第4節(jié) 鑒賞藝術(shù)技巧、語(yǔ)言【思維導(dǎo)圖+知識(shí)架構(gòu)+通關(guān)檢測(cè) 】 高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)必備知識(shí)（含答案解析）

第四章文學(xué)類(lèi)文本閱讀（二）散文第4節(jié)鑒賞藝術(shù)技巧、語(yǔ)言鑒賞散文的表達(dá)技巧是高考散文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考常設(shè)置兩種題型來(lái)考查：鑒賞表達(dá)技巧題和鑒賞語(yǔ)言特色題。對(duì)于這兩類(lèi)題型，需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語(yǔ)言特色，然后再結(jié)合文本多角度分析。題型一鑒賞表達(dá)技巧鑒賞散文作品的表達(dá)技巧，主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用方面的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧；二是修辭手法的運(yùn)用技巧和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)在小說(shuō)專(zhuān)題中已有介紹，這里不再重復(fù)講解。修辭手法核心知識(shí)儲(chǔ)備高考對(duì)修辭手法的考查，往往是和對(duì)語(yǔ)言的賞析結(jié)合在一起的，特別是對(duì)語(yǔ)句的理解或賞析方面，一般需要考慮修辭手法。高考?？嫉男揶o手法及其效果以及賞析方法如下：名稱(chēng)名稱(chēng)解釋藝術(shù)效果賞析方法比喻打比方。有“語(yǔ)言藝術(shù)之花”之譽(yù)①生動(dòng)形象，突顯特征；②化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴引出原句，分析本體、喻體和二者的相似點(diǎn)，指出所突出特征，綜述其好處借代用相關(guān)事物代替所表達(dá)事物①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時(shí)具有回避掩飾作用引用原文，找出借體，指出特征，綜述好處擬人把物當(dāng)人寫(xiě)，將物人格化①突出事物特征；②賦予無(wú)生命事物以生命，賦予無(wú)情感事物以感情，使語(yǔ)言形象化，顯得生動(dòng)活潑；③便于抒情，激發(fā)想象，加強(qiáng)感染力引出原句，分析所突出特征，說(shuō)明擬人的好處夸張有意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀事實(shí)作夸大或縮小描述以突顯特征①鮮明突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②鮮明表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴；③生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣引出原句，分析所突出特征，說(shuō)明其好處對(duì)偶由兩個(gè)字?jǐn)?shù)相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)句構(gòu)成的語(yǔ)言藝術(shù)形式①句式整齊，音節(jié)勻稱(chēng)，抑揚(yáng)頓挫，音樂(lè)感強(qiáng)；②表意凝練，概括力強(qiáng)，具警策之美；③讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，便于吟誦與記憶引出對(duì)偶句，細(xì)析對(duì)偶美排比由三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的句子構(gòu)成的語(yǔ)言藝術(shù)形式①?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力；②強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③增加氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層層遞進(jìn)，逐層深入地闡說(shuō)事理，有深化內(nèi)容之效引出排比句，說(shuō)明其效用設(shè)問(wèn)為引人注意而無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)①通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；②引起人們注引出問(wèn)句，辨明類(lèi)別，說(shuō)明答案，分析效用意，令人深思，發(fā)人深?。虎勰茌o助反映思維過(guò)程，起理清思路、提綱挈領(lǐng)作用反問(wèn)用疑問(wèn)形式從反面表達(dá)正面的意思①加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正詞嚴(yán)，引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；②變化句式，掀起波瀾引出問(wèn)句，判明類(lèi)別，說(shuō)明答案，分析效用反復(fù)有意讓某些詞句重復(fù)出現(xiàn)，有連續(xù)、間隔之分①?gòu)?qiáng)調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容；②一唱三嘆，能加強(qiáng)節(jié)點(diǎn)和抒情效果；③間隔反復(fù)還具有串接文句文段、連接內(nèi)容、分清層次之用，不斷強(qiáng)化內(nèi)容引出反復(fù)文句，說(shuō)明反復(fù)種類(lèi)，分析反復(fù)效用反語(yǔ)又叫“說(shuō)反話(huà)”，用與本意相反的詞句來(lái)表達(dá)本意①多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性；②具有幽默感引出反語(yǔ)詞句，解釋其本意，分析效用雙關(guān)又叫“一語(yǔ)雙關(guān)”，分諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)兩類(lèi)①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情效果；③生動(dòng)、活潑、幽默、風(fēng)趣找出雙關(guān)詞句，說(shuō)明其雙重含義，分析作用、好處通感采用不同感覺(jué)間相互溝通與挪移的方式描摹對(duì)象①化抽象為具體形象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；②調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味引出通感文句，分析移覺(jué)情況，說(shuō)明表達(dá)效用解題思維構(gòu)建明確修辭手法——引出原句，具體分析——對(duì)表現(xiàn)形象、情感、主旨的作用。表達(dá)方式核心知識(shí)儲(chǔ)備在散文中常用的表達(dá)方式為記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。1.記敘可以從以下方面掌握：考查角度分類(lèi)作用記敘角度第一人稱(chēng)敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感第二人稱(chēng)便于抒情，有呼告對(duì)話(huà)效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，用于物，往往能達(dá)到擬人化效果第三人稱(chēng)多用于寫(xiě)人敘事散文中，不受限制，靈活自如，可以全面地反映生活記敘詳略詳寫(xiě)往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心略寫(xiě)從側(cè)面烘托中心記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝插敘對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用補(bǔ)敘補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”起若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾2.描寫(xiě)(1)寫(xiě)景、狀物散文，描寫(xiě)可以從以下方面掌握：考查角度分類(lèi)作用描寫(xiě)角度感覺(jué)角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫(xiě)景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫(xiě)方法工筆與白描工筆又稱(chēng)細(xì)描，白描又稱(chēng)粗筆勾勒工筆：能突出景物主要特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描：簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神。二者結(jié)合，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征動(dòng)靜描寫(xiě)可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力虛實(shí)描寫(xiě)又可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫(xiě)虛、以虛寫(xiě)實(shí)或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點(diǎn)，或拓展了表現(xiàn)空間，或拓寬了意境，或深化了主題(2)人物描寫(xiě)：人物描寫(xiě)可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)又可分為外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等；側(cè)面描寫(xiě)可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托等。