班主任工作技能第3階段練習(xí)題3b

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第三階段練習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)的答案標(biāo)準(zhǔn)的答案在最后一頁(yè)考試科目:《班主任工作技能》第七章至第九章（總分100分）__________學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次：層次：專業(yè)：學(xué)號(hào)：身份證號(hào)：姓名：得分：一、填空題（每空一分，共二十分）1、后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)：、、、、2、有的中等生思想不穩(wěn)定，情緒時(shí)好時(shí)壞，忽高忽低，屬于型3、表?yè)P(yáng)包括、、、、。4、主題班會(huì)活動(dòng)中，班主任必須充分尊重和信賴學(xué)生，善于發(fā)揮學(xué)生的積極性和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有崗位，有職責(zé)，有相對(duì)的自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，是原則的要求。5、主題班會(huì)的地點(diǎn)應(yīng)精心選擇、設(shè)計(jì)、布置，使之生動(dòng)活潑，具有典型性和藝術(shù)性，以增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和教育效果，是原則的要求。6、主題班會(huì)是指寓德育于文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使學(xué)生既受到深刻的思想品德教育，又獲得一定的科學(xué)知識(shí)的班會(huì)。7、是根據(jù)中小學(xué)生的好奇心強(qiáng)與富于幻想等特點(diǎn)而組織開(kāi)展的一種主題班會(huì)。8、班主任利用教學(xué)過(guò)程中具有突出教育意義的偶發(fā)事件來(lái)組織的相應(yīng)的主題班會(huì)，可稱之為。9、根據(jù)原則，班主任在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持在活動(dòng)中以理服人，以情動(dòng)人，以美陶冶人，以趣味吸引人，甚至運(yùn)用“保密”手段加強(qiáng)活動(dòng)效果。10、不把老師和同學(xué)的批評(píng)、干預(yù)當(dāng)作好意，不僅不接受，反而產(chǎn)生心理上的逆反情緒，是后進(jìn)學(xué)生心理特點(diǎn)的體現(xiàn)。11、適用于反應(yīng)靈敏、脾氣暴躁、思想偏激、否定心理表現(xiàn)明顯、行為常受情緒支配而又容易被語(yǔ)言激發(fā)的學(xué)生的批評(píng)方式為。12、讓學(xué)生在輕松愉快的心境中接受批評(píng)，在感受到正面教育的同時(shí)進(jìn)一步感受到教師的批評(píng)信息，在自我領(lǐng)悟中逐步實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變，屬于批評(píng)。二、名詞解釋（每題四分，共二十分）1、何謂教育性班會(huì)2、何謂“優(yōu)秀學(xué)生典型”3、批評(píng)4、內(nèi)暴式批評(píng)5、“暗示”批評(píng)三、簡(jiǎn)答題（每題八分，共三十二分）1、舉辦主題班會(huì)的原則2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主要內(nèi)容3、優(yōu)秀學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題4、潛能尚未完全開(kāi)發(fā)型中等學(xué)生的心理特點(diǎn)四、論述題（每題十四分，共二十八分）1、班主任在指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的四個(gè)階段要做哪些工作？2、教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的技能技巧。標(biāo)準(zhǔn)的答案一、填空題1、畏懼、冷漠、敵視、敬慕、親密2、潛能尚未完全開(kāi)發(fā)型3、對(duì)班干部的表?yè)P(yáng)、對(duì)優(yōu)秀生的表?yè)P(yáng)、對(duì)中等生的表?yè)P(yáng)、對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)、對(duì)班集體的表?yè)P(yáng)4、主體性原則5、情境性原則6、知識(shí)性主題班會(huì)7、假想性主題班會(huì)8、即興性主題班會(huì)9、趣味性原則10、敵視11、商討式批評(píng)與發(fā)問(wèn)式批評(píng)12、表?yè)P(yáng)式批評(píng)。二、名詞解釋1、是指班主任針對(duì)班上學(xué)生中普遍存在的某一共同性問(wèn)題而組織、設(shè)計(jì)的教育性比較強(qiáng)的主題班會(huì)2、一般是指那些在德、智、體諸方面都發(fā)展較好，品學(xué)兼優(yōu)，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)、仿效的榜樣的學(xué)生。3、批評(píng)是對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)乃枷胄袨榻o予否定評(píng)價(jià)的方法，和表?yè)P(yáng)一樣，它是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種方法，其根本目的是要喚起學(xué)生的警覺(jué)，引起學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤的反思，激起學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的愿望。4、是指用心理分析方法，啟發(fā)學(xué)生思考，促使他們自己否定自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，在解決具體問(wèn)題的同時(shí)，達(dá)到提高學(xué)生自我教育水平的目的。5、所謂“暗示”批評(píng)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，不當(dāng)面直接指出其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而用暗示的方法“指點(diǎn)”給學(xué)生，讓學(xué)生自己覺(jué)察到不足與錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育的目的。三、簡(jiǎn)答題1、（1）目的性原則（2）時(shí)代性原則（3）針對(duì)性原則（4）主題性原則（5）情境性原則2、（1）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織制定活動(dòng)計(jì)劃，明確具體活動(dòng)的任務(wù)和內(nèi)容，選擇活動(dòng)的形式和方法（2）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃（3）協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)之間的關(guān)系（4）指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員在活動(dòng)中發(fā)揮模范先鋒作用3、（1）恃才傲物，目空一切（2）自我中心，處事冷漠（3）嬌生慣養(yǎng)，自理能力差（4）盲目自信，諱疾忌醫(yī)4、（1）意志薄弱，自控能力差，怕苦畏難（2）散漫疲沓，安于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心和好勝心（3）學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)有波動(dòng)（4）可塑性大，容易兩級(jí)分化（5）有音體美方面的特長(zhǎng)，潛力很大，但缺乏表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)四、論述題1、動(dòng)機(jī)激發(fā)階段：班主任要指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)干部做好活動(dòng)前的思想動(dòng)員，提出誘人的、振奮人心的奮斗目標(biāo)，講明活動(dòng)的價(jià)值和意義，設(shè)置一定的問(wèn)題情境，利用團(tuán)隊(duì)成員的好勝心、競(jìng)爭(zhēng)心等特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的愿望。準(zhǔn)備階段：班主任要指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)干部掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的思想動(dòng)態(tài)，確定活動(dòng)主題和目的，制定活動(dòng)的具體計(jì)劃，安排好活動(dòng)分工，進(jìn)行必要的技能技巧訓(xùn)練，準(zhǔn)備好活動(dòng)器材，確定活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，如果是主題性活動(dòng)還要選拔主持人等。實(shí)施階段：班主任要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，把事先準(zhǔn)備好的不同形式的節(jié)目有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，指導(dǎo)他們自己主持、指揮活動(dòng)開(kāi)展，幫助他們創(chuàng)造性的合理解決過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。鞏固、落實(shí)階段：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，除班主任做有教育意義的總結(jié)發(fā)言外，還應(yīng)幫助團(tuán)隊(duì)干部認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績(jī)，找出不足，逐漸認(rèn)識(shí)活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)律性，提高團(tuán)隊(duì)組織自己管理自己、自己教育自己的能力，使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的效果得以鞏固和發(fā)展。2、（1