《我與社會》教學設計

《我與社會》教學設計課題我與社會單元第一單元學科道德與法治年級八年級教材分析《我與社會》是第一單元的開篇，也是八年級上冊教材的開篇。學生面臨更大的生活半徑，逐漸走進社會，開始豐富多彩的社會生活。本課主要向學生介紹社會的豐富性以及我與社會之間的密切聯(lián)系，讓學生明確“我是社會的一員”?！段遗c社會》分為兩目展開，分別為“感受社會生活”和“我們都是社會的一員”。第一目“感受社會生活”重點強調社會生活的豐富與多元，人們在相互影響、彼此關聯(lián)的社會交往中形成了各種社會關系。第二目“我們都是社會的一員”重點強調個人是社會的有機組成部分，個人與社會是“結點與大網(wǎng)”的關系；人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，人們具有不同的身份。學習目標核心素養(yǎng)目標：政治認同：關心公共事務，關心社會發(fā)展和國家前途和命運。道德修養(yǎng)：正確理解個人與社會的關系，初步培養(yǎng)學生積極融入社會的意識。法治觀念：積極參與社會生活、處理好社會關系；遵守社會秩序，有為他人、為社會服務的精神。責任意識：將個人成長與社會發(fā)展相結合，努力作對社會負責任的公民。重點感受、參與社會生活的意義；個人與社會的關系。難點理解個人與社會的關系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課說一說：同學們知道暑假期間我國重大的時政新聞嗎？這些重大事情與我們的生活有聯(lián)系嗎？學生回答，教師展示材料，點撥明確：◆2022.7.1慶祝香港回歸祖國25周年大會暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮隆重舉行?！?022.7.7中國全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)85周年紀念日?！?022.8.2美國國會眾議長佩洛西不顧中方強烈反對和嚴正交涉，竄訪中國臺灣地區(qū)?！?022.8.3中國人民解放軍東部戰(zhàn)區(qū)在臺島周邊?？沼蛉旌蚪M織實戰(zhàn)化聯(lián)合演訓，檢驗部隊聯(lián)合作戰(zhàn)能力?！?022.8.15日本宣布無條件投降77周年的日子。各地舉行多種形式紀念活動銘記歷史、緬懷英烈，提醒人們勿忘國恥、珍愛和平。我們與社會有著千絲萬縷的關系，我們需要了解、關注社會，關心國家大事。我們與社會到底有什么關系呢？今天我們就來了解社會生活，走進《我與社會》課堂。學生思考問題，自由發(fā)表觀點。（提問創(chuàng)設情境，引導學生思考問題，通過展示熱點時政新聞，激發(fā)學生關注社會、關心國家發(fā)展的熱情，明確個人與社會、與國家發(fā)展是緊密聯(lián)系的。）講授新課環(huán)節(jié)一：自主學習：課件展示預習提綱，引導學生預習教材并思考問題。探究點一：感受社會生活1.了解（感受）社會生活的方式。2.社會生活的特點。3.感受、參與社會生活的意義。（為什么要感受、參與社會生活？）探究點二：我們都是社會的一員1.如何理解我們都是社會的一員？（個人與社會的關系）2.主要的社會關系。環(huán)節(jié)二：新課學習探究點一：感受社會生活活動一交流分享觀看視頻《感受社會生活》，談談我們可以通過哪些方式了解（感受）社會生活？你感受到社會生活有什么特點？學生分享，教師點撥歸納：1.了解（感受）社會生活的方式。走親訪友、研學旅行、上網(wǎng)、閱讀、親近大自然、參加社會實踐活動等。社會生活的特點我們的社會生活絢麗多彩?；顒佣伎細w納觀看視頻《假期社會生活》，結合教材歸納：感受、參與社會生活的重要意義。學生回答問題，教師點撥歸納：3.感受、參與社會生活的意義（為什么要感受、參與社會生活？）（1）我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。