3.議論散文中的議論，是在記敘的過(guò)程中自然地融入自己的思想傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色，往往揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。4.抒情抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式。分為直接抒情和間接抒情。(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，而是直接地表達(dá)或傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，使思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?；不講究含蓄委婉，使思想感情毫無(wú)遮掩地表露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，質(zhì)樸誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。如《記念劉和珍君》中的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸臆：“慘象，已使我……”。(2)間接抒情：方式內(nèi)涵舉例借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”《故都的秋》中借槐樹(shù)來(lái)表現(xiàn)自己的感情觸景生情觸及外界景物而引起情思、感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情；也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，再描寫(xiě)景物；還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》，作者寫(xiě)“綠”“急流”“飛舟”，都是為抒情做鋪墊；作者抒發(fā)了不畏艱難險(xiǎn)阻，急流勇進(jìn)，知難而上的革命情懷卻“字字關(guān)情”融情于事通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來(lái)更覺(jué)得真誠(chéng)可親《背影》中，寫(xiě)父親給兒子買(mǎi)橘子送別的敘述文字，情真意切，感人至深托物言志通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)張抗抗的《窗前的樹(shù)》，作者緊緊抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻畫(huà)，從而含蓄地表達(dá)了洋槐沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗解題思維構(gòu)建①明確所適用的表達(dá)方式。這需加強(qiáng)審題指導(dǎo)，根據(jù)題干要求，判定是記敘、描寫(xiě)、抒情，還是議論②分析語(yǔ)句要表現(xiàn)什么內(nèi)容③結(jié)合具體語(yǔ)句闡明表達(dá)效果④注意聯(lián)系全文主題表現(xiàn)手法核心知識(shí)儲(chǔ)備高考常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果：手法內(nèi)涵藝術(shù)效果對(duì)比對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)應(yīng)的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受象征象征就是借用某種具體的形象，來(lái)表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化抽象為具體，給讀者留下深刻的印象；賦予文章以深意，給讀者留下咀嚼回味的余地聯(lián)想和想象聯(lián)想，由一種事物想到另一種有關(guān)的這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文事物，或由眼前的事物回憶起以前的有關(guān)事物。聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來(lái)章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力襯托為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。襯托可分為正襯與反襯。能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受抑揚(yáng)結(jié)合正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到使人信服、突出要點(diǎn)的目的?？煞譃橄葥P(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等幾種在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，引起新奇的審美效果虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征能突出事物的本質(zhì)特征，能鮮明地刻畫(huà)出人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物特點(diǎn)，能集中地揭示主旨解題思維構(gòu)建①指出運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法②分析概括這種手法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容③說(shuō)出具體效果結(jié)構(gòu)技巧核心知識(shí)儲(chǔ)備名稱(chēng)內(nèi)涵藝術(shù)效果開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)篇直入正題，不拐彎抹角、拖泥帶水①?gòu)?qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落卒章顯志結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思想感情①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫(xiě)作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效首尾呼應(yīng)文章開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)①重復(fù)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密伏筆敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密鋪墊在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，營(yíng)造氣氛①通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；②大大增強(qiáng)了作品的吸引力線(xiàn)索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)①使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了，更容易突出主題，使中心明確；②使讀者有更清晰的觀感；③使文章有更清晰的邏輯，容易做到緊扣中心組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰解題思維構(gòu)建結(jié)構(gòu)方面①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)下文②引起下文：為下文寫(xiě)……埋下伏筆；為下文寫(xiě)……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的情感基調(diào)；為……做鋪墊；與下文……形成對(duì)比(反襯)，使文章有波瀾③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過(guò)渡到……；由……轉(zhuǎn)而寫(xiě)到……④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表達(dá)了……⑤線(xiàn)索：是貫串全文的線(xiàn)索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮內(nèi)容方面是為了寫(xiě)……或?yàn)榱苏f(shuō)明……(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)表達(dá)效果一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語(yǔ)段所用的表達(dá)技巧來(lái)談“3審”定方向1.審題型首先明確表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色，如“請(qǐng)分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(xiě)(表達(dá))的”“這樣寫(xiě)有什么好處”等詞句。2.審范圍明確所給的材料是片段、局部(如一段或幾段、一段中的畫(huà)線(xiàn)句子)的，還是全文、整體的。如果鑒賞的是整體，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果鑒賞的是局部，則首先要考慮修辭手法。3.