中班繪本閱讀教案（7篇）

Word版本，下載可自由編輯中班繪本閱讀教案（7篇）中班繪本閱讀教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用觀看畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2．在聽聽、猜猜、說說中，體會(huì)毛毛蟲想飛的愿望。

3．知道實(shí)現(xiàn)幻想需要努力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件PPT。

2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不?！?。

3.人手一塊紗巾，作表演用。

活動(dòng)過程：

一、展示繪本，觀看形狀，由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。

“今日老師要和大家一起來讀這本書?？墒?，老師發(fā)覺這本書有點(diǎn)驚奇。你們覺得驚奇嗎？”“它和我們看過的書有什么不同呢？”

二、來觀看PPT，初步認(rèn)識故事梗概。

1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。

2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引領(lǐng)孩子說出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對話。

3.提出問題，請孩子來說說毛毛蟲想飛的理由。

“毛毛蟲遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的伴計(jì)，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”

“飛起來的感覺真好，哎?？墒敲x沒有翅膀不能飛?！?/p>

4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引領(lǐng)幼兒來傾聽并學(xué)著說說。

“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來發(fā)生了一件好玩而驚奇的事，究竟是什么事呢？請大家來看書，從書中找到這個(gè)答案。

三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。

1.簡潔提一些看書的要求。

2.請孩子來說說自己找到的答案。

3.老師播放相關(guān)視頻。

四、邊看PPT，邊聽老師完整敘述這個(gè)故事。

五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^程，并結(jié)束活動(dòng)。

中班繪本閱讀教案（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)畫面所傳遞的信息，猜想故事內(nèi)容。

2.試試自主閱讀，體悟閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動(dòng)前與幼兒玩過猜動(dòng)物的嬉戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能依據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表述自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

四、教學(xué)方法與手段：

多媒體教學(xué)、猜想法、自主閱讀法、觀看法、操作法

五、教學(xué)過程：

老師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）課件導(dǎo)入，激活愛好。

1.課件展示七根彩色的尾巴。

今日，老師請來了一群小動(dòng)物，猜猜看是它們是誰？（播放課件尾巴）

2.引領(lǐng)幼兒觀看小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今日的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。

2.幼兒觀看小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動(dòng)開頭，以課件展示老鼠的尾巴，引領(lǐng)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并利用追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激活幼兒參與活動(dòng)的愛好，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，敘述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣驚奇的聲音。會(huì)是什么呢？

2.敘述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)識之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織溝通。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽老師敘述故事，猜想七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣驚奇的聲音會(huì)是誰發(fā)出的？

2.傾聽老師敘述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜想紅老鼠會(huì)以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)識之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒溝通自主閱讀狀況，能用完整的話來表述其它老鼠摸到的是什么。

利用多媒體課件的演示來引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引領(lǐng)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來猜想一下，引發(fā)幼兒的奇怪???。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀看、猜想，再聽，再說，既能培育幼兒的想象力和語言表述力量，同時(shí)又能進(jìn)展幼兒單獨(dú)思索的力量。

（三）拼一拼，玩一玩，體悟活動(dòng)的樂趣

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小伴計(jì)來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的畢竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰。

利用拼圖活動(dòng)，幼兒在思索和操作中獲得真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒利用拼圖發(fā)覺原來是大象后，幼兒的閱讀的樂觀性會(huì)更高。

（四）揭曉怪物的真相

1.老師敘述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

中班繪本閱讀教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)真觀看畫面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等敘述畫面內(nèi)容。

2、能學(xué)說書中對話，掌控詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化，體悟閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、展示圖書封面，導(dǎo)入圖書

1、師：小伴計(jì)，你們喜愛笑嗎？什么時(shí)候會(huì)高興地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽高興嗎？

可有的媽媽卻不喜愛自己的寶寶笑（展示封面）熟悉它們嗎？（熟悉“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰？是的，你們猜對啦，另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

