夏傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生修華夏傳統(tǒng)文化之德；（2）學(xué)科教學(xué)中滲透華夏傳統(tǒng)文化教育的實踐研究，旨在教學(xué)活動中挖掘華夏傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生鑄華夏傳統(tǒng)文化之基；（3）開發(fā)校本課程，實施華夏傳統(tǒng)文化教育的實踐研究，旨在開發(fā)和利用本土傳統(tǒng)文化教育資源，激發(fā)學(xué)生抒華夏傳統(tǒng)文化之情；（4）開展社團活動，實施華夏傳統(tǒng)文化教育的實踐研究，旨在通過各種具有華夏民族傳統(tǒng)文化特色的社團開設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)華夏傳統(tǒng)文化之技；（5）建設(shè)校園文化環(huán)境，實施華夏傳統(tǒng)文化教育的實踐研究，旨在通過對學(xué)校顯性文化和隱性文化的建設(shè)，營造學(xué)生體驗華夏傳統(tǒng)文化之景。第二、特色學(xué)校要高質(zhì)量。低質(zhì)量算不上特色學(xué)校，“如果有人瞎講一通，提出了不平常的東西，從邏輯上看應(yīng)該是特色學(xué)校，但不是我們所提倡的特色學(xué)?！薄＃ɡ罾^星語）特色學(xué)校的形成最終會在學(xué)校的質(zhì)量方面得以體現(xiàn)，反之，這個特色就不是真正意義上的特色。第三，特色學(xué)校是一所有效能的學(xué)校。這個效能既包括校長和領(lǐng)導(dǎo)班子的管理效能，也包括教師教學(xué)的效能，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效能、家長配合學(xué)校教育的效能。（要關(guān)注教育的投入和產(chǎn)出，要做到“增值”）第四，其特色是可學(xué)可借鑒的學(xué)校。特色學(xué)校與重點校、示范校不同，重點校、示范校是政府決定的，而特色學(xué)校主要是靠校長，靠校領(lǐng)導(dǎo)班子打造。重點校和示范校很難學(xué)，特色學(xué)校就好學(xué)；特色學(xué)校與偏科學(xué)校不同，偏科學(xué)校有可能經(jīng)過發(fā)展形成在某一科目方面的特色，但它還只是特色低級形態(tài)。二、特色學(xué)校創(chuàng)建要關(guān)注的幾個方面。特別關(guān)注一。核心特色都跟課程教學(xué)有關(guān)。學(xué)校的辦學(xué)理念可以發(fā)展為核心特色，但如何從學(xué)校紛繁的特色中辨別出核心特色，加以重點發(fā)展呢。李繼星在《成都初中特色學(xué)校論壇》報告中提出，辦學(xué)理念能不能成為核心特色，要看幾點。第一，辦學(xué)理念是不是很有特色。第二，這個辦學(xué)理念是不是滲透到學(xué)校的管理工作當中，在管理環(huán)節(jié)上體現(xiàn)出特色。第三，看你的辦學(xué)理念最后是否都落實到課程與教學(xué)環(huán)節(jié)上，這是最核心、最基礎(chǔ)的。如果沒有落實到課程與教學(xué)環(huán)節(jié)，那這個特色還是在打外圍戰(zhàn)，算不上核心領(lǐng)域的特色。此外還有學(xué)校外圍因素所體現(xiàn)出來的特色，比如搞學(xué)生社團，但這個特色肯定屬于外圍特色。如美國《新聞周刊》列了世界最好的十所學(xué)校，這十所學(xué)校的特色都跟課程教學(xué)有密切關(guān)系。如新西蘭特卡波湖學(xué)校，注重閱讀能力培養(yǎng)；意大利迪亞娜學(xué)校，注重兒童個性培養(yǎng)；荷蘭格雷達莫斯學(xué)校，注重數(shù)學(xué)特色；東京四谷第六小學(xué)，注重科學(xué)創(chuàng)造；荷蘭?？思{頓學(xué)校，注重外語；美國匹斯堡韋斯汀霍斯學(xué)校，注重藝術(shù)；德國?？藥斓侵袑W(xué)，注重工藝；美國加州伯克利分校（大學(xué)），形成了科研群英團隊。特別關(guān)注二。校長頻繁調(diào)任影響特色學(xué)校建設(shè)。為什么現(xiàn)在辦出特色的學(xué)校不多呢。李繼星認為，第一個原因是，國家政策對于中小學(xué)的特色發(fā)展實際上產(chǎn)生了負面的影響，如高考制、中考制。示范性高中建設(shè)對于高中特色學(xué)校也產(chǎn)生一些影響?！案咧行ｉL的愿望是高升學(xué)率，初中學(xué)校的校長可能要讓孩子上重點高中，這種愿望的趨同就會對相應(yīng)學(xué)校的特色打造產(chǎn)生負面影響?！钡诙?，地方一些教育管理制度也產(chǎn)生了影響，即高度統(tǒng)一或者單一的學(xué)校管理體制的影響。第三，學(xué)校辦學(xué)過程中的制度和做法對學(xué)校特色發(fā)展的負面影響。比如說一個學(xué)校打造特色往往需要長時間的積累，但是一所學(xué)校的校長任期短的只有兩年，長的是四年，這樣較短的任職周期與學(xué)校特色建設(shè)較長的周期形成矛盾，從而對學(xué)校特色的打造帶來影響。