審角度明確題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌龋?dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。[答題步驟]“3步”保規(guī)范題型二鑒賞語(yǔ)言特色語(yǔ)言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手法既可以說(shuō)是技巧鑒賞，也可以說(shuō)是語(yǔ)言特色鑒賞。但鑒賞語(yǔ)言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點(diǎn)，體會(huì)行文的風(fēng)格，品味語(yǔ)言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運(yùn)用及運(yùn)用效果有著明顯的區(qū)別。一、掌握必備知識(shí)散文常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格1.豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；抒情激越昂揚(yáng)；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法。2.柔婉所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)等修辭手法。3.直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。4.含蓄不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等修辭手法。5.質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭手法，少用描繪性語(yǔ)言。6.華麗(典雅)講究節(jié)奏韻律，多用描繪性語(yǔ)言，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法。7.莊重文章的話(huà)題較為嚴(yán)肅，語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。8.詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多用夸張、反語(yǔ)、擬人等修辭手法，文章有趣味。9.輕松以閑談式的生活語(yǔ)言入文，生活化、口語(yǔ)化。10.簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句。11.細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言。12.口語(yǔ)自由靈活，親切自然。13.方言地方特色鮮明，表達(dá)效果獨(dú)特。語(yǔ)言特色鑒賞“4角度”鑒賞角度特點(diǎn)或作用用詞之美動(dòng)詞、形容詞①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神。疊字、疊詞①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美；②韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力?；贸烧Z(yǔ)或古語(yǔ)富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美長(zhǎng)句短句結(jié)合行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。整句散句結(jié)合句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。手法之美修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。描寫(xiě)之美如白描，細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)，視、嗅、聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)，對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。語(yǔ)言特色鑒賞“3步驟”第一步：概括特點(diǎn)從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個(gè)詞概括。概括時(shí)既要考慮到文本語(yǔ)言的一般特征，又要充分考慮所給語(yǔ)言片段的特征。第二步：舉例分析結(jié)合文本，緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句)析作用(對(duì)主旨的體現(xiàn)、對(duì)情感的表達(dá))。第三步：規(guī)范作答題目所涉及的語(yǔ)言特色一般是多方面的，答題時(shí)應(yīng)先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要注意運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。閱讀下面的文字，完成下面小題。告緣緣堂在天之靈豐子愷去年十一月中，我被暴寇所逼，和你分手，離石門(mén)灣，經(jīng)杭州，到桐廬小住。后來(lái)暴寇逼杭州，我又離桐廬經(jīng)衢州、常山、上饒、南昌，到萍鄉(xiāng)小住。其間兩個(gè)多月，一直不得你的消息，我非常掛念。直到今年二月九日，上海裘夢(mèng)痕寫(xiě)信來(lái)，說(shuō)新聞報(bào)上登著：石門(mén)灣緣緣堂于一月初全部被毀。垂耗傳來(lái)，全家為你悼惜。我已寫(xiě)了一篇《還我緣緣堂》為你伸冤。現(xiàn)在離開(kāi)你的忌辰已有百日，想你死后，一定有知。故今展虔具清香一支，為爾禱祝，并為此文告你在天之靈：你本來(lái)是靈的存在。中華民國(guó)十五年，我同弘一法師住在江灣永義里的租房子里，有一天我在小方紙上寫(xiě)許多我所喜歡而可以互相搭配的文字，團(tuán)成許多小紙球，撒在釋迦牟尼畫(huà)像前的供桌上，拿兩次闊，拿起來(lái)的都是“緣”字，就給你命名曰“緣緣堂”。當(dāng)即請(qǐng)弘一法師給你寫(xiě)一橫額，付九華堂裝裱，掛在江灣的租房里。這是你的靈的存在的開(kāi)始。后來(lái)我遷居嘉興，又遷居上海，你都跟著我走，猶似形影相隨，至于八年之久。到了中華民國(guó)廿二年春，我方才給你賦形，在我的故鄉(xiāng)石門(mén)灣的梅紗弄里，我的老屋的后面，建造高樓三楹，于是你就墮地。弘一法師所寫(xiě)的橫額太小，我另請(qǐng)馬一浮先生為你題名。馬先生給你寫(xiě)三個(gè)大字，并在后面題一首偈。我同你相處雖然只有五年，這五年的生活，真足夠使我回想：春天，兩株重瓣桃戴了滿(mǎn)頭的花，在你的門(mén)前站崗。門(mén)內(nèi)朱欄映著粉墻，薔薇襯著綠葉。院中的秋千亭亭地站著，檐下的鐵馬丁東地唱著。堂前有呢喃的燕語(yǔ)，窗中傳出弄剪刀的聲音。這一片和平幸福的光景，使我永遠(yuǎn)不忘。夏天，紅了的櫻桃與綠了的芭蕉在堂前作成強(qiáng)烈的對(duì)比，向人暗示“無(wú)常”的至理。葡萄棚上的新葉把室中的人物映成青色，添上了一層畫(huà)意。垂簾外時(shí)見(jiàn)參差的人影，秋千架上常有和樂(lè)的笑語(yǔ)。門(mén)前剛才挑過(guò)一擔(dān)“新市水蜜桃”，又挑來(lái)了一擔(dān)“桐鄉(xiāng)醉李”。堂前喊一聲“開(kāi)西瓜了！”霎時(shí)間樓上樓下走出來(lái)許多兄弟姊妹。傍晚來(lái)一個(gè)客人，芭蕉蔭下立刻擺起小酌的座位。這一種歡喜暢快的生活，使我永遠(yuǎn)不忘。秋天，芭蕉的長(zhǎng)大的葉子高出墻外，又在堂前蓋造一個(gè)重疊的綠幕。葡萄棚下的梯子上不斷地有孩子們爬上爬下。窗前的幾上不斷地供著一盆本產(chǎn)的葡萄。夜間明月照著高樓，樓下的水門(mén)汀好像一片湖光，四壁的秋蟲(chóng)齊聲合奏，在枕上聽(tīng)來(lái)渾似管弦樂(lè)合奏。這一種安閑舒適的情況，使我永遠(yuǎn)不忘。冬天，南向的高樓中一天到晚曬著太陽(yáng)。溫暖的炭爐里不斷地煎著茶湯。我們?nèi)乙粊?lái)人坐在太陽(yáng)里吃冬舂米飯，吃到后來(lái)都要出汗解衣裳。廊下堆著許多曬干的芋頭，屋角里擺著兩三缸新米酒，菜櫥里還有自制的臭豆腐干和霉千張。星期六的晚上，孩子們陪著我寫(xiě)作到夜深，常在火爐里煨些年糕，洋灶上煮些雞蛋來(lái)充冬夜的饑腸。這一種濕暖安逸的趣味，使我永遠(yuǎn)不忘。你是我安息之所。你是我的歸宿之處。我正想在你的懷里度我的晚年，我準(zhǔn)備在你的正寢里壽終。誰(shuí)知你的年齡還不滿(mǎn)六歲，忽被暴敵所摧殘，使我流離失所，從此不得與你再見(jiàn)！我猶記得我同你訣別的最后的一夜，那是十一月十五日，我在南沈浜鄉(xiāng)間已經(jīng)避居九天了。九天之中，敵機(jī)常常來(lái)襲。我們?cè)卩l(xiāng)間望見(jiàn)它們從海邊飛來(lái)，到達(dá)石門(mén)灣市空，從容地飛下，公然地投彈。幸而全市已空，他們的炸彈全是白費(fèi)的。因此，我們白天不敢出市。到了晚上，大家出去搬取東西。這一天我同了你的小主人陳寶，黑夜出市，回家取書(shū)，同時(shí)就是和你訣別。我裝好兩網(wǎng)籃書(shū)，已是十一點(diǎn)鐘，肚里略有些饑。開(kāi)開(kāi)櫥門(mén)，發(fā)現(xiàn)其中一包花生和半瓶玫瑰燒酒，就拿到堂西的書(shū)室里放在酒桌子上，兩人共食。我用花生下酒，她吃花生相陪。我發(fā)現(xiàn)她嚼花生米的聲音特別清晰而響亮，各隆，各隆，各陛……好像市心里演戲的鼓聲。我的酒杯放到桌子上，也夏然地振響，滿(mǎn)間屋子發(fā)出回聲。這使我感到環(huán)境的靜寂，絕對(duì)的靜寂，死一般的靜寂，為我生以來(lái)所未有。我們?cè)谀愕臉巧系恼龑嬛兴税胍?。天色黎明，即起身入鄉(xiāng)，恐怕敵機(jī)一早就來(lái)。我出門(mén)的時(shí)候，回頭一看，朱欄映著粉墻，擺桃傍著岜蕉，二十多肩玻璃窗緊緊地關(guān)閉著，在黎明中反射出慘淡的光輝。我在心中對(duì)你告別：“緣緣堂，再會(huì)吧！我們將來(lái)再見(jiàn)！”誰(shuí)知這一瞬間正是我們的永訣，我們永遠(yuǎn)不得再見(jiàn)了！