六年級(jí)下冊(cè)recycleday1day4賈麗華

PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)RecycleDay1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1復(fù)習(xí)冠詞a和an的用法區(qū)別。

2能分辨單詞的詞性和所屬范疇，會(huì)給單詞分類(lèi)。3能夠在真實(shí)的情境中正確的靈活的運(yùn)用名詞的單復(fù)數(shù)。情感態(tài)度目標(biāo)：能培養(yǎng)小組合作的學(xué)習(xí)能力，能夠熱愛(ài)鄉(xiāng)村淳樸、清新的生活。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸類(lèi)總結(jié)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)習(xí)冠詞a和an的用法區(qū)別。

2能分辨單詞的詞性和所屬范疇，會(huì)給單詞分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在真實(shí)的情境中正確的靈活的運(yùn)用名詞的單復(fù)數(shù)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、本課動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程:Step1：warm-up1singasong:oldMacDonaldhadafarm2詢(xún)問(wèn)學(xué)生旅行經(jīng)歷：如：T：Wheredidyougo/visitonyourholiday?T:Whatdidyoudothere?T:Howdidyougo?T:Whodidyougowith?設(shè)計(jì)意圖：熟悉的旋律，熟悉的歌曲把學(xué)生帶入熟悉的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。Step2：presentation1T:Severaldaysago,Mikevisitedafarm.Openyourbookspage42,readRecycleunitquicklyandchoosetherightanswers.WhatistheRecycleabout?()A:Mike’slifeintheschool.B:Mike’striptothefarm.C:Mike’stripinthecity.D:Mike’slifeonthefarm.HowmanydaysdidMikespendonthefarm?()A:Fourdays.B:Fivedays.C:Sevendays.D:Eightdays.PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)RecycleDay2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1復(fù)習(xí)掌握特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答。2復(fù)習(xí)購(gòu)物的交易用語(yǔ)。3會(huì)用形容詞描述自己或他人的外部特征及個(gè)性特征。情感態(tài)度目標(biāo)：能培養(yǎng)、提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)融為一體，并在具體情境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答。

2用合適的形容詞描述人物。教學(xué)難點(diǎn)：能將所學(xué)的語(yǔ)言融為一體，并能在具體的情境中進(jìn)行運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：掛圖，磁帶、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:Step1：warm-up：頭腦風(fēng)暴：大屏幕快速顯示學(xué)過(guò)的描述人特征的形容詞。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，利用頭腦風(fēng)暴激活了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生喜歡在緊張、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2：presentation1PPT出示微博上MrsBooth和Bill的照片T:TheyareMike’snewfriends.Canyoudescribetheminpairs?以小組為單位，利用頭腦風(fēng)暴中出現(xiàn)的形容詞討論描述Mrs和Bill。2展示討論結(jié)果：S1:Billistall.Hehasbrownhairandabignose...S2:MrsBoothisyoungandbeautiful.Shehas...3活動(dòng)手冊(cè)39頁(yè)T:NowMikeiswritingtohispenpalaboutBillandhismother.Readandcorrectthemistakes.4PPT出示Mike的博文，回答下列問(wèn)題：T:Oneday,MrsBoothandBillwanttogoshopping.ReadthefollowingessayonMike’sblog,thenanswerthequestions.MrsBoothandBillhavenofoodorfruitintheirfridge.Inthemorning,theywilltakeabustogotothefarmer’smarketwheretheyplantospend50dollarstobuysomefruits,likegrapes,watermelons,applesandbananas.Lily,herdaughter,wantssomebread,milkandcandies,wantstogowiththem,too.So,intheafternoon,theyaregoingtothesupermarketbysubwaytobuytheabovethings.Theyplantobuythemwithin100dollars.Intheevening,Lilywillgototheirgrandpa’shouseonfoot.Theycanborrowsomesaltandsugar.Wow,nowtheirfridgeisfull.Questions:(1)Howmanypeoplearethereinthetext?Whoarethey?(2)Whataretheygoingtodo/?(3)Howcantheygetthere?(4)Howmucharethey?5T:Helpthemfinishtheirmindmap.Ss完成43頁(yè)的思維導(dǎo)圖6小組內(nèi)根據(jù)思維導(dǎo)圖創(chuàng)編對(duì)話，內(nèi)容涉及到購(gòu)物的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、交通方式、所購(gòu)物品及價(jià)格預(yù)算。7學(xué)生表演，師生共評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)興趣化的語(yǔ)言活動(dòng)，將真實(shí)的情境植入課堂，緊扣主題瀏覽Mike的微博，將教學(xué)內(nèi)容具體化、生活化，Mindmap的學(xué)習(xí)也變得有據(jù)可依，具體易懂。Step3：consolidation1轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：ppt呈現(xiàn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上是全班任意學(xué)生的照片，轉(zhuǎn)盤(pán)停止，學(xué)生介紹這個(gè)同學(xué)的特征，說(shuō)的多而且準(zhǔn)確的組獲勝。2Mike邀請(qǐng)你來(lái)Bill的農(nóng)場(chǎng)游玩，你需要購(gòu)買(mǎi)旅行的物品，請(qǐng)完成Mindmap并創(chuàng)編一個(gè)小對(duì)話。wherewhenhowshoppingwhohowmuchwhat設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的語(yǔ)言輸出，既關(guān)注Mindmap的形成過(guò)程，又關(guān)注學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話的輸出結(jié)果，有利于提高學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。