還有學(xué)校文化建設(shè)的滯后，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒有從文化這個角度入手，而是直接去打造特色，如琵琶教育特色、手風(fēng)琴教育特色，這對學(xué)校特色的打造也產(chǎn)生了負面影響。特別關(guān)注三。特色資源梳理，這是特色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵所在，也是特色辦學(xué)第一步?！皩W(xué)校發(fā)展是一個不斷適應(yīng)內(nèi)部和外部變化，調(diào)整改革自身的教育教學(xué)和學(xué)校管理的過程，因此，特色學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展必須建立在對學(xué)校過去的、現(xiàn)在和未來的深入調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上?！保ㄖ貞c市教科院胡方博士語）作為特色辦學(xué)的第一步，她建議普通學(xué)校采用管理學(xué)通用的“swot分析法”對自身現(xiàn)狀進行“特色診斷”，弄清學(xué)校的優(yōu)勢（strength）、弱勢（weakness）、機會（opportunity）和風(fēng)險（threat）。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)校的特色資源進行分析和整理，從中找出特色辦學(xué)的現(xiàn)實路徑。至于什么樣的內(nèi)容才能算得上“特色資源”。涉及到的要素有：學(xué)校創(chuàng)辦情況和發(fā)展歷程，歷任校長和名師情況，學(xué)校師資的整體水平，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及辦學(xué)目標的傳承與演變情況，校歌、?；?、校標、?？鹊难馗锴闆r，學(xué)校獨特的課程與教學(xué)資源，學(xué)校獨特的制度與文化傳統(tǒng)，等等。特色辦學(xué)的第一步特色資源梳理，是特色辦學(xué)的關(guān)鍵所在，這也是我們現(xiàn)在各校普遍面臨的問題?？傂Ｂ毚鷷埿ｉL的報告中明確指出要制定《總校特色學(xué)校創(chuàng)建實施意見》，引導(dǎo)各?！鞍l(fā)展優(yōu)勢項目，培育辦學(xué)特色，打造學(xué)校品牌”，不斷提高整體辦學(xué)實力。發(fā)展優(yōu)勢項目的前提就是要對學(xué)校的特色資源進行梳理。下面我結(jié)合我走過的幾所學(xué)校，作為一個當年的主要參與者和現(xiàn)在的熱心的旁觀者，進行一次工作的得失分析，談?wù)勛约旱目捶ǎ煌椎牡胤?，請涉及到的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多包涵。xx公司四校：當年在李智遠校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了“學(xué)生三個一技能工程”，三個一中中有兩項必修技能和一項選修技能，兩項必修技能指的是學(xué)生寫字、跳繩。當時提出的口號是“書寫美好人生，跳出健康體魄”，經(jīng)過幾年的常抓不懈，我在初中的時候，就有了這樣的潛意識的看法，只要是四校的畢業(yè)生，字肯定是好的，一定會跳跳繩，事實上也是如此，但我們也看到，在大面積達標的同時，四校跳繩和寫字的發(fā)展就面臨了一個瓶頸難以有質(zhì)的突破，可是近幾年四校原來的一項選修技能卻有了長足的進步，金蘋果合唱團在市區(qū)有了一定的影響；xx公司五中：在五中當時的張志強校長走的時候給了剛剛完成的一份考察報告，里面對南方一所學(xué)校在七八年級開設(shè)理化實驗課比較的推崇，我們經(jīng)過論證，將學(xué)校特色發(fā)展定位為“文強理精、科技見長”，進行科技教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，后來又根據(jù)學(xué)校的發(fā)展加了籃球、游泳、口風(fēng)琴等項目，在特色辦學(xué)方面做了多方面的嘗試，如在總校的支持下，增加了12個簡易籃球架，在六年級中全面推廣游泳課，提出學(xué)生在五中畢業(yè)時要達到“會吹口風(fēng)琴、會打籃球、會游泳”；xx公司六中。到六中后，雖然是新校長，新書記到任，但我們不用再論證，我們繼續(xù)也必須走英語特色辦學(xué)之路，或者稱之為英文特色辦學(xué)之路，道理很簡單，六中從肖來鳳校長，梁曦祥校長開始他們都走得是英語特色辦學(xué)之路，到現(xiàn)在已經(jīng)奠定了良好的基礎(chǔ)，我們現(xiàn)在要做的需要進一步的完善英語特色辦學(xué)的思路即可。對以上三個學(xué)校特色發(fā)展的對比，其實講的還是一個話題，那就是對學(xué)校的特色資源進行分析和整理，從中找出特色辦學(xué)的現(xiàn)實路徑。