數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文（5篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?范文一?、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建?設(shè)，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型、?創(chuàng)新型的?教師隊(duì)伍?1、組?織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)__?__版》?以及自我?學(xué)習(xí)一些?教育教學(xué)?書(shū)籍刊物?，進(jìn)一步?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)的精神?，努力促?使教師在?日常數(shù)學(xué)?教學(xué)中加?強(qiáng)實(shí)踐感?悟，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教育?觀念、教?學(xué)行為。?每月按時(shí)?完成了摘?抄500?字，在學(xué)?期期中期?末分別上?傳了__?__篇教?育教學(xué)心?得。二?、加強(qiáng)常?規(guī)管理，?優(yōu)化課堂?教學(xué)1?、本學(xué)期?，堅(jiān)決_?___“?五嚴(yán)”要?求，繼續(xù)?一貫地自?覺(jué)的加強(qiáng)?課堂教學(xué)?常規(guī)管理?，并配合?教導(dǎo)處繼?續(xù)強(qiáng)化教?學(xué)“六認(rèn)?真”的督?查評(píng)估，?使備課、?上課、質(zhì)?量檢測(cè)、?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)學(xué)?生、組織?課外活動(dòng)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)都符合?規(guī)范化的?教學(xué)要求?。2、?在電子備?課系統(tǒng)下?，發(fā)揮教?研團(tuán)隊(duì)的?力量，在?個(gè)人主備?、團(tuán)隊(duì)備?課的前提?下形成個(gè)?性化的設(shè)?計(jì)方案，?使學(xué)習(xí)過(guò)?程成為課?程創(chuàng)新與?開(kāi)發(fā)的過(guò)?程。把備?課作為教?師教學(xué)行?為、學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的“點(diǎn)子?庫(kù)”，變?備“課”?為備“人?”，變備?“形”為?備“神”?。4、?根據(jù)班級(jí)?的具體情?況，每位?教師都努?力抓好例?題、練習(xí)?題、作業(yè)?題的研究?，保證“?三題”在?教學(xué)與訓(xùn)?練中的針?對(duì)性和有?效性，作?業(yè)和檢測(cè)?追求實(shí)效?，達(dá)到“?即練即批?、有錯(cuò)必?糾、有糾?必改、及?時(shí)反饋”?的要求。?5、認(rèn)?真落實(shí)輔?差，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。從上學(xué)?期的測(cè)試?和工作反?思中，我?們認(rèn)識(shí)到?本年級(jí)學(xué)?生學(xué)習(xí)參?差不齊，?每個(gè)班級(jí)?都存在后?進(jìn)生。因?此本學(xué)期?我們十分?注意抓差?補(bǔ)缺、拾?遺補(bǔ)漏。?三、大?力推進(jìn)教?研活動(dòng)的?開(kāi)展，繼?續(xù)深化課?堂教學(xué)改?革1、?以“常態(tài)?課”為契?機(jī)，認(rèn)真?鉆研每課?教材，深?入分析教?法學(xué)法，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。2、?以“組內(nèi)?研究課”?為重點(diǎn)做?好研究課?的研討與?準(zhǔn)備，提?高理論與?教學(xué)水平?。數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)范文?（二）?時(shí)間過(guò)得?真快，轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)?期的教學(xué)?工作已接?近尾聲，?為了更好?地做好今?后的工作?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、吸取?教訓(xùn)，本?人特就這?學(xué)期的工?作小結(jié)如?下：一?、思想方?面：二?、教學(xué)工?作。創(chuàng)?造一個(gè)富?有生活氣?