我今謹(jǐn)告你在天之靈，我們現(xiàn)在雖然不得再見(jiàn)，但這是暫時(shí)的，將來(lái)我們必有更光榮的因聚。因?yàn)槟悴皇潜车那致缘呐诨鹚輾埖?，或是我們的神圣抗?zhàn)的反攻的炮火所焚毀的。倘屬前者，你的在天之靈一定同我一樣地憤慨，翹盼著最后的勝利為你復(fù)仇，決不會(huì)悲哀失望的。倘屬后者，你的在天之靈一定同我一樣地毫不介意；料想你被焚時(shí)一定驀地成空，讓神圣的抗戰(zhàn)軍安然通過(guò)，替你去報(bào)仇，也決不會(huì)悲哀失望的。不但不會(huì)悲哀失望，我又覺(jué)得非常光榮。因?yàn)槲覀兪菫楣矶箲?zhàn)，為正義而抗戰(zhàn)，為人道而抗戰(zhàn)。我們?yōu)橛麣灉绫?，以維持世界人類(lèi)的和平幸福，我們不惜焦土。你做了焦土抗戰(zhàn)的先鋒，這真是何花等光榮的事。最后的勝利快到了！你不久一定會(huì)復(fù)活！我們不久一定團(tuán)聚，更光榮的團(tuán)聚！1938年（有刪減）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開(kāi)頭交代寫(xiě)作緣由和緣緣堂命名、賦形的過(guò)程，稱(chēng)緣緣堂是“靈的存在”，為全文奠定痛惜、悲憤的感情基調(diào)。B．日寇的飛機(jī)“從容地飛下，公然地投彈”，這從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨毫無(wú)抗戰(zhàn)意志，揭示了國(guó)民黨的腐敗無(wú)能。C．作者寫(xiě)與緣緣堂訣別的最后一夜中女兒陳寶嚼花生米的聲音，以有聲襯無(wú)聲，渲染出當(dāng)時(shí)環(huán)境的死一般的靜寂。D．文章用“你”稱(chēng)呼緣緣堂，拉近了作者與緣緣堂的距離，便于情感交流，呼告抒情，增強(qiáng)了文章的親切感和感染力?！捐b賞藝術(shù)技巧】2．文章第三段寫(xiě)緣緣堂的春夏秋冬，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．豐子愷是我國(guó)著名畫(huà)家，其散文也自成風(fēng)格。請(qǐng)從選材、語(yǔ)言、情感三個(gè)方面簡(jiǎn)要賞析本文?！敬鸢浮?．B2．①文章第三段寫(xiě)緣緣堂的春夏秋冬運(yùn)用了排比、反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)突出了緣緣堂的春夏秋冬的美好景色及和平幸福的生活，表達(dá)對(duì)緣緣堂的眷戀不舍之情。②文章借景抒情，借寫(xiě)美好的景色，表達(dá)對(duì)“緣緣堂”的深厚情誼。并運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫(xiě)出了不同季節(jié)的美好而富于生機(jī)的景色，給人們以身臨其境的感覺(jué)。3．①?gòu)倪x材上看，豐子愷多選擇瑣屑平凡的小事，來(lái)表現(xiàn)大的社會(huì)環(huán)境或時(shí)代，以小見(jiàn)大，選材質(zhì)樸，于細(xì)微處見(jiàn)精神。②從語(yǔ)言上看，全文筆調(diào)清樸自然，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，描寫(xiě)生動(dòng)逼真，給人們以身臨其境的感覺(jué)。③從情感上看，豐子愷在文中表達(dá)了率真自然的情感，文章抒情真切動(dòng)人，觸動(dòng)心靈。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“這從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨毫無(wú)抗戰(zhàn)意志，揭示了國(guó)民黨的腐敗無(wú)能”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。日寇的飛機(jī)“從容地飛下，公然地投彈”，寫(xiě)出了日寇肆無(wú)忌憚的對(duì)中國(guó)的侵略，控訴了日寇的侵華罪行。故選B。2．本題考查學(xué)生分析表現(xiàn)手法的能力。文章第三段寫(xiě)緣緣堂的春夏秋冬，運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：根據(jù)“這一片和平幸福的光景，使我永遠(yuǎn)不忘”“這一種歡喜暢快的生活，使我永遠(yuǎn)不忘”“這一種安閑舒適的情況，使我永遠(yuǎn)不忘”“這一種溫暖安逸的趣味，使我永遠(yuǎn)不忘”可知，這是運(yùn)用了排比、反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)突出了緣緣堂的春夏秋冬的美好景色及和平幸福的生活，表達(dá)對(duì)緣緣堂的眷戀不舍之情。根據(jù)“春天，兩株重瓣桃戴了滿(mǎn)頭的花，在你的門(mén)前站崗。門(mén)內(nèi)朱欄映著粉墻，薔薇襯著綠葉。院中的秋千亭亭地站著，檐下的鐵馬丁東地唱著”“夜間明月照著高樓，樓下的水門(mén)汀好像一片湖光。四壁的秋蟲(chóng)齊聲合奏，在枕上聽(tīng)來(lái)渾似管弦樂(lè)合奏”可知，文章借景抒情，借寫(xiě)美好的景色，表達(dá)對(duì)“緣緣堂”的深厚情誼。并運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，“朱欄映著粉墻，薔薇襯著綠葉”的視覺(jué)描寫(xiě)，“檐下的鐵馬丁東地唱著”的聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，視聽(tīng)結(jié)合，刻畫(huà)生動(dòng)，“四壁的秋蟲(chóng)齊聲合奏”的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)，寫(xiě)出了不同季節(jié)的美好而富于生機(jī)的景色，給人們以身臨其境的感覺(jué)。3．本題考查學(xué)生分析文章體裁特征的能力。先從選材上看，根據(jù)“九天之中，敵機(jī)常常來(lái)襲。我們?cè)卩l(xiāng)間望見(jiàn)它們從海邊飛來(lái)，到達(dá)石門(mén)灣市空，從容地飛下，公然地投彈。幸而全市已空，他們的炸彈全是白費(fèi)的。因此，我們白天不敢出市。到了晚上，大家出去搬取東西。這一天我同了你的小主人陳寶，黑夜出市，回家取書(shū)，同時(shí)就是和你訣別”“開(kāi)開(kāi)櫥門(mén)，發(fā)現(xiàn)其中一包花生和半瓶玫瑰燒酒，就拿到堂西的書(shū)室里放在酒桌子上，兩人共食。我用花生下酒，她吃花生相陪”可以看出，豐子愷在選材上多選擇瑣屑平凡的小事，來(lái)表現(xiàn)大的社會(huì)環(huán)境或時(shí)代，以小見(jiàn)大。本文以家常絮語(yǔ)起筆，勾勒了作者全家在流亡過(guò)程中的瑣碎生活，選材質(zhì)樸，于細(xì)微處見(jiàn)精神。再?gòu)恼Z(yǔ)言上看，全文筆調(diào)清樸自然，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。文章寫(xiě)“緣緣堂”四季景色，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)逼真，寫(xiě)出了不同季節(jié)的美好而富于生機(jī)的景色，給人們以身臨其境的感覺(jué)，畫(huà)面感極強(qiáng)。如“門(mén)前剛才挑過(guò)擔(dān)‘新市水蜜桃’，又挑來(lái)了一擔(dān)‘桐鄉(xiāng)醉李’。堂前喊一聲‘開(kāi)西瓜了!’”等句子,描述真實(shí)，讓讀者仿佛置身其間。又如“去年十一月中，我被暴寇所逼，和你分手，離石門(mén)灣，經(jīng)杭州，到桐廬小住。后來(lái)暴寇逼杭州，我又離桐廬經(jīng)衢州、常山、上饒、南昌，到萍鄉(xiāng)小住。其間兩個(gè)多月，一直不得你的消息，我非常掛念”，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，不事雕琢，渾然天成。最后從情感上看，豐子愷在文中表達(dá)了率真自然的情感。文章抒情真切自然，觸動(dòng)心靈。比如“你是我安息之所。你是我的歸宿之處。我正想在你的懷里度我的晚年”等句子，文章用“你”稱(chēng)呼緣緣堂，拉近了作者與緣緣堂的距離，便于情感交流，呼告抒情，增強(qiáng)了文章的親切感和感染力，表達(dá)了對(duì)“緣緣堂”的深情厚誼。根據(jù)“因?yàn)槟闶潜车那致缘呐诨鹚輾埖?，或是我們的神圣抗?zhàn)的反攻的炮火所焚毀的。倘屬前者，你的在天之靈一定同我一樣地憤慨，翹盼著最后的勝利為你復(fù)仇，決不會(huì)悲哀失望的”可以看出，作者借“緣緣堂”被毀造成的損失表達(dá)了悼惜之情，充分坦露了作者愛(ài)憎鮮明的熾烈情感，對(duì)我軍英勇抗戰(zhàn)的熱情贊頌，對(duì)日寇侵略暴行的憤怒斥責(zé)，他的恨、憤、怒，緩緩地從字里行間蹦出，極深沉地透露出他對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的愛(ài)戀之情。閱讀下面的文字，完成下面小題。江邊何為深秋的夜晚。我在南京路外灘下了電車(chē)，迎面是斜風(fēng)細(xì)雨。我撐起一把油紙傘。我是去向一位同窗十年的老朋友送行的，因?yàn)闀r(shí)間還早，有意走得慢一些。夜雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我貼著黑黝黝的街屋。在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)門(mén)前站立一會(huì)。這一帶路燈昏黃，在蒙蒙細(xì)雨中更顯黯淡。偶或從江面上傳來(lái)一聲汽笛，碼頭上的夜更覺(jué)荒涼。四周一片異樣的寂靜。這真是孤島①之夜，我對(duì)自己說(shuō)。不，不如說(shuō)是荒島之夜。街燈的朦朧光影里，依稀有兩個(gè)人也在躲雨，就在我近處的一個(gè)拱形門(mén)楣下。雨聲中聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)姑娘動(dòng)人的聲音：“冷熱自己一點(diǎn)也不小心，難道我永遠(yuǎn)能在你身邊嗎？”男的卻一言不發(fā)。女的說(shuō)：“昨晚我父親又罵我了，罵得很兇的，其實(shí)他也不想想，他每天吃用從哪來(lái)的！