Step4：homework1在微博上告訴你朋友此次購(gòu)物的經(jīng)過(guò)。2對(duì)畫(huà)線部分進(jìn)行提問(wèn)：Myfatheristhirtyyearsoid.Thewhiteshoesarethirtyyuan.I’mgoingtothecinemawithmycousin.Sheisgoingtoseeafilmnextweek.Theyusuallyhavedinnerat7o’clock.Mikeisgoingtothesupermarkettobuysomefruits.板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle1Mike’happydaysDay2AFarmers’marketwherewhenhowshoppingwhohowmuchwhatPEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)RecycleDay3教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1復(fù)習(xí)以go,do,play,have開(kāi)頭的詞組和動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。2能正確理解并使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。3能用不同的時(shí)態(tài)描述農(nóng)場(chǎng)的日常生活。情感態(tài)度目標(biāo)：能培養(yǎng)、提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)融為一體，并在具體情境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1能正確理解并使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生正確使用各種時(shí)態(tài)。課前準(zhǔn)備：掛圖，磁帶、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:Step1：warm-up：1動(dòng)詞大變身教師出示一些動(dòng)詞，學(xué)生快速說(shuō)出的它的ing形式。之后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)律。教師出示一些動(dòng)詞，學(xué)生快速說(shuō)出它的單三形式。之后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞單三的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，即使是小學(xué)階段，也需要一些語(yǔ)法知識(shí)幫助學(xué)生牢固地、正確地掌握知識(shí)。2單詞開(kāi)花教師把全班學(xué)生分成6個(gè)小組，教師事先在四個(gè)紙條上分別寫(xiě)上go，do,play,have教師抽出其中的一張紙條，將其貼在黑板上，學(xué)生馬上用這個(gè)單詞說(shuō)詞組。如抽到go，可以說(shuō)gotoschool,gofishing等，小組成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出幾個(gè)可以從信封里拿幾個(gè)圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)（圖片是與本課相關(guān)的圖片，如游泳，踢足球等），教師挑重點(diǎn)單詞板書(shū)。游戲結(jié)束引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。go+動(dòng)詞ingdo+名詞play+球類(lèi)/play+the樂(lè)器類(lèi)have+早中晚飯/食物/課程/疾病Step2：presentation：ppt出示教師自己一天的生活照片：T:Thisismydailylife.Igoworkbybikeeveryday.之后老師呈現(xiàn)自己生活中的圖片請(qǐng)同學(xué)們描述，回答正確的可以為自己小組贏得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。S1:Yougotoshoolbybike.S2:Youwashyourclothesafterwork.T:Mydailylifeiscolorful.Whatdoyouoftendoonweekends?S:Ioften...Ourdailylifeiscolorful.Doyouwanttoknowaboutthechildren’slifeonthefarm.教師展示一組農(nóng)場(chǎng)生活圖，提問(wèn)：T：Whatdotheydoonthefarm?Whatdoestheboydo?Whatdoesthegirldo?請(qǐng)學(xué)生兩人一組就這幅圖繼續(xù)展開(kāi)對(duì)話，問(wèn)答準(zhǔn)確的可以贏得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生完成課本上看圖寫(xiě)句子，全班講評(píng)訂正,自由朗讀句子。(2)師生邊做動(dòng)作邊說(shuō):(做跳舞的動(dòng)作等)Iamdancing/singing/reading.頭骰子游戲：教師拿出幾個(gè)正方體，每個(gè)面貼上不同的圖，每組發(fā)一個(gè)。學(xué)生在組內(nèi)輪流擲骰子，每人根據(jù)投出的骰子上的畫(huà)面，說(shuō)出句子。說(shuō)的準(zhǔn)確的得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。S1:Tomisdrawingpictures學(xué)生完成課本44頁(yè)的句子。兩人一組完成問(wèn)答。全班交流講評(píng)所寫(xiě)句子。適時(shí)板書(shū)：對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲突破難點(diǎn)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，大量地復(fù)習(xí)所學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在掌握語(yǔ)言項(xiàng)目的同時(shí)high起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。Step3：consolidation：（1）學(xué)生拿出獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想中的農(nóng)場(chǎng)。（2）小組成員共同描述設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)。（要求有的用一般現(xiàn)在時(shí)，有的用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。（3）學(xué)生表演（4）師生共評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想中的農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生覺(jué)得很好玩，很有意思，課堂氣氛較活躍。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而情境中的對(duì)話最能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。Step4：homework：1給自己的朋友寫(xiě)一封信或者電子郵件，介紹自己和家人的日常生活。2聽(tīng)力練習(xí)。AHeoften.BSheoften.CHeusually.DSometimesshe.EBill.FSomepeopleare.GSheoften.HThey.3給第二題分組GroupAHeoftengoesfishing.GroupBBillisplayingping-pong.4填空：Amyofteneatsbreadandeggsforbreakfastbutsheis()now.Jayoftendoeshomeworkafterdinnerbutheis()now.HenryalwaysplaysguitaronSaturdaysbuthe()now.Mypetdogsareplayingnowbuttheyusually()atthistime.Mycousinissleepingnowbutheusually()atthistime.