2023年科學(xué)油和水教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)油和水教案(10篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學(xué)油和水教案篇一

1、通過動手操作和細心觀測，發(fā)現(xiàn)好玩兒的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較確鑿的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并對自己的觀測和發(fā)現(xiàn)做好記錄。

3、有積極的摸索興趣，有大膽發(fā)言的欲望。

4、能大膽進行油和水的實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干。

3、記錄板、記錄紙（帶標(biāo)記的）、黃色油畫棒。

一、問題引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜？

幼兒：是醋！

老師：小朋友真聰明！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平日我們吃的醋。

2、老師：那假使把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）

3、幼兒操作并觀測：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那畢竟是不是和小朋友猜想的一樣呢？老師給你們準(zhǔn)備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴漸漸的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀測。

4、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)。

老師：請你說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)。。。

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小朋友把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來醋和水融在一起了。

二、其次次猜想

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那假使把油倒在水里，又會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛兩杯水）

老師：那你們覺得應(yīng)當(dāng)把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開始記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒其次次操作，細心觀測，并將觀測到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最終蹲下身子觀測，觀測到的現(xiàn)象才確鑿。觀測時要等幾分鐘再觀測，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀測？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄。

老師：做好的小朋友可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說一說。

讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你方才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不一定就是對的。

老師：我請一個小朋友上來再來試一試，看看畢竟是怎樣的？試驗驗證。

小結(jié)：我們把油倒在水里，不管用筷子怎么攪，最終都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延伸問題。

老師：今天我們發(fā)現(xiàn)油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀測醋和水可以融合這一現(xiàn)象，可以讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范。

整租操作材料——油，準(zhǔn)備的不夠多。在幼兒操作的時候，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀測到水和油分開的現(xiàn)象，后來我馬上拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀測到了這一現(xiàn)象，彌補了這個問題。

小百科：油，漢語詞匯，形聲字，字從水，從由，由亦聲。“由〞意為“滑動〞，“水〞指“汁水〞、“液體〞，“水〞與“由〞聯(lián)合起來表示“潤滑的液體〞。油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱。而在生活中，油一般是食用油的簡稱。

科學(xué)油和水教案篇二

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分開的現(xiàn)象，對科學(xué)摸索活動感興趣。

2、了解生活中油水分開的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個；圖示若干。

一、情景導(dǎo)入

1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時出示油和水引導(dǎo)幼兒進行觀測：油、水的顏色，他們的共性——滾動性。

2、出示圖片請幼兒進行猜測，油到了水里會出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象：

①油在水上面；

②油在水下面；

③油和水混在一起。

二、感知油和水相互傾倒后分開的現(xiàn)象

1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、交流：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分開的，不會混合的。小朋友們，你們猜對了嗎？

三、通過操作感知油和水?dāng)嚢韬蠓珠_的現(xiàn)象

1、小海鷗：可是海上經(jīng)常會有大風(fēng)大浪，當(dāng)風(fēng)浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜測。

2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導(dǎo)幼兒觀測攪拌時的現(xiàn)象和中止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請所有幼兒操作：你也去試一試，終究是不是這樣？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：用筷子用力的攪拌（就像海上風(fēng)浪來的時候），油和水還是分開的，不會混合。這次你們猜對了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了，海水又變清白了，現(xiàn)在我該回家去了！

四、延伸

請幼兒玩一玩“油水分開畫〞，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分開現(xiàn)象在生活中的運用。