唉，有時(shí)他喝醉了，又是流淚，又是咒罵自己，也怪可憐的！”男的依然默默無(wú)語(yǔ)。透過(guò)飄忽的雨絲，一家小酒吧間飄出一陣煙霧，夾雜著吉卜賽女郎挑逗的笑聲和軟綿綿的音樂(lè)聲，頃刻間門(mén)又關(guān)上了。雨似乎小了一點(diǎn)，我舉起油紙傘向十六鋪碼頭走去。想不到我又聽(tīng)見(jiàn)那姑娘低聲說(shuō)：“身體總得自己保重一點(diǎn)，還咳不？我們的日子總會(huì)來(lái)的！”那個(gè)男的含含糊糊回答了一句什么話(huà)，只顧向江岸那邊眺望。他幾次想說(shuō)什么，正待啟齒又止住了，或者說(shuō)些不著邊際的話(huà)，話(huà)語(yǔ)中透露出抱歉的聲調(diào)。原來(lái)他們就走在我前面，在同一條路上，兩個(gè)人合用一頂很大的黑布傘。我只能看見(jiàn)他們傘下的兩個(gè)背影。那個(gè)姑娘挽著男朋友一起散步，只顧自己說(shuō)話(huà)，有如幽幽獨(dú)語(yǔ)：“我常常想，我們都在受苦，不過(guò)我相信，好日子總有一天會(huì)落到我們頭上，你說(shuō)是嗎？”男的似乎驟然想起是在向他發(fā)問(wèn)，便慌忙點(diǎn)一下頭。真怪，這位學(xué)生模樣的青年，不知為了什么事，變得反常和沉默。這時(shí)傳來(lái)碼頭上起重機(jī)裝卸貨包的沉重的聲響。間或響起碼頭工人的邪許②聲。江邊一條小商輪不久將升火待發(fā)。船艙上有一盞半明不暗的燈，如詭譎的眼睛。海關(guān)大鐘在一串莊嚴(yán)的音樂(lè)伴奏后，從容自若地敲了九下。晚上九點(diǎn)整。約定的時(shí)間還沒(méi)到，我在碼頭上徘徊，轉(zhuǎn)向鐵欄桿，看著黑魑魅的江水出神。是誰(shuí)，在鐵欄桿的另一頭唱歌。熟悉的歌曲，凄迷的音調(diào)，在空曠的碼頭輕輕飛揚(yáng)。仔細(xì)一聽(tīng)，是那個(gè)姑娘在曼聲低唱。他們挽著胳膊，并肩眺望黃浦江上悒郁的秋夜。在這陰寒濕冷的碼頭上，仿佛就只有他們兩個(gè)人。隨后，斷斷續(xù)續(xù)地，那個(gè)姑娘訴說(shuō)著，軛下一股沉重的生活帶來(lái)的苦惱。她的聲音像從痛苦深淵里發(fā)出的一種回響。但她并不絕望。她說(shuō)，有時(shí)倚著窗口看天上飄浮的白云，真想飛，飛到高高的藍(lán)天上……那聲音恰如寂寞的女孩在編織一個(gè)美麗的童話(huà)。又下雨了?；璋档臒艄庀?，碼頭上籠罩著濃霧般的細(xì)雨。一頂寬大黑布傘遮著兩個(gè)人影。只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)姑娘清脆的聲音：“我可不能常跟你在一起，別再那么任性，煙酒都該節(jié)制一點(diǎn)?！蓖Ｍ?，她又說(shuō)：“咳，上回我給你織的那件毛絨背心該穿上了?？?，你今天倒是怎么啦？不笑，又不說(shuō)話(huà)?！被卮鸷湓~，隨即勉強(qiáng)一笑?！斑@年頭大家都苦，不是說(shuō)，生活像泥河一樣地流嗎？咳，生活！不過(guò)，我們都還年輕，你得闖出一條路來(lái)，是不是？啊，我回去了！”她并沒(méi)有馬上移步離開(kāi)。過(guò)了一會(huì)，才從傘下探身出來(lái)，又立刻想起什么回身進(jìn)入傘蓋下，依戀地說(shuō)：“哪，差點(diǎn)忘了，我給你織的一副手套。試試看。暖和吧？今夜你就別送了，那邊有電車(chē)站，我不用傘。你早點(diǎn)回去。哦，你不是有信給我嗎？我?guī)е愕男?，看你的信，就像你在我的身邊?！焙诓紓阆裢?huà)里的大菌菇，這時(shí)菌菇下兩雙腳，不管雨水激濺，緊緊貼在一起。我轉(zhuǎn)過(guò)身去。我回頭時(shí)，黑布傘下只有一個(gè)人。那個(gè)男青年黯然地凝望著，在街角消失的一個(gè)背影。他佇立著久久不動(dòng)。忽然又挪步向?qū)直既?，卻又停步不前，喃喃自語(yǔ)。他猛一轉(zhuǎn)身，匆匆上船去了。他也是去送朋友遠(yuǎn)行的吧，我想。約定的時(shí)間已到，該是進(jìn)艙了。在煙霧彌漫的貨輪客艙里，我的那位十年同窗好友興奮地向我握手。他給我介紹一位和他同上征途的朋友。我一愣。這位朋友過(guò)去從不相識(shí)，卻又在哪兒見(jiàn)過(guò)。不錯(cuò)，就在剛才，在街頭一角，在碼頭上。他手里那頂黑布傘還在滴著水。腳旁有一件小旅行包。他蒼白的臉上掠過(guò)陰郁的微笑，沉靜地說(shuō)：“我看見(jiàn)你的，先生，我想你一定也看見(jiàn)我們。大時(shí)代有許多小插曲，剛才你看到的不過(guò)是其中的一個(gè)。我原想當(dāng)面告訴她，可我不忍向她當(dāng)面告別，她看了我的信就會(huì)明白的。她不是一個(gè)平凡的女孩子，她想得開(kāi)，她會(huì)原諒我而且祝福我。你看，我的心，我的手，有多溫暖，不都是她給我的嗎？”帶著這片溫暖，他就要上路了。我的同窗好友聽(tīng)畢這個(gè)生活中偶然的故事，不禁呵呵大笑，倒在席地鋪開(kāi)的床位上。說(shuō)者沉思了一會(huì)，隱藏著不易覺(jué)察的眼淚，背轉(zhuǎn)身去看舷窗外秋雨連綿的黑夜。今夜他們都要奔向憧憬已久的遠(yuǎn)方，讓我也為他們祝福吧！1940年10月（有刪改）【注】①上?！肮聧u時(shí)期”是一個(gè)歷史名詞，指1937年11月到1941年12月被日寇占領(lǐng)期間的上海。所謂“孤島”指的是上海公共租界（不包括虹口、楊樹(shù)浦兩區(qū)）和法租界。“孤島”雖然地方不大，卻匯聚了上海文化界大批愛(ài)國(guó)青年和革命知識(shí)分子。②邪許：眾人共同致力時(shí)的呼聲，即“號(hào)子”，語(yǔ)出《淮南子》。4．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）A．“半明不暗的燈，如詭譎的眼睛”“黑魅魅的江水”“濃霧般的細(xì)雨”這些意象暗示了險(xiǎn)惡的政治環(huán)境，男青年正因此而迷惘，彷徨。B．文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句運(yùn)用比喻手法與動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了這對(duì)青年男女的真摯愛(ài)情，同時(shí)也為后文“他手里那頂黑布傘還在滴著水”埋伏筆。C．“大時(shí)代有許多小插曲，剛才你看到的不過(guò)是其中的一個(gè)”作者意在借男青年這句話(huà)表達(dá)特殊時(shí)期人們無(wú)法承受許多意想不到的災(zāi)難。D．本文從第三人稱(chēng)敘述“我”秋夜江邊送友遠(yuǎn)行的見(jiàn)聞和感受，著重描寫(xiě)一位姑娘對(duì)男友的臨別叮嚀，表達(dá)了女性覺(jué)醒、追求幸福的主題。5．文章開(kāi)頭兩段描寫(xiě)的景物呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！捐b賞藝術(shù)技巧】6．有評(píng)論指出，成功地吸取電影藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，是何為散文創(chuàng)作的一個(gè)突出特點(diǎn)。請(qǐng)細(xì)讀全文，指出其借鑒電影藝術(shù)形式的兩個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B5．（1）特點(diǎn)：突出深秋雨夜上?！肮聧u”街頭黯淡、靜寂、凄清、荒涼的特點(diǎn)。（2）作用：①為人物出場(chǎng)提供特定的空間環(huán)境，暗示特定的時(shí)代背景，渲染陰郁、冷寂、凄涼的氛圍；②烘托人物抑郁、沉重的心境，起到設(shè)置懸念、引出下文情節(jié)、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。6．①運(yùn)用電影特寫(xiě)鏡頭的手法去突出人物，增強(qiáng)人物形象的立體感。例如文中在描寫(xiě)“黑布傘下只有一個(gè)人”時(shí)，作者采用特寫(xiě)鏡頭，刻畫(huà)男青年的神情、姿勢(shì)、動(dòng)作，將男青年下船時(shí)瞬間的復(fù)雜而微妙的心理活動(dòng)十分形象地表現(xiàn)出來(lái)。②采用鏡頭調(diào)度（或“蒙太奇”）手法，使人物或景物組成一組組具有視覺(jué)效果的鏡頭。例如文中對(duì)江邊碼頭夜景與人物活動(dòng)的畫(huà)面描繪，就具有遠(yuǎn)近、大小、明暗等不同的層次感，呈現(xiàn)出鮮明的視覺(jué)效果?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、手法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特色的能力。A.“男青年正因此而迷惘，彷徨”錯(cuò)誤，“正因此”，這種因果推斷顯得牽強(qiáng)、武斷，強(qiáng)加因果。C.“作者意在借男青年這句話(huà)表達(dá)特殊時(shí)期人們無(wú)法承受許多意想不到的災(zāi)難”這一分析鑒賞不正確。根據(jù)上下文語(yǔ)境，“大時(shí)代有許多小插曲，剛才你看到的不過(guò)是其中的一個(gè)”這一句中的“小插曲”“其中的一個(gè)”當(dāng)是大時(shí)代中發(fā)生在個(gè)體身上的事件，諸如生離死別之類(lèi)，男青年這句話(huà)體現(xiàn)了其舍小家、為大家的精神。D.“表達(dá)了女性覺(jué)醒、追求幸福的主題”這一分析鑒賞不正確。從全文內(nèi)容（包括時(shí)代背景）看，本文應(yīng)是表達(dá)“孤島時(shí)期”的上海進(jìn)步知識(shí)青年的革命追求，展現(xiàn)他們勇敢踏上革命征途、追求美好幸福生活的斗爭(zhēng)決心。故選B。5．本題考查學(xué)生鑒賞景物形象與表達(dá)效果的能力?！吧钋锏囊雇怼媸切憋L(fēng)細(xì)雨”“夜雨淅淅瀝瀝下個(gè)不?！@一帶路燈昏黃，在蒙蒙細(xì)雨中更顯黯淡”，突出深秋雨夜上?！肮聧u”街頭黯淡；“偶或從江面上傳來(lái)一聲汽笛，碼頭上的夜更覺(jué)荒涼。四周一片異樣的寂靜”，突出深秋雨夜上?！肮聧u”街頭靜寂、凄清、荒涼的特點(diǎn)。作用：環(huán)境描寫(xiě)為下文青年男女人物的出場(chǎng)提供特定的空間環(huán)境，寫(xiě)上?！肮聧u”街頭黯淡、靜寂、凄清、荒涼，渲染陰郁、冷寂、凄涼的氛圍，也暗示特定的時(shí)代背景。