板書(shū)設(shè)計(jì)：Recycle1Mike’happydaysDay3Lifeonthefarm一般現(xiàn)在時(shí)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Ioftengotoschoolbybike.Iamdancingnow.Youoftenwashyourclothesafterschool.Theyaretalking.Heoftengoesswimming.Billisplaying.PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)RecycleDay4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1復(fù)習(xí)形容詞類(lèi)單詞及形容詞的比較級(jí)。2復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。3提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。情感態(tài)度目標(biāo)：能培養(yǎng)、提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)融為一體，并在具體情境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1能正確理解并使用一般過(guò)去時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解使用時(shí)態(tài)，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。課前準(zhǔn)備：掛圖，磁帶、多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:Step1：warm-up：1Greeting2游戲：唱反調(diào)教師說(shuō)一個(gè)形容詞，學(xué)生馬上說(shuō)出它的反義詞，比一比誰(shuí)說(shuō)得快而準(zhǔn)，說(shuō)得快而準(zhǔn)的學(xué)生能為本小組加分。如：long，smaller3游戲：周末大轉(zhuǎn)盤(pán)教師出示事先準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些反映周末活動(dòng)的圖片，請(qǐng)上一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，全班齊問(wèn)：Whatdidyoudo?只要轉(zhuǎn)盤(pán)未停止轉(zhuǎn)動(dòng)，提問(wèn)就不能停止。當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下后，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的學(xué)生要根據(jù)指針?biāo)傅膱D片回答，如：IwatchedTV.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。Step2：presentation：1T:Mikeissendingamassage.Let’shavealook.出示Mike的語(yǔ)音片段，要求學(xué)生回答下列問(wèn)題：WherewasMike?WhatdidMikedointheafternoon?WhendidMikedothecleaning?WhattimedidMikegotobed?學(xué)生再聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空，教材45頁(yè)。師生共同訂正答案。根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤Mikedidsomehomeworkinthemorning.()Mikedidsomecleaningintheafternoon.()Mikehadarestintheevening.(）Mikewenttobedat11p.m.()Itwasn’tabusydayforMike.()朗讀短文，并在組內(nèi)進(jìn)行表演性朗讀與復(fù)述。師生共評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)Mike的微信語(yǔ)音引出教學(xué)內(nèi)容，把教材單純的看圖填空題變成語(yǔ)篇閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀策略、閱讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力。2復(fù)習(xí)比較級(jí)教師講解游戲規(guī)則。教師與一名學(xué)生示范該游戲。如：T：（拿出大象圖片）It’sanelephant.It’sbig.T:(拿出剩余兩幅圖中的一幅，不讓對(duì)方看到）Guess.Isthisbiggerorsmallerthantheelephant?S:Ithinkit’sbiggerthantheelephant.T:No,itisn’t.It’ssmaller.(把圖給對(duì)方看）T:(把最后一張圖給對(duì)方看）Look,theotheroneisawhale.S:Thewhaleisbiggerthantheelephant.T:Sothewhaleisthebiggest,andthetigeristhesmallest.學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲教師更換圖片，學(xué)生繼續(xù)游戲。設(shè)計(jì)意圖：游戲教學(xué)總能最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最好的保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性。本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲復(fù)習(xí)了形容詞的比較級(jí)，向?qū)W生滲透了最高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)。Step3：consolidation：1學(xué)生拿出上節(jié)課制作的夢(mèng)想農(nóng)場(chǎng)。T:Whichfarmisbigger/thebiggest/morebeautiful/mostbeautiful?教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)對(duì)比各組的農(nóng)場(chǎng)。T:(出示Mike的農(nóng)場(chǎng)圖）。ThisisMike’lifeatthefarm.Whichonedoyoulikebest?YourdreamfarmorMike’sfarm.Why?小組討論，全班匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比夢(mèng)想中的農(nóng)場(chǎng)和Mike’s農(nóng)場(chǎng)，既復(fù)習(xí)了形容詞的比較級(jí)，又潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式將人文教育融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，使英語(yǔ)課程的工具性和人文性水乳交融，和諧共生。Step4：homework：1寫(xiě)一篇日記，介紹你一天的生活。April27thDearDiary，TodayIwasbusy.2用所給單詞的正確形式填空Myfather(notstay)athomeyesterday.He(go)toGuangzhou.they(visit)thezoolastSunday?Who(teach)youmathslastyear?Mr.Liu(do).(4)Whenyou(take)thesephotos?Ithenlastweek.(5)LastSaturdaymymother(go)shoppingand(buy)anewdressforme.3閱讀理解MissLeeisonlytwenty-oneyearsold.Sheistallandthin,andshehasbrownlonghair.Shelikeschildrenandherteachingwork.FromMondaytoFridayshestaysatschoolandteachesthechildren