【公開課】地球的歷史+教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

1.3地球的歷史教學(xué)設(shè)計課題1.3地球的歷史單元第一章學(xué)科地理年級高一教材分析該課內(nèi)容是屬于地球科學(xué)基礎(chǔ)部分，是新教材新添加的內(nèi)容，意在從時間角度介紹地球的演化過程，與從空間角度介紹地球的圈層結(jié)構(gòu)并列，增加內(nèi)容的完整性和連貫性。從教材知識結(jié)構(gòu)看，本節(jié)內(nèi)容分為“化石和地質(zhì)年代表”“地球的演化歷程”兩大教學(xué)因子，“化石和地質(zhì)年代表”是“地球的演化歷程”的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兩者呈現(xiàn)遞進關(guān)系。第一目通過判斷化石與不同年代地層之間的關(guān)系，闡述了地質(zhì)年代表的構(gòu)建邏輯；第二目將地球的演化過程則分成了四個部分，前寒武紀、古生代、中生代、新生代，主要介紹不同歷史時期地球環(huán)境和生命現(xiàn)象，從而掌握地球演化的脈絡(luò)。新生代與人類活動最為密切，因此要重點進行講授。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，他們對于生物化石有一定的了解，對于地球演化中的重大事件比較有興趣，同時有一定的抽象思維和邏輯分析能力，但如果僅靠教材提供的資料來學(xué)習(xí)對他們來說，本節(jié)內(nèi)容還是比較抽象和難理解的。因此，基于學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中可以嘗試利用化石標本或化石與地層景觀圖片以及視頻等，使學(xué)生了解化石、地層、地質(zhì)年代等概念，了解地質(zhì)年代的劃分依據(jù)和地質(zhì)年代表的時間單位；幫助學(xué)生展開基于地層、化石等“證據(jù)”的推理與想象，了解研究地球歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)目標與核心素養(yǎng)1.借助沉積巖化石樣本，說出地層、化石的概念，并通過地層判斷生物進化的先后順序（地理實踐力，綜合思維）2.據(jù)圖說出沉積巖地層、古生物化石與地質(zhì)年代表構(gòu)建的關(guān)系，理解地質(zhì)年代表的概念；通過地質(zhì)年代表，簡要描述不同地質(zhì)年代的時間尺度。（綜合思維、地理實踐力）3.描述地球不同地質(zhì)年代的海陸變遷、氣候變化、礦產(chǎn)形成、生物演化過程，并說明對人類的影響。（綜合思維、區(qū)域認知，人地協(xié)調(diào)觀）重點描述地球的演化過程。難點地質(zhì)年代表的時間單位；了解地質(zhì)年代表的劃分依據(jù)。材料準備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入講授新課播放介紹地球演化、喜馬拉雅山的隆起的過程的視頻地球存在多長的歷史，地球的環(huán)境是一成不變的嗎？發(fā)什么哪些變呢？在喜馬拉雅地區(qū)發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石，這說明什么現(xiàn)象呢？貝殼化石為什么會出現(xiàn)在石頭里？引入地層和化石的概念支架地層是具有時間順序的層狀巖石，太行山王莽嶺地層圖片，沉積巖是重要的層狀巖石。而化石就是生物遺體在沉積物中保存下來形成的?；奶攸c和形成過程。①同一時代的地層，含有相同或相似的化石。②越古老的地層，含有越低級、越簡單的生物化石。A、B兩地是否具有同一時代的地層？將同一時代的地層用虛線連接起來，猜想兩地地層產(chǎn)生差異的原因。通過研究地層和它們包含的化石，可以：（1）了解地球的生命歷史和古地理環(huán)境；（2）發(fā)現(xiàn)地球演化呈明顯的階段性。什么才是有價值的化石？只有那些演化最快（地層中垂直分布距離短）、水平分布最廣的化石，才是鑒定地質(zhì)年代最有價值的化石，這樣的化石叫標準化石?；梢杂脕碇甘竟诺乩憝h(huán)境，凡是代表特殊的地理環(huán)境，而且指示特殊巖相的化石，稱指向化石。標準化石和指向化石結(jié)合起來，是確定地層時代、巖相和重塑古地理環(huán)境的重要依據(jù)。解讀地質(zhì)年代表根據(jù)地層順序、生物演化階段、巖石年齡，把漫長地球地球歷史按照宙、代、紀等時間單位，進行系統(tǒng)性地編年。地質(zhì)年代表左側(cè)：比較不同時間段的地層、所含化石的區(qū)別。地質(zhì)年代表右側(cè)：時間跨度不同，劃分為不同等級的時間段：宙、代、紀。若將地球46億年的歷史壓縮為一天24小時，地球誕生于0點，你能算出圖中的時間分別對應(yīng)一天中的什么時刻嗎？地球的演化歷程。觀看視頻，得出地球環(huán)境在不斷變化的結(jié)論。模糊說出地球環(huán)境發(fā)生了哪些變化，如海陸變遷，地殼運動、生物演化等。從時間和空間兩個角度理解喜馬拉雅山地理環(huán)境的演化觀察王莽嶺地層發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出層狀和顏色差異。將同時代的地層用虛線連接起來，猜想兩地地層產(chǎn)生差異的原因。根據(jù)圖片總結(jié)圖片中化石指示的地理環(huán)境。觀察地質(zhì)年代表的圖片。將以下選項分別填入文字空白中，以完成關(guān)于不同地質(zhì)年代的地球環(huán)境和生命現(xiàn)象的描述。小組成員合作，按地質(zhì)年代為時間順序，從海陸演變、大氣層演變、生物演變、主要成礦期四個方面進行梳理總結(jié)。直觀展示全球尺度的環(huán)境變遷，感受地理環(huán)境變化的過程，激發(fā)學(xué)生對地球演變歷史的興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過抽象概括出“地層”的概念?？疾鞂W(xué)生學(xué)以致用能力，培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)與邏輯推理的科學(xué)論斷思維方法和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生初步會根據(jù)化石或地層的特點來判斷古地質(zhì)歷史時期的自然環(huán)境。讓學(xué)生們清楚地質(zhì)年代表的由來、時間單位、劃分依據(jù)。訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高學(xué)生的合作意識。通過總結(jié)來認識地球的演化歷程。教學(xué)反思本節(jié)知識是新教材添加的內(nèi)容，學(xué)生