環(huán)境描寫(xiě)可以烘托人物心情，根據(jù)“他幾次想說(shuō)什么，正待啟齒又止住了，或者說(shuō)些不著邊際的話(huà)，話(huà)語(yǔ)中透露出抱歉的聲調(diào)”“隨后，斷斷續(xù)續(xù)地，那個(gè)姑娘訴說(shuō)著，軛下一般沉重的生活帶來(lái)的苦惱。她的聲音像從痛苦深淵里發(fā)出的一種回響”可知，烘托人物抑郁、沉重的心境；在這樣一個(gè)凄清、荒涼的秋夜，我是去向一位同窗十年的老朋友送行，引出下文姑娘和男青年的相關(guān)故事情節(jié)，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。6．本題考查學(xué)生鑒賞和探究文章藝術(shù)表現(xiàn)手法的能力。題干援引相關(guān)評(píng)論，概括指出何為散文在表現(xiàn)手法方面成功地吸取電影藝術(shù)形式的特點(diǎn)，要求考生以此文為例舉例分析?？忌谡w感知文本的基礎(chǔ)上，須根據(jù)這一評(píng)論的內(nèi)容，從原文中舉例來(lái)分析何為散文表現(xiàn)手法方面借鑒電影藝術(shù)形式的具體表現(xiàn)?；卮饡r(shí)不能只停留于舉例，更重要的是要將評(píng)論的內(nèi)涵具體化，即作者是怎樣吸收、借鑒電影藝術(shù)形式的，須扼要列述分論點(diǎn)，然后舉例做針對(duì)性分析。如“我回頭時(shí)，黑布傘下只有一個(gè)人。那個(gè)男青年黯然地凝望著，在街角消失的一個(gè)背影。他佇立著久久不動(dòng)。忽然又挪步向?qū)直既?，卻又停步不前，喃喃自語(yǔ)。他猛一轉(zhuǎn)身，匆匆上船去了”，運(yùn)用電影特寫(xiě)鏡頭的手法去突出人物，增強(qiáng)人物形象的立體感，刻畫(huà)男青年的神情、姿勢(shì)、動(dòng)作，將男青年下船時(shí)瞬間的復(fù)雜而微妙的心理活動(dòng)十分形象地表現(xiàn)出來(lái)。如“這時(shí)傳來(lái)碼頭上起重機(jī)裝卸貨包的沉重的聲響。間或響起碼頭工人的邪許聲。江邊一條小商輪不久將升火待發(fā)。船艙上有一盞半明不暗的燈，如詭譎的眼睛”“海關(guān)大鐘在一串莊嚴(yán)的音樂(lè)伴奏后，從容自若地敲了九下”“他們挽著胳膊，并肩眺望黃浦江上悒郁的秋夜。在這陰寒濕冷的碼頭上，仿佛就只有他們兩個(gè)人”，對(duì)江邊碼頭夜景與人物活動(dòng)的畫(huà)面描繪，具有遠(yuǎn)近、大小、明暗等不同的層次感，呈現(xiàn)出鮮明的視覺(jué)效果?？梢?jiàn)，采用鏡頭調(diào)度（或“蒙太奇”）手法，使人物或景物組成一組組具有視覺(jué)效果的鏡頭。閱讀下面的文字，完成下面小題。胡桃云片豐子愷憑窗閑眺，想竟一個(gè)隨感的題目。說(shuō)出來(lái)真覺(jué)得有些慚愧：今天我對(duì)于展開(kāi)在窗際的“一?二八”戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火的痕跡，不能興起“抗日救國(guó)”的憤慨，而獨(dú)仰望天際散布的秋云，甜蜜地聯(lián)想到松江的胡桃云片。也想把胡桃云片隱藏在心里，而在嘴上說(shuō)抗日教國(guó)。但虛偽還不如慚愧些吧。三四年前在松江任課的時(shí)候，每星期課畢返上海，黃包車(chē)經(jīng)過(guò)望江樓隔壁的茶食店，必然停一停車(chē)，買(mǎi)一尺胡桃云片帶回去吃。這種茶食是否為松江的名物，我沒(méi)有調(diào)查過(guò)。我是有一回同一個(gè)朋友在望江樓喝茶，想買(mǎi)些點(diǎn)心吃吃，偶然在隔壁的茶食店里發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)以后，我每次攜了藤筐坐黃包車(chē)出城的時(shí)候必定要買(mǎi)。后來(lái)成為定規(guī)，那店員看見(jiàn)我的車(chē)子將停下來(lái)，就先向櫥窗里拿一尺糕來(lái)稱(chēng)分量。我走到柜前，不必說(shuō)話(huà)，只需摸出一塊錢(qián)來(lái)等他找我。他找我的有時(shí)是兩角小洋，有時(shí)只幾個(gè)鋼板，視糕的分量輕重而異。每月的糕錢(qián)約占了我的薪水的十二分之一，我為什么肯拿薪水的十二分之一來(lái)按星期致送這糕店呢？因?yàn)檫@種糕實(shí)有使我歡喜之處，且聽(tīng)我說(shuō)：云片糕，這個(gè)名詞高雅得很?！霸破倍质歉獾纳?、形狀的印象的描寫(xiě)。其白如云，其薄如片，名之曰云片，真是高雅而又適當(dāng)。假如有一片糕向空中飛，我們大可用古人“白云一片去悠悠”之句來(lái)題贊這景象。但我還以為這名詞過(guò)于象征了些。因?yàn)楦獾暮癖」倘灰擞诜Q(chēng)片，但就糕的形狀上看，“云”字似覺(jué)不切。這糕的四邊是直線(xiàn)，四根直線(xiàn)圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。用直線(xiàn)圍成的長(zhǎng)方形來(lái)比擬天際繚繞不定的云，似乎過(guò)于象征而有些牽強(qiáng)了。若把“云片”二字專(zhuān)用于胡桃云片上，那么我就另有一種更有趣味的看法。胡桃云片，本是加有胡桃的云片糕的意思。想象它的制法，大約是把一塊一塊的胡桃肉裝入米粉里，做成一段長(zhǎng)方柱形，然后用刀切成薄薄的片。這樣一來(lái)，每一片糕上都有胡桃肉的各種各樣的切斷面的形狀。胡桃肉的形體本是非常復(fù)雜，現(xiàn)在裝入糕中而切成片子，就因了它的位置、方向及各部形體的不同，而在糕片上顯出變化多樣的形象來(lái)。試切下幾片來(lái)，不要立刻塞進(jìn)口里，先來(lái)當(dāng)作小小的畫(huà)片觀賞一下。有許多極自然的曲線(xiàn)，描出變化多樣的形象，疏疏密密地排列在這些小小的畫(huà)片上。倘就各個(gè)形象看：有的像果物，有的像人形，有的像鳥(niǎo)獸。就全體看：有時(shí)像蠧魚(yú)鉆過(guò)的古書(shū)，有時(shí)像別的世界的地圖，有時(shí)像古代的象形文字，然而大都疏密無(wú)定，頗像現(xiàn)在窗外的散布著秋云的天空。古人詩(shī)云：“人似秋云散處多?！鼻锾斓脑?，大都是一朵一朵地分散而疏密無(wú)定的。這頗像胡桃云片上的模樣。故我每吃胡桃云片便想起秋天，每逢秋天便想吃胡桃云片。根據(jù)我這看法而稱(chēng)這種糕曰“胡桃云片”，豈不更為雅致適切、更有趣味嗎？松江人似乎曾在胡桃云片上發(fā)現(xiàn)了這種畫(huà)意。他們所制的糕，不像別處的產(chǎn)物似的僅在云片中嵌入胡桃肉，他們?cè)诟獾乃闹苡眉t色的線(xiàn)條作一黃金律的緣，而把胡桃的斷面裝點(diǎn)在這緣線(xiàn)內(nèi)。這宛如在一幅中國(guó)畫(huà)上加了裝棘，或是在一幅西洋畫(huà)上加了鏡框，畫(huà)的意趣更加煥發(fā)了。這些胡桃肉受了緣的隔離，已與實(shí)際的世間絕緣，不復(fù)是可食的胡桃肉，而成為獨(dú)立的美的形體了。因這緣故，松江的胡桃云片使我特別歡喜。辭了松江的教職以后，我不能常得這種胡桃糕，但時(shí)時(shí)要想念它——例如今天憑窗閑眺而望天際散布的秋云的時(shí)候。讀者也許要笑：“你在想吃松江胡桃糕，何必絮絮叨叨地說(shuō)出這一大篇！”不，不，我要吃糕很容易：到江灣街上去買(mǎi)兩百文胡桃肉，七個(gè)銅板云片糕，拿回家來(lái)用糕包裹胡桃肉，閉了眼睛塞進(jìn)嘴里，嚼起來(lái)味道和松江胡桃云片完全一樣。我想念松江胡桃云片，是為了想看。至少，半是為了想看，半是為了想吃。若要說(shuō)吃，我吃這種糕是并用了眼睛和嘴巴的。我們中國(guó)的市上，僅用嘴巴吃的東西太多了。因此使我拿薪水的十二分之一來(lái)按星期致送松江的糕店，又使我在江灣的窗際遙遙地想念松江的胡桃云片。我希望中國(guó)到處的市上，并用眼睛和嘴巴來(lái)吃的東西漸漸多起來(lái)。不但嘴吃的東西，身體各部所用的東西，也都要教眼睛參加進(jìn)去才好。我又希望中國(guó)到處的市上，并用眼睛和身體來(lái)用的東西也漸漸多起來(lái)。（有刪改）7．下列對(duì)作品思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第二段介紹了寫(xiě)作背景，作者在緊張壓抑的時(shí)代環(huán)境下，甜蜜的聯(lián)想到胡桃云片。體現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往。B．第三段通過(guò)寫(xiě)作者經(jīng)過(guò)茶食店必買(mǎi)云片糕、店員與作者的默契以及糕錢(qián)所占每月薪水的份額等，體現(xiàn)了作者對(duì)云片糕的喜愛(ài)。C．作者起初說(shuō)“云片”二字是“糕的色彩、形狀的印象的描寫(xiě)”，用來(lái)形容“白如云”“薄如片”的糕很適合，但隨后又否定了這個(gè)觀點(diǎn)。D．文章結(jié)尾部分，作者直抒胸臆，用“我希望……我又希望……”表達(dá)了自己希望人們的生活越來(lái)越好的愿望。8．下列對(duì)作品藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第一段十分簡(jiǎn)短，卻有統(tǒng)攝全篇的作用，作者說(shuō)想寫(xiě)一篇隨感，馬上就想到了胡桃云片，表現(xiàn)了作者對(duì)胡桃云片的喜愛(ài)之情。B．“說(shuō)起來(lái)真覺(jué)得有些慚愧”“且聽(tīng)我說(shuō)”等語(yǔ)言，極富生活氣息，同時(shí)也可以拉近作者與讀者之間的距離。C．文章中引用了古人詩(shī)句“白云一片去悠悠”來(lái)表現(xiàn)云片之名的“高雅”，生動(dòng)形象，也增添了文章的詩(shī)意，使文章更有韻味。D．倒數(shù)第二段，作者運(yùn)用想象的手法，設(shè)想讀者對(duì)自己提出質(zhì)疑，進(jìn)而點(diǎn)出作者想念松江胡桃云片的原因之一是“為了想看”?！捐b賞語(yǔ)言】9．請(qǐng)賞析文中劃線(xiàn)句的語(yǔ)言特點(diǎn)。10．有人說(shuō)《胡桃云片》里藏著一個(gè)“從容雅致”的豐子愷，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?．D8．C9．①善用修辭，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了胡桃云片上畫(huà)面的形象。