人教版美術(shù)十一冊(cè)參考教案小學(xué)學(xué)案

臨摹課本上范圖生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)作事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對(duì)生選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視臨摹課本上范圖生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)作事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對(duì)生選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視1、遠(yuǎn)近的奧秘2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課2、講授新課清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？⑸師示范①先找到消失點(diǎn)。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來。3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)5、作業(yè)展示第二課時(shí)一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。1、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。4、作業(yè)展示師生共同評(píng)價(jià)。2、風(fēng)景寫生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人制作剪影的材料。選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人制作剪影的材料。選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）發(fā)展階段（8分鐘）⑴欣賞課本圖片，表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。鞏固、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。第3課心中的風(fēng)景教學(xué)重難點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。第一課時(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。2、作畫形式、要求：（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。展出一幅風(fēng)景畫。的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對(duì)加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象感受學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。教師課件展示各種的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對(duì)加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象感受學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。教師課件展示各種3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀作品。5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。第4課會(huì)動(dòng)的剪影（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。第一課時(shí)1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、未完成的可以在課后接著制作。4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí)（剪影表演）二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。第5課水墨畫——?jiǎng)游锏谝徽n時(shí)1、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。2、教師課件展示各種水墨畫動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。3、學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。二、學(xué)習(xí)探究2、課件展示各種畫法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。3、課件展示水墨畫和彩墨之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。三、演示啟發(fā)解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí)（剪影表演）課前作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)、欣賞引導(dǎo)出示“舞”字，請(qǐng)學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí)（剪影表演）課前作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)、欣賞引導(dǎo)出示“舞”字，請(qǐng)學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？2、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。a、用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。b、用兼毫筆蘸濃墨順勢(shì)畫出魚鷹的頭和脖子。c、用大狼毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。d、用淡墨畫魚鷹的腹部。e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。1、作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。五、展示交流1、學(xué)生交流自己的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。2、教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。第二課時(shí)一、欣賞引導(dǎo)3、學(xué)生交流欣賞體會(huì)，教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家對(duì)自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種二、探究感受1、學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會(huì)作品的意境。2、相互交流自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：畫一幅有動(dòng)物的水墨場(chǎng)景圖，并為這幅畫取個(gè)有意義的名字。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。1、展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？3、教師進(jìn)行小結(jié)。教師請(qǐng)學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。第6課：形體切挖教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握教學(xué)過程：1、導(dǎo)入階段（4分鐘）粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。5．能運(yùn)用紫評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？教師進(jìn)行小結(jié)。五、粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。5．能運(yùn)用紫評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？教師進(jìn)行小結(jié)。五、—收拾完成（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫料制作作品。2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兡銈冊(cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我2、發(fā)展階段（8分鐘）⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。3、本課練習(xí)根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）5、作品展示（5分鐘）作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。6、拓展精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。人教版美術(shù)第十一冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。4．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3．欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活學(xué)重點(diǎn)1紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、學(xué)生概況分析本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，4．教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。周次周次第9-10周第12-13周課