2、師：這是一本書的封面，好玩嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們能夠知道書的名字，誰熟悉這幾個(gè)字？指名說。齊讀書名。

二、利用嬉戲形式，掌控繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？

2、師：（看圖）其次次學(xué)習(xí)本事的時(shí)候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說“戳來戳去”?？墒囚敏媚?？他在干嗎？

3、師：（看圖）他們又開頭第三次學(xué)習(xí)本事了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢？

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時(shí)的淘氣

1、師：（閱讀故事）最最重要的本事，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本事呢？

2、師：（敘述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本事呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

3、裘裘媽媽開頭教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本事了，他們開頭了第一次的學(xué)習(xí)？利用展示重復(fù)的圖片，引領(lǐng)幼兒自主敘述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。”

4、老師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體悟與裘裘嬉戲的樂趣，在嬉戲中引領(lǐng)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

5、（嬉戲結(jié)束，展示圖片）師：裘裘的本事學(xué)會(huì)了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì)怎么想呢？

四、敘述故事的后半段，體悟裘裘面對大熊時(shí)的本能。

1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒有學(xué)會(huì)裝死？原來啊當(dāng)真正的危急來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本事。

5、師：你們想不想來玩一個(gè)嬉戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小伴計(jì)做一只熊寶寶。嬉戲開頭啦，大熊來啦?？磥?，咱們沒有小負(fù)鼠能夠吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒有學(xué)會(huì)裝死的本事，那是由于是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永久不會(huì)損害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危急的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本事，這就是動(dòng)物的本能。

五、活動(dòng)延長

師：在大自然中還有很多動(dòng)物有本能，熟悉它們嗎？（展示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

小結(jié)：是的，壁虎遇到危急的時(shí)候能夠把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會(huì)長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危急的時(shí)候能夠噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很奇妙，那就需要我們小伴計(jì)在以后的學(xué)習(xí)中漸漸去發(fā)覺，好嗎？

中班繪本閱讀教案（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀看繪本PPT，認(rèn)真觀看，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)覺故事中重復(fù)的對話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本書，繪本PPT

2、依據(jù)已有閱歷幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

活動(dòng)過程：

1、激活愛好、引入情景。

A、觀看封面，看看封面上有誰，認(rèn)識書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們究竟怕什么。

2、觀看表述，理解故事。

A、觀賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)覺，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必需得看到對方的沖突心理。

B、觀賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的`動(dòng)作上認(rèn)識鱷魚和牙醫(yī)及其擔(dān)心對方的心理特征。

C、觀賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，認(rèn)識它們從從容英勇地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最終舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

D、觀賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉愛護(hù)牙齒這一生活閱歷。

3、結(jié)束活動(dòng)，體悟生活

A、完整敘述一遍故事，引領(lǐng)兒童發(fā)覺鱷魚和牙醫(yī)的說話特征。

B、總結(jié)溝通愛護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

活動(dòng)建議：

整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)留意提問要簡練，對幼兒的引領(lǐng)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班繪本閱讀教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小蛇的心情變化，知道獲得伴計(jì)的友情是要付出努力的。

2、能認(rèn)真觀看圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽敘述自己看到或猜想到的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和XX做YY嬉戲，XX很歡樂！”的句式進(jìn)行敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一激趣導(dǎo)入，認(rèn)識小蛇特征。

1、爭論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜愛它嗎？為什么？

2、小結(jié)：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐驚的外表和習(xí)性。很多人都不喜愛它，可是它也想找到好伴計(jì)，今日老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小蛇找伴計(jì)的故事！