（2）我們會更關注社區(qū)治理，獻計獻策。（3）我們會更加關心國家的發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。探究點二：我們都是社會的一員活動一名言解讀人是政治的存在者，必須要過共同的生活?！獊喞锸慷嗟隆叭说谋举|不是單個人所固有的抽象物，在其實現(xiàn)性上，它是一切社會關系的總和?！薄R克思思考：我們是否可能獨立存在，不與外界發(fā)生任何聯(lián)系？個人與社會到底是什么樣的關系？學生回答，教師點撥歸納并明確知識點：個人是社會的有機組成部分，我們都是社會的一份子。1.如何理解我們都是社會的一員？（個人與社會的關系）（1）個人是社會的有機組成部分如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，有各種關系連成的線就組成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”?；顒佣伎細w納思考：同一個人，為什么身份不同？人的身份是有什么確定的？學生回答問題，教師點撥歸納：1.如何理解我們都是社會的一員？（個人與社會的關系）（2）人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份?；顒尤涣鞣窒砩鐣P系可以分為哪些不同的類型？舉例說說明在每種社會關系中，你具有什么身份?學生回答問題，教師點撥歸納：主要的社會關系（1）血緣關系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系。如家庭、家族成員之間的關系等。（2）地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。如同鄉(xiāng)、鄰居等（3）業(yè)緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。環(huán)節(jié)三：課堂小結（2分鐘）師：這堂課的內容，我們學習得很順利。你有什么收獲呢？學生歸納總結本節(jié)課的收獲。教師在學生歸納基礎上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識結構圖，明確本堂課重點、難點。課件展示預習提綱，預習教材并思考問題。觀看視頻，交流分享問題。根據(jù)材料引導，結合教材歸納并回答問題。閱讀名言、思考問題。觀察圖片材料，回答問題。同學間交流分享問題。（學生對本堂課知識點形成自己的認識，養(yǎng)成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預習過程中加以引導、點撥。）（通過視頻引導，讓學生分享自己參與社會生活的方式及感受，感同身受地理解知識點。）（通過視頻中事件生活中的事例，激發(fā)學生學習興趣，引導學生結合教材歸納、明確知識點。）（通過展示兩位思想家的名言，簡單拓展二位思想家生平事跡，增強學習興趣，引導學生思考問題，明確個人與社會的關系。）（通過圖片材料展示一個人的不同身份，結合學生自身目前的身份，引導學生理解人有不同身份的原因，為下一知識點社會關系的類型做好鋪墊。）（學生根據(jù)對上一知識點社會關系決定身份的把握，通過自身的身份明確所處的社會關系，結合教材歸納知識點。）（由學生自己歸納總結，鍛煉學生的概括能力、思維能力、語言表達能力；幻燈片出示知識總結脈絡圖，將知識點升華。）課堂練習1.2022年部分地區(qū)新冠肺炎疫情卷土重來來，一些隔離的人不得不“宅"在家里，只能通過電視、網(wǎng)絡等途徑了解外面的情況。這充分說明(C)A．個人可以脫離社會而孤立地存在B．社會是由個人組成的集體性組織C．人們可以通過多種方式了解社會D．電視、網(wǎng)絡能滿足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四號載人飛船成功發(fā)射。小強在電視里看到這則新聞時，感到非常自豪，對中國航天人的進取和奉獻精神感到由衷敬佩。這說明(D)①個人是社會的一個“結點”②我們每個人都是社會的一員③我們對社會生活的感受越來越豐富④我們要關心國家的發(fā)展，并為祖國取得的成就感到自豪A.①②B.①④C.②③D.③④3.人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。在社區(qū)，我與李奶奶是鄰居。我與李奶奶的關系屬于（B)A．血緣關系B．地緣關系C．業(yè)緣關系D．法律關系4.活動與探究[熱愛生活關愛社會]情境一國棟和媽媽在家觀看了習總書記召開統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發(fā)展工作部署，會議的現(xiàn)場直播。了解了抗擊新冠肺炎的方法和成就。知曉了當年我國總體部署和重點工作任務。情境二嘉豪和他的伙伴們到某農業(yè)莊園進行社會調查、了解有機蔬菜的生產、銷售情況。(1)國棟、嘉豪是通過什么方式了解社會生活的?(2)除了以上方式，我們還可以通過哪些方式了解和參與社會生活?(3)感受社會生活對我們的成長有什么作用?【答案】：⑴電視新聞;社會調查。⑵讀書看報、上網(wǎng)瀏覽、參加公益活動、參加研學活動等。(3)①隨著身