科學(xué)油和水教案篇三

1、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的現(xiàn)象。

2、用較確鑿的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

1、每人水、油各一小杯、備用的油和水。

2、筷子若干。

3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

1、杯子里有什么？

2、假使把水和油倒在一起，可能會怎樣？

1、簡單介紹記錄表。

2、幼兒記錄并陳述自己的猜想。

1、提出試驗要求：認真觀測，把你看到的記錄下來。

2、幼兒試驗，老師觀測試驗狀況，提醒幼兒進行記錄。

1、你看到了什么？

2、有什么方法讓油和水混在一起？

幼兒陳述自己想到的方法，教師根據(jù)幼兒的陳述讓幼兒或教師進行演示。

有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來研究。

活動三：讓油和水混在一起。

1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

2、體驗試驗活動中的樂趣。

1、油水混合物數(shù)瓶

2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

3、記錄表、記錄筆等

1、師生共同回憶“油和水〞的試驗狀況。

上次我們做了一個油和水的試驗，知道油是浮在水上面，那有什么方法讓油和水混在一起呢？

2、提出問題。

老師這里有三樣?xùn)|西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起？

1、幼兒猜想、記錄。

2、幼兒陳述自己的猜想。

1、提出試驗要求：

（1）每種材料都要試到。

（2）試一樣記一樣。

（3）可以用筷子等材料進行攪拌。

2、幼兒試驗，老師觀測指導(dǎo)。

1、你方才試了幾種材料？

2、那幾種材料加到油和水里會混在一起？

科學(xué)油和水教案篇四

一次在科學(xué)《沉與浮》課時，我班允正突然問我“老師，那油放到水里會怎么樣？〞我當(dāng)時告訴孩子“油放在水〞但是我想孩子沒有操作試驗不能夠摸索其中的奧秘。于是我就《油和水》這個問題設(shè)計本節(jié)課，和孩子共同摸索。

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分開的現(xiàn)象，對科學(xué)摸索活動感興趣。

2、了解生活中油、水分開的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。

每人兩杯水、一點藍黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫棒畫過的圖畫、各色顏料水若干。

一、幼兒動手操作將水里倒進一點藍黑鋼筆水，水和藍黑鋼筆水會怎么樣？

師：桌子上有一杯水和藍黑鋼筆水，請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發(fā)生什么變化?。ㄓ變翰僮鳎⒛茉诓僮骱箨愂鼋Y(jié)果）

師：恩，藍黑鋼筆水和水相融在一起啦！

二、幼兒猜想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并記錄。

1、油在水的上面；

2、油在水的下面；

3、油和水相融在一起。

三、感知油和水相互傾倒后分開的現(xiàn)象

1、請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作教師指導(dǎo)。

3、交流你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上！

4、小結(jié)：不管油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分開的不會相融在一起。

四、通過操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓珠_的現(xiàn)象

1、教師引導(dǎo)幼兒觀測攪拌時的現(xiàn)象和中止后的現(xiàn)象，并作記錄。

用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象？中止后是什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作說出試驗結(jié)果。

五、延伸感知油水分開的現(xiàn)象在生活中的運用

幼兒合作涂色。并能夠說說為什么顏料水不會和油畫棒融在一起。

小結(jié)：今天我們通過試驗證明油和水是分開的，不會相融在一起。生活中還有好多這樣的例子，小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的試驗。

科學(xué)油和水教案篇五

幼兒園“教育活動內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野〞。日常生活中，幼兒對于水有著濃重的興趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。在提出問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對問題進一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得〞。

1、喜歡動手試驗，并能始終一心投入觀測活動中。

2、能用語言和記錄的方式表達自己觀測的結(jié)果。

3、通過操作能細心觀測和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時的分開現(xiàn)象，了解油不溶于水的科學(xué)原理。

1、試驗材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個人記錄表；記錄用的筆。

2、教具準(zhǔn)備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。

1、積木、紙盒層層疊游戲——引出本活動主題，理解層疊的含義。

（教師出示木頭積木、紙盒子等拼搭材料），提問：

（1）這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？（個別幼兒拼搭）

（2）數(shù)一數(shù)有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點數(shù)）用了幾塊就有幾層。

（3）動腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的地方？

（4）教師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。

二、滾動的材料能玩層層疊嗎？——發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進行猜測。

1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來了幾樣材料，認識它們嗎？

2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有“油〞“水〞標(biāo)記的透明杯中。）教師：把它們漸漸倒出來，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、引導(dǎo)猜測：方才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些會滾動的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據(jù)自己的想法選擇，教師統(tǒng)計兩者的數(shù)量）認為能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會怎樣層疊呢？（猜測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。教師進行相應(yīng)的猜測記錄）