特別關(guān)注四。高素質(zhì)的教師隊伍是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本保證。四校的寫字特色、跳繩特色的發(fā)展為什么沒有質(zhì)的突破，我認為主要的原因在于師資的力量不夠，當時起步的時候，是李智遠校長親自帶領(lǐng)我們來抓，每天下午的寫字課，都要進行全校性的督查，在校長親自督查的情況下，仍有極個別教師關(guān)起門了讓學(xué)生做其他作業(yè)，可以說當時的推行工作我們付出了很多，一個學(xué)年結(jié)束后，老師們看到了學(xué)生的變化，寫字工作逐步走向了規(guī)范，但是學(xué)校沒有寫字方面的專任教師，班主任和語文教師對學(xué)生寫字的指導(dǎo)力度僅限定在整潔大方，深層的指導(dǎo)做不到，同樣的跳繩在全校普及后，因為沒有這方面的教師進行進一步的摸索，同樣在當時也沒有質(zhì)的突破，但就在近幾年六中的跳繩有了突飛猛進的發(fā)展，去年在總校運動會的展示，給大家留下了很好的影響，今年又將跳繩搬到了舞臺上，這其中主要的原因除了總校和原六中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身的支持以外，我認為跟跳繩指導(dǎo)教師白瓊有直接的關(guān)系，白瓊老師特別善于琢磨，它將六中的跳繩推向了一個新的高度，所以學(xué)校決定將跳繩的發(fā)展思路為“點面結(jié)合”，準備做新的規(guī)劃，但今年因為嚴重的腰肌勞損她從六中調(diào)到了二高從事了保管的工作，離開了教學(xué)一線，六中的跳繩特色立即陷入了連選指導(dǎo)教師現(xiàn)在都比較困難的境地，同樣四校的金蘋果合唱的雄起也是得益于四校的音樂教師張繼華，所以我想如果張繼華老師有一天調(diào)走，金蘋果合唱能不能有新的突破；同樣五中選擇科技特色也是源于五中的理化教師群體，尤其是化學(xué)組，數(shù)年來一直保持著全總校乃至全市的第一名的寶座，其中周敏老師在科技教育方面起到了積極的作用，甚至在第一次開課時，她一個人既帶畢業(yè)班的課，又帶六年級的科技實踐課，在總校的支持下，給學(xué)校分來了一位化學(xué)教師，正當我們躊躇滿志的時候，化學(xué)組的一位教師因為生病需要長期的化療、休息，所以學(xué)校只能又將科技特色擱置在了一邊，直到我離開了五中這種現(xiàn)象還沒有改變；但六中的英語特色辦學(xué)的發(fā)展情況比較好，從2021年開始，六中的英語特色辦學(xué)的發(fā)展是很有成效的，在總校的支持下，調(diào)姚書記到六中任教學(xué)校長，六中承辦了全省的外國語學(xué)校研討活動，承擔(dān)了全國的英語課題，與杭州外國語學(xué)校成為了友好學(xué)校、所有的英語教師均到杭外進行了學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的六中英語組的力量是很強的，這是一種群體力量，不會出現(xiàn)我上面講到的因為一個人的調(diào)離而影響學(xué)校的特色的建設(shè)，這為學(xué)校創(chuàng)建英語特色學(xué)校奠定了最基本的基礎(chǔ)，今年在總?cè)藬?shù)不超員的前提下，總校為六中配備了四名英語教師，學(xué)校在七年級招生嚴格控制，平均每班人數(shù)在45人以下，七年級實行了小班化教學(xué)，一個班級分ab班教學(xué)，每班平均人數(shù)在22人左右，雖然只有一個學(xué)期，但學(xué)生在英語方面的表現(xiàn)是有目共睹的，由于英語特色辦學(xué)的推行，學(xué)校今年的招生很好的遏制了優(yōu)秀生源的流失，并且有幾位教師子弟均轉(zhuǎn)入我校七年級，六中英語特色辦學(xué)的良性運作，我個人覺得有個關(guān)鍵所在，那就是總校將六中定位為英語特色學(xué)校，并給予了大力的支持，所以雖然經(jīng)歷了三任校長，但英語特色這面旗幟一直高高飄揚，不可能出現(xiàn)換校長換特色的現(xiàn)象，所以我建議總?？梢愿鶕?jù)各校的特色學(xué)校的創(chuàng)建情況命名幾個特色學(xué)校，并在政策方面予以支持，這樣就能夠形成“千校千面”的情形。當然各校梳理特色的時候要特別關(guān)注一點，有些內(nèi)容只能成為學(xué)校的某一方面的特色，而不能夠真正的引領(lǐng)全校的工作，并對全校的質(zhì)量起到積極的作用，所以要牢記“有個性高質(zhì)量”六個字。從校長角度來說，建設(shè)特色學(xué)校對學(xué)校管理提出了更高的要求。有志于特色發(fā)展的校長需要具備四方面能力：能提出共同愿景，調(diào)動全校教師的積極性，實現(xiàn)科學(xué)管理，對教師有適當?shù)募?。這其實修正了一個被普遍接受的觀點——相對于“一個好校長就是一所好學(xué)?！?，我們也許更應(yīng)該說“一個好校長外加一批好教師才是一所好學(xué)?！?。特色學(xué)校建設(shè)不是少數(shù)學(xué)校的事情，而是多數(shù)甚至每一所學(xué)校都應(yīng)當追求并能夠?qū)崿F(xiàn)的。