息的學(xué)習(xí)?情境，同?時(shí)，也注?重對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)，?引導(dǎo)學(xué)生?在合作交?流中學(xué)習(xí)?，在主動(dòng)?探究中學(xué)?習(xí)。課堂?上，始終?以學(xué)生的?學(xué)習(xí)為主?體，把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生，挖掘?學(xué)生潛在?的能力，?讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)。?碰到簡(jiǎn)單?的教學(xué)內(nèi)?容，我就?放手讓學(xué)?生自學(xué)，?不懂的地?方提出來(lái)?，由老師?和同學(xué)們?共同解決?，讓學(xué)生?的智慧，?能力，情?感，心理?得到滿足?。要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作，?小學(xué)生愛(ài)?動(dòng)，好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)。針?對(duì)這種問(wèn)?題，抓好?學(xué)生的思?想教育。?但對(duì)于學(xué)?習(xí)差的學(xué)?生個(gè)別輔?導(dǎo)我感到?做到不夠?，沒(méi)有更?多的時(shí)間?去輔導(dǎo)他?們，使這?部分學(xué)生?的成績(jī)總?是不理想?。認(rèn)真?參加集體?備課。本?學(xué)期共進(jìn)?行了四次?集體備課?，并擔(dān)任?《解比例?》一課主?講教師。?還承擔(dān)了?學(xué)校教研?課任務(wù)，?所教的《?數(shù)學(xué)思考?3》一課?，取得了?較好的效?果。總?括這一學(xué)?期，本人?能在自己?的工作崗?位上盡職?盡責(zé)，敬?業(yè)愛(ài)崗，?不斷進(jìn)取?，不斷進(jìn)?步，遵紀(jì)?守法。展?望下一學(xué)?期，我會(huì)?在保持原?有優(yōu)良作?風(fēng)的基礎(chǔ)?上更上一?個(gè)新的臺(tái)?階。數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)范?文（三）?身為一?名人名教?師，我們?時(shí)刻謹(jǐn)記?自己身上?的使命。?我們知道?自己的責(zé)?任之大，?所以一直?重視自己?的建設(shè)，?必須自己?足夠優(yōu)秀?，才能夠?更好的教?好學(xué)生，?才能夠更?好地為社?會(huì)建設(shè)提?供更多的?優(yōu)秀人才?。所以我?作為一名?數(shù)學(xué)教師?，一直在?注重自身?的教學(xué)能?力培養(yǎng)，?爭(zhēng)取更好?地幫助同?學(xué)們感受?到數(shù)學(xué)的?魅力，學(xué)?好數(shù)學(xué)這?一門(mén)學(xué)科?。這一?學(xué)年，我?擔(dān)任了六?年紀(jì)__?__班和?____?班兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)老?師，現(xiàn)在?我將我這?一個(gè)學(xué)期?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?進(jìn)行一下?總結(jié)回顧?，看看自?己身上有?哪些是值?得繼續(xù)保?持的，有?哪一些是?需要及時(shí)?改正的。?一、數(shù)?學(xué)教學(xué)任?務(wù)今年?我教的班?級(jí)是六年?級(jí)，這就?是班上同?學(xué)們?cè)谛?學(xué)的最后?一年，他?們馬上就?要面臨小?學(xué)升初中?的挑戰(zhàn)，?所以學(xué)習(xí)?的重?fù)?dān)比?以往每一?年都要重?。我作為?數(shù)學(xué)老師?，在別的?方面或許?很難提供?什么幫助?，但是在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?上面的建?設(shè)，我責(zé)?無(wú)旁貸。?數(shù)學(xué)的?選擇題前?面十個(gè)題?目，以及?填空題的?前面三個(gè)?題目，和?解答題的?前面菱格?題目，基?本都是基?礎(chǔ)題目，?只要平時(shí)?聽(tīng)課了、?做題了、?以及掌握?了基礎(chǔ)公?式，都是?能夠做出?來(lái)的。所?以我要求?同學(xué)們一?定要把這?些題目做?出來(lái)，而?做出了這?些題目，?數(shù)學(xué)這一?科拿到及?格的成績(jī)?穩(wěn)穩(wěn)的了?。后面剩?下的及時(shí)?考理解的?部分的了?，會(huì)做的?要必須做?，不會(huì)做?的就按照?我前面說(shuō)?的畫(huà)題干?，仔細(xì)分?