3、展示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）

二、觀看閱讀，感受小蛇心情變化。

（一）小蛇和伴計(jì)們的初次接觸。

1、提問：小蛇找到了誰？伴計(jì)對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？

3、師幼互動(dòng)，角色表演。

4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

小結(jié)：小蛇最終明白大伙不情愿和他做伴計(jì)是由于擔(dān)心它。

（二）小蛇帶著溫順和熱忱，和伴計(jì)們的再次接觸。

1、小蛇的反思：為什么大家都擔(dān)心我呢？由于我沒有腳，模樣令人厭煩嗎？郁悶……

2、小蛇想到了交伴計(jì)的好方法。

（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、敘述。

（2）小蛇想到了什么方法？伴計(jì)變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和XX做YY嬉戲，XX很歡樂！”的句式進(jìn)行敘述）

3、小蛇和伴計(jì)們玩了好玩的嬉戲，伴計(jì)們感到很歡樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？

小結(jié)：小蛇在與伴計(jì)玩嬉戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？

三、總結(jié)提升，共享交友之道。

（一）故事總結(jié)。

1、小蛇怎么了？它找到伴計(jì)了嗎？從哪能夠看出來？

2、小結(jié)：小蛇利用自己的努力，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄，最終它獲得了伴計(jì)的友情，找到了伴計(jì)。

3、小蛇走了，大家會(huì)說什么呢？

4、現(xiàn)在你喜愛這樣的小蛇嗎？為什么？

（二）聯(lián)系生活。

1、有的小伴計(jì)也沒有自己的好伴計(jì)，我們該怎么做呢？

2、小結(jié)：要想交更多的伴計(jì)，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓伴計(jì)喜愛的有意義的事，這樣你會(huì)擁有更多的伴計(jì)。

中班繪本閱讀教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前能夠和家人說“晚安”。

2、感受作品中人物之間的情感，體會(huì)家庭成員間的親情。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘

活動(dòng)過程：

好，這樣吧小伴計(jì)?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來個(gè)小伴計(jì)往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小伴計(jì)我喜愛。這個(gè)我也喜愛。對，看到有東西不任憑亂動(dòng)。珍寶你兜了一圈，還沒走到在逛道路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現(xiàn)在是下午。下午原來你們在睡午覺的對吧？今日為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要感謝你們。小伴計(jì)們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺好，由于睡覺這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今日有點(diǎn)特別，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說老師好好學(xué)習(xí)，小伴計(jì)才能每天向上，對不對？所以要感謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123。剛才我發(fā)覺了，你們小伴計(jì)走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有的小伴計(jì)坐的樣子也像大班孩子，再過幾個(gè)月我們就要升入大班了，對吧？今日來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小伴計(jì)一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告知我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上？這個(gè)小伴計(jì)說，由于我看到封面上黑黑的晚上，而且這個(gè)書的名字叫晚安，什么時(shí)候才說晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會(huì)和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說，珍寶晚安，聰慧的。

這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今日想請你們，我不知道你們會(huì)不會(huì)看書，我今日也想認(rèn)識一下，待會(huì)小伴計(jì)耳朵聽清楚。我喜愛不動(dòng)的是小伴計(jì)，長大了有這個(gè)掌握力，對嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會(huì)請小伴計(jì)輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要立刻打開，

今日蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小伴計(jì)一起說，我說開頭，你們就開頭看書，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小伴計(jì)就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提示，待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，假如時(shí)間有多，你還能夠再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，由于長大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，能夠拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開頭。

有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開頭了再打開，他們的書都沒動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人，能夠。輕輕地說?？吹竭@里我看下去了，能夠再從頭看一遍。老師把這有的小伴計(jì)很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔認(rèn)真細(xì)看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后圍著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？熟悉他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長得有點(diǎn)像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里特地照看動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照看他叫什么？動(dòng)物愛護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實(shí)特地照看動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，特地的照看小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小伴計(jì)講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師預(yù)備請個(gè)女孩子了，好，就你來。

然后走路有點(diǎn)不便利，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對。我喜愛學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書要看認(rèn)真。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動(dòng)物，所以看書還得看認(rèn)真。