②句式靈活多變，長(zhǎng)短句交織，整散句結(jié)合，參差錯(cuò)落，靈動(dòng)有致。③語(yǔ)言風(fēng)格自然從容，又有雅致的意趣，寫(xiě)出了胡桃云片形象的圖畫(huà)美和詩(shī)意美。10．①有從容雅致的生活品味。愿意拿出每月十二分之一的薪水買(mǎi)糕點(diǎn)，不只是為了吃，還在于欣賞。②探究云片糕取名的原因，從容雅致而有韻味，充滿(mǎn)情趣。③文字中體現(xiàn)從容雅致的詩(shī)意美和圖畫(huà)美，想象胡桃云片的制作，欣賞胡桃云片上的圖畫(huà)?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D．“表達(dá)了自己希望人們的生活越來(lái)越好的愿望”分析錯(cuò)誤。用“我希望……我又希望……”表達(dá)了作者對(duì)市上的東西要有美感的呼喚。故選D。8．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“來(lái)表現(xiàn)云片之名的‘高雅’”錯(cuò)誤，只是說(shuō)云片糕的形狀與“云”字不太切合。原文為：但我還以為這名詞過(guò)于象征了些。因?yàn)楦獾暮癖」倘灰擞诜Q(chēng)片，但就糕的形狀上看，“云”字似覺(jué)不切。這糕的四邊是直線(xiàn)，四根直線(xiàn)圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。用直線(xiàn)圍成的長(zhǎng)方形來(lái)比擬天際繚繞不定的云，似乎過(guò)于象征而有些牽強(qiáng)了。故選C。9．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力?！坝械南窆?，有的像人形，有的像鳥(niǎo)獸”“有時(shí)像蠧魚(yú)鉆過(guò)的古書(shū)，有時(shí)像別的世界的地圖，有時(shí)像古代的象形文字”這些語(yǔ)句運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了胡桃云片上畫(huà)面的形象。“有的像果物，有的像人形，有的像鳥(niǎo)獸”“疏疏密密地排列在這些小小的畫(huà)片上”“頗像現(xiàn)在窗外的散布著秋云的天空”，這些語(yǔ)句有長(zhǎng)有短，有整句也有散句，句式靈活多變，參差錯(cuò)落，靈動(dòng)有致?！叭欢蠖际杳軣o(wú)定，頗像現(xiàn)在窗外的散布著秋云的天空。古人詩(shī)云：‘人似秋云散處多?！锾斓脑?，大都是一朵一朵地分散而疏密無(wú)定的。這頗像胡桃云片上的模樣”這段文字語(yǔ)言風(fēng)格自然從容，又有雅致的意趣，寫(xiě)出了胡桃云片形象的圖畫(huà)美和詩(shī)意美。10．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答本題，要重點(diǎn)理解題干中“恬靜淡泊，從容雅致”這八個(gè)字，通讀文本，尋找文中哪些地方體現(xiàn)了豐子愷的這一特點(diǎn)或風(fēng)格，可從豐子愷的生活情趣、精神追求、情感態(tài)度等方面進(jìn)行分析。如“我想念松江胡桃云片，是為了想看”“因此使我拿薪水的十二分之一來(lái)按星期致送松江的糕店，又使我在江灣的窗際遙遙地想念松江的胡桃云片”在原文第三、四段中，作者提到“愿意拿出每月十二分之一的薪水買(mǎi)糕點(diǎn)”，且這種糕點(diǎn)讓作者欣喜，因?yàn)樗芨哐?。字里行間透露著作者對(duì)云片糕的喜愛(ài)之情，也能看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活，樂(lè)意享受生活樂(lè)趣的人。如“我為什么肯拿薪水的十二分之一來(lái)按星期致送這糕店呢？因?yàn)檫@種糕實(shí)有使我歡喜之處，且聽(tīng)我說(shuō)……”在原文四——六段中，作者探求云片糕取名的原因，并運(yùn)動(dòng)了排比、比喻、引用等多種手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云片糕的形狀與色彩，顯得“雅致適切而有韻味”，充滿(mǎn)了情趣。如“我希望中國(guó)到處的市上，并用眼睛和嘴巴來(lái)吃的東西漸漸多起來(lái)。不但嘴吃的東西，身體各部所用的東西，也都要教眼睛參加進(jìn)去才好。我又希望中國(guó)到處的市上，并用眼睛和身體來(lái)用的東西也漸漸多起來(lái)”文章最后從小小的糕點(diǎn)引發(fā)對(duì)市面上的東西要有美感的呼喚，體現(xiàn)了作者的精神追求。從乾陵到茂陵林非汽車(chē)開(kāi)出了西安市區(qū)，就在一片望不見(jiàn)邊緣的丘陵地上，緩緩地攀登著。這黃土高原上，有多少數(shù)不清的方陣：火紅的，是辣椒；碧綠青翠的，是玉米；黃澄澄一片的，是收割后耙平的土地。這繽紛的色彩，這幾何的圖形，多么秀麗迷人。莊稼人的手真巧，心真靈，我覺(jué)得自己似乎是進(jìn)了藝術(shù)家們精心開(kāi)墾的花園。在這些圖案的外面，卻又是蒼茫、遼闊和雄渾的大地，層層地包圍著它，不由得使我從心底里感到舒展，想要伸出手掌，觸摸那離得很近的天空，扯幾朵白云下來(lái)。在這高原上，望著頭頂?shù)脑撇剩了贾斓氐挠朴?，回憶著祖先的足跡，我的多少情思，隨著起伏的丘陵，越過(guò)人生，越過(guò)歷史，在半空里翱翔，就這樣到達(dá)了乾陵底下的一片平灘上。我沿著夾道的石俑，穿過(guò)兩行碧綠的楓樹(shù)，往頂上攀去。這埋葬著武則天和她丈夫唐高宗李治的乾陵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，也許只能說(shuō)是一座矮矮的小丘。我心里想，走不了幾步路，就能站在頂上眺望了。不過(guò)真的走起來(lái)，卻還挺費(fèi)勁的，那一段陡峭的土路，爬得我氣喘吁吁，額頭冒汗，幸好路畔有叢叢的柏樹(shù)，遮住燥熱的陽(yáng)光，陣陣的涼風(fēng)，習(xí)習(xí)吹來(lái)，喚起了我跋涉的興致，于是信步走了上去。我的心兒在胸口突突地跳，喉嚨里不住地喘著粗氣，原來(lái)我剛才過(guò)早地輕視它了。我將會(huì)功虧一簣，屈服于被自己輕視的小丘嗎？絕對(duì)不行，這不合我的脾氣，于是我在亂石中，尋覓著平穩(wěn)的立腳點(diǎn)，左手按住石塊的邊緣，右手拉住石縫里的青草，連奔帶跑，總算走到了小丘的頂上。這里，是附近一大片平原的制高點(diǎn)。往四周極目遠(yuǎn)眺，蒼茫的大地盡收眼底。連同武則天在內(nèi)的多少帝王，或者是不用帝王稱(chēng)號(hào)的那些獨(dú)裁者，當(dāng)他們活在世上時(shí)，都想牢牢地統(tǒng)治這幽谷里無(wú)數(shù)的子民；一旦死去，還要將他們的尸骨，永遠(yuǎn)高踞在百姓的頂巔。這是多么狂妄和愚蠢的念頭，對(duì)于不甘心做奴隸的人們，對(duì)于具有自尊心的人們來(lái)說(shuō)，是多大的不公，多大的侮辱?？墒撬麄?cè)谏耙苍S不會(huì)想到，千百年后竟有許多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望未來(lái)。讓他們的幽靈在地下哭泣吧，多少平凡的人們，終將撥開(kāi)專(zhuān)制的迷霧，走向自由和平等的坦途?？赐炅饲辏持簧須v史的重?fù)?dān)，我又乘上車(chē)，趕往南邊百里以外的茂陵去。在陰沉沉的暮靄中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那座埋葬漢武帝劉徹的墳?zāi)?，覺(jué)得很晦暗和凄涼。比起陡峭的乾陵來(lái)，它自然要矮小得多了。不過(guò)它的形狀也規(guī)則得多了，簡(jiǎn)直是最為標(biāo)準(zhǔn)的梯形圖案。有幾個(gè)操著南方口音的老人，冒著零零落落的雨絲，在路旁眺望著這座土丘，不知道在想些什么，不知道是充滿(mǎn)感情的膜拜，還是含有理性的否定。當(dāng)我在暮色蒼茫中.匆匆趕往霍去病墓的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及在他的墓前憑吊一番，對(duì)這個(gè)年輕有為的大將軍作歷史的遐想了。雖然他那句“匈奴未滅，何以家為”的豪言壯語(yǔ)，曾在我的青年時(shí)代，鼓舞過(guò)我踏上人生的途程。我迎著一陣陣潮濕的霧氣，迎著從天頂上垂下的夜幕，大步流星地往前走去，終于尋覓到了墓側(cè)的石雕。這十多件藝術(shù)品都凝結(jié)了那些無(wú)名藝術(shù)家構(gòu)思的智慧，天真的情趣，看似幼稚和笨拙，卻透出一股晶瑩的靈氣。瞧瞧那個(gè)石俑吧，只是就著一塊橢圓形的巨石，稍加鑿磨，便活脫脫成了個(gè)焦躁不安的人，睜大了眼睛，緊緊閉住了闊嘴，在詛咒著天道的不公。瞧他那碩大的手，還伸開(kāi)粗糙的指頭，緊緊壓住自己凸起的肚子，憋著滿(mǎn)腹的怒氣，實(shí)在太難以忍受了。我像是看到了他在不住地抽噎?？赐炅耸?，我還想仔細(xì)揣摩那座人與熊搏斗的石雕，可是天色愈益昏暗，我只好邁開(kāi)腳步，瀏覽了精神抖擻的臥牛，英姿勃發(fā)的躍馬，眈眈疾視的伏虎。而當(dāng)我站在那座馬踏匈奴的石雕前，辨認(rèn)著威武的馬頭下面，在那石像仰起的臉頰上，眼睛和鼻梁都被壓扁了似的，可是他拉住馬腹的手指，卻鏤刻得太清晰了，顯出一股蠕動(dòng)和掙扎的力量。這無(wú)名的藝術(shù)家，用模糊的影子強(qiáng)調(diào)那石像猙獰的神情，卻又用分明的筆法強(qiáng)調(diào)他抗拒的力量，審美的情趣實(shí)在豐富多彩，像這樣來(lái)刻畫(huà)力度的藝術(shù)似乎還不多見(jiàn)，它頓時(shí)使我想起貝多芬《命運(yùn)交響曲》那樣磅礴的氣勢(shì)。我深深慶幸著今天這后半段的旅程，能在無(wú)意間親炙不少稀世的藝術(shù)珍品。從黎明到黃昏，我在汽車(chē)?yán)镱嶔ち藢⒔陌倮锫罚业氖斋@卻或許是漂洋過(guò)海也無(wú)法得到的。（有刪改）11．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中先寫(xiě)自己認(rèn)為乾陵只是矮矮的小丘，后又寫(xiě)攀登時(shí)氣喘吁吁，但最終也不放棄，意在突出自己倔強(qiáng)頑強(qiáng)的性格。B．文中寫(xiě)到漢武帝墓前幾位老人的眺望，并對(duì)他們的心理進(jìn)行想象和揣摩，實(shí)則表現(xiàn)作者對(duì)歷史人物的思考。C．