三、親身體驗層疊樂——摸索發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。

1、教師：剛剛小朋友進行了幾種猜測，不過他們倒在一起結(jié)果終究會是怎樣呢？還是需要我們親自試一試，親眼看一看。我給每個小朋友準(zhǔn)備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進油里，也可以將油倒進水里，還可以用攪拌棍攪動他們，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進行記錄。

2、幼兒親身試驗：

教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒試驗方法：提醒小朋友緩慢傾倒。

指導(dǎo)幼兒觀測角度：提醒幼兒蹲下來，與杯子平視。

指導(dǎo)幼兒記錄方式：提醒幼兒細心看明白后，選用自己的符號進行記錄。

3、交流試驗結(jié)果：

教師：請大家先找你的朋友說說你的試驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結(jié)果一欄里）。

教師：你剛剛是怎樣做試驗的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊的？（幼兒自由表達陳述自己的試驗過程和結(jié)果。）教師小結(jié)：原來不管是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動，最終結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分開的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？由于水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

四、生活中的油水分開現(xiàn)象。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了這么好玩兒的事情，其實在我們的身邊也有這樣巧妙的事情，一起來看看吧。(教師與幼兒共同欣賞課件)

1、燒菜的時候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。

2、有的動物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時候或者到河里去游泳，身上的毛不會濕。

3、油水分開畫。

五、延伸活動：

現(xiàn)在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個住在上面，一個住在下面，一點也不喧嚷，有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?？回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

科學(xué)油和水教案篇六

1、讓幼兒感知油水分開的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學(xué)態(tài)度及樂于猜想的意識。

涼白開水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物（花生、黃豆、芝麻）分裝在盤中。

（一）激發(fā)幼兒摸索欲望

1、今天，周老師帶來了兩杯東西，請你們猜一猜，杯子里裝的是什么？

2、那除了喝之外，還有什么方法能幫助我們猜出杯子里的東西？

3、（聞一聞）那請小朋友來聞一聞，周老師的杯子里終究裝的是什么呢？你聞出來像什么呀？

4、那周老師來宣布答案吧，杯子里裝的黃色液體是油，白色液體是水！

（二）試驗：觀測油水分開現(xiàn)象。

1、今天，油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲，那周老師要把他們倒在一起，會發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒觀測、探討。

（1）細心觀測，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？（油在水的上面。）

（2）那我來請一個小朋友用吸管攪拌幾下再來觀測，看看會不會發(fā)生什么變化。

（3）油寶寶和水寶寶有變化嗎？那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、小結(jié)：原來，油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是由于我們的油寶寶要比水寶寶輕。

（三）試驗并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。

1、今天呀，周老師還請來了大量食物寶寶，一起來看看都有誰？（芝麻、花生、黃豆）

2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們愿不愿意幫助它們，把它們一個一個的放到油水中來？

3、在它們游泳的時候呀，周老師有任務(wù)要交給你們，看一看，這是什么？（出示觀測記錄表）

4、認識記錄紙

（1）看看記錄表上都有些什么？

（2）三個杯子里，“黃色〞代表什么？“白色〞代表什么？杯子里的小黑點又代表什么？

（2）“？〞代表什么意思？“眼睛〞又代表什么意思？

3、猜測試驗結(jié)果

（1）認識了記錄表，那我先請你們猜一猜，把你覺得食物寶寶會在哪一層游泳記錄下來，猜測好了可以與同組的小朋友探討下，說一說為什么你這么猜測。

（2）請哪個小朋友來說一說你的猜測結(jié)果，并說說看你的原因。

4、幼兒試驗、觀測，并把試驗結(jié)果記錄在紙上。

5、交流試驗結(jié)果

（1）先完成的小組可以同伴間相互交流試驗結(jié)果。

（2）請哪個小朋友愿意上來，把你的試驗結(jié)果告訴大家，看看大家做的是不是都一樣？

（3）那周老師也做了一次試驗，來一起看看我的結(jié)果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