你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小伴計(jì)手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說，專心的孩子他肯定留意力集中的，今日蔣老師還要來教小伴計(jì)一個(gè)本事，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今日蔣老師就用一個(gè)圖來教小伴計(jì)把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小伴計(jì)反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說，大家認(rèn)真看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰？大猩猩。

大猩猩他今日干嘛？剛才小伴計(jì)說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰？不同的看法了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的小伴計(jì)自己表揚(yáng)自己，說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。依據(jù)這樣的一個(gè)順次，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會(huì)說確定長頸鹿一會(huì)又說大象，自己都不信任。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會(huì)提問題？好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發(fā)覺這個(gè)小伴計(jì)，我們來看看狼狗，小伴計(jì)真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特殊棒的男孩。最終一個(gè)是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，珍寶們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個(gè)圖，我們能夠把我們把這個(gè)故事能夠講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)好玩的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個(gè)圖，剛才小伴計(jì)前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就能夠用一個(gè)詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。究竟有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是其次張，每個(gè)第三張？舉手來告知我，好，蔣老師就請你來說，第一張能夠走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，其次張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。由于你能不能把你看懂書？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話微微輕一點(diǎn)，說得太響的簡單斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個(gè)詞想象很好玩，他在夢游，你們想一想，假如后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)覺，對吧？它們是怎么走路的？靜靜的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地靜靜地又輕輕的來，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)覺他后面有那么多動(dòng)物。

完善，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今日這個(gè)舞臺這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？當(dāng)心一點(diǎn)，趕快坐下來，能夠往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜愛動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說我今日想來看一看我們小伴計(jì)怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么靜靜地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請幾個(gè)能干的小伴計(jì)幫我來做戲。這是誰，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對。老師請幾個(gè)小伴計(jì)來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子？來，我請幾個(gè)。好，你來幫著還是？來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來，來，聰慧的小伴計(jì)，你也讓老師來袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特殊喜愛。他們在做事，你也能夠看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動(dòng)作快。任憑。噢任憑。我數(shù)三了，還沒好，我就換小伴計(jì)來做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來越前面做到這條線，當(dāng)心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都鋪張的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你當(dāng)心，這里很危急，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請一個(gè)小伴計(jì)來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜愛的動(dòng)物伴計(jì)去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)當(dāng)這個(gè)時(shí)候立刻干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)覺嗎？會(huì)發(fā)覺，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動(dòng)物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個(gè)長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高高興，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，觀察蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當(dāng)中，剛才小伴計(jì)表演的不錯(cuò)，剛才小伴計(jì)表演的不錯(cuò)，知道什么叫靜靜地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我伴計(jì)，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師原來想請你的，由于我在說話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，由于他們有的動(dòng)有的小動(dòng)物。

你看原來這些符號，能夠用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作，那老師說這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會(huì)怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長長的晚安，你們覺得是誰說？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時(shí)候也經(jīng)常的，你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了，還會(huì)拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們能夠用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說完，他渴望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來，會(huì)不會(huì)？好，今日你們看書的時(shí)候就看到這里沒了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

你看你們剛才把前面故事里消失的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那究竟是誰？他說是狗鬼確定更不會(huì)。好，再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)憂，我已經(jīng)說過大猩猩學(xué)問是什么？其實(shí)。這一雙眼睛究竟是誰的？這個(gè)線索在你們前面看書里面消失過？可能你們都沒留意，所以看書真的要認(rèn)真看，好了，今日蔣老師就上到這里，這雙眼睛究竟是誰的？連續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告知蔣老師。好好。能夠加我微信，好的老師，感謝。好。感謝你們，太棒。

中班繪本閱讀教案（7）

設(shè)計(jì)意圖：

《古利與古拉》這本書特殊貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū)，孩子們特殊喜愛，這也是我選擇這節(jié)課的緣由之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭取做到以下幾點(diǎn)：

1.有精有簡整個(gè)故事中做蛋糕與共享蛋糕部分精講，其他略講。

2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。

3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