特色學(xué)校也不僅是城市所獨有的，而是應(yīng)該在城鄉(xiāng)社會中共有的、普遍存在的。辦好特色學(xué)校就是辦好每一所學(xué)校，特色辦學(xué)是促進教育均衡發(fā)展的一個有效途徑。作為總校而言，我們現(xiàn)在面臨的“企業(yè)管理”的特色校情。要想真正的推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展，中小學(xué)特色學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展必將是我們的必由之路，而作為六中而言，現(xiàn)在只有堅持不懈的走特色辦學(xué)之路，才能真正的做到鞏固生源，改變生源，從而吸引優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)校也才有可能真正的得到長足的發(fā)展。結(jié)束語：辦好每一所學(xué)校，使每一所學(xué)校各有特色，這是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)多元化人才的需要。每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展成為特色學(xué)校，創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標就是辦好每一所學(xué)校，教好每一個孩子，實現(xiàn)教育的全面均8月17日，在市教育局和教師進修學(xué)校的安排下，我有幸聆聽了長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第六中學(xué)張彤校長的講座，讓我受益匪淺。一個女人能把一座二三類的學(xué)校創(chuàng)辦成一流校園，你就不難看出這個女人的睿智與大氣。這次培訓(xùn)不光是筆動，心也在動。只是可惜張校長過于精明，話講三分，就匆匆放下了，垂涎三尺但又無話可說?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行靠個人。”也許就是這個道理。下面談?wù)勎铱粗氐膸c：一、系統(tǒng)、隨機、深入人心的校園文化建設(shè)。張校長提出了101－102＝1理論，這讓我想起一句話“我創(chuàng)造的這個問題，我可以賦予它任何意義，現(xiàn)在我選擇轉(zhuǎn)變，并從中汲取力量?！备淖兞怂枷耄偷扔诟淖兞耸澜?。所以，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。它對學(xué)生的人生觀、價值觀的產(chǎn)生有著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性、和選擇性。educationiswhatsurviveswhenwhathasbeenlearnedhasbeenforgotten.（什么是教育，教育是當你什么都忘了之后，剩下的東西。）所以校園文化建設(shè)對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。這也是張校長扭轉(zhuǎn)乾坤的根本原因之一。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍?jīng)說過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境?！睂W(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長有著巨大的影響。所以，我們需要創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)?！拔覀冸m小而精，雖樸素但內(nèi)涵豐富，雖缺物質(zhì)但不缺失精神?！薄翱梢允∮谑?，不可失落于心。”“有勇氣面對不可改變的事實，有能力去改變可以改變的事實，有智慧判斷兩者的區(qū)別。”在這點滴的話語中你會升起在絕望中尋找希望，人生終將輝煌的堅定信念。張校長高，高明在把校園文化建設(shè)系統(tǒng)卻不失時機的的植入，高效在每位師生都能爛熟于心。例如把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，黑板報內(nèi)容定期更換，裝貼名人畫像及名言，建設(shè)校園文化長廊等，使師生時時刻刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會說話”。再如，學(xué)校舉辦大規(guī)模乒乓球錦標賽，開辦圖書走廊等，運用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增加學(xué)生接觸社會、了解大自然機會，讓學(xué)生暢游知識的海洋。和諧的心理氛圍是指教育者與被教育者之間的心理融通。一張張圖片形式多樣的校內(nèi)外活動讓我看到了學(xué)校努力為學(xué)生營造一個被理解、被關(guān)注、