在寫(xiě)到霍去病墓時(shí)，作者只引用了霍去病的“匈奴未滅，何以家為”這句話(huà)，卻足以表現(xiàn)出他對(duì)霍去病的無(wú)限敬重。D．作者在寫(xiě)石俑和馬踏匈奴的石雕時(shí)，并未簡(jiǎn)單地停留于對(duì)其外在形態(tài)的描摹，而是善于抓住其中神韻，刻畫(huà)得形象而有靈性。12．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一篇游記散文，作者以景點(diǎn)、行蹤順序來(lái)安排材料，采用移步換景的手法，記錄自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的所思所感。B．第2段運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了黃土高原色彩絢爛、蒼茫雄渾的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)這片土地的贊美。C．有別于游乾陵對(duì)墓本身的感慨，作者在游茂陵時(shí)將重點(diǎn)放在了墓旁的石雕上，在對(duì)石雕作品的細(xì)致刻畫(huà)中，帶領(lǐng)讀者游弋于永恒的藝術(shù)空間。D．文章將重心放在對(duì)歷史的“遺作”——陵墓的夾敘夾議上，以敘襯底，以議調(diào)色，并融注史實(shí)，行文舒展，可謂耐人尋味。【賞析語(yǔ)言】13．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。14．文章最后作者寫(xiě)道：“我在汽車(chē)?yán)镱嶔ち藢⒔陌倮锫?，我的收獲卻或許是漂洋過(guò)海也無(wú)法得到的?！蹦阏J(rèn)為作者都收獲了什么？請(qǐng)結(jié)合原文分析?！敬鸢浮?1．A12．B13．①此句寫(xiě)作者遠(yuǎn)望所看到的乾陵，昔日帝王武則天和唐高宗李治的陵墓在作者的筆下成了“矮矮的小丘”，表達(dá)了作者的歷史觀，即在歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)的帝王與帝王陵墓也是渺小的。②為后文作者對(duì)封建帝王與百姓的議論張本。14．①封建獨(dú)裁歷史的可笑。登上乾陵，追憶武則天等歷代封建帝王的獨(dú)裁歷史，感嘆這不過(guò)是一場(chǎng)空。②人民的力量是偉大的，自由平等永遠(yuǎn)屬于人民；獨(dú)裁者終將被不甘奴役的人們推翻，人民對(duì)自由平等的追求是歷史進(jìn)步的永恒動(dòng)力。③無(wú)名藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)珍品是人類(lèi)的瑰寶。歲月悠悠，滄桑變遷，人類(lèi)文明的創(chuàng)造會(huì)歷久彌新?！窘馕觥?1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。A項(xiàng)，“意在突出自己倔強(qiáng)頑強(qiáng)的性格”錯(cuò)。原文說(shuō)“我將會(huì)功虧一簣，屈服于被自己輕視的小丘嗎？絕對(duì)不行，這不合我的脾氣”，雖然可以透過(guò)原文語(yǔ)句看出作者的性格，但此處更多要表現(xiàn)的是作者對(duì)象征著封建帝王意圖不朽的陵墓的不屈服的態(tài)度。故選A。12．本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B項(xiàng)，“蒼茫雄渾”錯(cuò)。原文第2段沒(méi)有寫(xiě)出“蒼茫雄渾的特點(diǎn)”，由第二段“這繽紛的色彩，這幾何的圖形，多么秀麗迷人”可知，寫(xiě)的是黃土高原色彩絢爛、秀麗迷人的特點(diǎn)。而第3段中“在這些圖案的外面，卻又是蒼茫、遼闊和雄渾的大地，層層地包圍著它”才體現(xiàn)了黃土高原“蒼茫雄渾”的特點(diǎn)。故選B。13．本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。劃線(xiàn)語(yǔ)句“這埋葬著武則天和她丈夫唐高宗李治的乾陵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，也許只能說(shuō)是一座矮矮的小丘”，這句話(huà)寫(xiě)的是作者在攀爬過(guò)程中所見(jiàn)到的武則天和唐高宗的陵墓——“一座矮矮的小丘”。結(jié)合作者使用的“只能說(shuō)”“矮矮的”“小丘”等詞語(yǔ)，武則天、唐高宗的身份，以及后文“可是他們?cè)谏耙苍S不會(huì)想到，千百年后競(jìng)有許多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望未來(lái)”可知，作者借此表達(dá)了自己的歷史觀，即在歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)的帝王與帝王陵墓也是渺小的。結(jié)合后文第七段“當(dāng)他們活在世上時(shí)，都想牢牢地統(tǒng)治這幽谷里無(wú)數(shù)的子民；一旦死去，還要將他們的尸骨，永遠(yuǎn)高踞在百姓的頂巔”以及第八段“可是他們?cè)谏耙苍S不會(huì)想到，千百年后竟有許多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望未來(lái)”等內(nèi)容可知，此處也是在為后文作者對(duì)封建帝王與百姓的議論張本。14．本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。本題要求我們分析作者的收獲，答案需從原文找。原文說(shuō)“這埋葬著武則天和她丈夫唐高宗李治的乾陵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，也許只能說(shuō)是一座矮矮的小丘”“可是他們?cè)谏耙苍S不會(huì)想到，千百年后竟有許多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往昔和瞻望未來(lái)”，由此可知，這是作者對(duì)封建帝王所發(fā)的感慨，他在感慨封建獨(dú)裁歷史的可笑，感嘆這不過(guò)是一場(chǎng)空。原文說(shuō)“對(duì)于不甘心做奴隸的人們，對(duì)于具有自尊心的人們來(lái)說(shuō)，是多大的不公，多大的侮辱”“讓他們的幽靈在地下哭泣吧，多少平凡的人們，終將撥開(kāi)專(zhuān)制的迷霧，走向自由和平等的坦途”，這是作者發(fā)出對(duì)人民力量的認(rèn)識(shí)：人民的力量是偉大的，自由平等永遠(yuǎn)屬于人民；獨(dú)裁者終將被不甘奴役的人們推翻，人民對(duì)自由平等的追求是歷史進(jìn)步的永恒動(dòng)力。原文說(shuō)“這十多件藝術(shù)品都凝結(jié)了那些無(wú)名藝術(shù)家構(gòu)思的智慧，天真的情趣，看似幼稚和笨拙，卻透出一股晶瑩的靈氣”“這無(wú)名的藝術(shù)家，用模糊的影子強(qiáng)調(diào)那石像猙獰的神情，卻又用分明的筆法強(qiáng)調(diào)他抗拒的力量，審美的情趣實(shí)在豐富多彩，像這樣來(lái)刻畫(huà)力度的藝術(shù)似乎還不多見(jiàn)”，這是作者對(duì)無(wú)名藝術(shù)家的創(chuàng)作價(jià)值的肯定：無(wú)名藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)珍品是人類(lèi)的瑰寶。歲月悠悠，滄桑變遷，人類(lèi)文明的創(chuàng)造會(huì)歷久彌新。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：大地山河①茅盾住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民的生活。所謂“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”，也還不是江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。缺少那交錯(cuò)密布的水道的西北高原的居民，聽(tīng)說(shuō)人家的后門(mén)外就是河，站在后門(mén)口（那就是水閣的門(mén)），可以用吊桶打水，午夜夢(mèng)回，可以聽(tīng)得櫓聲欸乃，飄然而過(guò)，總有點(diǎn)兒難以構(gòu)成形象的罷？沒(méi)有到過(guò)西北——或者就是豫北陜西罷——如果只看地圖，大概總以為那些在普通地圖上有名有目的河流，至少比江南水鄉(xiāng)那些不見(jiàn)于普通地圖上的“港”呀，“汊”呀，要大得多罷？至少總以為這些河終年湯湯，可以行舟的罷？有一個(gè)朋友曾到開(kāi)封，那時(shí)正值冬季，他站在堤上，卻還不知道他腳下所站的，就是有名的黃河堤岸。他向下視，只見(jiàn)有幾股細(xì)水，在淤黃泥沙中流著，他還問(wèn)“黃河在哪里？”卻不知這幾股細(xì)水，就是黃河！原來(lái)黃河在水淺季節(jié)，就是幾股細(xì)水！大凡在地圖上有名有目的西北的河，到了冬季水淺，就是和江南的溝渠一樣的東西。擺幾塊石頭在淺處，是可以徒涉的。烏魯木齊河，那也是鼎鼎大名的，然而當(dāng)我看見(jiàn)馬車(chē)涉河而過(guò)的時(shí)候，我驚訝于這就是烏魯木齊河！學(xué)生們卷起褲管，就徒涉了延水的事，如果不是親見(jiàn)，也覺(jué)得可驚，因?yàn)檠铀诘貓D上也是有名有目的呀！但是當(dāng)夏季漲水的當(dāng)兒，這些河卻也實(shí)在威風(fēng)，聽(tīng)說(shuō)延水一次上流漲水，把女大②用以系住浮橋的一塊幾萬(wàn)斤重的大石頭沖走了十多丈遠(yuǎn)。光是從天空飛過(guò)，你不能具體地了解所謂“西北高原”的意義。光是從地上走過(guò)，你了解得也許具體些，然而還不夠“概括”（恕我借用這兩個(gè)字）。你從客機(jī)的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚！那時(shí)你會(huì)恍然于下邊是高原了。但你還得在地上走過(guò)，然后你這認(rèn)識(shí)才能夠補(bǔ)足。你會(huì)不相信你不是在平地上?？刹皇且煌疆牎Ⅺ溊似鸱靠墒悄阍贅O目遠(yuǎn)望，那邊天際一道連山，不是和你腳下的“平地”并列的么？有時(shí)你還覺(jué)得它比你腳下的低呢！要是湊巧