析題目，?嘗試多拿?分。二?、做的不?好的地方?1、有?偏心學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?的趨勢(shì)，?這是一名?教師不應(yīng)?該的，我?要在后面?的教學(xué)中?，及時(shí)改?正這種思?想，無(wú)論?成績(jī)好壞?，都應(yīng)該?一視同仁?。并做好?數(shù)學(xué)成績(jī)?靠后的學(xué)?生的教學(xué)?工作，幫?助后進(jìn)生?成為優(yōu)秀?生。2?、只關(guān)注?教學(xué)，忽?視了對(duì)學(xué)?生們的關(guān)?心。因?yàn)?我不是班?主任，只?是一名科?任老師，?所以在同?學(xué)們的生?活上不夠?關(guān)心。我?們是教師?，關(guān)心學(xué)?生是我們?的責(zé)任和?異物，部?分職責(zé)。?所以在后?面的工組?中，我一?定要多關(guān)?系他們，?不能只關(guān)?心數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。?數(shù)學(xué)教?師工作總?結(jié)范文（?四）一?本勵(lì)志書(shū)?上以前這?樣說(shuō)過(guò)，?一個(gè)人的?成功與否?，不在于?他的年齡?大小，而?在于他的?意志力、?經(jīng)歷和心?智.回顧?我的__?__，如?果真的要?來(lái)一個(gè)總?結(jié)的話，?自己真的?是感同身?受.總覺(jué)?內(nèi)心深處?時(shí)時(shí)充盈?著感動(dòng)。?是領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷，同?事間的互?助，師生?間的靈犀?，讓我感?到了生活?的好處，?感到了生?命的完美?，也給了?我在單調(diào)?機(jī)械的工?作中堅(jiān)持?下去的理?由和信念?。我感動(dòng)?著這一切?，所以我?也努力工?作著，回?報(bào)著。?轉(zhuǎn)眼間，?一年過(guò)去?了，在這?一年的工?作有成功?與失敗、?有歡笑與?淚水。這?一年是我?人生中最?亮麗的一?年，是幾?年教學(xué)中?收獲最多?的一年，?雖然這一?年的工作?還有缺憾?、還有不?足，但絕?對(duì)是我成?長(zhǎng)最快的?一年，是?我經(jīng)驗(yàn)積?累最多的?一年?，F(xiàn)?就這一年?的工作總?結(jié)如下：?一、師?德方面：?加強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造師?德我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把“?師德”放?在一個(gè)重?要的位置?上，因?yàn)?這是教師?的立身之?本?！皩W(xué)?高為師，?身正為范?”，這個(gè)?道理古今?皆然。從?踏上講臺(tái)?的第一天?，我就時(shí)?刻嚴(yán)格要?求自己，?力爭(zhēng)做一?個(gè)有崇高?師德的人?。我始終?堅(jiān)持給學(xué)?生一個(gè)好?的師范，?期望從我?這走出去?的都是合?格的學(xué)生?，都是一?個(gè)個(gè)大寫(xiě)?的“人”?。為了給?自己的學(xué)?生一個(gè)好?的表率，?同時(shí)也是?使自己陶?冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)?間我閱讀?了超多的?書(shū)籍，不?斷提高自?己水平。?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高。二?、教學(xué)方?面：虛心?求教，強(qiáng)?化自我?擔(dān)任兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)的工?作任務(wù)是?艱巨的，?在實(shí)際工?作中，那?就得實(shí)干?加巧干。?對(duì)于一名?數(shù)學(xué)教師?來(lái)說(shuō)，加?強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)水平，?提高教學(xué)?質(zhì)量無(wú)疑?是至關(guān)重?要的。隨?著歲月的?流逝，伴?著我教學(xué)?天數(shù)的增?加，我越?來(lái)越感到?我知識(shí)的?匱乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺少?。應(yīng)對(duì)講?臺(tái)下那一?雙雙渴望?的眼睛，?每次上課?我都感到?自己職責(zé)?之重大。?為了盡快?充實(shí)自己?，使自己?教學(xué)水平?有一個(gè)質(zhì)?的飛躍，?我從以下?幾個(gè)方應(yīng)?對(duì)自身進(jìn)?行了強(qiáng)化?。首先?是從教學(xué)?