（四）試驗終止

周老師還帶來了大量別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室里，那我們回去把它們找出來，也拿它們做一下試驗，好不好？

科學(xué)油和水教案篇七

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象：遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰〞的試驗。

2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

1、朗讀散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的摸索興趣。

2、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰〞的小試驗，陳述“水是怎樣變成冰的〞。

3、幼兒觀測水遇熱的變化。

教師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀測：

l你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

l你們看到杯口冒出了什么?

l水氣是從哪里來的?

l水變成水蒸汽后到哪里去了?

l杯子里的水有沒有少?

l水在什么時候變成水蒸氣的?

4、引導(dǎo)幼兒探討“怎樣把水蒸氣變成水?〞

l我們能不能把水蒸汽變成水?

l幼兒探討，提出自己的想法。

l利用試驗材料進行操作驗證。

5、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗。

(1)當(dāng)水的溫度在“0〞度以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

(2)跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀測水的變化。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過試驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看明白試驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰〞時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些溶化了，就開始整治：“冰怎樣變成水了?〞“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?〞……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃重的興趣，我決定把這個問題交給孩子們探討，將幼兒分成小組，進行小試驗。勉勵他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?〞幼兒一時難以回復(fù)上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提醒在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的.卻是小雨點〞。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝?。〞“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面〞?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水〞……

反思四：重視幼兒的摸索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的試驗當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很躊躇，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自試驗過，然后與他們一起探討這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行試驗摸索，從而能更加引發(fā)孩子們的摸索欲望。

2、在活動中還應(yīng)認真的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較提防，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較躊躇。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

科學(xué)油和水教案篇八

1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2．用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用繪畫記錄的方式。

4．通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5．能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。

2．筷子若干。

3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

一、游戲引入：《你問我答》

1．小朋友提有關(guān)試驗物品的問題，教師回復(fù)。

2．杯子里有什么？

像水一樣會滾動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油〞。這里還有一杯，這是什么？（水）

把水和油倒在一起，會怎樣？

把水和油倒在一起，可能會怎樣？

二、猜想記錄

1．把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

油會在水的哪兒？

2．統(tǒng)計幼兒每種預(yù)計結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

3．簡單介紹記錄表。

4．幼兒記錄并陳述自己的猜想。

三、進行試驗

1．要求：認真觀測，把你看到的記錄下來。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

2．幼兒試驗，記錄。

把油倒進水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）

3．幼兒驗證預(yù)計結(jié)果教師記錄。

油在水的上面，把黑板上方才我們猜對的畫一個勾。

4．?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢?，教師出示其次組圖片。

看一看這張圖是什么意思？

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

5．幼兒試驗并記錄。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

四、交流、探討

1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

（1）做完試驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

2．教師小結(jié)：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀測一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起終究會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀測記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的摸索興趣。整節(jié)活動連接緊湊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手摸索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動摸索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀測中發(fā)現(xiàn)“油和水〞的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教育目標(biāo)。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區(qū)別在于油的組成部分不極化。

科學(xué)油和水教案篇九

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分開現(xiàn)象，對科學(xué)摸索活動感興趣。

2、了解生活中油和水分開的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動的重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

一、導(dǎo)入

師：今天，老師給你們帶來了大量的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹試驗材料）

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀測它們之間有什么變化。

師：在做試驗之前，老師有要求。請你們細心聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，細心觀測，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1、提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（它們在一起溶化變成黑色的水）

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證明驗結(jié)果）

小結(jié)：你們觀測的很細心，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能溶化在一起的。（解釋“溶化〞意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假使不能夠合在一起說明它們是分開的。）

二、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什么機要？

我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進溶化的水里，細心觀測，它們之間發(fā)什么說呢么變化？

提問：

1、油和水它們能不能溶化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。（教師再次驗證明驗結(jié)果）

小結(jié)：由于油和水的比重不同。不管先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

請幼兒玩一玩“油水分開〞畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？

終止語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體