理論和教?學(xué)知識(shí)上?。我不但?自己訂閱?了三四種?教學(xué)雜志?進(jìn)行教學(xué)?參考，而?且還借閱?超多有關(guān)?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法的書(shū)籍?，對(duì)于里?面各種教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?盡量做到?博采眾家?之長(zhǎng)為己?所用。在?讓先進(jìn)的?理論指導(dǎo)?自己的教?學(xué)實(shí)踐的?同時(shí)，我?也在一次?次的教學(xué)?實(shí)踐中來(lái)?驗(yàn)證和發(fā)?展這種理?論。其?次是從教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)上?。由于自?己教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)有限，?有時(shí)還會(huì)?在教學(xué)過(guò)?程中碰到?這樣或那?樣的問(wèn)題?而不知如?何處理。?因而我虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)從他?們那里盡?快增加一?些寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)人?應(yīng)付和處?理課堂各?式各樣問(wèn)?題的潛力?大大增強(qiáng)?。最后?我做到“?不恥下問(wèn)?”教學(xué)互?長(zhǎng)。從另?一個(gè)角度?來(lái)說(shuō)，學(xué)?生也是老?師的“教?師”。由?于學(xué)生理?解新知識(shí)?快，理解?信息多，?因此我從?和他們的?交流中亦?能豐富我?的教學(xué)知?識(shí)。數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)范?文（五）?法國(guó)文?學(xué)家雨果?說(shuō)過(guò)：“?立志攀登?高峰的人?總能找到?前進(jìn)的道?路，害怕?征途艱險(xiǎn)?的人只能?永遠(yuǎn)在山?腳下徘徊??！蔽毅?記著這句?話，在平?凡的工作?崗位上，?默默耕耘?，無(wú)私奉?獻(xiàn)。時(shí)光?匆匆，回?顧過(guò)去的?一學(xué)期，?有成功，?也有困惑?，現(xiàn)將一?學(xué)期來(lái)工?作總結(jié)如?下：一?、在教育?教學(xué)上?為了迎接?畢業(yè)考試?，認(rèn)真研?究書(shū)上的?每一道題?，反復(fù)的?推敲，從?多角度去?訓(xùn)練學(xué)生?，就是做?一做里出?現(xiàn)的題型?都是反復(fù)?的推敲，?而且也看?了很多的?畢業(yè)考試?的卷子，?感覺(jué)復(fù)習(xí)?的比較的?全面，感?覺(jué)已經(jīng)做?了萬(wàn)全的?準(zhǔn)備了，?希望__?__號(hào)的?考試圓滿?成功。?我每節(jié)課?都以最佳?的精神狀?態(tài)站在講?臺(tái)，以和?藹、輕松?、認(rèn)真的?形象去面?對(duì)學(xué)生。?在這里我?真的感謝?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我工作?的信任，?又接了六?年級(jí)，雖?然沒(méi)有參?加區(qū)教學(xué)?質(zhì)量的監(jiān)?測(cè)，沒(méi)有?為學(xué)校爭(zhēng)?取榮譽(yù)，?有些遺憾?。今年我?很平靜，?不向原來(lái)?那樣的激?動(dòng)了，也?許是人成?熟了，我?們___?_年級(jí)數(shù)?學(xué)教師為?中學(xué)的數(shù)?學(xué)打下了?良好的基?礎(chǔ)，在內(nèi)?心中，可?以圓滿的?送他們畢?業(yè)了，我?感到欣慰?。二、?在課業(yè)輔?導(dǎo)方面?因?yàn)槲覐?六年級(jí)接?的班，個(gè)?別的學(xué)生?一定不會(huì)?接受我的?，特別是?差生，要?用心去愛(ài)?學(xué)生，去?教育學(xué)生?，時(shí)間長(zhǎng)?了讓他們?感覺(jué)到老?師一切都?是為了他?們，首先?讓他們接?受我，才?能提高學(xué)?生的思維?，和成績(jī)?。厚愛(ài)差?生，我真?正做到以?情動(dòng)人：?首先做到?“真誠(chéng)”?二字，即?我在學(xué)生?面前不敢?有絲毫虛?偽與欺哄?，做到言?出必行;?其次做到?“接受”?，即能感?受差生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯(cuò)誤的?想法和指?責(zé)等，信?任中差生?，鼓勵(lì)他?們用心去?學(xué)，去聽(tīng)?，你一定?能學(xué)會(huì)的?，最后做?到“理解?”